Академия социального управления» за 2013 год

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Московской области
«АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ»
Утверждено Ученым советом
17 апреля 2014 г., протокол № 4
ОТЧЕТ
о результатах самообследования
государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования Московской области
«Академия социального управления»
за 2013 год
Москва 2014
Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия социального
управления» за 2013 год составлен в соответствии с распоряжением ректора от 05.02.2014 № 0311 «О проведении самообследования за 2013 год».* В работе над Отчетом приняли участие::
- Баранников А.В. – проректор по научно-исследовательской работе;
- Гребенникова Е.В. – проректор по высшему профессиональному образованию;
- Моисеев А.М. – проректор по инновационной и проектной деятельности;
- Алфёрова Л.В. – проректор по дополнительному профессиональному образованию;
- Глушенков А.М. – проректор по работе со студенческой молодежью и общественным связям;
- Егорова Н.А. – проректор по административно-хозяйственной работе;
- Кабак С.А. – проректор по общим вопросам;
- Коннов О.Ю. – проректор по развитию и финансам;
- Антонов О.Ю. – проректор по безопасности;
- Антонова Л.Н. – начальник организационно-правового управления;
- Болдышева Н.О. – заведующий аспирантурой;
- Морозова И.А. – начальник управления бухгалтерского учета и финансового контроля –
главный бухгалтер;
- Крылова И.В.- заведующий библиотекой;
- Денисова И.Ю. – начальник отдела содействия трудоустройству выпускников;
- Симонова Л.В. – начальник учебного отдела.
В соответствии с распоряжением самообследование в Академии проводилось в период с 06
февраля 2014 года по 04 апреля 2014 года.
Самообследование проводилось во исполнение пункта 3 части 2 статьи 29 Федерального
закона от 29 октября 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, а также в
соответствии с приказом Минобрнауки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении порядка
проведения самообследования образовательной организацией».
* Статистические данные, приведенные в текстовой части Отчета, могут отличаться от данных в
статистическом приложении в связи с разными датами предоставления информации: в
аналитической части данные приводятся по состоянию на 31 декабря 2013 года, в статистическом
приложении – по состоянию на 1 октября 2013 г.
2
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Общая характеристика образовательной организации
Раздел 2. Образовательная деятельность
2а. Высшее и послевузовское образование
2б. Дополнительное профессиональное образование
Раздел 3. Трудоустройство и востребованность выпускников
Раздел 4. Учебно-воспитательная работа
Раздел 5. Научно-исследовательская работа
Раздел 6. Инновационная, проектная и издательская деятельность
Раздел 7. Международное сотрудничество
Раздел 8. Финансово-экономическая деятельность
Раздел 9. Инфраструктура
Раздел 10. Обеспечение комплексной безопасности
Заключение
Стр.
3
33
33
48
55
57
63
67
78
82
85
86
89
Раздел 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1. Общая информация об Академии (история, миссия, стратегия развития)
Полное наименование учреждения: государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления».
Сокращенное наименование учреждения: АСОУ.
Полное наименование учреждения на английском языке: Academy of Public Administration.
Сокращенное наименование учреждения на английском языке: APA
Место нахождения Академии: 129344, Российская Федерация, Москва, ул. Енисейская, д.3,
корп.3.
Почтовый адрес Академии: 129344, Российская Федерация, Москва, ул. Енисейская, д.3,
корп.5.
Электронный адрес: www.asou-mo.ru.
Государственное бюджетное образовательное учреждение «Академия социального
управления» (далее – Академия) создана в 2004 году в соответствии с постановлением
Правительства Московской области от 17.06.2004 № 332/23 «О создании Государственного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской области
«Академия социального управления» в целях удовлетворения потребностей населения Московской
области в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего
и послевузовского профессионального образования, переподготовки и повышения квалификации
работников с высшим образованием, научно-методического обеспечения развития региональной
системы образования.
Академия является некоммерческой организацией, осуществляющей образовательную,
культурно-просветительскую и иную деятельность в сфере высшего, послевузовского,
дополнительного профессионального образования в соответствии с полученной лицензией на право
ведения образовательной деятельности и свидетельством о государственной аккредитации.
3
Учредителем Академии является субъект Российской Федерации - Московская область. От
имени Московской области функции и полномочия Учредителя осуществляет Министерство
образования Московской области (далее Учредитель). По поручению Учредителя Академия
осуществляет научно-методическое сопровождение стабильного функционирования и
инновационного развития системы образования Московской области.
Потребность в научно-методическом и научно-практическом сопровождении развития
системы образования Московской области определялась задачами Плана модернизации
образования в области, утвержденного Областной думой и направленного на повышение качества
воспитания и обучения дошкольников и школьников области. В результате на Академию были
возложены следующие задачи:

мониторинг важнейших процессов в работе системы образования области;

повышение качества управления процессами образования в областных и муниципальных
образовательных учреждениях и работы муниципальных органов управления образованием;
 организация и проведение единого государственного экзамена (ЕГЭ);
 разработка и апробация предложений по вопросам стратегии развития образования в
области, а также психологическому сопровождению обучающихся детей;
 подготовка специалистов по следующим специальностям высшего профессионального
образования (далее – ВПО): 080507 Менеджмент организации, 080504 Государственное и
муниципальное управление, 030301 Психология.
Специфика образовательного процесса определялась тем, что студенты с третьего курса
обучения должны непосредственно участвовать в работе научно-практических центров Академии.
Участие студентов в работе научно-практических центров Академии позволяет обеспечить
понимание ими проблем развития образования области и накопления опыта решения этих проблем.
При этом получаемые теоретические знания проверяются и дополняются участием в практической
работе центров.
Первый прием студентов на 1 курс был проведен в 2005 году, соответственно, в 2010 году
состоялся первый выпуск специалистов по всем трем специальностям.
Основные задачи Академии (в соответствии с п. 2.1. Устава) состоят в:
 удовлетворении потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном
развитии путем получения высшего, послевузовского и дополнительного профессионального
образования в избранной области профессиональной деятельности;
 удовлетворении потребности общества и государства в квалифицированных специалистах
различного уровня квалификации;
 организации и проведении фундаментальных и прикладных научных исследований и иных
научно-технических, опытно-конструкторских работ, в том числе по проблемам образования, а также
творческой деятельности научно-педагогических работников и обучающихся, использование
полученных результатов в образовательном процессе;
 осуществлении инноваций и реализации социально значимых проектов;
 подготовке, профессиональной переподготовке и повышении квалификации специалистов и
руководящих работников;
 накоплении, сохранении и приумножении нравственных, культурных и научных ценностей
общества;
 формировании у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в
современных условиях развития общества и государства;
4
 научно-методическом и организационно-технологическом сопровождении стабильного
функционирования и инновационного развития системы образования Московской области;
 распространении знаний среди населения, повышении его образовательного и культурного
уровня.
Образовательная миссия Академии ориентирована на обеспечение качества подготовки,
повышения квалификации и переподготовки профессиональных кадров в области государственного
и муниципального управления, в сфере образования и в социальной сфере, конкурентоспособных
на рынке труда и способствующих интеллектуальному, социально-экономическому и культурному
развитию Московской области и России.
Реализация указанной миссии предполагает:
 создание и развитие гибкой и эффективной системы управления образовательной
деятельностью;
 интеграция образовательного процесса с фундаментальными и прикладными научными
исследованиями, выполняемыми профессорско-преподавательским составом Академии;
 интеграция потенциала научно-педагогических работников и студентов в области
образовательной и научной деятельности с целью получения и применения новых знаний и навыков
для решения практических задач;
 формирование внутриакадемической культуры качества.
Для реализации Образовательной миссии и выполнения основных задач в области
качества Академия проводит Политику в области качества, основными принципами которой
являются:
 Изучение и учет требований всех групп потребителей услуг высшего и дополнительного
профессионального образования.
 Повышение качества образовательного процесса на основе анализа деятельности
Академии посредством:
- совершенствования учебно-методического, материально-технического и информационного
обеспечения учебного процесса;
- внедрения новых образовательных технологий;
- укрепления связей учебного процесса с наукой и практикой;
- повышения квалификации профессорско-преподавательского состава;
- совершенствования воспитательной работы;
- развития взаимовыгодного сотрудничества с партнерами (школами, другими вузами,
работодателями);
- проведения мониторинга качества обучения студентов и слушателей, а также их
удовлетворенности качеством образовательных услуг.
 Лидерство руководителей всех уровней в обеспечении единства целей и направленности
деятельности Академии в вопросах качества.
 Вовлечение всех членов коллектива в процесс постоянного повышения качества
образовательных услуг.
 Персональная ответственность каждого сотрудника за качество своего труда.
 Создание атмосферы сотрудничества и доверия между профессорско-преподавательским
составом и студентами, слушателями.
 Повышение эффективности управления деятельностью и ресурсами Академии на основе
процессного подхода.
 Постоянное и целенаправленное совершенствование системы менеджмента качества.
5
 Систематический анализ и оценка потенциала Академии и результатов деятельности.
 Создание благоприятного климата и необходимых условий для продуктивной и творческой
деятельности сотрудников всех структурных подразделений Академии.
Стратегическое самоопределение и позиционирование Академии. Академия
самоопределяется и позиционируется как современная, активная, мобильная, социально-, клиентои инновационно - ориентированная, динамично и устойчиво развивающаяся, конкурентоспособная
образовательная и научная организация, формирующая ресурсы инновационного развития системы
образования Московской области и региона в целом и являющаяся ресурсным центром развития;
активный, продуктивный и ответственный субъект образовательной системы и социальной сферы
региона.
Академия – инновационный вуз, готовящий новое поколение менеджеров, государственных и
муниципальных служащих, психологов, воспитанных в парадигме социального управления.
Академия - крупнейший региональный ресурсный центр:
- подготовки педагогических кадров из специалистов, имеющих среднее профессиональное
(специальное) и/или высшее непрофильное образование, по дополнительным профессиональным
программам профессиональной переподготовки;
- непрерывного персонифицированного повышения квалификации педагогических работников
по индивидуальной образовательной траектории на основе кредитно-модульной системы
организации учебного процесса и рейтинговой системы комплексной оценки знаний;
научно-методического сопровождения профессиональных сообществ и каждого работника системы
образования Московской области.
Видение Академии. К 2014 году Академия – аккредитованный вуз, Она прочно закрепилась на
рынке образовательных услуг и продуктов, стала признанным как в Московской области, так и в
масштабах РФ, центром профессиональной переподготовки управленческих кадров образования,
славится высоким качеством образования и удовлетворения других запросов обучающихся, имеет
большой портфель консалтинговых и экспертно-аналитических услуг, имеет в активе библиотеку
опубликованных научно-методических работ, серию осуществленных проектов, проведенные
крупномасштабные конференции, является головной организацией в Региональной системе
повышения квалификации работников образования Московской области, все более активно
развивает дополнительное профессиональное образование, в том числе для сотрудников
необразовательных сегментов социальной сферы, привлекает большое количество внебюджетных
средств. Академия имеет высокую репутацию в СМИ.
Цель развития Академии в 2009-2014 гг. – становление и развитие Академии как признанного
ресурсного Центра комплексного (экспертно-аналитического, образовательно-консультативного,
информационного) сопровождения процессов инновационного развития образования и социальной
сферы Московской области.
Основные компоненты деятельности по развитию Академии:
 Подготовка Академии к государственной аккредитации.
 Совершенствование образовательной деятельности.
 Развитие подсистем сопровождения развития системы образования и социальной сферы
Московской области и инновационно-проектной деятельности.
 Развитие системы воспитания и социализации студентов Академии.
 Развитие подсистемы научной деятельности.
 Развитие ресурсного потенциала и внешних связей Академии.
 Развитие коллектива, организационной культуры Академии.
 Развитие системы управления Академией.
6
1.2. Уставные и правоустанавливающие документы
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Московской области «Академия социального управления» (далее – Академия) создано в
соответствии с постановлением Правительства Московской области от 17.06.2004 № 332/23 «О
создании государственного образовательного учреждения высшего профессионального
образования Московской области «Академия социального управления».
Инспекцией Министерства Российской Федерации по налогам и сборам № 16 по СевероВосточному административному округу г. Москвы 06.09.2004 года внесена запись в единый
государственный реестр юридических лиц о создании Академии ОГРН 1047716018206,
свидетельство о регистрации серии 77 № 003522057, свидетельство о постановке на налоговый
учет серии 77 № 011005924.
В соответствии с постановлением Правительства Московской области от 17.06.2004 №
332/23 «О создании государственного образовательного учреждения высшего профессионального
образования Московской области «Академия социального управления» и Уставом учредителем
Академии является Министерство образования Московской области (далее - Учредитель).
В соответствии с постановлением Правительства Московской области от 03.11.2011 №
1339/45 «О переименовании государственных образовательных учреждений Московской области,
находящихся в ведомственном подчинении Министерства образования Московской области»
Академия переименована в государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области «Академия социального управления».
Академия реорганизована в форме присоединения к ней:
- государственного образовательного учреждения Московской области (для детей,
нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи) Центр психологопедагогической реабилитации и коррекции «Граница» (согласно постановлению Правительства
Московской области от 15.03.2007 № 165/8 «О реорганизации государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия социального
управления»);
- Областной научно-внедренческой лаборатории психопедагогики образования (согласно
постановлению Правительства Московской области от 24.12.2007 № 1001/46 «О реорганизации
государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования
Московской области «Академия социального управления»;
- Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Московской области
Педагогическая академия последипломного образования (согласно постановлению Правительства
Московской области от 10.05.2012 № 763/17 «О реорганизации государственных бюджетных
образовательных учреждений высшего профессионального образования и дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Московской области»).
В своей деятельности Академия руководствуется следующими федеральными
нормативными правовыми актами:
- Конституцией Российской Федерации;
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ;
7
- Постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 № 71 «Об
утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального
образования (высшем учебном заведении)»;
- Постановлением Правительства Российской Федерации от 28.10.2013 № 966 «О
лицензировании образовательной деятельности»;
- Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.10.2002 № 724 «О
продолжительности ежегодного основного удлиненного оплачиваемого отпуска, предоставляемого
педагогическим работникам»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.01.2014 № 3
«Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам высшего
образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры на
2014/2015 учебный год»;
- Положением о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в
высшем учебном заведении Российской Федерации, утвержденным приказом Министерства
образования Российской Федерации от 26.11.2002 № 4114;
- Постановлением Министерства труда и социального развития Российской Федерации от
30.06.2003 № 41 «Об особенностях работы по совместительству педагогических, медицинских,
фармацевтических работников и работников культуры»;
- иными нормативными правовыми актами Президента Российской Федерации,
нормативными правовыми актами Правительства Российской Федерации, нормативными
правовыми актами Министерства образования и науки Российской Федерации и иными
нормативными правовыми актами.
Правовое регулирование деятельности Академии на уровне Московской области
осуществляется в соответствии со следующими нормативными правовыми актами:
- Законом Московской области от 27.07.2013 № 94/2013-ОЗ «Об образовании»;
- Законом Московской области от 01.12.2004 163/2004-ОЗ «О стипендиях»;
- Постановлением Правительства Московской области от 11.01.2005 № 5/53 «Об
утверждении Порядка стипендиального обеспечения и оказания иных мер социальной поддержки
обучающихся»;
- Постановлением Правительства Московской
области от 27.12.2013 № 1186/58 «Об
оплате труда работников государственных образовательных организаций Московской области»;
- Постановлением Правительства Московской области от 09.12.2010 № 1091/57 «Об
утверждении Порядка принятия решения о создании, реорганизации и ликвидации государственных
учреждений Московской области, а также утверждения уставов государственных учреждений
Московской области и внесения изменений в них»;
- иными нормативными правовыми актами, изданными центральными исполнительными
органами исполнительной власти Московской области.
Также в своей деятельности Академия руководствуется Уставом.
Устав Академии был принят Конференцией научно-педагогических работников,
представителей других категорий работников и обучающихся 26.01.2012, согласован Министром
имущественных отношений Правительства Московской области 06.04.2012, утвержден приказом
министра образования Правительства Московской области от 11.04.2012 № 1617, и
зарегистрирован Межрайонной инспекцией ФНС № 46 по г. Москве, о чем внесена запись в ЕГРЮЛ
03.05.2012, ГРН 8127746063096 (свидетельство серии 77 № 015868190).
8
Конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий
работников и обучающихся 28.06.2012 были внесены изменения к Уставу Академии, которые
утверждены приказом министра образования Московской области от 10.07.2012 № 3071,
согласованы министром имущественных отношений Московской области и зарегистрированы
Межрайонной инспекцией ФНС России № 46 по г. Москве, о чем внесена запись в ЕГРЮЛ
21.09.2012, ГРН 7127747135510 (свидетельство серии 77 № 015872546).
Указанный выше Устав является новой редакцией Устава Академии, принятого
Конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и
обучающихся 05.07.2007, утвержденного приказом Министра образования Правительства
Московской области 29.10.2007, согласованного Министром имущественных отношений
Правительства Московской области 12.10.2007 и зарегистрированного Межрайонной инспекцией
ФНС № 46 по г. Москве 17.03.2008.
Устав Академии, принятый Конференцией научно-педагогических работников,
представителей других категорий работников и обучающихся 05.07.2007, утвержденный приказом
Министра образования Правительства Московской области 29.10.2007, согласованный Министром
имущественных отношений Правительства Московской области 12.10.2007 и зарегистрированный
Межрайонной инспекцией ФНС № 46 по г. Москве 17.03.2008 являлся новой редакцией Устава
Академии, принятого Конференцией научно-педагогических работников, представителей других
категорий работников и обучающихся ГОУ ВПО МО «Академия социального управления»
02.03.2004г., утвержденного министром образования Правительства Московской области 09.07.2004
года, согласованного министром имущественных отношений Правительства Московской области
14.07.2004 года и зарегистрированного Инспекцией МНС № 16 по СВАО г. Москвы 06.09.2004 года.
Академия осуществляет образовательную деятельность в соответствии с лицензией на
осуществление образовательной деятельности серии 90Л01 № 0000496 регистрационный номер
0458, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки 07.12.2012
бессрочно, на основании которой реализует:
1) Основные и дополнительные общеобразовательные программы:
Подготовка к поступлению в вуз (нормативный срок освоения – до 2 лет).
2) Основные и дополнительные профессиональные образовательные программы:
- высшее профессиональное образование:
030300 Психология (нормативный срок освоения – 2 года, квалификация (степень, разряды)
– 68 Магистр);
030300 Психология (нормативный срок освоения – 4 года, квалификация (степень, разряды)
– 62 Бакалавр);
030301 Психология (нормативный срок освоения – 5лет, квалификация (степень, разряды) –
65 Психолог Преподаватель психологии);
080200 Менеджмент (нормативный срок освоения – 2 года, квалификация (степень,
разряды) – 68 Магистр);
080200 Менеджмент (нормативный срок освоения – 4 года, квалификация (степень,
разряды) – 62 Бакалавр);
080500 Менеджмент (нормативный срок освоения – 4 года, квалификация (степень,
разряды) – 62 Бакалавр Менеджмента);
080504 Государственное и муниципальное управление (нормативный срок освоения – 5 лет,
квалификация (степень, разряды) – 65 Менеджер);
9
080507 Менеджмент организации (нормативный срок освоения - 5 лет, квалификация
(степень, разряды) – 65 Менеджер);
081100 Государственное и муниципальное управление (нормативный срок освоения – 2
года, квалификация (степень, разряды) – 68 Магистр);
081100 Государственное и муниципальное управление (нормативный срок освоения – 4
года, квалификация (степень, разряды) – 62 Бакалавр).
- послевузовское профессиональное образование (аспирантура):
08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам
деятельности в т.ч.: региональная экономика) (нормативный срок освоения – 3 года, квалификация
(степень, разряды) – Кандидат наук);
13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования (нормативный срок освоения
– 3 года, квалификация (степень, разряды) – Кандидат наук);
13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (в общеобразовательных и социальных
учреждениях различного типа и семье) (нормативный срок освоения – 3 года, квалификация
(степень, разряды) – Кандидат наук);
13.00.08 Теория и методика профессионального образования (нормативный срок освоения –
3 года, квалификация (степень, разряды) – Кандидат наук).
- дополнительное профессиональное образование:
Переводчик в сфере профессиональной коммуникации (нормативный срок освоения –
свыше 1000 часов, квалификация (степень, разряды) – Переводчик в сфере профессиональной
коммуникации);
Повышение квалификации по профилю основных профессиональных образовательных
программ вуза (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
Преподаватель высшей школы (нормативный срок освоения – свыше 1000 часов,
квалификация (степень, разряды) – Преподаватель высшей школы);
Профессиональная переподготовка по профилю основных профессиональных
образовательных программ вуза (нормативный срок освоения – свыше 500 часов);
Управление государственными и муниципальными заказами (нормативный срок освоения –
от 120 до 500 часов).
- повышение квалификации:
Аттестация педагогических кадров (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
Базисный учебный план и госстандарты (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
Библиотечное дело (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
Валеология (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
Внешкольное образование (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
Дошкольное и начальное образование (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
Коррекционно-развивающее образование (нормативный срок освоения – от 72 до 500
часов);
Лицензирование и аккредитация образовательных учреждений (нормативный срок освоения
– от 72 до 500 часов);
Методика и технология экспериментальной деятельности (нормативный срок освоения – от
72 до 500 часов);
Образовательные технологии (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
Общая и социальная педагогика (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
10
Организация и управление образованием (нормативный срок освоения – от 72 до 500
часов);
Педагогическая диагностика и контроль учебных результатов (нормативный срок освоения –
от 72 до 500 часов);
Права детей (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
Предпринимательство. Потребительские знания (нормативный срок освоения – от 72 до 500
часов);
Психология в дополнительном образовании (нормативный срок освоения – от 72 до 500
часов);
Содержание и организация работы методических служб (нормативный срок освоения – от 72
до 500 часов);
Специальная педагогика и специальная психология (нормативный срок освоения – от 72 до
500 часов);
Технологии индивидуальной работы (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
Технология самосбережения здоровья (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
Управление инновационными процессами в образовании (нормативный срок освоения – от
72 до 500 часов);
Управление качеством образования (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
Экономика образования (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
Эксперимент в образовании (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
Экспертиза качества образования (нормативный срок освоения – от 72 до 500 часов);
Экспертиза условий осуществления образовательной деятельности (нормативный срок
освоения – от 72 до 500 часов).
- профессиональная переподготовка:
Английский язык в сфере профессионального образования (нормативный срок освоения –
свыше 500 часов);
Деловой иностранный язык (нормативный срок освоения – свыше 500 часов);
Комплексная безопасность образовательного учреждения (нормативный срок освоения –
свыше 500 часов);
Конфликтология (нормативный срок освоения – свыше 500 часов);
Логопедия (нормативный срок освоения – свыше 500 часов);
Менеджмент в образовании (нормативный срок освоения – свыше 500 часов);
Мониторинг в образовании (нормативный срок освоения – свыше 500 часов);
Олигофренопедагогика (нормативный срок освоения – свыше 500 часов);
Охрана труда и техника безопасности (нормативный срок освоения – свыше 500 часов);
Педагогика и психология дополнительного образования детей (нормативный срок освоения
– свыше 500 часов);
Педагогика и психология дошкольного образования (нормативный срок освоения – свыше
500 часов);
Практическая психология (нормативный срок освоения – свыше 500 часов);
Предшкольное образование: содержание и методика (нормативный срок освоения – свыше
500 часов);
Содержание и методика коррекционно-развивающего образования (нормативный срок
освоения – свыше 500 часов);
11
Содержание и методика преподавания учебных дисциплин (нормативный срок освоения –
свыше 500 часов);
Социальная педагогика (нормативный срок освоения – свыше 500 часов);
Специальная (коррекционная) психология (нормативный срок освоения – свыше 500 часов);
Экология (нормативный срок освоения – свыше 500 часов).
1.3. Локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность в Академии
В Академии ведется ежегодная работа по совершенствованию и обновлению локальных
нормативных актов. В 2013 году в Академии подготовлены и приняты следующие локальные
нормативные акты, регламентирующие образовательную деятельность:
 Нормы времени для расчета объема учебной работы и основных видов учебнометодической, научно-исследовательской и других работ, выполняемых профессорскопреподавательским составом государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования Московской области «Академия социального
управления» по реализации дополнительных профессиональных образовательных
программ, принятые решением Ученого совета от 26.12.2013 и утвержденные приказом
ректора от 30.12.2013 № 1949-07;
 Положение о закупках товаров, работ, услуг для нужд государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», принятое решением Ученого совета от
26.12.2013 и утвержденное приказом ректора от 26.12.2013 № 396-08;
 Положение об учебно-методическом обеспечении образовательных программ высшего
профессионального образования в государственном бюджетном образовательном
учреждении высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», принятое решением Ученого совета от 26.12.2013;
 Регламент организации и проведения конкурсного отбора претендентов на должности
научно-педагогических работников государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», принятый решением Ученого совета от 26.12.2013;
 Правила приема в государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области «Академия социального управления»,
принятые решением Ученого совета от 31.01.2013 и утвержденные приказом ректора от
01.02.2013 № 107-07;
 Положение о порядке работы комиссии по поступлению и выбытию нефинансовых активов
государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального
образования Московской области «Академия социального управления», утвержденное
приказом ректора 05.03.2013 № 54-08;
 Положение о научно-педагогическом журнале «Педагогическая академия», принятое
Ученым советом 18.04.2013;
 Изменения в Положение о движении студенческого контингента государственного
бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
Московской области «Академия социального управления», принятые решением Ученого
совета от 28.02.2013 и утвержденные приказом ректора от 12.03.2013 № 269-07;
12





Формы трудовых договоров с работниками государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», утвержденные приказом ректора от 29.03.2013 № 354-07;
Положение о Методическом совете государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», принятое решением Ученого совета от 28.11.2013 и
утвержденное приказом ректора от 11.12.2013 № 1555-07;
Положение о ежегоднике «Известия АСОУ», принятое решением Ученого совета от
24.11.2011 и утвержденное приказом ректора от 17.12.2013 № 1578-07;
Правила внутреннего распорядка для студентов государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», принятые решением Ученого совета от
28.11.2013 и утвержденные приказом ректора от 25.12.2013 № 1688-07;
Положение о кураторах студенческих групп (курсов) государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», принятое решением Ученого совета от
26.12.2013 и утвержденное приказом ректора от 26.12.2013 № 1711-07.
Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности Академии представлено
следующими видами локальных актов: приказами, распоряжениями, положениями, правилами,
инструкциями и иными документами.






Электронные формы индивидуальных планов-отчетов работы преподавателя и планов
работы кафедры, утвержденные приказом ректора от 13.02.2012 № 34-07;
Положение об организации обучения по основным образовательным программам,
разработанным в соответствии с Федеральными государственными образовательными
стандартами, в государственном бюджетном образовательном учреждении высшего
профессионального образования Московской области «Академия социального управления»,
принятое решением Ученого совета от 30.06.2011 и утвержденное приказом ректора от
06.07.2011 № 119-07;
Положение о предметных экзаменационных комиссиях государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», принятое решением Ученого совета от
26.05.2011 и утвержденное приказом ректора от 06.07.2011 № 121-07;
Положение об апелляционных комиссиях и порядке рассмотрения апелляций, принятое
решением Ученого совета от 26.05.2011 и утвержденное приказом ректора от 06.07.2011 №
121-07;
Положение о приемной комиссии государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», принятое решением Ученого совета от 26.05.2011 и
утвержденное приказом ректора от 06.07.2011 № 121-07;
Положение об аттестационной комиссии государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», принятое решением Ученого совета от 26.05.2011 и
утвержденное приказом ректора от 06.07.2011 № 121-07;
13











Положение о магистратуре государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования Московской области «Академия социального
управления», принятое решением Ученого совета от 29.09.2011 и утвержденное приказом
ректора от 04.10.2011 № 188-07;
Положение об организации учебного процесса по программам дополнительного
профессионального образования государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», принятое решением Ученого совета от 29.09.2011 и
утвержденное приказом ректора от 11.10.2011 № 198-07;
Положение об итоговой государственной аттестации выпускников программ
профессиональной переподготовки государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», принятое решением Ученого совета от 29.09.2011 и
утвержденное приказом ректора от 11.10.2011 № 198-07;
Положение об Аспирантуре государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования Московской области «Академия социального
управления», принятое решением Ученого совета от 27.10.2011 и утвержденное приказом
ректора от 27.10.2011;
Положение о порядке стипендиального обеспечения и оказания иных мер социальной
поддержки обучающихся государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования Московской области «Академия социального
управления», принятое решением Ученого совета от 22.12.2011 и утвержденное приказом
ректора от 26.12.2011 № 286-07;
Положение о научно-исследовательской работе студентов государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», принятое решением Ученого совета от
29.04.2010 и утвержденное приказом ректора от 05.05.2010 № 67-07;
Положение о факультете государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования Московской области «Академия социального
управления», принятое решением Ученого совета от 01.10.2009 и утвержденное приказом
ректора от 12.10.2009 № 447-07;
Положение о кафедре государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования Московской области «Академия социального
управления», принятое решением Ученого совета от 01.10.2009 и утвержденное приказом
ректора от 12.10.2009 № 450-07;
Положение об итоговой государственной аттестации выпускников государственного
бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
Московской области «Академия социального управления», принятое решением Ученого
совета Академии от 29.10.2009 и утвержденное приказом ректора от 10.11.2009 № 504-07;
Положение об учебно-методических комплексах, утвержденное приказом ректора от
01.07.2008 № 229/1-07;
Положение об организации учебного процесса в государственном бюджетном
образовательном учреждении высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», принятое решением Ученого совета от
27.11.2008 и утвержденное приказом ректора от 01.12.2008 № 504-07.
14
Деятельность Академии также регламентируется локальными нормативными актами,
издаваемыми в соответствии с законодательством Российской Федерации и положениями Устава
Академии.
К основным локальным актам, регламентирующим отношения по различным направлениям
деятельности Академии, включая финансовое, административно-хозяйственное и научное
относятся:
 Положение об оплате труда и порядке материального стимулирования работников
государственного
бюджетного
образовательного
учреждения
высшего
профессионального образования Московской области «Академия социального
управления», принятое решением Ученого совета от 29.09.2011 и утвержденное
приказом ректора от 30.09.2011 № 183-07;
 Правила внутреннего трудового распорядка государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», принятые решением Ученого совета от
27.12.2012 и утвержденные приказом ректора Академии от 27.12.2012 № 347-07;
 Формы договоров на оказание платных образовательных услуг дополнительного
профессионального образования государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», утвержденные приказом ректора Академии от 11.10.2012 №
259-07;
 Формы договоров государственного бюджетного образовательного учреждения высшего
профессионального образования Московской области «Академия социального
управления», утвержденные приказом ректора Академии от 12.05.2012 № 121-07;
 Положение о порядке организации и проведения работ по защите информации в
государственном
бюджетном
образовательном
учреждении
высшего
профессионального образования Московской области «Академия социального
управления», утвержденное приказом ректора от 13.02.2012 № 36-07;
 Положение о студенческом совете государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», утвержденное приказом ректора от 04.10.2012;
 Нормы времени для расчета объема учебной работы и основных видов учебнометодической, научно-исследовательской и других работ, выполняемых профессорскопреподавательским составом государственного бюджетного учреждения высшего
профессионального образования Московской области «Академия социального
управления», утвержденные приказом ректора от 23.09.2011 № 171-07;
 Положение о конкурсе на лучшую студенческую научно-исследовательскую, проектную и
творческую работу, одобренное решением Ученого совета от 28.04.2011 и утвержденное
приказом ректора от 28.04.2011;
 Положение о региональном Представителе интеллектуальных состязаний (конкурсов,
олимпиад, фестивалей, конференций, профильных школ и т.д.), утвержденное приказом
ректора от 11.01.2011 № 01-07;
 Инструкция о порядке оформления, выдачи, учета и хранения бланков документов
государственного образца об образовании, утвержденная приказом ректора от
18.10.2010 № 155-07;
15











Положение о веб-сайте государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования Московской области «Академия социального
управления», утвержденное приказом ректора от 21.07.2010 № 93-07;
Положение о документах и документообороте в бюджетном учете государственного
бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
Московской области «Академия социального управления», утвержденное приказом
ректора от 30.12.2010 № 215-07;
Положение о научно-практическом журнале «Академический вестник» государственного
бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
Московской области «Академия социального управления», принятое решением Ученого
совета от 29.04.2010 и утвержденное приказом ректора от 18.05.2010 № 71-07;
Положение об электронной библиотеке ГОУ ВПО МО «Академия социального
управления» государственного бюджетного образовательного учреждения высшего
профессионального образования Московской области «Академия социального
управления», принятое решением Ученого совета от 29.04.2010 и утвержденное
приказом ректора от 05.05.2010 № 68-07;
Правила пользования библиотекой, утвержденные проректором по учебной работе
07.05.2010;
Положение о президенте государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования Московской области «Академия социального
управления», принятое решением Ученого совета от 28.01.2010 и утвержденное
приказом ректора от 12.05.2010 № 69-07;
Положение об Ученом совете государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», принятое на Конференции научно-педагогических
работников, представителей других категорий работников и обучающихся Академии
18.03.2010 и утвержденное приказом ректора от 19.03.2010 № 37-07;
Положение об уполномоченном по защите прав участников образовательного процесса
государственного
бюджетного
образовательного
учреждения
высшего
профессионального образования Московской области «Академия социального
управления», принятое решением Ученого совета от 25.02.2010 и утвержденное
приказом ректора от 26.02.2010 № 27-07;
Положение о предоставлении платных образовательных услуг и осуществления иной
приносящей доход деятельности государственным бюджетным образовательным
учреждением высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», утвержденное приказом ректора от 09.12.2009 № 565-07;
Положение о системе повышения профессиональной компетентности (квалификации)
профессорско-преподавательского состава, научных работников, административнохозяйственного и учебно-вспомогательного персонала государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», принятое решением Ученого совета от
24.12.2009 и утвержденное приказом ректора от 30.12.2009 № 591-07;
Правила обработки персональных данных студентов государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
16













области «Академия социального управления», утвержденное приказом ректора от
20.11.2009 № 514-07;
Положение о Центре подготовки к ЕГЭ государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», принятое решением Ученого совета 01.10.2009 и
утвержденное приказом ректора от 12.10.2009 № 449-07;
Положение о контрольно-пропускном режиме государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», утвержденное приказом ректора от
25.08.2009 № 277-07;
Положение о процедуре выборов ректора государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
области, принятого решением Ученого совета Академии 08.06.2009 и утвержденное
приказом ректора от 08.06.2009 № 204-07;
Положение об уполномоченных по качеству в структурных подразделениях Академии,
принятое Методическим советом 16.02.2009 и утвержденное приказом ректора от
12.03.2009 № 74-07;
Регламент документационного обеспечения деятельности государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», утвержденный приказом ректора от
12.03.2009 № 76-07;
Положение о комиссии по качеству, принятое решением Ученого совета от 26.03.2009 и
утвержденное приказом ректора от 07.04.2009 № 128-07;
Приказ от 01.12.2009 № 535-07 «О распределении обязанностей по руководству
деятельностью государственного бюджетного образовательного учреждения высшего
профессионального образования Московской области «Академия социального
управления»;
Положение о конкурсе социальных проектов старшеклассников «Как я вижу развитие
своего города/поселка», утвержденные приказом ректора 05.11.2008 № 455-07;
Правила проживания в общежитии государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», утвержденные приказом ректора 28.08.2008;
Положение о порядке выборов декана факультета государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», принятое решением Ученого совета
Академии от 03.04.2008 и утвержденное приказом ректора от 04.04.2008 № 120-07;
Положение о порядке расходования средств, полученных от предоставления платных
образовательных услуг, предпринимательской и иной приносящей доход деятельности
государственного
бюджетного
образовательного
учреждения
высшего
профессионального образования Московской области «Академия социального
управления», утвержденные приказом ректора 28.12.2007 № 537-07;
Положение о Международном конкурсе «Математика и проектирование», утвержденное
приказом ректора от 21.12.2007 № 513-07;
Положение об Интеллектуальном марафоне среди детей младшего школьного возраста
Московской области, утвержденное приказом ректора от 21.12.2007 № 514-07;
17











Положение о выборах заведующего кафедрой в государственном бюджетном
образовательном учреждении высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», принятое решением Ученого совета
Академии от 29.11.2007 и утвержденное приказом ректора от 29.11.2007 № 462-07;
Положение о Конференции научно-педагогических работников, представителей других
категорий работников и обучающихся государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», принятое решением Ученого совета Академии от 31.05.2007
и утвержденное приказом ректора от 18.06.2007 № 197-07;
Положение о пилотной площадке государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», принятое решением Ученого совета от 27.04.2006 и
утвержденное приказом ректора от 20.06.2006 № 121;
Положение о научно-практической конференции преподавателей, сотрудников,
слушателей и студентов государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования Московской области «Академия социального
управления», утвержденное приказом ректора от 14.03.2006 № 43;
Положение о редакционно-издательском совете государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», утвержденное приказом ректора от
13.02.2006 № 12;
Регламент проведения научных мероприятий в государственном бюджетном
образовательном учреждении высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», утвержденный приказом ректора от
02.11.2005 № 148;
Положение о научно-исследовательской деятельности государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», принятое решением Ученого совета от
20.10.2005 и утвержденное приказом ректора от 02.11.2005 № 148;
Инструкция по делопроизводству в государственном бюджетном образовательном
учреждении высшего профессионального образования Московской области «Академия
социального управления», утвержденная приказом ректора от 30.09.2005 № 130;
Положение об антитеррористической комиссии (АТК) государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», утвержденное приказом ректора от
20.04.2005 № 54;
Положение об охранном, пропускном и внутреннем режимах государственного
бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
Московской области «Академия социального управления», утвержденное приказом
ректора от 01.04.2005 № 43;
Положение о защите персональных данных сотрудников государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской
области «Академия социального управления», утвержденное приказом ректора от
12.01.2005 № 04;
18
Положение о пропусках-удостоверениях личности, утвержденное приказом ректора от
12.01.2005 № 04.
В Академии разрабатываются и утверждаются при необходимости другие документы,
регламентирующие отношения по всем направлениям деятельности Академии. Таким образом,
Академия оперативно реагирует на изменения в правовой сфере, совершенствование уровня
образовательных отношений, развитие внутриорганизационной культуры и отношений путем
обновления локальной правовой базы и приведения ее в соответствие с законодательством
Российской Федерации и современной практикой.

19
1.4. Организационная структура и система управления Академией
Согласно Уставу Академия обладает установленной Федеральным законом от 29.12.2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» компетенцией и автономией, самостоятельна в
принятии решений и осуществлении действий.
В соответствии с п. 7.7 Устава управление Академией осуществляется в соответствии с
федеральным законодательством, законодательством Московской области, Типовым положением
об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном
заведении), Уставом на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности.
При формировании системы управления Академии одной из главных задач является
достижение эффективного и беспрерывного функционирования подразделений всех уровней.
В соответствии с п. 7.1 Устава Академия самостоятельно формирует свою структуру, за
исключением филиалов.
Структура Академии включает в себя:

руководство;

образовательные подразделения: факультеты, кафедры;

научно-исследовательские подразделения: центры;

учебно-вспомогательные подразделения: учебный отдел, учебный отдел дополнительного
профессионального образования;

библиотека, информационно-методический библиотечный центр;

подразделения социальной инфраструктуры: редакционно-издательский отдел, отдел
оперативной полиграфии, отдел главного инженера, отдел информационно-технического
обеспечения, информационно-ресурсный отдел;

- научно-учебная рекреационная база «Андреевское»;

административно-хозяйственный отдел, гараж.

управления, отделы;

подразделения внеучебной и воспитательной работы: отдел по работе со студентами, отдел
содействия трудоустройству выпускников; центр дополнительного профессионального образования

подразделения дополнительного профессионального образования: научно-учебный центр
педагогического сопровождения последипломного образования; научно-методический отдел
координации повышения квалификации; научно-методический отдел взаимодействия с
территориями; информационно-ресурсный отдел; центр дополнительного профессионального
образования; научно-образовательный центр искусств; научно-методический отдел контроля
качества подготовки выпускников образовательных учреждений; региональный научнометодический центр экспертной оценки педагогической деятельности.
В состав руководства Академии входят:
- научный руководитель;
- президент;
- ректор;
- проректор по высшему профессиональному образованию;
- проректор по дополнительному профессиональному образованию;
- проректор по научно-исследовательской работе;
- проректор по инновационной и проектной деятельности;
- проректор по работе со студенческой молодежью и общественным связям;
- проректор по развитию и финансам;
20
- проректор по административно – хозяйственной работе;
- проректор по безопасности;
- проректор по общим вопросам;
- помощник ректора по учебно-методической работе;
- советник при ректорате;
- главный специалист по международным связям;
- ученый секретарь;
- ведущий инженер по охране труда.
Структурные подразделения Академии не являются юридическими лицами. Правовой
статус, функции и полномочия структурных подразделений Академии определяются положениями о
них. Положения о структурных подразделениях утверждаются ректором Академии.
В структуре Академии 3 факультета (факультет управления, факультет психологии,
факультет профессиональной переподготовки педагогических работников), 11 кафедр высшего
профессионального образования, из них 2 кафедры факультета управления, 2 кафедры факультета
психологии, 7 общеакадемических кафедр, 18 кафедр дополнительного профессионального
образования, библиотека, 16 центров, 2 управления, 19 отделов, гараж, научно-учебная
рекреационная база «Андреевское».
Перечень структурных подразделений Академии:
 Факультеты Академии:
- факультет управления;
- факультет психологии
- факультет профессиональной переподготовки педагогических работников.
 Кафедры высшего профессионального образования Академии:
Кафедры факультета управления:
- кафедра государственного и муниципального управления;
- кафедра общего менеджмента.
Кафедры факультета психологии:
- кафедра общей психологии и психологии развития;
- кафедра практической психологии личности и индивидуального
консультирования.
Общеакадемические кафедры:
- кафедра социально – гуманитарных наук;
- кафедра экономики и финансов;
- кафедра общих математических и естественнонаучных дисциплин;
- кафедра физической культуры;
- кафедра педагогики;
- кафедра информационных технологий;
- кафедра иностранных языков.
Кафедры дополнительного профессионального образования:
- кафедра дошкольного образования;
- кафедра начального образования;
- кафедра адаптивного образования;
- кафедра социальных дисциплин, истории и культурного наследия;
- кафедра филологии;
- кафедра методики преподавания дисциплин художественно-эстетического цикла;
- кафедра естественнонаучных дисциплин;
21
- кафедра математических дисциплин;
- кафедра технологий и профессионального образования;
- кафедра дополнительного образования и сопровождения детства;
- кафедра общей и педагогической психологии;
- кафедра дефектологии;
- кафедра комплексной безопасности;
- кафедра человековедения и физической культуры;
- кафедра информационно-коммуникационных технологий;
- кафедра воспитательных систем;
- кафедра развития образования;
- кафедра образовательного менеджмента.
 Библиотека.
 Центры Академии:
Центр дополнительного профессионального образования.
Центр стратегических разработок:
- отдел научно-методического обеспечения работы с одаренными детьми;
- экспертно-аналитический отдел;
- отдел экономики образования;
- отдел методологического обеспечения бюджетной политики в сфере образования;
- отдел информационного обеспечения систем управления.
Центр качества образования:
- отдел мониторинга и статистики образования;
- отдел научно-методического обеспечения процедур лицензирования и аккредитации
образовательных учреждений;
- отдел охраны труда и безопасности образовательных учреждений;
- отдел оценки качества профессионального образования;
- отдел информационно-аналитического обеспечения процедур лицензирования и аккредитации
образовательных учреждений;
- отдел организационно-технического обеспечения процедур лицензирования и аккредитации
образовательных учреждений.
Центр развития профессионального образования:
- организационно-методический отдел;
- отдел непрерывного педагогического образования;
- отдел маркетинга профессионального образования;
- учебно-методический отдел сопровождения профессионального образования.
Центр сопровождения развития образования:
- отдел региональная организационная группа;
- отдел мониторинга процессов развития образования;
- отдел оперативно-технического сопровождения развития образования.
Региональный центр обработки информации:
- отдел информационных технологий;
- отдел методического обеспечения;
- отдел организационного обеспечения.
Центр практической психологии образования.
Центр мониторинга рисков и социально-психологической помощи.
22
Центр управления социально-педагогической поддержки детства.
Научно-методический центр содержания образования.
Научно-методический центр педагогической рискологии.
Информационно-методический библиотечный центр.
Региональный научно-методический центр дистанционного образования детей-инвалидов.
Научно-учебный центр педагогического сопровождения последипломного образования.
Научно-образовательный центр искусств.
Региональный научно-методический центр экспертной оценки педагогической деятельности.
 Управления Академии:
Управление бухгалтерского учета и финансового контроля:
- отдел бухгалтерского учета и финансовой отчетности;
- отдел учета основных средств и материальных запасов.
Организационно-правовое управление:
- общий отдел;
- отдел кадров;
- правовой отдел.
 Отделы Академии:
Планово-экономический отдел.
Отдел науки и проектов.
Учебный отдел.
Отдел по работе со студентами.
Отдел содействия трудоустройству выпускников.
Отдел аспирантуры.
Научно-методический отдел контроля качества подготовки выпускников образовательных
учреждений.
Научно-методический отдел взаимодействия с территориями.
Научно-методический отдел координации повышения квалификации.
Учебный отдел дополнительного профессионального образования.
Информационно-ресурсный отдел.
Редакционно-издательский отдел.
Отдел оперативной полиграфии.
Отдел управления качеством.
Отдел обеспечения комплексной безопасности.
Отдел главного инженера.
Отдел информационно-технического обеспечения.
Административно-хозяйственный отдел.
Отдел закупок и материально-технического обеспечения.
 Гараж.
 Научно-рекреационная база «Андреевское».
Структура Академии формируется под воздействием происходящих организационных и
содержательных преобразований во всех сферах деятельности Академии и совершенствуется
поэтапно в рамках требований федерального законодательства, законодательства Московской
области и Учредителя к образовательным организациям высшего образования с целью
качественного использования имеющихся материальных и человеческих ресурсов.
23
Взаимодействие структурных подразделений в Академии осуществляется в соответствии с
Уставом и локальными нормативными актами Академии. Правовой статус, функции и полномочия
структурных подразделений Академии определяются положениями о них.
Взаимодействие подразделений Академии основано на принципах законности,
подчиненности и ответственности каждого работника Академии. Ответственность за обеспечение
взаимодействия структурных подразделений возложена на руководителей структурных
подразделений.
Общее руководство по взаимодействию структурных подразделений в Академии
осуществляет ректор.
Деятельность учебных и научно-исследовательских, научно-методических подразделений
обеспечивают административные, хозяйственные и учебно-вспомогательные подразделения в
рамках установленных полномочий.
Взаимодействие факультетов высшего образования и входящих в их структуру кафедр
проявляется в регулярно организуемых заседаниях Методического совета, где обсуждаются
основные вопросы деятельности учебных подразделений высшего образования.
В целях эффективного взаимодействия структурных подразделений совершенствуются
технологические процессы работы с документами и информацией, в том числе на основе
использования современных информационных технологий и организационной техники. Для
оперативности передачи служебной информации и решения текущих вопросов структурными
подразделениями регламентирован порядок работы структурных подразделений по обеспечению
основной деятельности Академии.
Система управления Академией. Управление Академией осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации, Уставом Академии и договором с Учредителем на
принципах сочетания единоначалия и коллегиальности.
Полномочия Учредителя:
 готовит и вносит в Правительство Московской области предложения о реорганизации и
ликвидации Академии;
 утверждает Устав Академии, изменения и (или) дополнения к нему по согласованию с
собственником;
 выполняет функции и полномочия Учредителя Академии при ее создании, реорганизации,
изменении типа и ликвидации, утверждает передаточный акт или разделительный баланс,
промежуточный и окончательный ликвидационный баланс, назначает ликвидационную
комиссию;
 готовит предложения об изменении существующего типа Академии в соответствии с
законодательством Российской Федерации;
 принимает решение о создании или ликвидации филиалов Академии, согласовывает
открытие или закрытие ее представительств;
 заключает с избранным в соответствии с Уставом президентом, ректором Академии
трудовой договор, вносит в него изменения и расторгает его в соответствии с
законодательством Российской Федерации, осуществляет функции работодателя по
отношению к президенту, ректору Академии. Вправе отстранять (не допускать) к работе
ректора Академии до устранения обстоятельств, явившихся основанием для издания
приказа об отстранении от работы;
24
















возлагает, при наличии вакантной должности ректора Академии, его обязанности на одного
из проректоров. Назначает исполняющего обязанности ректора Академии в иных случаях в
соответствии с законодательством Российской Федерации;
устанавливает, с учетом мнения Ученого совета Академии, стимулирующие выплаты
ректору и президенту Академии;
участвует в установленном порядке в лицензировании образовательной деятельности,
аккредитации по всем реализуемым Академией образовательным программам;
осуществляет контроль за деятельностью Академии по повышению квалификации научно педагогических и руководящих работников Академии;
определяет порядок и условия предоставления длительного отпуска сроком до одного года
педагогическим работникам Академии;
формирует и утверждает государственное задание для Академии в соответствии с
основными видами деятельности, предусмотренными настоящим Уставом;
заключает соглашение с Академией о порядке и условиях предоставления субсидий для
финансового обеспечения выполнения задания;
осуществляет финансовое обеспечение выполнения государственного задания;
определяет порядок составления и утверждения плана финансово-хозяйственной
деятельности Академии в соответствии с требованиями, установленными Министерством
финансов Российской Федерации;
определяет предельно допустимое значение просроченной кредиторской задолженности
Академии, превышение которого влечет расторжение трудового договора с ректором
Академии по инициативе Учредителя в соответствии с Трудовым кодексом Российской
Федерации;
по согласованию с собственником определяет перечень особо ценного движимого
имущества, закрепленного за Академией или приобретенного Академией за счет средств,
выделенных ей на приобретение такого имущества, а также перечень недвижимого
имущества, закрепленного за ней собственником или приобретенного Академией за счет
средств, выделенных ей Учредителем на приобретение такого имущества, вносит в них
изменения. Принимает решение об исключении из состава особо ценного движимого
имущества объектов, закрепленных за Академией;
предварительно согласовывает совершение Академией крупных сделок;
принимает решения об одобрении сделок с участием Академии, в совершении которых
имеется заинтересованность;
согласовывает решение распоряжаться недвижимым имуществом, закрепленным за
Академией собственником или приобретенным за счет средств, выделенных Учредителем
на приобретение этого имущества, а также на распоряжение особо ценным движимым
имуществом, закрепленным за Академией собственником или приобретенным за счет
средств, выделенных Учредителем на приобретение этого имущества, данное
собственником имущества;
осуществляет в пределах своей компетенции организационно-правовое, информационное и
научно-методическое обеспечение Академии по вопросам, относящимся к образовательной
и финансово-хозяйственной деятельности Академии;
выступает перед государством гарантом деятельности Академии в решении его уставных
задач;
25
участвует в осуществлении контроля за соблюдением Академией условий образовательной
деятельности, предусмотренной лицензией;
 проводит в Академии инспекторскую и контрольно-ревизионную работу;
 осуществляет экспертную оценку последствий сдачи в аренду находящегося в оперативном
управлении Академии имущества для обеспечения образования, воспитания, развития,
социальной защиты и социального обслуживания обучающихся;
 выступает страхователем находящегося в собственности Московской области особо ценного
движимого имущества, закрепленного за Академией или приобретенного Академией за счет
средств, выделенных ей Учредителем на приобретение такого имущества, а также
недвижимого имущества, закрепленного за ней или приобретенного Академией за счет
средств, выделенных ей Учредителем на приобретение такого имущества;
 устанавливает и доводит контрольные цифры приема в Академию всех категорий
обучающихся за счет бюджетных средств;
 обеспечивает в случае прекращения деятельности Академии перевод обучающихся с
согласия их родителей (законных представителей) в другие образовательные учреждения;
 устанавливает порядок определения платы для физических и юридических лиц за услуги
(работы), относящиеся к основным видам деятельности Академии, оказываемые ей сверх
установленного государственного задания, а также в случаях, определенных
законодательством Российской Федерации, в пределах установленного государственного
задания;
 определяет порядок составления и утверждения отчета о результатах деятельности
Академии и об использовании закрепленного за ней имущества;
 осуществляет в пределах полномочий контроль за деятельностью Академии в соответствии
с федеральным законодательством и законодательством Московской области, в том числе:
за финансовой деятельностью Академии;
за выполнением государственного задания;
за соответствием деятельности Академии целям, предусмотренным Уставом;
за эффективным содержанием и использованием по целевому назначению имущества
Московской области, закрепленного за Академией, в том числе – передачи в аренду имущества,
находящегося в собственности Московской области и закрепленного за Академией, рациональным
использованием земельных участков, находящихся в постоянном (бессрочном) пользовании;
за устранением нарушений федерального законодательства и законодательства Московской
области.
 осуществляет иные функции и полномочия Учредителя, установленные законодательством
Российской Федерации.
Полномочия Академии:

разрабатывает и принимает Устав, изменения и (или) дополнения к нему;

разрабатывает и принимает локальные акты в соответствии с федеральным
законодательством, законодательством Московской области и Уставом;

осуществляет свою деятельность в соответствии с федеральным
законодательством, законодательством Московской области, приказами и распоряжениями
министра образования Московской области, Уставом;

осуществляет образовательную деятельность в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта;

26

обеспечивает соблюдение прав и свобод обучающихся и работников Академии
во время образовательного и воспитательного процессов;

обеспечивает государственные и социальные гарантии обучающимся и
работникам Академии, создает условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья обучающихся и
работников Академии;

создает в Академии необходимые условия для организации питания и
медицинского обслуживания обучающихся;

осуществляет подбор, прием на работу научно-педагогических работников
Академии в порядке, установленном законодательством и Уставом, инженерно - технического,
административно - хозяйственного, производственного, учебно-вспомогательного и иного
персонала, распределение должностных обязанностей согласно требованиям, предъявляемым к
квалификации соответствующих работников;

организует и обеспечивает подготовку, переподготовку, повышение
квалификации научно-педагогических работников;

в установленном порядке предоставляет Учредителю и соответствующим
органам статистическую, бухгалтерскую и другую обязательную отчетность в сроки,
предусмотренные законодательством Российской Федерации;

незамедлительно сообщает Учредителю о возникновении ситуации,
представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества Академии;

развивает материально-техническую базу в пределах закрепленных за
Академией бюджетных и внебюджетных средств;

обеспечивает сохранность и эффективное использование финансовых и
материальных средств, а также имущества, закрепленного за Академией на праве оперативного
управления;

осуществляет все действия с имуществом, находящимся в оперативном
управлении Академии, такие как: передача с баланса на баланс, сдача движимого и недвижимого
имущества в аренду и другое – по согласованию с Учредителем и на основании решения
собственника имущества;

осуществляет временное предоставление жилья в общежитии Академии в
порядке, определенном положением об общежитиях государственных образовательных
учреждений, утвержденным Учредителем;

обеспечивает на территории Академии соблюдение норм техники безопасности и
охраны труда;

Академия отвечает по своим обязательствам всем находящимся у нее на праве
оперативного управления имуществом, как закрепленным за Академией собственником имущества,
так и приобретенным за счет доходов, полученных от приносящей доход деятельности, за
исключением особо ценного движимого имущества, закрепленного за Академией собственником или
приобретенного Академией за счет выделенных Учредителем средств, а также недвижимого
имущества;

осуществляет
иную
деятельность,
предусмотренную
федеральным
законодательством, законодательством Московской области, Уставом.
Высшим органом управления Академии является Конференция научно-педагогических
работников и представителей других категорий работников и обучающихся (далее – Конференция).
Конференция:
- принимает Устав Академии, вносит в него изменения и дополнения;
27
- избирает ректора Академии в соответствии с Положением о выборах ректора;
- избирает выборных членов Ученого совета Академии;
- избирает Совет трудового коллектива для заключения коллективного договора;
- избирает комиссию по трудовым спорам;
- рассматривает иные вопросы, связанные с деятельностью Академии.
Порядок избрания делегатов на Конференцию, повестка дня, дата проведения конференции,
нормы представительства от структурных подразделений определяются в соответствии с
Положением о Конференции научно-педагогических работников, представителей других категорий
работников и обучающихся, утверждаемым Ученым советом Академии.
Конференция правомочна, если в ее работе участвует не менее 2/3 делегатов.
Заседания Конференции открывает председатель Комиссии по организации Конференции.
Ведет заседание избираемый председатель Конференции.
Общее руководство Академией осуществляет выборный представительный орган – Ученый
совет. В состав Ученого совета Академии по должности входят: ректор Академии, являющийся
председателем совета Академии, президент Академии, проректоры, а также по решению Ученого
совета Академии - деканы факультетов. Другие члены Ученого совета избираются на Конференции
путем тайного голосования. Количество членов Ученого совета определяется на Конференции.
Нормы представительства в Ученом совете Академии от структурных подразделений
Академии и обучающихся определяются Ученым советом Академии.
Представители структурных подразделений и обучающихся считаются избранными в состав
Ученого совета Академии или отозванными из него, если за них проголосовали более 50 процентов
делегатов, присутствующих на Конференции (при наличии не менее двух третей списочного состава
делегатов). Состав Ученого совета Академии объявляется приказом ректора Академии.
В случае увольнения (отчисления) из Академии члена Ученого совета он автоматически
выбывает из состава этого Ученого совета Академии.
Срок полномочий Ученого совета Академии не может превышать 5 лет. Досрочные выборы
членов Ученого совета Академии проводятся по требованию не менее половины его членов, а
также в случаях, предусмотренных Положением об Ученом совете Академии.
Заседания Ученого совета Академии правомочны, если на них присутствуют более 50% его
состава. Решение Ученого совета Академии принимается открытым голосованием, за исключением
выборов деканов факультетов, заведующих кафедрами, проведении конкурсного отбора на
должности научно-педагогических работников, представлении к присвоению ученых званий.
Решения в вышеуказанных случаях принимаются тайным голосованием и считаются
правомочными, если в заседании участвовало не менее 2/3 членов Ученого совета Академии.
Решение Ученого совета Академии по всем рассматриваемым вопросам принимается простым
большинством голосов и вступают в силу после их подписания председателем Ученого совета
Академии.
Ученый совет Академии:
- решает важнейшие вопросы развития Академии, его учебной, научно-исследовательской,
научно-практической и инновационно-проектной деятельности, развития международных связей,
принимает концепцию и программу развития Академии;
- принимает решения об открытии (закрытии) направлений подготовки (специальностей) по
программам высшего профессионального, дополнительного профессионального и послевузовского
образования и довузовской подготовки, а также об организации обучения по различным формам
(очная, очно-заочная, заочная, дистанционная, смешанная);
28
- утверждает учебные планы по лицензированным направлениям подготовки
(специальностям);
- утверждает направления научно-исследовательской, научно-практической и проектной
работы и заслушивает отчеты об их выполнении;
- принимает решения о прикреплении соискателей ученой степени, о направлении на
научную стажировку, переводе на научные должности для подготовки диссертаций и представлении
творческих отпусков, утверждает темы работ соискателей ученой степени;
- утверждает по каждой лицензированной специальности научных работников основные
профессиональные
образовательные
программы
послевузовского
профессионального
образования;
- утверждает назначение научных руководителей аспирантов и темы диссертационных
исследований;
- утверждает дополнительные программы кандидатских экзаменов по специальным
дисциплинам лицензированным в Академии;
- принимает решения о создании в Академии коллегиальных органов: методического совета,
Комиссии по качеству, совета работодателей и других;
- определяет нормы представительства и сроки избрания делегатов от структурных
подразделений Академии на Конференцию;
- определяет нормы представительства в Ученом совете Академии от структурных
подразделений и обучающихся;
- определяет сроки (дату) и процедуру проведения выборов ректора Академии, порядок
выдвижения кандидатур на должность ректора Академии и требования к ним, утверждает список
кандидатов на должность ректора Академии и направляет его на согласование в аттестационную
комиссию Учредителя;
- вносит предложения по внесению изменений в Устав Академии;
- принимает Положение о Конференции научно-педагогических работников, представителей
других категорий работников и обучающихся;
- принимает Положение о президенте Академии и проводит выборы президента (из числа
кандидатур, представленных Учредителем);
- принимает Положение о Попечительском совете Академии; Положение об организации
учебного процесса, Положение о стипендиальном обеспечении, Положение о научноисследовательской и инновационной деятельности, Положения о факультетах и институтах
Академии, Положение о кафедре Академии, Положение о выборах декана факультета, Положение о
выборах заведующего кафедрой, Положение об аспирантуре и Положение о докторантуре, иные
локальные нормативные акты Академии;
- принимает нормы нагрузки профессорско – преподавательского состава Академии;
- рассматривает кадровые вопросы, в том числе проводит конкурсный отбор претендентов
на вакантные должности профессорско-преподавательского состава (профессоров, доцентов,
старших преподавателей, преподавателей, ассистентов) и научных работников (начальника центра,
заведующего лабораторией (отделом), ведущего научного сотрудника, главного научного
сотрудника, старшего научного сотрудника, научного сотрудника, младшего научного сотрудника),
выборы заведующих кафедрами и деканов факультетов;
- заслушивает отчеты ректора Академии, президента и других должностных лиц Академии о
направлениях, формах и методах ведения
учебной, научно-исследовательской, учебно-
29
воспитательной, финансовой, хозяйственной, информационной, международной и другой
деятельности;
- принимает решение о представлении работников Академии к ученому званию профессора
и доцента;
- ходатайствует о награждении работников Академии правительственными, отраслевыми и
региональными наградами и о присвоении почетных званий Российской Федерации и Московской
области;
- дает согласие на сдачу в аренду закрепленного за Академией имущества;
- ежегодно рассматривает бюджет Академии и заслушивает отчет о его выполнении,
определяет порядок использования внебюджетных средств и фондов социальной защиты
обучающихся и работников Академии;
- устанавливает формы оплаты труда, надбавок и премий, материального стимулирования,
материальной помощи и размеры окладов различным категориям работников Академии (не ниже
государственных);
- рассматривает другие вопросы деятельности Академии в соответствии с федеральным
законодательством и законодательством Московской области.
Ученый совет Академии проводит свою работу в соответствии с Положением об Ученом
совете Академии по плану, разрабатываемому на учебный год. План утверждается председателем
Ученого совета - ректором Академии, после принятия его Ученым советом Академии. Любой член
Ученого совета Академии имеет право внести по своей инициативе в повестку дня заседания
Ученого совета Академии дополнительные вопросы. Содержание дополнительных вопросов,
вносимых в повестку дня заседания Ученого совета Академии, согласовывается с председателем
Ученого совета Академии и сообщается ученому секретарю совета не менее чем за 3 дня до
заседания.
Должностные обязанности президента, ректора установлены Уставом Академии. На
основании п. 7.17. Устава Академии распределение обязанностей между проректорами и другими
руководящими работниками устанавливается приказом ректора.
Научный руководитель Академии осуществляет научное руководство деятельностью
Академии.
Научный руководитель:
 представляет Академию в других научных организациях;
 инициирует проведение Академией крупных научных и научно-практических
мероприятий, в том числе конференций;
 руководит подготовкой программы развития научной деятельности.
По решению Ученого совета, согласованному с Учредителем, в Академии учреждена
должность Президента. Президент Академии по согласованию с ректором осуществляет
следующие полномочия:
 участвует в деятельности попечительского совета и иных органов самоуправления
Академии;
 участвует в разработке концепции и программы развития Академии;
 представляет Академию в отношениях с государственными органами, органами местного
самоуправления, общественными и иными организациями;
 участвует в решении вопросов совершенствования учебной, научной, воспитательной,
организационной и управленческой деятельности Академии;
30




















осуществляет иные функции и полномочия в соответствии с Уставом Академии, решениями
Конференции, Ученого совета Академии и ректората Академии.
Непосредственное управление деятельностью Академии осуществляет Ректор Академии:
без доверенности действует от имени Академии, представляет её интересы в отношениях с
государственными и судебными органами, органами местного самоуправления,
юридическими и физическими лицами;
распоряжается денежными средствами и имуществом Академии в порядке установленном
законодательством Российской Федерации;
в пределах установленных законодательством Российской Федерации, организует
бухгалтерский учет и отчетность;
обеспечивает разработку, принятие и утверждение в установленном порядке плана
финансово-хозяйственной деятельности Академии, открывает лицевые счета в Управлении
исполнения бюджета Министерства финансов Московской области и валютные счета в
соответствии с законодательством Российской Федерации, выдаёт доверенности;
заключает договоры гражданско-правового характера, а также государственные контракты;
издает в пределах своих полномочий приказы, распоряжения и иные локальные акты,
обязательные для выполнения обучающимися и работниками Академии;
осуществляет приём на работу и расстановку педагогических кадров, других работников и
обслуживающего персонала, увольняет с работы, применяет взыскания и поощряет
работников Академии в соответствии с трудовым законодательством Российской
Федерации, осуществляет иные полномочия работодателя, предусмотренные
законодательством Российской Федерации;
утверждает должностные инструкции работников Академии;
утверждает структуру и штатное расписание Академии по согласованию с Учредителем;
утверждает Положения о структурных подразделениях Академии;
устанавливает ставки заработной платы (должностных окладов), тарифные ставки, а также
выплаты компенсационного и стимулирующего характера работникам Академии в
соответствии с положением об оплате труда работников государственных образовательных
учреждений Московской области, утвержденным Правительством Московской области;
утверждает нормы нагрузки профессорско – преподавательского состава Академии на
основании решения Ученого совета Академии;
организует аттестацию научно - педагогических работников Академии;
формирует контингент обучающихся Академии, обеспечивает стабильность контингента
обучающихся;
осуществляет взаимосвязь, с общественными организациями, другими образовательными
учреждениями по вопросам образования и воспитания;
непосредственно обеспечивает осуществление образовательного процесса в соответствии с
Уставом, лицензией на право ведения образовательной деятельности и свидетельством о
государственной аккредитации;
совместно с проректорами осуществляет контроль за учебно-воспитательной, хозяйственнофинансовой деятельностью Академии, соблюдением правил и норм охраны труда, техники
безопасности;
организует работу коллектива по всем направлениям деятельности Академии;
представляет Учредителю отчёты о деятельности Академии;
31
обеспечивает охрану здоровья и санитарно-эпидемиологического благополучия
обучающихся и работников Академии;
 самостоятельно решает вопросы, возникающие в текущей деятельности Академии, кроме
отнесенных к исключительной компетенции Учредителя, Конференции и Ученого совета
Академии;
 принимает решение о временном предоставлении жилого помещения в общежитии
Академии в порядке, определенном Положением об общежитиях государственных
образовательных учреждений, утвержденном Учредителем;
 выполняет иные полномочия, предусмотренные федеральным законодательством,
законодательством Московской области;
 имеет право приостанавливать решения Конференции и Ученого совета Академии в случае,
если они противоречат законодательству Российской Федерации;
 несёт ответственность перед обучающимися, Учредителем, обществом и государством за
результаты своей деятельности в соответствии с функциональными обязанностями,
предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором и Уставом;
 несет персональную ответственность за деятельность Академии перед Учредителем, в том
числе за финансово-хозяйственную деятельность;
 несет ответственность за постановку кадровой работы в Академии;
 несет персональную ответственность за жизнь и здоровье детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей, находящихся на полном государственном обеспечении в
Академии;
 несет персональную ответственность за информационную безопасность, пожарную
безопасность и антитеррористическую защищенность, а также за выполнение своих
обязанностей перед Учредителем, в том числе по выполнению мероприятий по технике
безопасности, гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям.
Ректор может передавать часть своих полномочий проректорам и другим руководящим
работникам Академии.
Руководство отдельными направлениями деятельности Академии
осуществляют проректоры. Проректоры несут ответственность перед ректором за состоянием дел
на порученных им направлениях работы.
Проректор по инновационной и проектной деятельности А.М. Моисеев координирует
выполнение государственных заданий, инновационно-проектную деятельность, предлагает
приоритетные направления развития инновационно-проектной деятельности Академии.
Проректор по высшему профессиональному образованию
Е.В. Гребенникова
координирует выполнение государственного задания, руководит деятельностью по реализации
основных образовательных программ высшего профессионального образования, осуществляет
руководство организацией учебной и учебно-методической работы в Академии.
Проректор по дополнительному профессиональному образованию Л.В. Алфёрова
координирует выполнение государственного задания, осуществляет руководство деятельностью
Академии по дополнительному профессиональному образованию.
Проректор по научно-исследовательской работе А.В. Баранников координирует
выполнение государственных заданий, координирует научно-исследовательскую деятельность,
предлагает приоритетные направления развития научно-исследовательской деятельности
Академии.

32
Проректор по работе со студенческой молодежью и общественным связям А.М.
Глушенков осуществляет руководство внеучебной деятельностью и воспитательной работой в
Академии, организует и координирует информационное взаимодействие Академии с
исполнительными и законодательными органами государственной власти на территории
Московской области, органами местного самоуправления, общественными организациями и
средствами массовой информации.
Проректор по развитию и финансам О.Ю. Коннов способствует развитию внебюджетной
деятельности Академии, обеспечивает взаимодействие между Академией и органами
государственного финансового, налогового и казначейского контроля, коммерческими банками и
прочими финансовыми институтами.
Проректор по административно-хозяйственной работе Н.А. Егорова координирует
следующие
направления
деятельности:
административно-хозяйственное
управление,
информационно-техническое обеспечение Академии, обслуживание и эксплуатацию объектов
Академии, автотранспортное обслуживание Академии.
Проректор по безопасности О.Ю. Антонов организует работу по обеспечению
безопасности Академии, осуществляет организацию и обеспечение охранной деятельности и
контрольно-пропускного режима в Академии.
Проректор по общим вопросам С.А. Кабак отвечает за состояние дел на территории
Академии, расположенной по адресу: Москва, Шоссейная, д. 68; координирует и контролирует
исполнение распоряжений ректора по вопросам учебной, научной и хозяйственной деятельности
всех структурных подразделений Академии, находящихся по указанному адресу и согласовывает свои
действия с ректором и проректорами по соответствующим направлениям деятельности.
Раздел 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
2а. Высшее и послевузовское образование.
Формирование и учет движения контингента обучающихся. Формирование
контингента студентов осуществляется приемной комиссией Академии на этапе зачисления по
результатам конкурсного отбора. В 2013 году прием студентов на обучение по образовательным
программам высшего образования (бакалавриат и магистратура) характеризуется следующими
показателями:

средний балл единого государственного экзамена (далее ЕГЭ) студентов, принятых по
результатам ЕГЭ на обучение по очной форме по программам бакалавриата за счет средств
соответствующих бюджетов системы Российской Федерации – 207,94.

средний балл ЕГЭ студентов, принятых по результатам ЕГЭ на обучение по очной форме по
программам бакалавриата с оплатой стоимости затрат на обучение физическими и юридическими
лицами: 170,39.

усредненный по реализуемым направлениям (специальностям) минимальный балл ЕГЭ
студентов, принятых по результатам ЕГЭ на обучение по очной форме на программы бакалавриата:
«Государственное и муниципальное управление» - 177,0;
«Менеджмент» - 170,5;
«Психология» - 152,5.
 Численность студентов, зачисленных на очную форму обучения на первый курс по
программам бакалавриата без вступительных испытаний: победителей и призеров заключительного
этапа всероссийской олимпиады школьников – 0.
 Удельный вес численности студентов, зачисленных на очную форму обучения по
программам бакалавриата на основании участия в профильных олимпиадах: победители и призеры
33
олимпиад школьников, члены сборных команд Российской Федерации. Участвовавших в
международных олимпиадах по общеобразовательным предметам и сформированных в порядке,
определяемом Минобрнауки России, в общей численности студентов, приятных на первый курс по
программам бакалавриата на очную форму обучения – 0.
 Удельный вес численности студентов, зачисленных по результатам целевого приема на
первый курс на очную форму обучения по программам бакалавриата а в общей численности
студентов, принятых на первый курс по программам бакалавриата на очную форму обучения:
4,40%.
 Удельный вес численности студентов, получивших высшее образование в других
образовательных организациях, в общей численности принятых в магистратуру Академии: 9,09%.
Работе приемной комиссии предшествует серьезная профориентационная работа.
На факультете психологии в рамках профориентационной работы в 2012-2013 учебном
году сотрудниками и студентами факультета психологии была проведена агитационная работа в 61
школе Московской области и г. Москвы, а также организован День открытых дверей на факультете
психологии. Наряду с этим, профориентационная работа активно велась среди слушателей
программ ДПО, реализуемых Академией, так как большая часть слушателей также является
потенциальными абитуриентами факультета психологии.
Студенты факультета психологии дважды приняли участие в выставке «Образование и
карьера – 2013», на которой они раздавали информационные буклеты Академии.
Вместе с тем, в ходе профориентационной работы сотрудникам факультета приходится
сталкиваться с объективными трудностями, в частности, далеко не все образовательные
учреждения готовы подписать договор о совместной профориентационной работе.
На факультете управления
в 2012/13 учебном году была организована
профориентационная работа по следующим основным направлениям:
Деканом факультета управления И.Е. Барсуковым были проведены встречи по вопросам
набора абитуриентов на факультет управления с:

Начальником управления социального развития префектуры ЦАО г. Москвы Л.Н. Наркунене
19.03.2013 г. (согласовано распространение информационных материалов об Академии через
Управление образования ЦАО г. Москвы и подведомственные организации).

Исполнительным директором Совета муниципальных образований МО О. Б. Ивановым.
(Достигнута договоренность об информационной помощи Совета в части организации рассылки
информационно-рекламных материалов Академии через Совет муниципальных образований МО).

Начальником управления социального развития префектуры СВАО г. Москвы И.А.
Шевченко.
Сотрудники и студенты факультета управления организовали и провели День открытых дверей
факультета 13.04. 2013. Был подготовлен рекламный листок факультета.
Студенты 1 курса факультета управления получили рекламные листки академии и факультета и
были направлены в образовательные учреждения Московской области и г. Москвы, выпускниками
которых они являются.
Проведены встречи декана факультета управления И.Е. Барсукова и зам. декана факультета
управления И.А. Арчиновой, при поддержке Центра ДПО, с директорами ОУ Московской области, и
Заместителями
директоров ОУ Московской области, обучающимися в рамках программ
переподготовки в Академии. (18 апреля в рамках программы «Современные технологии управления
образовательным процессом и 29. 04.2013 в рамках программы «Организация финансово –
хозяйственной деятельности образовательных организаций в условиях бюджетирования,
ориентированного на результат»).
34
Декан факультета управления И.Е. Барсуков принял участие и выступил с докладом о
возможностях профориентационного взаимодействия с учреждениями СПО Московской области в
рамках московской областной научно-практической
конференции работников системы
профессионального образования “Модернизация содержания профессионального образования в
условиях повышения эффективности частно-государственного партнёрства”.
Кафедрой государственного и муниципального управления проводится ежегодный конкурс
социальных проектов старшеклассников «Как я вижу развитие своего города/поселка», при
проведении которого среди участников распространяются информационно-рекламные материалы
факультета управления. Декан факультета управления И.Е. Барсуков участвует в финальном этапе
конкурса, в т.ч. и с целью профориентационного собеседования с участниками). Декан факультета
управления И.Е. Барсуков неоднократно участвовал в профильных мероприятиях Ассоциации
менеджеров России и взаимодействовал с потенциальными заказчиками образовательных услуг.
(«Образование в сфере государственно-частного партнерства»).
Сотрудниками факультета были подготовлены рекламно-информационные материалы для
участия в выставке «Образование и карьера» в Гостином дворе. Однако анализ участников по
результатам Дня открытых дверей факультета свидетельствуют о крайне низкой эффективности
участия в выставке с точки зрения профориентации. (Только 1 из 24 абитуриентов пришел на ДОД
по итогам выставки).
Декан факультета управления совместно с проректором по ВПО Е.В. Гребенниковой с
руководством ГБОУ СПО Колледж предпринимательства № 15. По результатам встречи достигнута
договоренность о направлении выпускников Колледжа для продолжения обучения на факультете
управления. Первая выпускница колледжа уже направлена (письмо от 12.04.2013 г. № 15-01/231).
Деканом факультета управления И.Е. Барсуковым продолжена работа с государственными
учреждениями федерального и регионального уровня (Министерство обороны РФ, Правительство г.
Москвы, Федеральная служба безопасности РФ и пр.) по формированию контингента магистрантов
по заочной форме обучения на 2014 г.
Профориентационная работа является важнейшим фактором, обеспечивающим привлечение
абитуриентов на факультет. Для всех направлений подготовки есть зона роста, но, если учесть
продолжающееся снижение количества и качества выпускников школ, усилий объективно требуется
больше.
Важнейшей задачей является продолжение работы по привлечению на направления подготовки
факультета студентов на платной основе.
Задачи профориентационной работы на 2013/14 учебный год сводятся к следующему:
1. Использовать накопленный опыт, имеющиеся формы проведения профориентационных
мероприятий на факультете (День открытых дверей факультета, обновление буклетов,
обновление факультетского и кафедральных материалов для абитуриентов на электронных
страничках, обновление электронных презентаций кафедр) и в городских образовательных
учреждениях (по планам кафедр);
2. Обеспечить участие в организации и проведении мероприятий и проектов, инициированных
Министерством образования Московской области в т.ч. и в рамках переподготовки директоров
школ МО;
3. Обеспечить проведение мероприятий профориентационного характера с привлечением
студентов во время прохождения студентами производственных практик;
4. Разработать формы профориентационной работы среди выпускников ОУ среднего
профессионального образования, выпускников прошлых лет.
35
Учет движения контингента студентов в ходе реализации образовательного
процесса осуществляется деканатами факультетов и контролируется учебным отделом на
основании приказов о зачислении, переводах, отчислении, предоставления академических отпусков,
восстановления на обучение.
В соответствии с информацией о движении студенческого контингента по мере поступления
соответствующих приказов в учебном отделе формируются сведения о численности студентов по
уровням и формам обучения, направлениям подготовки, курсам и группам, а также сведения о
распределении контингента студентов, обучающихся на бюджетной и внебюджетной (договорной)
основе.
Движение студенческого контингента осуществляется в соответствии с Положением о
движении студенческого контингента в ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления».
Сведения о численности контингента студентов по состоянию на 25 июня 2013 года
Факультет
Курс
Очная форма
Бюджет/договор
обучения
Факультет управления
магистратура
Факультет психологии
магистратура
1 (бакалавриат)
130
73/57
2 (бакалавриат)
116
85/31
3 (бакалавриат)
88
66/22
4 (специалитет)
93
81/12
5 (специалитет)
77
67/10
1
10
10/0
2
11
10/1
1 (бакалавриат)
21
20/1
2 (бакалавриат)
22
22/0
3 (бакалавриат)
20
19/1
4 (специалитет)
20
17/3
5 (специалитет)
16
16/0
1
5
5/0
2
5
5|0
634
496/138
Бюджет/договор
Всего
Факультет
Курс
Факультет управления
1 (бакалавриат)
Заочная форма
обучения
46
2 (бакалавриат)
57
48/9
3 (специалитет)
56
46/10
4,5,6
-
-
42/4
36
магистратура
1
8
0/8
Факультет психологии
1 (бакалавриат)
24
24/0
2 (бакалавриат)
24
24/0
3 (специалитет)
16
14/2
4,5,6
-
-
231
198/33
Всего
Сведения о численности контингента студентов по состоянию на 31 декабря 2013 года
Факультет
Курс
Факультет управления
1 (бакалавриат)
2 (бакалавриат)
3 (бакалавриат)
4 (специалитет)
5 (специалитет)
1
2
1 (бакалавриат)
2 (бакалавриат)
3 (бакалавриат)
4 (специалитет)
5 (специалитет)
1
2
магистратура
Факультет психологии
магистратура
Всего
Факультет
Факультет управления
магистратура
Факультет психологии
Курс
1 (бакалавриат)
Очная форма
обучения
130
115
111
86
92
14
9
27
20
20
20
20
7
3
674
Заочная
форма обучения
54
Бюджет/договор
74/56
70/45
87/24
66/20
80/12
9/5
9/0
24/3
19/1
20/0
19/1
17/3
5/2
3|0
502/172
Бюджет/договор
49/5
2 (бакалавриат)
53
43/10
3 (бакалавриат)
57
45/12
4 (специалитет)
55
46/9
5,6
-
-
1
-
-
2
6
0/6
1 (бакалавриат)
29
25/4
2 (бакалавриат)
23
23/0
37
3 (бакалавриат)
24
24/0
4 (специалитет)
15
14/1
5,6
Всего
-
-
316
269/47
Общий контингент студентов по всем формам обучения на конец 2013 года в Академии
составил 990 человек (674 человека по очной форме обучения и 316 человек по заочной форме
обучения).
Общая численность студентов обучающихся за счет средств бюджета Московской области
составляет 771 человек (502 человека по очной форме обучения и 269 человек по заочной форме
обучения).
Численность студентов обучающихся в Академии по целевому набору увеличилась по
сравнению с предыдущем учебным годом на 1,9 %, что составляет 10,4 % (52 человека) от
численности студентов очной формы обучающихся за счет средств бюджета Московской области.
Количество студентов, обучающихся на договорной основе на конец в 2012/13 учебного году
- 171 человек, что составляет 19,8 % от общего количества студентов. Количество студентов на
конец 2013 года (2013/14 учебный год) составило 219 человек, что составляет 22,1 % от общей
численности контингента.
В ближайшие два года численность обучающихся будет возрастать. Прирост численности
студентов будет связан с ежегодным приемом на обучение студентов заочной формы при
отсутствии выпуска этой категории студентов, а также низкими показателями отсева.
Анализ работы Академии в соответствии с ФГОС
Реализуемые
направления
подготовки/уров
ни
030300
Психология/
бакалавриат и
магистратура
080200
Менеджмент/
бакалавриат и
магистратура
081100
Государственное
и муниципальное
управление/
бакалавриат и
магистратура
Что сделано для
работы в
соответствии с
ФГОС
1.
Разработана
локальная
нормативная база;
2. Разработаны ООП
бакалавриата
(аннотированный
вариант)
и
магистратуры
(полнотекстовый
вариант);
3.Осуществлен
переход на кредитномодульную систему
организации учебного
процесса;
4.
Внедрена
накопительная
рейтинговая система
оценки
уровня
Методическое
сопровождение введения
ФГОС
Реализуемые
образовательные
технологии
1.Завершена
разработка
рабочих
программ
по
учебным дисциплинам ООП
магистратуры, а также по
всем видам практики, НИР и
написанию
магистерских
диссертаций;
2.Ведется
активная
разработка рабочих учебных
программ по дисциплинам
ООП бакалавриата;
3.
Определены
концептуальные подходы к
разработке
КИМов
по
учебным
дисциплинам
реализуемых
ООП
в
соответствии
с
компетентностноориентированной моделью
1. В преподавании учебных
дисциплин
акцент
перенесен
на
самостоятельную работу
студента. С этой целью
каждому
преподавателю
нормируется работа по
составлению заданий для
самостоятельной работы
студентов и по проверке
выполненных заданий;
2.
Происходит
индивидуализация заданий
для
самостоятельной
работы (магистратура) и
для
использования
в
рамках
текущего
и
итогового контроля по
учебным дисциплинам;
38
освоения студентами
ООП;
5. Успешно пройдена
процедура
государственной
аккредитации
магистерских
программ.
ВПО
(включаются
в
программы);
4.
Разработаны
методические материалы по
мониторингу
степени
сформированности
профессиональных
компетенций
выпускников
магистратуры
5.
Начата
разработка
вариантов
комплексных
заданий (фонды оценочных
средств) для проведения
указанного
мониторинга
(выпускники
магистратуры
2013
года
успешно
выполнили
комплексные
задания)
6. Разработан регламент и
организована работа научноисследовательских
семинаров для магистрантов
(в
соответствии
с
требованиями ФГОС)
7. В течение учебного года
работа
постоянно
действующего
Методического семинара для
ППС
была
посвящена
переходу на ФГОС-3.
3.
Удельный
вес
лекционных часов в общем
объеме
аудиторных
занятий сокращен в пользу
групповых занятий. Формат
лекций – «проблемная
лекция»;
4.
Групповые
занятия
приобретают все более
практикоориентированный
характер в результате
использования
активных
форм и методов обучения
(деловые игры, работа в
группах
сотрудничества,
кейс-стади, разработка и
обсуждение
проектов,
рабочие тетради и т.п.);
5. Возрастает доля ППС,
использующего
off-line
коммуникации
со
студентами
для
консультирования
по
учебным дисциплинам
6. Впервые к работе со
студентами
были
привлечены магистранты 2го года обучения. В рамках
своей
педагогической
практики
магистрант
(Психология) М.Андреева
провела
тренинг
коммуникативной
компетентности с замерами
его
эффективности,
магистрант
О.Никитина
(Менеджмент)
провела
занятие в рамках курса
«Введение в профессию»;
7. В магистратуре по ГМУ
были проведены деловые
игры Simcity –управление
недвижимостью
и
земельными ресурсами;
8.
Начата
разработка
комплекта
нормативных
документов по созданию на
базе Академии бизнесинкубатора с привлечением
к работе ППС кафедр
.
39
В целом, переход Академии на ФГОС-3 состоялся и может быть признан успешным. Все
преподаватели освоили технологии обучения по кредитно-модульной системе, успешно применяют
накопительную рейтинговую систему оценки степени освоения студентами соответствующих ООП.
Особое внимание уделяется совершенствованию применяемой системы оценки качества
образования. Традиционные виды контроля в условиях компетентностного подхода включают:
- Текущую аттестацию
- Промежуточную аттестацию
- Итоговую государственную аттестацию. При формировании фондов оценочных средств (ФОС)
профессорско-преподавательский состав Академии исходит из приоритетности следующих задач в
рамках проводимой реформы высшего образования:
- ориентация учебного процесса на результаты образования, что предполагает четкое
определение того, что именно будет знать и уметь выпускник, чтобы по окончании вуза он был
востребованным на рынке труда;
- изменение формы представления результатов обучения: вместо традиционного их описания в
формулировках знаний, умений и навыков (ЗУНов) – характеристика приобретаемых выпускником
компетенций, т.е. выработанных у студента интегративных поведенческих моделей
профессиональной и социальной активности;
- непрерывный и многоаспектный контроль над процессом обучения, что предусматривает
создание методологии и методик оценки качества.
Все утвержденные программы учебных дисциплин, практик и т.п. содержат указания не только
на ЗУНы, но и на формируемые компетенции. В каждой программе нашли отражение требования
Европейской рамки квалификаций и описания уровней знаний, умений и компетенций в
соответствии с Дублинскими дескрипторами. В дополнение к оценке качества освоения ООП в ходе
текущего, промежуточного и итогового контроля в рамках учебных дисциплин в систему
мониторинга степени сформированности профессиональных компетенций в Академии включено
комплексное (междисциплинарное) тестирование, которое проводится по окончании теоретического
обучения по магистерским программам. Оно было апробировано в ходе государственной
аккредитации магистерских программ и получило одобрение со стороны экспертов.
Ниже приводятся данные по выпуску студентов в 2013 году.
Факультет
Курс
Очно/
заочно
Бюджет/
договор
Всего
Имеют
положительные
оценки по
результатам ИГА, %
от общего числа
выпускников
Окончили с
красными
дипломами, %
от общего
числа
выпускников
Управления
5
Очно
67/10
77
100%
20
2
Очно
10/1
11
100%
5
(магистрату
ра)
Психологии
5
Очно
16/0
16
100%
0
2
Очно
4/0
4
100%
1
(магистрату
ра)
Всего
5
Очно
83/10
108
100%
26/24
По специальности Государственное и муниципальное управление – 48 человек
40
Общие результаты сдачи комплексного экзамена
Кол-во
студентов,
допущенных
к экзамену
48
Кол-во
студентов
явившихся
на экзамен
Абс.
%
48
100
Результаты экзамена
Отлично
Хорошо
Удовлетв.
Средний
Неудовлетв.
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
25
52,1
16
33,3
7
14,6
0
0
балл
4,4
Общие результаты защиты ВКР
Принято
защите
ВКР
48
к Защищено
ВКР
Результаты экзамена
Средний
Отлично
Хорошо
Удовлетв.
Неудовлетв.
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
48
100
25
52,1
20
41,6
3
6,25
0
0
балл
4,4
Десяти выпускникам выданы дипломы с отличием.
По специальности Менеджмент организации – 29 человек
Общие результаты сдачи комплексного экзамена
Кол-во
студентов,
допущенных
к экзамену
29
Кол-во
студентов
явившихся
на экзамен
Абс. %
Результаты экзамена
29
100
Средний
Отлично
Хорошо
Удовлетв.
Неудовлетв.
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
15
51,7
12
41,4
2
6,9
0
0
балл
4,45
Результаты защиты ВКР
Специализация: Управление человеческим капиталом
Принято к
Защищено
Результаты экзамена
защите
ВКР
Отлично
Хорошо
Удовлетв.
ВКР
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
Абс. %
17
17
100
12
70,6
Специализация: Управление проектами
Принято к
Защищено
защите
ВКР
Отлично
4
23,5
1
5,9
Средний
Неудовлетв.
Абс.
%
0
0
Результаты экзамена
Хорошо
Удовлетв.
балл
4,65
Средний
Неудовлетв.
балл
41
ВКР
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
12
12
100
5
41,7
6
50
1
8,3
0
0
4,33
Двум выпускникам рекомендовано в дальнейшем продолжить обучение в магистратуре и
аспирантуре. Десяти выпускникам выданы дипломы с отличием.
По специальности Психология – 16 человек
Общие результаты сдачи комплексного экзамена
Кол-во
студентов,
допущенных
к экзамену
16
Кол-во
студентов
явившихся
на экзамен
Абс. %
Результаты экзамена
16
100
Средний
Отлично
Хорошо
Удовлетв.
Неудовлетв.
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
7
44,0
8
50,0
1
6,0
0
0
балл
4,37
Общие результаты защиты ВКР
Принято
защите
ВКР
16
к Защищено
ВКР
Результаты экзамена
Средний
Отлично
Хорошо
Удовлетв.
Неудовлетв.
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
16
100
8
50,0
7
44,0
1
6,0
0
0
балл
4,44
По результатам итоговой государственной аттестации не выдано дипломов с отличием.
По итогам работы всех Государственных аттестационных комиссий с целью дальнейшего
повышения качества подготовки было рекомендовано следующее:
- расширить перечень учебных дисциплин, вопросы по которым включаются в программу
комплексного государственного экзамена;
- на основе взаимодействия с работодателями увеличить долю ВКР, выполняемых по
заказам организаций и фирм;
- активнее привлекать представителей реального сектора экономики к руководству
преддипломной практикой и выпускными квалификационными работами студентов.
Научно-исследовательская работа студентов
Специальность
Количество
студенческих Количество
научных
организаций
в принимающих
учреждении
работе
организаций
Все реализуемые ООП
ВПО
9
98
Всего
9
98
студентов,
участие в
научных
42
Вовлечение студентов Академии в научно-исследовательскую, проектную, научнопознавательную и иную творческую деятельность является одной из приоритетных задач всего
профессорско-преподавательского состава. При этом приветствуются инициативы студентов, а
также ведется работа по плану Научного студенческого общества.
Большое значение придается участию студентов Академии в мероприятиях международного,
всероссийского, регионального и межвузовского уровня. Так, в отчетном учебном году студентки
Академии Александра Тарасенко (4 курс, специальность ГМУ) и Анастасия Голота (2 курс,
бакалавриат по направлению подготовки Менеджмент) приняли участие в очном туре IX
Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских и творческих работ молодежи «Меня
оценят в XXI веке». Конкурс проводился Национальной системой развития научной, творческой и
инновационной деятельности молодежи России «ИНТЕГРАЦИЯ» в доме отдыха «Непецино»
Управления делами Президента Российской Федерации в период с 31 октября по 2 ноября 2012
года. Александра выступала с докладом на тему «Отношение населения к нелегальным трудовым
мигрантам», в основе которого была исследовательская работа под руководством доц. У.И.
Сересовой, и получила Диплом первой степени. Анастасия, представившая работу на тему
«Современные проблемы развития невозобновляемых природных ресурсов», выполненную под
руководством доц.Н.О. Болдышевой, получила Диплом второй степени. Студентка 5-го
курса(специальность Психология) Наталья Демидова стала обладателем Диплома за 1 место на
очном этапе Всероссийской конференции обучающихся «Национальное Достояние России»,
состоявшемся с 27 по 29 марта 2013 года.
Еще одним важнейшим направлением НИРС является организация и проведение научных
мероприятиях на базе Академии. Так, 16-17 мая 2013 г. в ГБОУ ВПО Московской области «Академия
социального управления» состоялась Международная научно-практическая конференция студентов
и аспирантов «Социальное управление в XXI веке: личность – общество – бизнес - власть». Она
посвящена актуальным вопросам региональной экономики и экономической теории; экономическим,
историческим и политическим аспектам государственного и муниципального управления; вопросам
образования; психологии личности; внедрению инноваций и социальной ответственности в практику
бизнеса.
В ходе работы конференции были проведены пленарное заседание, где было заслушано
девять докладов, и заседания девяти секций по актуальным гуманитарным и социальноэкономическим проблемам. Общее число участников конференции – почти 150 человек. Среди них
студенты и аспиранты Академии, других московских и подмосковных вузов (НИУ ВШЭ, РАНХиГС,
МГУ им. М.В.Ломоносова, Международного университета в Москве, МГИУ, МосГУ, Университета
«Дубна»), а также вузов из других регионов России – УрФУ имени первого Президента России
Б.Н. Ельцина, Саратовской государственной юридической академии, Саратовского государственного
университета, Северокавказского горно-металлургического института, Северо-Осетинского
государственного университета имени К.Л. Хетагурова, Самарского государственного университета,
Курского государственного университета, Северо-Восточного федерального университета
им. М.К. Амосова, Башкирского государственного аграрного университета, Поволжской академии
физкультуры и спорта, Владимирского государственного университета, Воронежского
государственного педагогического университета, Волгоградской академии госслужбы, Томского
государственного университета, Калмыцкого государственного университета, Магнитогорского
технического университета и Пятигорского филиала РГТЭУ. Впервые в работе конференции
приняли участие зарубежные гости – из Уманского государственного педагогического университета
им. П. Тычины (Украина), Государственной высшей профессиональной школы им. С. Сташица
43
(Польша), Экономического университета Варны (Болгария), Hacettepe University (Турция). Кроме
того, состоялся очередной этап ежегодного Конкурса на лучшую студенческую научную, проектную и
творческую работу, в котором участвовали 17 работ. В этом году победителями стали: 1 место Демидова Наталья Вячеславовна, студентка 5-го курса факультета психологии, за работу
«Особенности волевой регуляции у подростков-пользователей социальных сетей», 2 место –
Герасимова Наталья Викторовна, студентка 5-го курса факультета психологии, за работу
«Динамика развития волевой регуляции в младшем школьном возрасте», 3 место – Николаева
Анастасия Евгеньевна, студентка 5-го факультета управления, за работу «Муниципальной власти
совсем не до кошек и собак»: бездомные животные как проблема государственного и
муниципального управления».
В 2013 году был издан уже третий сборник научных работ студентов: Социальное управление
в ХХI веке: человек – общество – бизнес - власть. – АСОУ,2013.
В отчетном году АСОУ вошла в состав Ассоциация вузов-партнеров России и Украины
(www.auru.org). Кроме того, в рамках заключенных договоров, напрмер, с Экономическим
университетом-Варна (Республика Болгария) состоялось обучение двух студентов университета в
АСОУ в период с 14 по 28 октября 2012 года, а также прохождение практики магистрантом
Академии в Экономическом университете-Варна (18-31 марта 2013 года) и прохождение
преддипломной практики студентом Академии в областной администрации г. Варны (18-31 марта
2013 года) Для дальнейшего развития сотрудничества в области высшего образования состоялся
обмен учебными планами по реализуемым ООП ВПО для изучения и определения возможности
разработки и реализации партнерских учебных программ.
Особое внимание уделяется организации научно-исследовательской работы и научноисследовательской практики магистрантов, что предусмотрено соответствующими ФГОС. При этом
признается большое значение организации работы Научно-исследовательских семинаров для
магистрантов по каждому направлению подготовки. Деятельность этих постоянно действующих
семинаров строится в соответствии с утвержденным Регламентом и предполагает участие не только
ведущего ППС Академии, но и крупных специалистов из других образовательных и научных
организаций, с предприятий реального сектора экономики.
Послевузовское образование. Контингент обучающихся в аспирантуре формируется из
числа студентов Академии, успешно защитивших выпускные квалификационные работы и
рекомендованных к продолжению обучения в аспирантуре, а также из числа слушателей программ
дополнительного образования, проявивших интерес к исследовательской деятельности.
Существенную роль при формировании контингента аспирантов играют кафедры, рекомендуя для
поступления в аспирантуру студентов или слушателей, которые начали научно – исследовательское
сотрудничество с преподавателями кафедры.
В аспирантуре реализуются программы по трем научным специальностям: 08.00.05
«Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности в т.ч.:
региональная экономика)»;
13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»;
13.00.08 «Теория и методика профессионального образования».
В докторантуре реализуется программа по научной специальности 13.00.01 «Общая
педагогика, история педагогики и образования».
Учебные планы по программам построены на основе рекомендаций Министерства
образования и науки России по формированию основных профессиональных образовательных
программ послевузовского профессионального образования для обучающихся в аспирантуре.
44
Учебные планы включают обязательную и вариативную части. В число обязательных курсов входят
курсы по подготовке к кандидатским экзаменам, вариативная часть включает дисциплины по выбору
и факультативные курсы, которые аспирант выбирает совместно с научным руководителем при
составлении индивидуального плана работы аспиранта.
Учебный процесс в аспирантуре по всем образовательным программам включает
аудиторные занятия (лекции, семинарские занятия, практические занятия) по разным курсам от 50%
до 75% времени отводится на самостоятельную работу аспиранта.
Более 45 преподавателей Академии участвуют в процессе подготовки аспирантов. В
качестве научных руководителей выступают 26 докторов наук, являющихся сотрудниками Академии.
Наряду с сотрудниками Академии привлечены внешние руководители: ведущие специалисты в
области экономической и педагогической науки.
В рамках образовательного процесса для аспирантов создаются дискуссионные площадки.
Примером такого рода площадок стали научная аспирантская конференция (к 125 – летию А.С.
Макаренко), проведенная в 2013 году. Издается научный журнал.
Общая численность аспирантов на конец 2013 года составила 92 человека, из них по очной
форме обучается 27 человек, по заочной - 65 человек., что в расчете на 100 студентов составляет
9,3%.
Ниже представлены результаты приема в аспирантуру и докторантуру Академии в 2013
году, а также данные по выпуску аспирантов:
Прием: аспиранты
Специальность
Очная
Заочная ВСЕГО:
форма
форма
обучения обучения
08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством (по
2
2
4
отраслям и сферам деятельности в т.ч.: региональная
экономика)»
13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и
2
10
12
образования»
13.00.08 «Теория и методика профессионального
1
3
4
образования»
ИТОГО:
5
15
20
Прием: докторанты
№
Шифр
Научная специальность
п/п
1
13.00.01
Общая педагогика, история педагогики и
образования
всего
2
Форма обучения
очное
заочное
2
Выпуск: аспиранты
Специальность
13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и
образования»
13.00.08 «Теория и методика профессионального
образования»
ИТОГО:
Очная
форма
обучения
4
4
Заочная
форма
обучения
8
ВСЕГО:
1
1
9
13
12
45
В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 12 августа 2013 года №
461/нк на базе Академии возобновил работу совет по защите диссертаций на соискание ученой
степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук Д 800.038.01 по специальности
научных работников 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования
(педагогические науки).
Библиотечно-информационное обеспечение образовательной деятельности. Библиотека
АСОУ является центром информационного обеспечения образовательного и научноисследовательского процессов Академии, предоставляет пользователям специализированный
фонд печатных изданий ведущих издательств учебной и научной литературы, таких как «ИНФРАМ», «Вузовский учебник», «Магистр», «Норма», Финансы и статистика» и др., издания авторов –
сотрудников Академии, периодические издания. Кроме того, библиотека располагает богатой
коллекцией энциклопедий, справочников, словарей по основным направлениям образовательной
деятельности Академии: государственному и муниципальному управлению, менеджменту,
психологии. Общий фонд библиотеки – более 65 000 единиц хранения. Объем фонда основной
учебной литературы с грифами федеральных органов исполнительной власти РФ, УМО составляет
75%. Число пользователей библиотеки АСОУ по единому читательскому билету составляет 990 чел.
На каждого студента приходится 68,3 экз. литературы. Общая площадь, занимаемая библиотекой, 216,8 кв.м. Имеются отделы научной обработки и каталогизации, 2 читальных зала,
книгохранилище.
С целью создания современной полноценной информационной среды для всех категорий
пользователей работники библиотеки стремятся организовать
качественное библиотечнобиблиографическое обслуживание. Особое внимание уделяется групповому обслуживанию
студентов в периоды массовой выдачи учебной литературы. Предварительно готовятся комплекты
учебников, оформляются читательские формуляры и читательские билеты, составляются графики
обслуживания студентов по курсам и факультетам Академии. В 2013/2014 учебном году было
сформировано более 1500 комплектов учебной и учебно-методической литературы, выдано около
30 000 учебных изданий. Помимо учебников на традиционных бумажных носителях каждый
пользователь библиотеки имел возможность получить реквизиты для работы с электронными
ресурсами электронной библиотечной системы ZNANIUM, где широко представлена учебная
литература последних лет издания по профилю образовательной деятельности Академии, а также
зарегистрироваться в Научной электронной библиотеке eLibrary и получить доступ к одному из
крупнейших российских информационных порталов, содержащему рефераты и полные тексты
более 18 млн. научных статей и публикаций, книжные коллекции в электронном виде (учебные
издания, монографии, справочники и словари и т.д. ).
Главной составляющей библиотечно-библиографического обслуживания является
библиотечно-библиографическое консультирование пользователей библиотеки.
Самыми любознательными студентами традиционно являются первокурсники. Книговыдача
этой категории учащихся сопровождалась библиотечно-библиографическим консультированием.
Работники библиотеки знакомили новых читателей-пользователей с их правами и обязанностями,
со справочно-поисковым аппаратом библиотеки, рассказывали об автоматизированных
информационных услугах, предоставляемых нашей библиотекой. Параллельно устраивались
книжные выставки: «В помощь первокурснику», «Система государственного и муниципального
управления», «Профессия - менеджер организации», «Труды преподавателей АСОУ» с обзорами
литературы у книжной полки.
46
В 2013 году работниками библиотеки была оказана значительная помощь выпускникам
Академии, студентам 5 курса, в работе над оформлением курсовых и дипломных проектов при
составлении библиографических списков литературы. Оказывались консультационные услуги
преподавателям Академии в подборе необходимой литературы, имеющейся в фондах библиотеки и
составлении библиографических списков при написании ими рабочих программ по профилирующим
дисциплинам. Всего было предоставлено около 600 документов, как на традиционных бумажных
носителях, так и в электронном виде. За истекший период было выдано более 2 500 тематических и
библиографических справок.
Для своевременного и качественного обеспечения пользователей необходимой
информацией в библиотеке четко налажена система информационно-библиографических услуг:
–
подготовка справочной информации по теме заказчика;
–
подбор документов из фондов библиотеки;
–
подбор материала с использованием электронно-библиотечных систем;
–
консультационная помощь при оформлении библиографического списка литературы
к научным работам. Сотрудники библиотеки тщательно анализируют информационные потребности
пользователей, фиксируют их в регистрационном журнале, при этом повышая свою
информационную грамотность, а также, оперативность выполнения аналогичных читательских
запросов в будущем.
Одним из традиционных и наиболее мобильных видов информационно-библиографической
работы является книжная выставка.
За отчетный период было организовано 25 книжных экспозиций (тематических,
календарных, посвященных актуальным вопросам современности, литературных): «Современный
менеджмент», «Государственное управление в России»; на факультете психологии: книжноиллюстрированные выставки, посвященные Дню Победы, 185-летию со дня рождения Л.Н.
Толстого, «В помощь психологу», «Психология взаимоотношений в коллективе», в том числе,
аннотированные виртуальные книжные выставки к знаменательным и памятным датам, которые
были представлены на библиотечной странице сайта Академии. Здесь же регулярно обновлялась
информация в рубриках: «Новости библиотеки», «Новые поступления», "Литературная страница",
«Полезные ссылки» и т.д. За прошедший период зарегистрировано 958 посещений пользователями
библиотечной страницы сайта Академии.
В 2013/2014 учебном году работники библиотеки принимали активное участие в массовых
мероприятиях Академии: празднике «Посвящение в студенты», концертах в честь Дня защитника
Отечества и Международного женского дня и т.д.
В читальном зале проводились встречи Клуба «Будущее», к которым библиотекари
подбирали материал и оформляли книжные выставки.
В ноябре 2013 года библиотека совместно с кафедрой социально-гуманитарных наук
организовала выездную экскурсию в Российскую государственную библиотеку для молодежи.
Студенты Академии ознакомились с уникальным фондом современной библиотеки,
зарегистрировались как полноправные читатели и получили бесплатные доступы к удаленным
электронным ресурсам Университетской библиотеки ONLLNE и электронно-библиотечной системе
IPRbooks. Это надежные и полезные ресурсы в помощь учебному процессу студентов и как
дополнение уже к имеющимся в Академии электронным библиотечным системам на основе
лицензионных договоров (ZNANIUM и eLibrary).
В 2013 году продолжилось комплектование библиотеки за счет учебно-методической
литературы, изданной в Академии. За истекший период в библиотеку поступило 1670 экз. рабочих
47
программ, методических рекомендаций, программ практик и научно-исследовательской работы и
т.п.
С увеличением численности студентов, обучающихся по заочной форме, а также,
реализацией образовательных программ магистратуры и аспирантуры появилась потребность в
приобретении современной научной, учебной и справочной литературы.
На протяжении учебного года неоднократно проводился анализ единиц хранения,
имеющихся в фондах библиотеки АСОУ. Были собраны заявки от кафедр, факультетов и иных
структурных подразделений Академии на приобретение новых книг, учебников и учебных пособий
для основных дисциплин и специальных курсов. Библиотека оформила заказ на поставку
необходимых изданий и на выделенные министерством финансовые средства приобрела новую
литературу в количестве 3258 экз. на сумму 1227608,08 руб. В истекшем году с учетом
рекомендаций преподавателей сотрудники библиотеки провели списание устаревших по
содержанию учебных изданий в количестве 1098 экз. на сумму 211862,57 руб. Это позволило
высвободить часть площадей для новых поступлений учебной литературы.
Эффективному информационному обеспечению научного и учебного процессов способствует
подключение библиотеки Академии к ЭБС ZNANIUM.COM. В 2013 году был продлен договор с
Научным издательским центром (НИЦ) ИНФРА-М на использование электронной базы данного
ресурса. Электронно-библиотечная система ZNANIUM.COM предоставляет зарегистрированным
пользователям круглосуточный доступ к электронным изданиям из любой точки при наличии сети
Интернет.
Продолжилось сотрудничество с Научной электронной библиотекой eLibrary, с которой также
имеется у Академии лицензионное соглашение на предоставление удаленного доступа к ресурсам
электронной библиотеки.
В библиотеке АСОУ используется автоматизированная информационно-библиотечная
система (АИБС) MARK-SQL, которая позволяет создавать электронный каталог всех имеющихся в
библиотеке изданий (всего 2660 наименований). За прошедший год было составлено 220
библиографических записей. С помощью АИБС MARK-SQL создана электронная полнотекстовая
база учебно-методической литературы преподавателей Академии путем присоединения
электронных документов к библиографическим описаниям изданий (всего 350 наименований). В
2013/2014 учебном году на платформе АИБС MARK-SQL было продолжено формирование
электронной базы учебно-методической документации, авторами которой являются преподаватели
Академии. За истекший период коллекция электронных документов библиотеки АСОУ пополнилась
72 наименованиями новых полнотекстовых электронных ресурсов. Разнообразные поисковые
параметры АИБС MARK-SQL позволяют быстро найти нужный документ и ознакомиться с его
электронной версией. Доступ всех обучающихся к АИБС MARK-SQL осуществляется в локальной
сети Академии.
Анализ работы библиотеки показал, что библиотечно-информационная поддержки учебного
процесса и научно-исследовательской деятельности Академии достаточна для реализации
учебных планов и НИР. В дальнейшем библиотека планирует организовать доступ к полнотекстовой
базе внутриакадемических учебно-методических документов на библиотечной странице сайта
Академии.
2б. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Академия социального управления является координатором региональной сети повышения
квалификации работников образования Московской области и самым крупным ее участником по
объему оказываемых услуг в сфере дополнительного профессионального образования. За 5 лет
48
разработана и поэтапно введена модель сетевого многофункционального ресурсного объединения
по повышению квалификации, переподготовке и сопровождению профессионального развития
педагогических кадров, включающего в себя 89 участников:
- 27 муниципальных методических служб;
- 46 муниципальных образовательных организаций дополнительного профессионального
образования;
- 7 государственных образовательных организаций высшего профессионального
образования (2 - федеральных, 5 - Московская область);
- 6 государственных образовательных организаций среднего профессионального
образования (Московская область);
- 2 негосударственные образовательные организации высшего профессионального
образования;
- 1 муниципальную образовательную организацию высшего профессионального
образования.
В 2013 году участниками сетевого объединения были обучены по 682 программам ДПО
41050 слушателей – работников сферы образования Подмосковья. Из них в Академии по 214
программам повышения квалификации прошли обучение 24517 слушателей, по 9 программам
переподготовки завершили полный курс обучения – 257 человек. Итого в Академии за 2013 год
обучились 24774 руководящих и педагогических работника образования Московской области, что
составило 60,35% от общего числа обученных участниками сетевого многофункционального
ресурсного объединения по повышению квалификации, переподготовке и сопровождению
профессионального развития педагогических кадров
Силами участников сетевого объединения организуется целевое повышение квалификации
и сопровождение профессионального развития педагогических и руководящих работников по
приоритетным направлениям модернизации образования. В 2013 году были внесены в
региональный реестр целевых программ 23 программы, из них – 18 разработаны в Академии. По
целевому заказу Министерства образования Московской области был обучен 7371 слушатель, в том
числе в Академии закончили курсы повышения квалификации 2207 руководителей и педагогических
работников из 180 общеобразовательных организаций – ресурсных центров по введению ФГОС
основного общего образования,
а также 1609 педагогических работников дошкольных
образовательных организаций по введению ФГОС дошкольного общего образования.
Реализуется персонифицированная модель повышения квалификации работников
образовательных организаций Московской области, в основе которой лежат кредитно-модульные
отношения в сети повышения квалификации, накопительная система, разработка индивидуальной
образовательной траектории, что отмечено федеральными экспертами по итогам анализа работы
регионов за год как позитивный инновационный опыт. В 2013 году модель была модернизирована с
учетом требований Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»,
Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы».
В Академии создана и успешно функционирует в Московской области инновационная
региональная информационная система повышения квалификации, переподготовки и
сопровождения профессионального развития работников образования (РИНСИ), позволяющая
вести учет и формировать образовательный спрос, предложение и проектирование обучения
слушателей в условиях конкурентной среды на рынке дополнительных образовательных услуг.
Академия как региональный оператор обеспечивает в Московской области универсальное
содержательное поле при единстве требований к структуре программ учебных модулей, из которых
49
каждый слушатель формирует индивидуальную образовательную программу, что делает
повышение квалификации адресным. Программы повышения квалификации формируются из
инвариантных модулей, формирующих у слушателей базовые компетентности в области
государственной (федеральной и региональной) политики в сфере образования, а также широкого
ассортимента вариативных модулей.
В течение 4 лет дважды в год в Академии проходит процедура общественнопрофессиональной экспертизы программ повышения квалификации – сертификация. По итогам
данной работы с 2010 по 2013 год сертифицированы и внесены в Реестр учебных модулей в
системе повышения квалификации Московской области 1297 программ (организации ВПО – 984, в
т.ч. АСОУ - 576, организации СПО - 68, муниципальные организации ДПО – 245). Из них - 176
программ разработаны и прошли общественную процедуру сертификации в 2013 году, в том числе
от Академии - 34 программы.
Использование ресурсов организаций, входящих в сетевое объединение, позволяет
обеспечивать потребность в повышении квалификации и переподготовке работников образования
Московской области, участвующих в процедуре аттестации на 1-ую и высшую квалификационные
категории (квалификационная сертификация специалистов, работающих в сфере образования).
Осуществляется сопровождение профессионального развития педагогов при реализации
национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и проведении организационнометодических мероприятий по созданию инфраструктуры инновационной деятельности.
В 2013 году профессорско-преподавательским составом Академии проведено 97 семинаров
в рамках постоянно действующего проблемного семинара по теме «Педагоги Подмосковья национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». В них приняли участие 3926
руководящих и педагогических работников Подмосковья. В 11 научно-практических конференциях и
7 круглых столах по приоритетным направлениям развития системы образования приняли участие
соответственно 2100 и 240 работников региональной системы образования.
Академия является региональным оператором диссеминации инновационного
педагогического опыта и лучших образовательных практик. В 468 организационно-методических
мероприятиях по диссеминации инновационного педагогического опыта и лучших образовательных
практик участвовало 16022 представителя образовательных организаций Московской области. В
рамках организационно-методического сопровождения 254 образовательных учреждений,
разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные проекты, от Академии получили
высококвалифицированную помощь 6769 работников образования Подмосковья.
В 2013 году Академией созданы и апробированы модели региональных стажировочных
площадок повышения квалификации.
Региональные зональные стажировочные площадки - объединения государственных
образовательных организаций, реализующих программы дополнительного профессионального
образования (повышения квалификации), с творческими группами, состоящими из базовых
муниципальных дошкольных, общеобразовательных и профессиональных образовательных
организаций - осуществляют свою деятельность по направлениям:
- формирование профессиональной компетентности педагогических и руководящих
работников
в
условиях
введения
ФГОС;
- развитие системы профессионального совершенствования работников образования в условиях
модернизации образования в Российской Федерации.
Региональные зональные стажировочные площадки созданы на базе Академии по
территориальному признаку транспортной доступности. Общее количество – 17 площадок.
50
Региональные сетевые стажировочные площадки как объединения государственных
образовательных организаций, реализующих программы дополнительного профессионального
образования (повышения квалификации), с творческими группами, состоящими из базовых
муниципальных дошкольных, общеобразовательных и профессиональных образовательных
организаций - осуществляют свою деятельность по направлению: совершенствование
педагогических и руководящих кадров на основе инновационных практик в сфере образования. От
Академии в 2013 году функционировали 66 сетевых площадок (кафедральных базовых
учреждений).
Факультет профессиональной переподготовки педагогических работников Академии ведет
обучение слушателей по 26 программам. Занятия проводится по учебным планам и программам,
рассчитанным на 612 часов аудиторных занятий (на базе имеющегося высшего и среднего
профессионального образования). Сроки обучения – 2- 2,5 года. Значительно увеличилось
количество слушателей, поступающих на курсы профессиональной переподготовки: с 637 в 2010
году до 1953 в 2013 году.
Важным направлением в подготовке педагогов является овладение основными подходами к
работе в условиях внешнего контроля качества знаний выпускников школ (в форме ЕГЭ и ОГЭ
(ГИА– 9), региональный оператор - Академия.
Сравнительный анализ средних баллов ЕГЭ по общеобразовательным предметам в
Российской Федерации и Московской области за 2011 - 2013 гг. показал динамику улучшения
качества подготовки выпускников школ Московской области. При этом сотрудниками Регионального
центра обработки информации и отдела научно-методического отдела контроля качества
подготовки выпускников образовательных учреждений Академии были выявлены муниципальные
образования и образовательные организации, в которых выпускники текущего года не преодолели
минимального уровня обученности по общеобразовательным предметам, а также выявлены
территории со средним баллом выше, ниже и на уровне среднего балла по Московской области.
Проделанная работа позволила определить муниципальные образования и конкретные
образовательные учреждения, которым срочно требовалась организационно-методическая помощь
в подготовке выпускников к ЕГЭ и ОГЭ (ГИА-9) в 2013 году.
С этой целью сотрудниками отдела были подготовлены и организованы 7 зональных
семинаров-совещаний, на которых были обучены 483 педагога, и 10 курсов дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации) для 391 учителя русского языка и
литературы, математики, физики, истории, обществознания, немецкого языка, информатики и ИКТ.
Всего обучилось 874 человека.
Особое внимание уделяется активному внедрению в систему дополнительного
профессионального образования дистанционных образовательных технологий. Техническое
обеспечение осуществляется Академией с помощью функций сети Интернет и информационнообразовательной среды, соответствующей целям и задачам организации повышения квалификации
с применением дистанционных образовательных технологий. Для организации информационнообразовательной среды используется система управления образовательным контентом - Moodle. В
2013 году дистанционно реализовано 16 дополнительных профессиональных программ. По этим
программам обучено 3994 слушателя.
Одним из важнейших в повышении квалификации специалистов является направление
«Инклюзивное образование и система дистанционной поддержки детей-инвалидов». Региональным
центром дистанционного обучения детей-инвалидов (Академия) осуществляется подготовка
педагогических работников и специалистов органов управления образованием, курирующих
51
дистанционное образование детей инвалидов, по программам повышения квалификации в форме
постоянно действующих и обучающих семинаров. В них приняли участие 1884 человека.
Академия является ресурсным центром сопровождения профессионального развития
педагогических работников по приоритетным направлениям развития образования. В 2013 году
муниципальными участниками сетевого взаимодействия было проведено для работников
образования 7780 мероприятий по приоритетным направлениям развития образования:
 внедрение новых государственных образовательных стандартов общего образования;
 современные образовательные технологии;
 система оценки качества подготовки выпускников (ЕГЭ и ГИА в новой форме);
 система работы с одаренными детьми;
 система государственной защиты и социально - педагогической поддержки детства;
 инклюзивное образование и система дистанционной поддержки детей-инвалидов;
 формирование здоровьесберегающей среды;
 развитие системы профессионального и вечернего сменного образования;
 формирование
моделей образования, соответствующих целям опережающего
развития.
Академией были организованы и проведены совместно с муниципальными методическими
службами региональные мероприятия по диссеминации инновационного опыта: областная научнопрактическая конференция «Диалоговое взаимодействие учителя и ученика как условие создания
новой школы Подмосковья» (г.о. Дзержинский), Научно-практический семинар «Реализация
современных
моделей
организационно-методического
обеспечения
(сопровождения)
общеобразовательных учреждений и педагогов Московской области» (Академия), Фестиваль
педагогических идей северо-западного объединения муниципальных методических служб
(Солнечногорский м.р.), региональный конкурс на лучшую организацию работы по патриотическому
воспитанию (Академия), профессиональный конкурс творческих разработок «Инновационные
технологии при обучении математике» (Академия), Региональная научно-практическая конференция
«Педагогические достижения учителей-победителей ПНПО – потенциал развития новой школы
Подмосковья» (Академия), III Зональная научно-практическая конференция on-line «ФГОС. Новые
технологии в образовательном процессе» (http://pelikan.3nx.ru/) и др..
С целью поддержки и общественного признания заслуг учителей-победителей ПНПО, а
также
стимулирования продвижения, накопленного ими опыта в массовую образовательную
практику, в Московской области создан и активно функционирует Интернет-портал «Сайт учителейпобедителей ПНПО»
(http://pnpomo.narod2),
который
является ресурсом непрерывного
образования и профессионально ориентированного самообразования, адресованный педагогам
образовательных учреждений, а также специалистам методических служб.
Академия является ресурсным центром в области организации экспертизы, научнометодического обеспечения квалификационной аттестации педагогических работников
Подмосковья.
Для обеспечения высокого качества проведения экспертизы профессиональной
деятельности аттестуемых педагогических работников в 2013 году на курсах повышения
квалификации «Основы экспертной деятельности при аттестации педагогических работников» (в
объеме 36 часов) обучилось 155 человек. Это вновь назначенные председатели экспертных групп,
эксперты предметных областей «Физика», «Химия», «Биология», «География», «Информатика»
«Обществознание», «История», «Иностранные языки», «Искусство», «Технология», эксперты
организаций дополнительного образования, эксперты-концертмейстеры.
52
В 2013 г. проводился анализ деятельности экспертов экспертных групп различных
зональных объединений при проведении аттестации педагогов Московской области. Аналитическая
работа по оценке работы экспертов осуществлялась в процессе проведения проблемных
семинаров, а также с помощью анкетирования, проводимого среди экспертов семи зональных
объединений, общее количество которых составило 336 человек.
По результатам анализа был подготовлен и проведен семинар-совещание для
председателей экспертных групп по теме «Система экспертной оценки педагогической
деятельности: опыт, проблемы, перспективы» (106 человек).
Одним из наиболее важных направлений совершенствования форм и методов экспертной
оценки уровня квалификации аттестуемых педагогических работников Московской области стала
проводимая в 2013 г. научно-исследовательская работа по теме «Разработка системы комплексной
оценки уровня владения педагогом современными образовательными технологиями и методиками и
ее внедрение при аттестации педагогических работников».
Освещению проблемных вопросов процедуры экспертизы педагогической деятельности в
области оценки уровня владения педагогом современными образовательными технологиями и
методиками при аттестации педагогических работников посвящены проблемные семинары, в
которых приняли участие 165 человек.
Для разъяснения специфики проведения аттестации в учреждениях начального и среднего
профессионального образования для работников методических служб системы НПО и СПО были
проведены семинары «Актуальные вопросы аттестации педагогических работников» (173 человека)
и «Методика экспертной оценки педагогической деятельности педагогов профессионального
образования» (159 человек).
Эффекты деятельности Академии в сфере дополнительного профессионального
образования работников образования Московской области:
1. Разработана и поэтапно введена модель сетевого многофункционального ресурсного
объединения по подготовке и сопровождению профессионального развития педагогических кадров
включающего в себя 89 участников.
2.
Введение модели сетевого многофункционального ресурсного объединения по
подготовке и сопровождению профессионального развития педагогических кадров позволило
обеспечить непрерывное профессиональное образование педагогических работников,
удовлетворить текущие и перспективные потребности социально-экономического развития
Московской
области,
повысить
эффективность
использования
ресурсов
системы
профессионального образования.
3.
В рамках деятельности модели сетевого многофункционального ресурсного
объединения по подготовке и сопровождению профессионального развития педагогических кадров
как организационно-экономической модели предоставления услуг по развитию кадрового
потенциала системы образования произошли следующие изменения:
повышена доступность, качество и эффективность образовательных услуг через
обновление содержания программ переподготовки и повышения квалификации, увеличения их
количества в региональном банке программ, совершенствование образовательных технологий и
разработку новых – технологии педагогического аудита, стажировки как самостоятельного вида
повышения квалификации, реализацию персонифицированной модели обучения и обеспечение ее
деятельности региональной информационной системой (РИНСИ – база данных и программное
обеспечение управления процессами формирования, регулирования и удовлетворения
образовательного спроса);
53
разработаны и внедрены в практику различные формы повышения квалификации в
режиме удаленного доступа с применением дистанционных технологий обучения.
4.
В рамках деятельности модели сетевого многофункционального ресурсного
объединения по подготовке и сопровождению профессионального развития педагогических кадров
обеспечен непрерывный процесс подготовки и повышения квалификации профессиональных
руководителей в сфере образования через постоянное обновление регионального банка программ
повышения квалификации, актуализацию содержания подготовки и переподготовки руководителей и
кадрового резерва.
Противоречия в сфере дополнительного профессионального образования работников
образования Московской области:
- между необходимостью увеличения охвата работников образования процессом повышения
квалификации по программам введения ФГОС общего образования и небольшим количеством
программ повышения квалификации по этой тематике у других участников сетевого
взаимодействия;
- между высоким спросом на программы практической направленности по проблемам
введения ФГОС общего образования и неполным охватом такими программами муниципальных
образований Подмосковья;
- между растущей необходимостью повышения квалификации педагогических и
руководящих работников по направлениям модернизации образования, включенным в план региона
на 2014 год, и недостаточным количеством целевых программ, носящих пропедевтический
характер.
Задачи в сфере дополнительного профессионального образования работников
образования Московской области на 2014 год:
- обеспечить координацию участников сетевого взаимодействия по разработке и
сертификации программ повышения квалификации по тематике, связанной с аспектами введения
ФГОС общего образования;
- организовать деятельность 17 зональных стажировочных площадок, охватывающих все
муниципальные образования Подмосковья, и провести в них по 7 проблемно-тематических
семинаров, связанных с овладением новыми образовательными технологиями в условиях введения
ФГОС общего образования;
- разработать целевые программы повышения квалификации, носящих пропедевтический
характер, по направлениям модернизации образования, включенным в план Московской области на
2014 год.
Показатели деятельности (статистическая информация)
 Удельный вес численности слушателей из сторонних организаций в общей
численности слушателей, прошедших обучение в Академии по программам повышения
квалификации и профессиональной переподготовки – 99,8%. Из 24517 слушателей по программам
повышения квалификации обучено из состава работников Академии – 34, остальные из сторонних
организаций. Из 257 выпускников по программам переподготовки обучено из состава работников
Академии – 4.
 Число реализуемых программ переподготовки - 26, в том числе дополнительно к
высшему – 26, из них 5 – дополнительно как к высшему, так и к среднему профессиональному.
54
 Выпуск по программам повышения квалификации – 24517 человек; по программам
переподготовки – 257.
Состав и численность профессорско-преподавательского состава ДПО
Размер
ставки
Количество
сотрудников
по основной
работе
1,5
1,25
1
0,75
0,5
0,25
Всего
1
Количество
внутренних
совместител
ей
Количество
внешних
совместител
ей
Совмещение Открытая
вакансия
1
94
2
16
6
113
6
56
10
66
38
7
46
Количество
представител
ей реального
сектора в
составе
преподавате
лей
2,5
2
13,75
5
16
1
35,25
19
2
26
Раздел 3. ТРУДОУСТРОЙСТВО И ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
В 2013 году Академию закончили 93 человека, и их общая занятость составляет 98,8% (92
чел.). Из них 18 (19,6%) выпускников имеют альтернативную занятость, а именно: 4 – находятся в
декретном отпуске и отпуске по уходу за ребенком; 1 – проходит службу в рядах РА; 13 –
продолжили обучение (из них в свою магистратуру и аспирантуру поступили по 4 человека и 5
выпускников продолжили обучение в других вузах). 74 выпускника (80,4%) имеют постоянное место
работы.
Благоприятному трудоустройству выпускников Академии уделяется очень большое внимание.
Работа в этом направлении начинается с начальных курсов и включает в себя:
профориентационную работу, обучение написанию резюме, навыкам поиска работы, навыкам
самопрезентации и прохождения собеседования, оказание помощи в подборе мест практики и
рабочих мест. Проводится опрос студентов старших курсов на предмет сформированности
представлений о будущей профессиональной деятельности. Изучается и анализируется рынок
труда, студенты и выпускники информируются о его состоянии, компаниях-работодателях,
необходимых профессиональных компетенциях и имеющихся вакансиях. Большое внимание
уделяется практической составляющей обучения, поэтому мы всегда нацелены на поиск и
сотрудничество с компаниями-работодателями, компетентные сотрудники которых смогут дать
оценку знаниям наших студентов, участвовать в учебном процессе, научной деятельности, то есть
помогать делать его более практикоориентированным, максимально приближать студента к
будущей профессиональной деятельности.
В целях содействия трудоустройству выпускников реализуются следующие серии
мероприятий:
«Человек в профессии: стратегии роста, стратегии преодоления, стратегии успеха» –
представляет собой серию встреч, семинаров, мастер-классов студентов с профессионалами в
области управления, менеджмента и психологии – встречи с людьми, которые сделали себя сами.
55
«ПРОбизнес» – это программа, которая проходит под руководством генерального директора
продюсерского Центра «Изумрудный город» Янко Киркова и имеет своей целью подготовку
студентов к открытию собственного дела. На встречах со студентами бизнесмены рассказывают об
опыте становления собственного бизнеса, важности профессиональных знаний и необходимости
постоянного самосовершенствования. Обсуждают вопросы состояния и развития российской и
мировой экономики. Проводят мастер-классы и тренинги, способствующие развитию
коммуникативных навыков, публичных выступлений и многое другое.
«Выпускник-студенту». Целью встреч выпускников Академии со студентами является
преемственность поколений, а именно передача традиций, накопленного опыта, знаний и умений от
старших младшим. На встречах, в том числе, обсуждается много актуальных вопросов, касающихся
трудоустройства, построения карьеры, дальнейшего обучения и вектора развития рынка труда.
Выпускники прошлых лет передают уже имеющийся свой опыт построения карьеры, проводят
мастер-классы, предлагают места практик и стажировок, иногда выступают и в роли работодателей.
Выпускники приглашаются на лекции учебной дисциплины «Введение в профессию».
Укрепляется и расширяется сотрудничество Академии с партнерами, среди которых:
Межрегиональная общественная организация «Ассоциация Менеджеров России» (АМР).
В рамках сотрудничества реализуется социальная программа «Сообщество деловой молодежи
Ассоциации Менеджеров», направленная на уменьшение существующего разрыва между уровнем
знаний выпускников ведущих ВУЗов России и требований бизнес-сообщества.
Основной целью «Сообщества деловой молодежи Ассоциации Менеджеров» является
решение социально значимых задач поиска и объединения талантливой молодежи – студентов
экономических, финансовых и других бизнес-ориентированных специальностей, их социальной
адаптации к существующему рынку труда, профессиональной ориентации на период обучения в
образовательном учреждении и содействия в дальнейшем трудоустройстве.
В рамках деятельности «Сообщества деловой молодежи Ассоциации Менеджеров»
организовано регулярное проведение целого спектра мероприятий, среди которых: круглые столы,
бизнес-игры, мастер-классы от членов Ассоциации Менеджеров, ярмарка венчурных проектов,
заседания молодежных комитетов, стажировки на предприятиях членов Ассоциации Менеджеров и
другие. Сообщество деловой молодежи сегодня – это около 250 деловых событий, тренингов,
мастер-классов и конференций в год. Наши студенты стали участниками более 100 мероприятий.
ООО «ФТ Онлайн» (Система Future Today) – организация, предоставляющая Академии
возможность участия в работе своего сайта www.fut.ru, содержащего сервисы для содействия
трудоустройству молодых специалистов (возможность размещения резюме, поиск вакансий для
студентов, выпускников и молодых специалистов, информация о компаниях-работодателях,
исследования рынка труда и много другой тематической информации).
Управление ФНС по Московской области и Управление ФНС по городу Москве (включая
ФНС своих регионов) ежегодно берут студентов на практику и с каждым годом эта цифра
увеличивается. В 2012/2013 уч.г. в этих организациях практику прошли 16 человек.
По опросу работодателей
Вся работа по содействию в трудоустройстве выпускников ориентирована на построение
выпускниками собственной профессиональной карьеры и профессиональные достижения, о чем
свидетельствует результаты трудоустройства выпускников 2013 года.
«Государственное и муниципальное управление» – из 48 выпускников по специальности
работают 18 чел.
«Менеджмент организации» – из 29 выпускников по специальности работают 18 чел.
56
«Психология» – из 16 выпускников по специальности работают 9 чел.
Приведем перечень некоторых организаций, в которых работают выпускники:
 Администрации территорий Московской области (городского округа Домодедово,
Рошаль Щелковского района, Шеховского района, Истринского муниципального района и
многих других, всего 16 территорий);
 Департамент культуры г. Москвы;
 Управление экономической безопасности и противодействия коррупции;
 Российская государственная библиотека (ФГБУ «РГБ»);
 Федеральное агентство по туризму;
 Управление координации деятельности Комплекса градостроительной политики и
строительства города Москвы;
 Издательский Дом «CONNECT! Мир связи»;
 ООО «Центральная научно-исследовательская лаборатория в области физической
культуры и спорта»;
 ООО «ПКФ «ПроК-Авто»;
 ООО «Рольф филиал юг»;
 ООО «СТО Трэвел»;
 ООО «СП Бизнес Кар»;
 ООО «КомпьюТел Систем Менеджмент»;
 ООО ГК «Открытый диалог»;
 Рекламные агентства «Экспресс медиа-сервис»;
 Кадровое агентство «GE Human Resources»;
 Кадровое агентство «Будил Консалтинг»;
 Школы, гимназии, развивающие детские центры и предприятия соцзащиты Москвы и
МО;
 7 выпускников остались работать в стенах Академии.
Все выпускники работают на территории Московской области и Москвы. В Московской
области работают 38 человек, на территории Москвы – 36 человек.
Выпускники 2013 года нашли приложение своим знаниям в государственном секторе
(администрациях территорий Московской области, Федеральных Департаменты и агентствах), а
также в сферах: производства, PR, HR, сертификации, страхования, связи, услуг, недвижимости,
продаж, консалтинга, туризма, образования и банковской сфере.
Реализация концепции непрерывного образования. Концепция непрерывного образования в
академии основывается на модели развивающего непрерывного образования и включает в себя 3
этапа. Каждый из этапов соответствует уровням образовательных программ: бакалавриат,
магистратура, аспирантура. Все программы составляются на основе государственных
образовательных стандартов. В 2013 году Академию окончили 93 человека (все специалисты). Из
них в свою магистратуру и аспирантуру поступили по 4 человека и 5 выпускников продолжили
обучение в других вузах.
Раздел 4. УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Учебно-воспитательная работа со студенческой молодежью организована в соответствии с:
 Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
 Федеральным законом от 22.08.1996 г. №125-ФЗ «О высшем и послевузовском
профессиональном образовании».
57
 Законодательством Московской области по вопросам организации воспитательной
работы.
 Концепцией воспитательной работы со студентами в ГБОУ ВПО МО «Академия
социального управления», другими локальными нормативными актами, требованиями документов
СМК.
Концепция учебно-воспитательной работы. В ноябре 2009 года на заседании Ученого совета
Академии принята Концепция воспитательной работы со студентами в ГБОУ ВПО МО «Академии
социального управления» (далее Концепция). Концепция разработана с целью создания системы
воспитательной работы, способствующей формированию активной, социально-ответственной,
всесторонне развитой личности специалиста, востребованного на рынке труда.
Основная идея Концепции заключается в том, что профессиональная деятельность
чиновника, менеджера, психолога наделяет носителей этих профессий властными полномочиями в
соответствии с функционалом или в силу овладения специальными методами воздействия на
людей. Любая власть, как известно, порождает искушение использовать её возможности в
качестве средства для достижения личных целей, что деформирует личность носителей власти и
порождает такие негативные явления, как коррупция, злоупотребления, произвол и т.п. Кроме
внешних ограничений такого рода явлений (контроля со стороны представителей закона,
вышестоящих структур и общественного контроля), единственным эффективным сдерживающим
фактором становится высокий уровень социальной культуры, гражданского самосознания и
личностно значимые для представителей власти морально-нравственные установки на соблюдение
законности и интересов людей, профессионального кодекса чести и этических норм.
•
•
•
•
•
•
•
Принципы, на которых базируется Концепция:
комплексности
интегративности
междисциплинарности
человеческих приоритетов (личностно-ориентированный подход)
саморазвития
динамизма
конструктивной целостности
В основе учебно-воспитательной работы лежит компетентностный подход, в котором
компетенции и компетентности являются ведущим критерием подготовленности современного
выпускника высшей школы к сложным условиям трудовой деятельности и социальной жизни.
Студент в этой модели выступает не как объект воспитательных воздействий, а как субъект
собственного воспитания и развития, обладающий социально значимым набором способов
деятельности будущего управленца или психолога.
Задачи и содержание системно-воспитательной работы. Создание условий для реализации
личностного потенциала студентов (поддержка начинаний, формирование мотивации к
самореализации и социальной активности и т.п.)
Включение студентов через представительские структуры (студенческий совет, совет по
молодёжной политике и др.) в процесс разработки, принятия и реализации
решений по
актуальным направлениям жизни Академии, Московской области и СВАО г. Москвы.
Воспитательная работа проводится по следующим направлениям:
1. Мероприятия гражданско-патриотической направленности
58

Участие студентов в региональных и городских патриотических мероприятиях,
организованных Советами ветеранов и патриотическими организациями.

Участие студентов в ежегодной патриотической акции «Георгиевская ленточка».

Участие студентов во всероссийских, региональных и межвузовских конкурах
научных и творческих работ, приуроченных к памятным датам и периодам в отечественной истории.

Проведение в Академии мероприятий, посвящённых Дням воинской славы и
героическим датам в истории России, с участием ветеранов боевых действий, патриотических и
молодёжных организаций.

Публикация материалов, посвящённых Дням воинской славы и героическим датам в
истории России в разделе «Наша история» студенческого журнала «АСОУ-PRESS».
2. Мероприятия, направленные на социально-психологическую коррекцию взаимоотношений в
студенческих коллективах
 Изучение лидерских и организаторских способностей студентов академии.
 Подбор студенческого актива учебных групп исходя из результатов диагностики лидерских
качеств студентов.
 Диагностика социально-психологического климата в студенческих коллективах.
3. Мероприятия, направленные на воспитание национальной и конфессиональной
толерантности, профилактику экстремизма

Участие в международных, общероссийских и региональных молодёжных
фестивалях и форумах национальных культур.

Посещение национальных культурных центров в Москве и участие в семинарах и
дискуссиях по мультикультурной тематике.

Проведение кураторских часов, направленных на профилактику экстремизма,
воспитание национальной и конфессиональной толерантности.
4. Мероприятия, направленные на профилактику асоциального поведения, развитие
физической культуры и установок на ЗОЖ:

Участие в международных, общероссийских и региональных молодёжных
антинаркотических, антитабачных и антиалкогольных акциях.

Участие в фестивалях художественного творчества молодежи Московской области и
СВАО, посвящённых профилактике наркозависимости и табакокурения.

Участие в региональных универсиадах и спортивных соревнованиях.

Добровольное анонимное анкетирование на предмет употребления ПАВ.

Организация традиционных спортивно-творческих конкурсов и акций в АСОУ:
- конкурс «Вместе мы – команда»;
- конкурс кулинарного мастерства «Кулинарный поединок»;
- акция «Красная лента»;
- акция «Обменяй сигарету на конфету» и др.

Собрания студентов, проживающих в общежитиях, по вопросу соблюдения Правил
внутреннего распорядка, поддержания чистоты и порядка в комнатах, холлах, кухнях и санузлах.

Часы куратора по вопросу соблюдения Правил внутреннего распорядка,
поддержания чистоты и порядка в общежитиях.

Организация летнего оздоровительного отдыха для студентов на черноморском
побережье России.
59
5. Мероприятия, направленные на организацию самореализации студенческих инициатив.

Участие студентов в региональных представительных органах молодёжного
самоуправления:
- съездах молодых парламентариев Москвы;
- заседаниях Совета по молодёжной политике СВАО;
- форумах и собраниях московской молодёжи;
- выездных школах актива округа.

Обсуждение важных вопросов всех сфер жизни общества и Академии в рамках
интеллектуально-дискуссионной организации студентов Академии «Будущее».
6. Культурно-массовые мероприятия:

Организация группового посещения студентами Московских театров, музеев,
выставок.

Участие команды КВН в фестивалях на Кубок префекта СВАО, Премьер-лиге среди
студентов Москвы и Московской области.

Участие вокальной группы студентов «Сotton Clab» в ежегодных фестивалях
студенческого творчества: «Весна 45-го года, «Студенческая весна», «Паруса надежды» и
«Фестос»;

Организация зимнего культурно-досугового отдыха в г.С.-Петербург и других
городах.

Организация ежегодных, традиционных внутриакадемических мероприятий:
- конкурс красоты «Мисс – АСОУ»;
- новогодний концерт, праздничный концерт, посвящённый Международному женскому дню 8 марта;
- конкурс молодёжных пар, посвящённый Дню святого Валентина;
- осенний бал теней и др.
Статистика проведённых мероприятий по направлениям в 2013 году
Направление мероприятий
воспитательной работы
Гражданско-патриотические
Социально-психологическая
коррекция взаимоотношений в
студенческих коллективах
Воспитание толерантности и
профилактика экстремизма
Профилактика асоциального
поведения и развитие установок
на ЗОЖ
Организация реализации
студенческих инициатив
Культурно-массовые
Уровень мероприятий
Численность
студентов,
участвовавших в
мероприятиях
Федеральный
1
Региональный
3
Академический
11
-
1
4
520
-
2
3
90
-
9
11
670
-
4
5
38
-
5
6
112
60
Основные достижения студентов и отзывы организаторов мероприятий

Вокальная группа студентов «Сotton Club»:
- призёры Московского областного фестиваля студенческого творчества «Студенческая весна
Подмосковья»;
- участие в Международном фестивале «Театр в движении» (г. Кранево, Республика Болгария).

Выход команды КВН Академии в МОСКОВСКУЮ СТУДЕНЧЕСКУЮ ЛИГУ!

Студенческое общежитие: 3-е место в конкурс студенческих общежитий СВАО «Наш
студенческий дом – 2013».

Выход в финал конкурса красоты и таланта «Краса Северо-Востока - 2013».
Студенческое самоуправление. Главным представительным органом студенческого
самоуправления в Академии является студенческий совет, который руководствуется в своей
деятельности следующими нормативными документами:

Федеральным Законом от 28 июня 1995 года № 98-ФЗ «О государственной
поддержке молодежных и детских общественных объединений».

Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 октября
2006 г. № АФ-234/06 «О примерном положении о студенческом совете в образовательном
учреждении высшего профессионального образования».

Письмом Федерального агентства по образованию от 19 февраля 2007 г. № 231/1216 «О студенческом самоуправлении».

Положением о студенческом совете ГБОУ ВПО МО «Академия социального
управления» (принято на Конференции студентов АСОУ 06.10.2012).
Основные цели студенческого совета Академии:
- обеспечение реализации прав студентов и аспирантов на участие в управлении вузом и оценки
качества образовательного процесса;
- формирование у студентов и аспирантов умений и навыков самоуправления, подготовка их к
компетентному и ответственному участию во всех сферах жизни общества;
- создание условий для реализации научного, учебного, творческого и культурного потенциала
студентов и аспирантов Академии.
Для реализации вышеуказанных целей деятельности студенческий совет Академии и решает
следующие задачи:
- разработка предложений по повышению качества образовательного процесса с учетом научных и
профессиональных интересов студентов и аспирантов;
- защита прав и интересов студентов и аспирантов;
- содействие Ученому совету, Методическому совету, Комиссии по качеству, Ректорату Академии и
деканатам в решении образовательных, научных, социально-бытовых и других вопросов,
затрагивающих интересы студентов и аспирантов;
- сохранение и развитие демократических традиций студенчества, обеспечение гласности во всех
сторонах жизни студенчества Академии;
- повышение сознательности студентов и аспирантов, их требовательности к уровню своих знаний,
воспитания бережного отношения к имущественному комплексу Академии;
- информирование студентов и аспирантов о деятельности вуза;
- укрепление межвузовских и международных связей в области образования, науки, обмена опытом
студентов и аспирантов, активное участие в работе по содействию в трудоустройстве;
61
- организация студентов на активное участие в научных и общественных мероприятиях:
фестивалях, конференциях, круглых столах, выставках, встречах выпускников, соревнованиях и
других мероприятиях, обеспечивающих условия нравственного, физического и психологического
здоровья студентов и аспирантов;
- формирование гражданской культуры, активной гражданской позиции студентов и аспирантов,
содействие развитию их социальной зрелости, самостоятельности, способности к самоорганизации
и саморазвитию, раскрытию творческого потенциала;
- поддержка волонтёрского движения в Академии;
- оказание помощи студентам и аспирантам в реализации общественно значимых молодёжных
инициатив.
Студенческая пресса. С 2006 года в Академии ежеквартально выходит номер студенческого
журнала «АСОУ-PRESS». На страницах журнала публикуются статьи студентов, преподавателей,
работников Академии, а так же партнёров Академии в следующих рубриках:- «Поздравляем…»
- «Мероприятия внеучебной и воспитательной работы»
- «Содействие трудоустройству»
- «Наша история»
- «Страничка психолога»
- «English»
- «Поэтическая страничка»
- «Это интересно…»
- «Кушать подано» (кулинарная страница).
Сформирована редакционная коллегия журнала в количестве 15 студентов и работников
Академии.
Журнал в последние три года участвует в ежегодном Всероссийском конкурсе студенческих
газет «Хрустальная стрела».
Институт кураторства. Кураторская работа - важная составная часть учебно-воспитательноой
работы и направлена на формирование многогранной личности будущего специалиста с высшим
образованием, максимально эффективную организацию учебно-воспитательного процесса в
группе (курсе), а также формирование ответственного отношения студентов к учебной и
последующей профессиональной деятельности.
Кураторы студенческих групп (курсов) в своей деятельности руководствуется Уставом ГБОУ
ВПО МО «Академия социального управления», другими локальными нормативными актами,
регламентирующими образовательную и воспитательную деятельность в Академии, а так же
Положением о кураторах студенческих групп (курсов) ГБОУ ВПО МО «Академия социального
управления».
Кураторы назначаются приказом ректора Академии ежегодно до 20 сентября. На 1-м курсе
факультета управления куратор назначается в каждую студенческую группу, на 2-3 курсах
факультета управления и 1-3 курсах факультета психологии назначается куратор курса. Кураторы
групп (курсов) назначаются только для студентов очной формы обучения.
Основная цель работы кураторов – помощь в адаптации и самореализации личности
студента в обществе, формирование у них чувства гражданской ответственности и патриотизма,
социально-активных гражданских позиций, способности к труду, развитие, сохранение и
приумножение культуры и нравственности, привлечение студентов к научной и общественной
работе. Основной формой работы куратора является индивидуальная работа со студентами.
Кураторская работа реализует следующие задачи учебно-воспитательного процесса:
62
- адаптацию студентов в системе высшего образования;
- формирование организованного, сплоченного студенческого коллектива, создание здорового
морально-психологического климата в группе (на курсе);
- ознакомление и вовлечение студентов во все направления внеучебной работы в Академии;
- привлечение студенческой молодежи через Студенческий совет в процесс разработки, принятия и
реализации решений по актуальным направлениям деятельности Академии;
- содействие повышению академической мобильности студентов;
-реализация культурно-образовательных, здоровьесберегающих, социально-ориентированных и
иных программ, планируемых в рамках учебно-воспитательной работы Академии.
Раздел 5. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
В 2013 году в ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» осуществлялась
комплексная работа по реализации приоритетных научных направлений Московской области. В
научную деятельность Академии были включены центры, предметные кафедры и отделы,
осуществляющие стратегическую и оперативную координацию научной активности Академии.
Активизация научной, исследовательской и инновационной деятельности в Академии
обусловлена возможностью реального участия в процессах социально-экономического развития
Московской области.
Важную часть стратегии развития Академии составляют организация образования и научная
деятельность, направленные на повышения качества подготовки специалистов, научных и научнопедагогических кадров, а также активизацию Академии в решении текущих и перспективных
социально-экономических задач региона, реализации отраслевых и региональных научноисследовательских программ и концепций.
Наука в Академии является неотъемлемой частью учебного процесса. Научноисследовательская деятельность всегда планируется, непрерывно совершенствуется, реализуется
с учетом новых задач, стоящих перед Академией, постоянно расширяются тематика научноисследовательских работ. Это дает основание утверждать, что созданы все необходимые условия
для развития научно-исследовательской деятельности в Московской области.
Научная работа Академии направлена на решение социально-экономических, культурных и
образовательных проблем Московской области, и ведется по основным направлениям социальноэкономического, культурного и педагогического развития в соответствии с государственной
программой Московской области «Образование Подмосковья» на 2014–2018 годы.
Научная политика в Академии осуществляется исходя из следующих основных принципов:
- единство научного и образовательного процессов;
- связи научных достижений с социально-экономической практикой;
- совершенствование форм и методов преподавательской, тьюторской и учебнопедагогической работы;
- позиционирование Академии социального управления не только как научно-образовательной
организации, но и как учреждения национальной культуры и просвещения, выполняющего широкие
социальные функции;
- развитие научно-исследовательского творчества молодежи;
63
- интеграция в российское и международное сообщество через федеральные
межгосударственные связи, участие и проведение региональных, российских и международных
конференций и др.
Ключевыми тематическими сферами научно-исследовательской деятельности являются:
– реализация приоритетных научных направлений Московской области;
– развитие кадрового потенциала педагогических работников и управленцев в условиях
модернизации системы образования;
– введение федерального государственного образовательного стандарта и осуществление
научно-методической поддержки образовательным учреждениям, осуществляющим его реализацию
на уровне дошкольного, начального общего и основного общего образования;
– создание адаптивной модели дистанционного образования детей-инвалидов в Московской
области на основе индивидуальных образовательных маршрутов и психолого-дефектологических
особенностей развития личности;
– новая качественная подготовка научно-педагогических работников для реализации
государственной программы «Образование Подмосковья» на 2014–2018 годы, а также для
дальнейшего социально-экономического, культурного и педагогического развития Московской
области.
В связи с этим были сформулированы следующие направления научно-исследовательской
деятельности Академии:
1. Здоровьесберегающая среда как фактор сохранения здоровья учащихся и студентов.
2. Система адаптивного образования.
3. Дошкольное образование и начальное образование.
4. Организационно-методическое обеспечение профильного обучения – фактор социальнопрофессионального самоопределения старшеклассников.
5. Личность в контексте компетентностного образования и самообразования.
6. Мониторинг качества образования.
7. Квалиметрия системы управления общеобразовательной организацией.
8. Методология, теория и методика профессионального образования.
9. Воспитание и дополнительное образование учащихся и студентов.
10. Информатизация образования.
11. Приведение содержания предметов различных образовательных областей вузовской
подготовки в соответствие с задачами социально-экономического, культурного и педагогического
развития Московской области и РФ.
12. Система обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья
дошкольников, учащихся и студентов.
13. Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса в
рамках дистанционного обучения детей-инвалидов.
14. Методика организации учебного процесса и внеурочной деятельности детей-инвалидов с
использованием дистанционных образовательных технологий и цифровых образовательных
ресурсов.
Данные направления научных исследований согласованы с приоритетами региональной
научной политики с учетом специфики системы образования.
Для их успешной реализации необходимо решение следующих задач:
- приоритетное развитие научных исследований, направленных на совершенствование
учебного процесса, внедрение новых образовательных технологий, совершенствование научно64
методического обеспечения, материально-технического оснащения, улучшение качества подготовки
и повышения квалификации специалистов в процессе реализации программы «Образование
Подмосковья» на 2014–2018 годы;
- совмещение фундаментальности образования путем ориентации обучающихся на глубокое
освоение общих академических знаний с его прикладной направленностью посредством обучения
способам создания, усовершенствования и обновления образовательных технологий;
- практико-ориентированные научные результаты и перспективы внедрения их в социальноэкономическое, культурное и педагогическое развитие Московской области;
- стратегия и реализация научных исследований в рамках программы «Образование
Подмосковья» на 2014–2018 годы;
- научно-методическая поддержка учебной деятельности, в том числе научноконсультационное сопровождение слушателей, методическая работа по обеспечению
эффективности учебных и учебно-организационных материалов;
- совершенствование системы подготовки научных и научно-педагогических кадров через
аспирантуру и докторантуру;
- разработка научных материалов, в том числе в формате монографий, учебных пособий,
статей и пр., и последующая их диссеминация;
- организация и проведение семинаров, конференций, круглых столов, а также других
мероприятий по ключевым научным тематикам работы центров, кафедр, отделов, а также участие в
международных, всероссийских, региональных мероприятиях в целях представления и
распространения научного опыта Академии;
- проведение мониторинговых исследований, обеспечивающих оценку эффективности работы
образовательной системы и ее отдельных элементов в Московской области;
осуществление
информационно-методического
сопровождения
деятельности
образовательных учреждений и поддержка педагогических работников по приоритетным научным
направлениям в Московской области;
- сотрудничество с органами власти местного самоуправления по вопросам социальноэкономического, культурного и педагогического развития Московской области, направленное на
создание условий для безопасной жизнедеятельности детей, формирования здорового образа
жизни, социальной адаптации и самореализации;
- взаимодействие с научными организациями-партнерами в целях организации совместных
мероприятий и исследований, а также расширение российской и международной интеграции.
Практическая значимость проведенных исследований, во многом, определяется как решением
фундаментальных вопросов научно-теоретического обоснования социально-экономического,
культурного и педагогического развития Московской области, так и созданием прикладных
методических и научных материалов, готовых к использованию в социокультурных и
образовательных учреждениях Московской области от дошкольного уровня образования до
последипломного образования. Широта проводимых в Академии исследований дает возможность
использовать полученные результаты, как в социально-экономической сфере, так и
образовательных организациях.
Важно отметить, что область применения созданных специалистами Академии научных
продуктов не ограничивается только социально-педагогической сферой, но включает в себя и
разработки в сфере информационных технологий, управления и некоторых других сфер.
Значимой частью проводимых работ является и организация мероприятий, направленных на
обобщение и диссеминацию передового опыта.
65
Так за 2013 год по направлению научной работы было проведено более 300 мероприятий, в
которых суммарно приняло участие более 30 000 специалистов Московской области. Необходимо
отметить, что более половины всех мероприятий прошло в формате семинаров, что говорит о
практико-ориентированном характере деятельности Академии по данному направлению.
Вместе с этим научная работа специалистов носила открытый характер: как докладчики они
приняли участие в 353 мероприятиях, включая конференции, круглые столы, семинары,
симпозиумы и прочее.
Ярким показателем деятельности стали научные материалы, изданные сотрудниками
структурных подразделений Академии. За 2013 год было подготовлено и опубликовано более 40
монографий, более 180 учебников и учебных пособий, более 400 статей. А еще более 200 научных
работ ждут своего выхода в свет. Также ведется научная деятельность в кафедральных базовых
учреждениях и пилотных площадках – их более 80.
Благодаря востребованности научных исследований Академии со стороны реального сектора
экономики, администраций районов и городов Московской области, физических и юридических лиц,
а также приглашению лучших специалистов для участия в научных исследованиях, в различных
программах; росту количества участия в научных конференциях разного уровня, научных
публикаций и издания монографий и увеличению количества сотрудников Академии с учеными
степенями, перспективы научно-исследовательской работы видятся следующими:
- разработка программ по опережающим научным направлениям;
- проведение круглых столов с представителями органов власти и СМИ с целью
популяризации науки и исследовательской деятельности Академии;
- психолого-педагогические и методические рекомендации для учителей и родителей по
поддержке учащихся и студентов и по сопровождению детей-инвалидов в рамках реализации
дистанционного образования;
- развитие здоровьесберегающих технологий в дистанционном образовании детей-инвалидов;
- организация и проведение актуальных научно-исследовательских конференций;
- участие в региональных, краевых, всероссийских и международных конференциях;
- защита кандидатских и докторских диссертаций;
- подготовка и издание монографий преподавателями Академии в соответствии с планами
научной деятельности кафедр;
- участие профессорско-преподавательского состава Академии в конкурсах и грантах;
- расширение и совершенствование работы Академии по организации олимпиад, научнопрактических конференций учащихся и других форм работы со школьниками. Это обеспечит
необходимую профессиональную ориентацию будущих студентов, и будет способствовать
становлению исследовательских компетенций, интереса к исследовательской работе и передовой
науке ещё со школьной скамьи.
Ниже приведены статистические данные, характеризующие научную и публикационную
активность научно-педагогических работников Академии, включая ППС кафедр ВПО и ДПО:
Количество выступлений с докладами, научными отчетами на семинарах, конференциях:
Принято участие всего: 372
Конференции (Международные/Всероссийские, региональные/Научно-практические): 219
(115/59/45)
Семинары: 87
Круглые столы: 27
66
Симпозиумы: 12
Конкурсы: 9
Выставки: 5
Педагогические чтения: 7
Мастер-классы: 6
Количество публикаций в профессиональных журналах, газетах, научных изданиях:
Опубликованные научные работы
Всего: 693
Монографий: 43
Учебников: 24
Учебные и методические пособия: 87
Методические рекомендации: 22
Образовательные и другие программы: 48
Сборники научных трудов: 14
Статьи в научных и научно-методических изданиях: 206
Статьи в сборниках научных трудов: 191
Хрестоматии: 2
Публикации за рубежом: 29
Публикации на электронном носителе: 29
Подготовленные научные работы
Всего: 131
Монографии: 6
Учебники: 2
Учебные и методические пособия: 42
Методические рекомендации: 6
Образовательные и другие программы: 21
Сборники научных трудов: 2
Статьи в научных и научно-методических изданиях: 20
Статьи в сборниках научных трудов: 28
Публикации на электронном носителе: 4.
Публикационная активность ППС кафедр ВПО и ДПО, а также научных сотрудников
Академии (суммарно за последние 7 лет) характеризуется следующими показателями:
Количество
публикаций
в Web of
Science
Количество
публикаций
в Scopus
Количество
публикаций
в РИНЦ
Количество
цитирований
в Web of
Science
Количество
цитирований
в Scopus
Количество
цитирований
в РИНЦ
11
23
1368
14
4
4510
В заключение необходимо отметить, что полученные научные результаты деятельности
становятся основой для организации продуктивной деятельности по самым различным
направлениям в Московской области и РФ.
Раздел 6. ИННОВАЦИОННО-ПРОЕКТНАЯ И ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
АКАДЕМИИ
Существенной особенностью АСОУ, во многом определяющей структуру и основные
процессы в Академии, является ее ярко выраженная с первых дней существования нового вуза
67
ориентация на содействие развитию региональной образовательной системы Московской области,
выполнение миссии многофункционального ресурсного Центра этой системы.
Из этой общей особенности вытекают и существенные особенности роли, места и статуса
инновационно-проектной деятельности в Академии, такие как:
 повышенный спрос учредителя и организаций региональной образовательной системы
Московской области, адресуемый именно данному направлению деятельности Академии,
делающий его высокоприоритетным и как минимум – не уступающим по значимости направлению,
связанному с реализацией программ высшего профессионального образования;
 ярко выраженный практико-ориентированный, проектно-ориен-тированный, инновационноориентированный характер деятельности;
 широкая представленность в структуре Академии научно-практических подразделений –
научно-практических Центров;
 закрепленность за Академией и ее структурными подразделениями ряда ответственных
функций, обеспечивающих функционирование и развитие региональной образовательной системы
Московской области (оценка качества образования, организация и проведение Единого
государственного экзамена, работа с одаренными детьми, работа по социализации и профилактике
асоциального поведения несовершеннолетних, стратегические разработки, развитие
профессионального образования в регионе);
 высокий уровень проектной активности Академии.
Основополагающим документом, регламентирующим работу Академии в сфере научноисследовательской и инновационнно-проектной деятельности, является Положение о научноисследовательской и инновационно-проектной деятельности Академии», утвержденное в 2012 г., и
государственные задания на выполнение работ (оказание услуг) «Научно-методическое, нормативноправовое, организационное, информационно-аналитическое и экспертно-консультативное
сопровождение функционирования и развития системы образования Московской области, включая
реализацию федеральных и региональных целевых программ в сфере образования», «Оперативное
(текущее) обеспечение реализации федеральных и региональных целевых программ в сфере
образования», «Организационно-технологическое, информационное и методическое обеспечение
проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные
программы основного общего и среднего (полного) общего образования» проводятся научнопрактические и методические мероприятия различного статуса.
Основными задачами инновационно-проектной деятельности Академии являются:
- организация и проведение фундаментальных и прикладных научных исследований и иных научнотехнических, опытно-конструкторских работ, в том числе по проблемам образования, а также
творческой деятельности научно-педагогических работников и обучающихся, использование
переподготовка и повышение квалификации специалистов и руководящих работников;
- научно-методическое и организационно-технологическое сопровождение стабильного
функционирования и инновационного развития системы образования Московской области;
2.2. Академия в соответствии с основными задачами осуществляет следующие направления и виды
деятельности:
а) организация и проведение фундаментальных, поисковых, прикладных и практикоориентированных научных исследований и инновационных проектов, прежде всего – по проблемам
образования, а также в области социально-гуманитарного знания, экономической, политической,
социальной и управленческой практики, проведение симпозиумов, конференций, семинаров;
68
б) научно-методическое и организационно-технологическое сопровождение стабильного
функционирования и инновационного развития системы образования Московской области.
в) научно-методическое сопровождение и организационная поддержка реализации федеральной,
региональной и муниципальной политики в сфере образования, развития образовательных систем
различного уровня, а также учреждений образования всех типов и видов;
г) инициирование, разработка и экспертиза проектов и программ социально-экономического
развития Московской области, муниципальных образований, проектов и программ развития
образовательных учреждений и систем;
д) научно-методическое сопровождение и организационное обеспечение инновационных проектов и
программ международного, федерального, регионального уровня;
е) содействие развитию начального и среднего профессионального образования в Московской
области;
ж) научно-методическое обеспечение развития непрерывного профессионально-педагогического
образования в Московской области;
з) подготовка, профессиональная переподготовка и повышение квалификации преподавателей,
специалистов и руководителей системы общего и профессионального образования всех уровней, а
также социальной сферы и управленческих кадров различного профиля;
и) научно-методическое сопровождение и психолого-педагогическая поддержка обучающихся в
образовательных учреждениях различного типа и уровня, в том числе – одаренных детей;
к) научно-методическое обеспечение социально-педагогической и психологической поддержки
семьи, детства и молодежи в Московской области;
л) научно-методическое обеспечение мониторинга детей и подростков группы риска в Московской
области, разработка методов диагностики и профилактики различных форм отклоняющегося
поведения подростков и молодежи;
м) научно-методическое сопровождение и организационное обеспечение создания,
функционирования и развития региональной системы оценки качества образования Московской
области;
н) научно-методическое сопровождение и организационное обеспечение аттестации педагогических
и руководящих кадров образовательных учреждений всех типов и видов, итоговой аттестации
выпускников учреждений основного общего, среднего (полного) общего, начального
профессионального образования, в том числе – научно-методическое обеспечение и
организационное сопровождение проведения Единого государственного экзамена, государственной
итоговой аттестации 9 классов (в новой форме) на территории Московской области;
о) научно-методическое сопровождение и организационное обеспечение лицензирования и
государственной аккредитации образовательных учреждений всех типов и видов, реализующих
различные образовательные программы (за исключением организаций, лицензирование
деятельности которых отнесено к компетенции федерального органа управления образования);
п) организация распространения (диссеминации) лучших практик, передового опыта системы
образования Московской области в других регионах Российской Федерации и зарубежных странах;
р) установление контактов и связей с российскими, зарубежными и международными организациями
и фондами;
с) оказание консультационных, информационных и иных видов услуг предприятиям, учреждениям,
организациям и органам власти, а также различным категориям населения, в том числе – за
рубежом; создание информационных банков и баз данных;
т) издательская деятельность;
69
у) расширение международного научного сотрудничества с учебными заведениями, учреждениями и
другими организациями зарубежных стран с целью вхождения в мировую систему науки и
образования и совместной разработки научной продукции;
ф) привлечение финансовых средств в сектор науки Академии.
В силу того места, которое занимает в системе уставной деятельности Академии работа по
сопровождению инновационного развития региональной образовательной системы Московской
области, идеологии проектного подхода, положенной в основу работы с момента основания
Академии и наличия кадров, имеющих большой опыт участия в проектах и программах крупного
масштаба значимой характеристикой Академии является ее высокая инновационная и проектная
активность.
В рамках выполнения государственных заданий осуществляется работа по следующим
направлениям:
Проведение научно-исследовательских работ
Подготовка, апробация и внедрение методических разработок и информационноаналитических материалов
Разработка проектов нормативно-правовых документов
Проведение мероприятий различной направленности в сфере образования, включая
мероприятия по обеспечению ее информационной открытости для общества (олимпиады, научнопрактические конференции, семинары, круглые столы, мастер-классы, конкурсы, фестивали,
выставки и т.п.)
Проведение мониторинговых исследований
Выполнение функций регионального оператора Приоритетного национального проекта
«Образование»
Выполнение функций регионального оператора национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа»
Выполнение функций регионального оператора по модернизации общего образования
Выполнение функций регионального оператора по введению ФГОС
Выполнение функций регионального оператора по повышению квалификации
профессорско-преподавательского состава
Выполнение функций регионального оператора Региональной системы электронного
мониторинга
Выполнение функций регионального оператора реализации Государственной программы
Московской области «Образование Подмосковья» на 2014-2018 гг.
Выполнение функций регионального оператора по вопросам развития инновационной
инфраструктуры в системе образования Московской области
Организация и проведение экспертиз в области научно-педагогической и социальнопсихологической деятельности
Оказание информационно-методической поддержки и консультационной помощи
работникам системы образования Московской области.
Выполнение структурными подразделениями Академии проектов в 2013 г.
Стоимость
№ и дата
научноНаименование видов научно№
контракта,
исследовате
исследовательских работ (услуг)
Заказчик
п/п
сроки
льских работ
выполнения (услуг) (тыс.
руб.)
70
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Долгосрочная целевая программа Московской области
«Развитие образования в Московской области на 2013-2015 годы»
в 2013 году
Разработка и внедрение современных
Министерство
ГК № 30/к от
моделей аттестации педагогических и
образования
10.07. -07.10.
руководящих кадров
Московской
2013
области
Разработка и внедрение комплекса
Министерство
ГК № 31/к от
аттестационных измерительных
образования
10.07. -07.10.
материалов для оценки уровня
Московской
2013
сформированности ключевых
области
компетентностей педагогических и
руководящих работников, а также для
формирования портфолио
профессиональных достижений
работников образования
Формирование базы данных (кадрового Министерство
ГК № 32/к от
реестра) работников системы
образования
10.07. -07.10.
образования Московской области
Московской
2013
области
Разработка и внедрение моделей и
Министерство
ГК № 33/к от
механизмов мотивации и поддержки
образования
12.07. -09.10.
профессионального роста, развития и
Московской
2013
самореализации педагогов, в том числе области
молодых педагогов
Разработка и внедрение модели
Министерство
ГК № 34/к от
создания и развития муниципальных
образования
12.07. -09.10.
команд стратегического развития
Московской
2013
области
Разработка модели и механизмов Министерство
ГК № 35/к от
формирования
и
развития образования
12.07. -07.10.
аналитического
потенциала Московской
2013
руководящих работников школьного, области
муниципального
и
регионального
уровней
системы
образования
Московской области
Формирование общедоступной базы Министерство
ГК № 36/к от
разработок и лучших практик в рамках образования
15.07. -11.10.
реализации долгосрочной целевой Московской
2013
программы
Московской
области области
«Развитие образования в Московской
области на 2013-2015 годы»
Экспертно-аналитическое, научноМинистерство
ГК № 37/к от
методическое и информационное
образования
15.07. -11.10.
сопровождение мероприятий
Московской
2013
долгосрочной целевой программы
области
Московской области «Развитие
образования в Московской области на
2013-2015 годы»
Разработка проекта единого
Министерство
ГК № 40/к от
электронного ресурса информирования образования
15.07. -11.10.
граждан о процедурах и результатах
Московской
2013
800
800
700
715
715
895
1 000
700
900
71
оценки качества образования, динамике
показателей и индикаторов качества
образования в регионе, в том числе с
использованием принципов кластерного
подхода к структурированию и
интерпретации информации о качестве
образования
Проведение содержательного анализа
результатов массовых диагностических
работ в общеобразовательных
учреждениях Московской области,
10. включая оценку степени овладения
учащимися содержанием учебных
предметов, уровня сформированности
умений, общие выводы и рекомендации
по преподаванию предметов
Разработка концепции областной
системы оценки качества дошкольного
11.
образования
Разработка моделей сопровождения
введения и реализации федеральных
12. государственных образовательных
стандартов начального, основного и
среднего (полного) общего образования
Разработка механизмов повышения
эффективности предоставления
государственных услуг в сфере
образования через совершенствование
13. практики формирования
государственных заданий для
государственных образовательных
учреждений Московской области и их
финансового обеспечения
Разработка модели общественноактивной школы Московской области
14.
Разработка элементов комплекса
программных средств для сбора,
15. обработки и анализа информации об
образовательных достижениях
обучающихся
Разработка и апробация региональных
сетевых моделей непрерывного
16.
образования одаренных учащихся
Разработка модели инструментария
управления качеством на всех уровнях
17.
управления образованием
18. Разработка и внедрение моделей
области
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 46/к от
23.07. -18.10.
2013
1 000
Министерство
образования
Московской
области
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 47/к от
23.07. -18.10.
2013
1 000
ГК № 50/к от
23.07. -18.10.
2013
800
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 51/к от
23.07. -18.10.
2013
1 500
Министерство
образования
Московской
области
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 52/к от
23.07. -08.10.
2013
800
ГК № 55/к от
01.08. -29.10.
2013
1 500
Министерство
образования
Московской
области
Министерство
образования
Московской
области
Министерство
ГК № 56/к от
01.08. -29.10.
2013
800
ГК № 58/к от
05.08. -01.11.
2013
700
ГК № 59/к от
1 500
72
инклюзивного образования, в том
числе поддержки образовательных
учреждений и педагогических
работников, успешно работающих с
детьми с ограниченными
возможностями здоровья
Разработка современной Концепции
региональной системы выявления и
19.
развития молодых талантов
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Разработка и реализации современных
муниципальных моделей методического
обеспечения (сопровождения)
образовательных учреждений и
педагогов
Разработка и реализация
антикризисных программ и программ
повышения качества образования в
школах с низкими образовательными
результатами, школах, работающих в
сложном социальном контексте
Разработка и формирование
региональной системы психологопедагогического сопровождения
развития и социализации одаренных
детей
Разработка и апробации инструментов
оценки качества образования на уровне
школы и класса в соответствии с
федеральным государственным
образовательным стандартом
начального, основного и среднего
(полного) общего образования
Разработка, апробация и внедрение
измерительных материалов, процедур и
технологий для оценки уровня
обученности и сформированности
ключевых компетентностей
обучающихся 4 – 11 классов
Разработка и внедрение программ
обучения обучающихся по вопросам
здорового питания
Разработка концепции формирования
финансовой грамотности обучающихся
26.
старшей ступени общего образования
Разработка модели профессионального
сообщества педагогов, работающих с
27.
одаренными детьми
28. Разработка моделей общественной
образования
Московской
области
05.08. -01.11.
2013
Министерство
образования
Московской
области
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 60/к от
05.08. -01.11.
2013
800
ГК № 61/к от
05.08. -02.11.
2013
800
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 62/к от
05.08. -01.11.
2013
2 500
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 63/к от
05.08. -01.11.
2013
1 200
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 64/к от
05.08. -01.11.
2013
1 000
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 65/к от
05.08. -01.11.
2013
2 000
Министерство
образования
Московской
области
Министерство
образования
Московской
области
Министерство
образования
Московской
области
Министерство
ГК № 66/к от
06.08. -04.10.
2013
550
ГК № 67/к от
08.08. -04.10.
2013
900
ГК № 68/к от
07.08. -04.10.
2013
1 200
ГК № 69/к от
500
73
аккредитации образовательных
учреждений в Московской области
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
Разработка региональной программы по
формированию финансовой
грамотности обучающихся начальной и
основной ступени общего образования
Разработка и внедрение моделей
социокультурных центров (село,
поселок, городской район) развития и
социализации детей и подростков
Разработка и внедрение моделей
формирования психологически
безопасной атмосферы в
образовательных учреждениях для
противодействия проявлениям насилия в
ученической среде
Разработка и внедрение модели системы
выявления и учета детей, находящихся в
трудной
жизненной
ситуации,
нуждающихся
в
специальном
сопровождении
в
образовательном
процессе и семье
Разработка и апробация критериев и
механизмов оценки качества
деятельности образовательных
учреждений по вопросам социализации
и эффективности профилактики
асоциального поведения
несовершеннолетних
Разработка и внедрение моделей
профилактики подросткового суицида в
образовательных учреждениях
Московской области
Разработка структуры модуля сбора,
обработки и анализа информации об
образовательных достижениях
обучающихся в составе региональной
системы электронного мониторинга
состояния и развития системы
образования Московской области
Разработка
регламента
взаимодействия с региональными и
муниципальными
средствами
массовой информации, рекламными
агентствами с целью формирования
успешного,
позитивного
образа
педагога
Разработка
нормативно-правового
обеспечения механизмов нормативного
подушевого
финансирования
подведомственных
учреждений
образования
Московской
области
Министерство
образования
Московской
области
Министерство
образования
Московской
области
Министерство
образования
Московской
области
07.08. -04.10.
2013
ГК № 70/к от
07.08. -04.10.
2013
900
ГК № 71/к от
07.08. -04.10.
2013
500
ГК № 72/к от
07.08. -04.10.
2013
800
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 73/к от
07.08. -04.10.
2013
800
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 74/к от
07.08. -04.10.
2013
900
Министерство
образования
Московской
области
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 75/к от
07.08. -04.10.
2013
500
ГК № 83/к от
16.08. -14.09.
2013.
1 500
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 85/к от
19.08. - 02.10.
2013.
500
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 86/к от
19.08. -02.10.
2013.
500
74
начального
и
среднего
профессионального образования
Комплексное сопровождение разработки
и реализации программ развития
38.
учреждений профессионального
образования Московской области
Формирование на основе результатов
системы прогнозирования оптимальных
объемов приема и выпуска
обучающихся учреждений
профессионального образования в
39. разрезе уровней подготовки и
профессий / специальностей /
направлений подготовки через
механизмы разработки
государственного заказа и практику
применения государственного задания
Разработка и внедрение моделей
социальной и профессиональной
40.
адаптации детей-сирот
41.
42.
43.
44.
Разработка механизмов формирования
и распределения государственного
задания контрольных цифр приема и
формирования государственного заказа
по укрупненным группам
специальностей и направлениям
подготовки кадров на основе прогноза
кадровых потребностей
Организация
мероприятий
для
обучающихся и взрослого населения по
формированию культуры здорового
питания
Разработка
нормативно-правового
обеспечения механизма нормативного
подушевого
финансирования
образовательных программ высшего
профессионального образования в
разрезе направлений подготовки и
специальностей,
дифференцированных по уровням
высшего образования (бакалавриат,
программы подготовки специалистов,
магистратура) и форме обучения
(очная, очно-заочная (вечерняя),
заочная)
с
учетом
категории
образовательной
организации
высшего образования
Совершенствование
действующей
системы оплаты труда работников
образовательных
организаций,
подведомственных
Министерству
Министерство
образования
Московской
области
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 87/к от
19.08. –
02.10.2013.
500
ГК № 92/к от
23.08. - 04.10.
2013.
1 000
Министерство
образования
Московской
области
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 93/к от
23.08. 04.10.2013.
800
ГК № 94/к от
23.08. 04.10.2013.
500
Министерство
образования
Московской
области
Министерство
образования
Московской
области
ГК№ 97 от
09.09. – 08.10.
2013
1 100
ГК№ 98 от
09.09. – 08.10.
2013
700
Министерство
образования
Московской
области
ГК № 99 от
09.09. – 08.10.
2013
400
75
45.
46.
47.
48.
49.
образования Московской области
Разработка методических рекомендаций
по формированию у обучающихся
основ
здорового
питания
как
составляющей здорового образа жизни
в процессе обучения и воспитания в
образовательных
учреждениях
в
Московской области
Совершенствование
персонифицированной модели
повышения квалификации
педагогических работников системы
образования в Московской области
Оказание услуг в 2013 году по
выявлению
и
диссеминации
результатов
реализации
Подпрограммы IV «Развитие системы
профессионального
образования»
долгосрочной целевой программы
Московской
области
«Развитие
образования в Московской области на
2013 - 2015 годы»
Оказание услуг в 2013 году по
организации обучения работников
административно-финансовых служб
региональной
системы
профессионального образования в
сфере введения новых экономических
механизмов
Оказание услуг в 2013 году по
организации и проведению областного
конкурса на лучшую организацию
работы по патриотическому воспитанию
Министерство
образования
Московской
области
ГК№100
от 09.09. –
08.10. 2013
550
Министерство
образования
Московской
области
ГК№105 от
11.10. – 08.11.
2013
800
Министерство
образования
Московской
области
ГК №
014820000091
3000183 от
05.09. -2013
500
Министерство
образования
Московской
области
ГК №
014820000091
3000184 от
09.09. 2013
995
Министерство
образования
Московской
области
ГК
№
01482000009
1300097 от
27.06.
–
24.10. 2013
200
В 2013 г. Академия участвовала в реализации долгосрочной целевой программе Московской
области «Развитие образования в Московской области на 2013 - 2015 годы» (56 проектов).
Количество выполненных Академией проектов, масштабность и многоплановость
осуществленных работ и оказанных услуг, значимость полученных в них результатов позволяют
говорить об Академии как об одном из наиболее активных и продуктивных участников
инновационно-проектной деятельности в регионе.
Результаты проектов широко опубликованы и внедрены в системах образования Московской
области и других регионов.
Мониторинговые исследования. С момента основания Академии ее сотрудники выполняют
большой объём работ по мониторингу состояния и результатов региональной образовательной
системы и ее составляющих, вплоть до уровня образовательных учреждений.
В 2011 г. в штатный режим введена Региональная система электронного мониторинга
состояния и развития образовательных систем Московской области.
76
По различным показателям состояния системы образования Московской области проведено
мониторингов: в 2011 г. – 32 мониторинга; в 2012 г. - 53 мониторинга; в 2013 г. - 49 мониторингов.
Опубликованные научные и учебно-методические работы. По результатам работы
структурных подразделений Академии опубликованные научные и методические работы.
Динамика изданий научных и учебно-методических работ, изданных по результатам
исследований сотрудников Академии в 2011-2013 гг, представлена в таблице.
Издание учебно-методических и научных работ в 2011-2013 гг.
Количество (шт.)
Монографии
Учебнометодические
работы
Сборники
научных трудов
и статей и др.
издания
Статьи
Объем (п.л.)
2011
11
2012
54
2013
43
2011
126
2012
441
2013
366
76
170
187
375
556
634
18
62
19
157
224
147
125
363
437
49
113
147
ИТОГО
230
649
686
707
1334
1294
Если под результативностью научно-исследовательской и
инновационно-проектной
деятельности понимать научную и практическую значимость полученных продуктов, реальное
влияние достигнутых результатов на состояние соответствующих разделов науки и инновационное
развитие практики, можно утверждать, что по целому ряду направлений работы, выполненные
Академией, оказали и оказывают своими результатами значимое и системное влияние на практику
системы образования Московской области.
Среди таких направлений можно выделить:
 успешную организацию и проведение на территории Московской области итоговой
аттестации учащихся в форме Единого государственного экзамена;
 создание региональной системы оценки качества образования;
 научное обоснование и научно-методическое обеспечение деятельности школьной
психологической службы и работы классных руководителей;
 научное обоснование и научно-методическое обеспечение работы с одаренными
детьми;
 научное обоснование и научно-методическое обеспечение развития сети
образовательных учреждений;
 научное обоснование и научно-методическое обеспечение расширения
общественного участия в управлении образованием;
 научное обоснование и научно-методическое обеспечение модернизации системы
повышения квалификации управленческих кадров;
 научное обоснование и научно-методическое обеспечение подготовки школьных,
муниципальных и региональных проектных стратегических команд.
77
Организация и проведение научных мероприятий различного уровня. В рамках реализации
государственных заданий на выполнение работ «Научно-методическое, нормативно-правовое,
организационное, информационно-аналитическое и экспертно-консультативное сопровождение
функционирования и развития системы образования Московской области, включая реализацию
федеральных и региональных целевых программ в сфере образования», «Оперативное (текущее)
обеспечение реализации федеральных и региональных целевых программ в сфере образования»,
государственного задания на оказание услуг «Организационно-технологическое, информационное и
методическое обеспечение проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся,
освоивших образовательные программы основного общего и среднего (полного) общего
образования» проводятся научно-практические и методические мероприятия различного статуса.
На базе Академии проводятся традиционные мероприятия: Национальная научная
конференция «Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия» (ежегодно с 2005 г.);
международный конкурс «Математика и проектирование» (ежегодно с 2007 г.); региональный
Конкурс на лучший публичный доклад образовательных учреждений Московской области
(ежегодно с 2010 г.); Национальный форум российских историков педагогики (ежегодно с 2013 г.).
В 2013 г. на базе Академии проведено 4 научно-практических конференции регионального
значения:
научно-практическая конференция, посвященная 5-летию Ассоциации «Лидеры
образования Подмосковья»; конференция «Проблемы оценки достижений учащихся в урочной и
внеурочной деятельности»; конференция «Актуальные вопросы введения ФГОС: проблемные зоны
и пути решения»; конференция «Финансовое и социальное образование детей и молодежи:
проблемы и перспективы»; 169 научно-методических, консультационных и обучающих семинаров и
10 вебинаров; 5 круглых столов; 11 конкурсов.
Сотрудники Академии приняли активное участие в 15 международных и 18 всероссийских и
региональных научно-практических конференциях и 7 форумах и фестивалях, 37 научных и
практических семинарах и чтениях, 6 круглых столах, в подготовке коллегий и совещаний
Министерства образования Московской области.
Динамика проведения научных мероприятий показана в Таблице.
Научные мероприятия Академии в 2011-2013 гг.
Мероприятия
Конференции
Семинары
2011
7
114
2012
25
245
2013
4
169
Раздел 7. МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО
Международная деятельность ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» в 2013
года проводилась на плановой основе с учётом возникших в связи с объединением двух
образовательных учреждений таких направлений, как ВПО (высшее профессиональное
образование) и ДПО (дополнительное профессионально образование).
При составлении плана международных мероприятий АСОУ были учтены рекомендации
руководства Академии относительно характера и содержания сотрудничества с зарубежными
высшими учебными учреждениями, а также предложения зарубежных партнёров.
Принимались во внимание рекомендации международной комиссии Совета ректоров
Москвы и Московской области, в работе которой принимает участие представитель АСОУ.
Учитывались также возможности для развития российско-украинского сотрудничества в области
78
науки и образования, предусмотренные положениями Ассоциации вузов-партнёров России и
Украины, ассоциированным членом которой является Академия социального управления.
В 2013 году была продолжена работа, направленная на укрепление связей и развитие
сотрудничества АСОУ с зарубежными партнёрами, с которыми ранее были заключены
соответствующие соглашения, а именно:
Минский областной институт развития образования (Белоруссия);
Экономический университет в г. Варна (Болгария);
Мазовецкий воеводский самоуправляемый центр совершенствования учителей в Варшаве и
Государственная высшая профессиональная школа имени С.Сташица в Пиле (Польша);
Киевский областной институт последипломного образования педагогических кадров в Белой
Церкви и Черкасский областной институт последипломного образования педагогических
работников,
В первом полугодии увеличилось число зарубежных партнёров АСОУ. Так, в соответствии с
рекомендацией Министерства образования Московской области были проведены переговоры с
руководством Полтавского областного института последипломного педагогического образования
имени М.В.Остроградского, в ходе которых была достигнута договорённость об установлении
деловых и дружественных связей между вузами. Итогом этой работы стал Договоре о
сотрудничестве, подписанный ректорами А.И.Саловым и В.В.Зелюком (соответственно 14 февраля
и 23 апреля 2013 года).
В апреле-мае 2013 года был заключён Договор о сотрудничестве между АСОУ и Уманским
государственным педагогическим университетом имени П.Тычины. Свои подписи под Договором
поставили ректоры А.И.Салов и Н.С.Побирченко. В данном документе нашли своё отражение такие
направления сотрудничества, как обмен преподавателями для чтения лекций по заранее
согласованным программам, обмен студентами на учёбу, совместное проведение студенческих
научных конференций, семинаров, заседаний «За круглым столом», а также – культурных и других
гуманитарных мероприятий.
В течение 2013 года в соответствии с пожеланиями ряда зарубежных вузов были
установлены контакты между учёными и преподавателями кафедры дефектологии АСОУ и
кафедры специальной и социальной педагогики Женского педагогического университета г. Алма-Ата
(Казахстан) и педагогами специальных образовательных учреждений Таджикистана.
Академия социального управления в 2013 году провела в Москве и Московской области
следующие международные мероприятия:
16-17 мая т.г. была проведена Международная научно-практическая конференция
студентов и аспирантов «Социальное управление в XXI веке: личность – общество – бизнес –
власть». В её работе приняла участие группа (3 человека), в состав которой входили аспирант и
студенты Уманского государственного педагогического университета имени П.Тычины (Украина).
Заочно участвовали в конференции студенты ряда зарубежных вузов: свои тексты выступлений
направили в адрес организационного комитета представители вузов Белоруссии, Болгарии, Польши
и Украины. С российской стороны принимали участие более 100 студентов АСОУ и 12 студентов,
представлявших вузы регионов Российской Федерации. По итогам конференции была принята
соответствующая резолюция и подготовлен к изданию сборник статей и текстов выступлений
участников конференции.
14 июня 2013 г. в работе Международной научно-практической конференции
«Субъективность личности в профессионально-образовательном пространстве», проведенной
Академией социального образования (г.Казань), принял участие В.А.Мижериков – кандидат
79
педагогических наук, старший научный сотрудник Академии социального развития. Его выступление
на пленарном заседании на тему: «Психолого-педагогические условия развития субъективности
участников процесса повышения квалификации» было отмечено Почётной грамотой АСО. На
конференции помимо исследователей из различных регионов России (Москва, Татарстан, Самара,
Уфа, Ярославль, Дмитровград, и Новокузнецк) также выступили учёные из США, Китая и ФРГ.
22-23 октября АСОУ при поддержке Министерства образования Московской области
провела Международную научно-практическую конференцию «Воспитание подрастающего
поколения в современных социокультурных условиях: проблемы и перспективы развития». На
пленарном заседании с приветственными словами и с содержательными выступлениями к
участникам конференции обратились: начальник управления воспитания детей и профилактики
асоциальных явлений Министерства образования Московской области М.Л.Родиков, проректор по
ДПО Академии социального управления, к.п.н., доцент Л.В.Алфёрова, заместитель директора
Московского института развития образования, член-корреспондент РАО А.Я.Данилюк, начальник
Центра информационно-методической поддержки кадров образования Минского областного
института развития образования(Белоруссия) Т.А.Неборская, доцент кафедры педагогики и
психологии Черкасского областного института последипломного образования педагогических
работников Е.В.Волошенко, заведующий кафедрой воспитательных систем АСОУ М.П.Нечаев.
В очно-заочном обсуждении проблем и перспектив воспитания подрастающего поколения в
современных социокультурных условиях приняли участие более 200 человек из ряда городов
России, муниципальных образований Московской области. В том числе 16 учёных из Белоруссии,
Польши и Украины. Среди них директор Гуманитарного института Государственной высшей
профессиональной школы имени С, Сташица в г. Пила (Польша) профессор Л.Кацпшак, директор
Института проблем воспитания Национальной академии педагогических наук Украины, профессор
И.Д.Бех и проректор Полтавского областного института последипломного педагогического
образования, профессор Ф.С.Клепко (Украина).
В рамках 6 секций обсуждались актуальные вопросы воспитания подрастающего поколения,
а именно: формирование национального идеала как приоритетное направление деятельности
воспитательной системы школы; обеспечение преемственности духовных и культурных ценностей и
традиций народов России на уроках гуманитарного цикла; роль предметной области «Искусство» в
становлении и развитии нравственных качеств учащейся молодёжи; особенности духовнонравственного воспитания в дошкольных образовательных учреждениях; развитие воспитательного
потенциала учреждений дополнительного образования детей в рамках взаимодействия основного и
дополнительного образования в условиях реализации и внедрения ФГОС; социализация, духовнонравственное развитие и воспитание обучающихся во внеурочной деятельности.
По итогам пленарного и секционных заседаний была принята резолюция, в которой
заключалось обращение не только к участникам конференции, но и к другим заинтересованным
субъектам воспитания (учёным, преподавателям вузов, органам управления образования и
методическим службам, органам государственно-общественного управления, педагогам и
родителям). В этом обращении заключался призыв найти оптимальные пути совершенствования
воспитания подрастающего поколения на основе национального воспитательного идеала.
Подготовлен и будет издан сборник статей и текстов выступлений участников конференции.
20-22 ноября т.г. кафедра дефектологии АСОУ провела Международную научнопрактическую конференцию «Организация и содержание учебно-воспитательного процесса
в специальных (коррекционных) общеобразовательных организациях в условиях модернизации
образования». В очно-заочном обсуждении проблем во время проведенных пленарного и
80
секционных заседаниях, семинарах и мастер-классах приняли участие учёные и специалисты
Московской области (всего более 200 человек). Из них - 4 представителя Казахстана и Украины.
Издан сборник статей и текстов выступлений участников конференции.
11 июля 2013 года завершила свою работу Летняя школа АСОУ на тему: «Проблемы
муниципалитетов в федеральных государствах (на примере России и Германии)». Группа студентов
Высшей профессиональной школы г.Кельна, Германия с большим интересом приняла участие в
совместных со студентами Академии образовательных и культурно-познавательных мероприятиях.
Представители профессорско-преподавательского состава АСОУ принимали участие в
продвижении достижений в науке и отечественных педагогических инноваций в зарубежные страны.
В феврале-марте 2013 года представители профессорско-преподавательского состава
«Академии социального управления» приняли участие во Всеукраинской (с приглашением
зарубежных
учёных)
научно-практической
Интернет-конференции
«Профессиональное
саморазвитие педагогического работника на основе использования информационнокоммуникационных технологий и потенциальных возможностей Интернета», проведенной на базе
Черкасского областного института последипломного образования педагогических работников.
Март-апрель 2013 года. Представители профессорско-преподавательского состава АСОУ
приняли участие в проведенной на базе Черкасского областного института последипломного
образования педагогических работников Интернет-конференции «Компетентностный подход в
организации дошкольного образования: опыт, проблемы, перспективы».
По итогам Интернет-конференций был издан сборник, в котором были опубликованы 33
статьи учёных и аспирантов АСОУ.
19-20 сентября т.г. в работе Пятого международного фестиваля педагогических инноваций,
организованного Черкасским областным институтом последипломного образования педагогических
работников приняли участие начальник Регионального научно-методического центра экспертной
оценки педагогической деятельности Долгоаршинных Н.А. и А.В.Найбауэр, доцент кафедры
адаптивного образования АСОУ. Ими были сделаны доклады на темы «Профессиональный
стандарт и аттестация педагогов в условиях развития общероссийского кадрового ресурса» и
«Новая модель организации периода адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада».
Тексты были напечатаны в сборнике материалов Фестиваля.
17-18 октября 2013 года. Проректор Академии социального управления, к.э.н.
Е.В.Гребенникова и доцент кафедры профессиональных технологий Т.М.Матвеева приняли участие
в работе Международной научной конференции «Наука и образование в глобализационном мире:
традиции, современность, перспективы», организованной Министерством образования и науки,
молодёжи и спорта Украины и Уманским государственным педагогическим университетом имени
Павла Тычины. Они выступили с докладами и приняли участие в обсуждении весьма актуальной
темы « Академическая мобильность как признак и преимущество глобального мира». Во время
пребывания в г.Умани состоялась встреча ректора Университета Н.С.Побирченко с
Е.В.Гребенниковой. В ходе беседы были обсуждены вопросы сотрудничества на ближайшую
перспективу.
25 октября 2013 года Академию социального управления посетил с деловым визитом ректор
Экономического университета в г.Варна П.Д.Илиев. Во время беседы стороны договорились об
обмене студентами на учёбу в обоих вузах. А также – о возможных обменах преподавателями для
чтения лекции по заранее согласованным программам.
В качестве реализуемого АСОУ долгосрочного гуманитарного проекта «Выдающиеся
украинцы в России» (украинская сторона реализует часть проекта Выдающиеся россияне в
81
Украине») подготовлено Пособие для внеклассного изучения творчества украинского поэта и
художника Т.Г.Шевченко (к исполняющемуся в 2014 году 200-лет со дня рождения).
В заключение важно отметить, что развитию международного сотрудничества способствуют
поддерживаемые дружественные отношения между ректором Академии социального управления
А.И.Саловым и руководителями зарубежных партнёрских вузов, представителями профессорскопреподавательского состава АСОУ. Практикуются обмен деловыми письмами, поздравлениями по
случаю знаменательных и памятных событий в жизни народов России и зарубежных стран.
Раздел 8. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Финансово-хозяйственная деятельность Академии осуществлялась на основании Плана
финансово-хозяйственной деятельности, утвержденного Министерством образования Московской
области по поступлениям и выплатам:
- субсидии на выполнение государственного задания;
- от оказания образовательных услуг для физических и юридических лиц на платной основе;
- от иной приносящей доход деятельности.
На 2013 г. Академии утверждены Государственные задания :
- предоставление высшего и послевузовского профессионального образования;
- профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации;
- организационно-технологическое, информационное и методическое обеспечение
проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные
программы основного общего и среднего (полного) общего образования;
научно-методическое,
нормативно-правовое,
организационное,
информационноаналитическое и экспертно-консультативное сопровождение функционирования и развития системы
образования Московской области, включая реализацию федеральных и региональных целевых
программ в сфере образования;
- оперативное (текущее) обеспечение реализации федеральных и региональных программ в
сфере образования.
Потребителями услуг являются:
- граждане, имеющие среднее (полное) общее, начальное профессиональное, среднее
профессиональное, высшее среднее образование, на конкурсной основе по результатам единого
государственного экзамена, граждане, имеющие высшее профессиональное образование, по
результатам вступительных испытаний, граждане, успешно закончившие обучение по программам
бакалавриата, граждане, имеющие высшее профессиональное образование и обучающиеся в
аспирантуре и подготавливающие диссертацию на соискание ученой степени кандидата наук;
- работники образовательных учреждений Московской области;
- обучающиеся, освоившие основные образовательные программы основного общего и
среднего (полного) общего образования и допущенные в установленном порядке к государственной
(итоговой) аттестации;
- работники системы образования Московской области;
за счет средств бюджета Московской области.
На 2013 год план финансово-хозяйственной деятельности Академии утвержден по:
2 - собственные доходы учреждения в размере 68 981,0 тыс.руб.
4 - субсидия на выполнение государственного (муниципального) задания в размере 436 414,2
тыс. руб.
82
5 - субсидии на иные цели (обеспечение подготовки и проведения (итоговой) аттестации
обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего общего
образования, в том числе в форме единого государственного экзамена на территории Московской
области в размере 232 174,2 тыс. руб..
Академия в целях повышения эффективности использования средств субсидии,
своевременно принимает обязательства на выполнение работ, услуг. Также проводится регулярный
анализ исполнения обязательств, принятых Академией, что позволяет правильно планировать
расходы и определять первоочередные задачи, равномерно расходовать средства и оперативно
вносить изменения в план финансово-хозяйственной деятельности, а также экономно и эффективно
использовать финансовые средства Московской области.
В Академии проводится регулярный анализ исполнения плана финансово-хозяйственной
деятельности, планирования расходов, и определение первоочередных задач.
Закупка товаров, работ и услуг осуществляется на конкурсной основе.
Кроме того, регулярно проводится анализ превышения фактических расходов над
планируемыми показателями.
Академия постоянно следит за состоянием особо ценного и иного движимого имущества,
находящегося на балансе, своевременно проводит плановый и текущий ремонт, За сохранность
основных средств отвечают материально-ответственные лица.
Расходы по Академии в 2013 году проводились постатейно в пределах утвержденного
плана финансово-хозяйственной деятельности и составили 100% от плановых назначений.:
2 – собственные доходы учреждения расходы составили в размере 69 296,0 тыс. руб.
4 – субсидии на выполнение государственного (муниципального) задания расходы
составили в размере 457 663, 0 тыс. руб.
5 – субсидии на иные цели расходы составили в размере 178 483,0 тыс. руб.
Анализ доходов за счет средств от иной приносящей доход деятельности показал
следующее:
По итогам работы за 2013 год Академией получен доход от приносящей доход
деятельности в размере 69 981,0 тыс. руб.
Основной доход получен от оказания научно – исследовательских работ в сумме 46 370,0
тыс. руб. и от предоставления платных образовательных услуг в размере 19 798,0 тыс. руб.
Другими видами доходов от приносящей доход деятельности являются доходы от жилой
собственности (предоставление общежития и аренда столовой) и составили в размере 2 776,0 тыс.
руб.)
По состоянию на 01 января 2014г. в Академии обучалось 990 студента и 100 аспирантов:
Из них за счет средств бюджета – 871 чел.:
 очная форма обучения - 528 чел.
 Заочная форма обучения - 343 чел.
С полным возмещением затрат – 219 чел.:
 Очная форма обучения – 171 чел.
 Заочная форма обучения – 48 чел.
Академическая стипендия в Академии составляет 2620 руб., По состоянию на 01 января 2014
года стипендию получали 404 студента:
из них повышенные стипендии получали:
- на 25% - 60 студентов ( 3275 руб.)
83
- на 15% - 152 студента ( 3013 руб.)
Частичную компенсацию стоимости питания за учебные дни в размере 12 руб. в день
получали 496 студентов. Социальную стипендию в размере 3930 руб., получали 43 студента.
Студентам первого и второго курсов высшего образования, обучающимся по очной форме обучения
и имеющим оценки успеваемости «хорошо» и «отлично» устанавливается государственная
социальная стипендия в размере величины прожиточного минимума на душу населения,
установленной в Московской области. На 01 января 2014 года прожиточный минимум составил 8057
руб. Социальную стипендию получали 4 студента.
Стипендия аспирантов составляла 3270 руб. По состоянию на 01 января 2014 года получали
стипендию 26 аспирантов.
В 2013 году на выплату именной стипендии «Подмосковье» Министерством образования
Московской области было выделено 720,0 тыс. руб. из них 360 тыс. руб. именные стипендии «
Подмосковье». Данная стипендия была выплачена 7-ми студентам Академии, и 360,00 тыс. руб.
именные стипендии «Подмосковье» для инвалидов. Данная стипендия была выплачена 6-ти
студентам – инвалидам.
В 2013 году стипендиальный фонд составил 28,2 млн. руб., объем материальной помощи,
оказанной студентам в 2013 году составил 5,4 млн. руб., на отдых студентов было израсходовано
3,6 млн. руб.
В 2013 году на полном государственном обеспечении в 1-ом полугодии находилось 5
студентов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ( Олейникова А.В. –
5 курс, Морозова С.О. – 4 курс; Рыбаков В.С. – 5 курс; Колядко В.И. – 2 курс; Майорникова В.Н. – 1
курс)., во 2-ом полугодии 4 студента (, Морозова С.О. – 5 курс; ; Колядко В.И. – 3 курс;
Майорникова В.Н. – 2 курс; Алесина Н.М. – 1 курс) Выплачено в 2013 году из числа детей-сирот
компенсационных выплат в сумме 682,0 тыс. руб. в т.ч.

Денежная компенсация на питание в сумме 264,4 тыс. руб. ( 207,75 руб. в будни на
одного студента в день, 228,52 руб. в выходные, каникулярные и праздничные дни на одного
студента в день).

Ежегодное денежное пособие в размере 3-х государственных социальных
стипендий на приобретение учебной литературы и письменных принадлежностей в сумме 35,4 тыс.
руб. ( 11790,00 руб. х 3 чел.)

Денежная компенсация на приобретение одежды, обуви и других предметов
вещевого довольствия в сумме 144,5 тыс. руб.( девушкам по 48,2 тыс.руб.)

Единовременное денежное пособие выпускникам из числа детей-сирот, не
продолжающих обучение по очной форме в сумме 40,0 тыс.рублей.

Денежная компенсация на приобретение одежды, обуви и других предметов
вещевого довольствия при выпуске из числа детей-сирот, в сумме 197,7 тыс. рублей.
В 2013
году Министерством образования Московской области по Централизованным поставкам было
выделено для нужд Академии основных средств на сумму 29,5 млн. руб., в том числе на
обеспечение проведения ЕГЭ в сумме 2,4 млн.руб., поставку аппаратно-программных средств для
организации дистанционного обучения детей-инвалидов в рамках мероприятия «Развитие
дистанционного образования детей-инвалидов» приоритетного национального проекта
«Образование» на 2009-2015 годы в сумме 20,7 млн.руб. .
За 2013 год в соответствии с Федеральным законом от 21.07.2005 г. № 94-ФЗ « О размещении
заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и
84
муниципальных нужд» в Академии было заключено 30 Государственный контракт на общую сумму
51,8 млн. руб. в т.ч.

Закупка продукции на открытых конкурсах. Было заключено 6 Государственных
контрактов на сумму 20,1 млн. руб.

Закупка продукции на электронных аукционах. Было заключено 23 Государственных
контракта на сумму 31,2 млн. руб.

Закупка продукции путем запроса котировок. Было заключен 1 Государственный
контракт на сумму 445,0 тыс. руб.
Годовая бюджетная (финансовая) и бухгалтерская отчетность для бюджетных учреждений
за 2013 год составлялась в соответствии с приказом Министерства финансов Российской
Федерации от 28 декабря 2011 года № 191н., и от 25.03.2011 года № 33н на бумажном носителе и
в электронном виде в сервисе «Парус-Своды онлайн» в сроки, установленные Министерством
образования Московской области 04 февраля 2014 года и в Инспекцию по налогам и сборам № 16
28 марта 2014 года. Годовая отчетность за 2013 год была сдана в срок и без замечаний.
Раздел 9. ИНФРАСТРУКТУРА
В настоящее время материально-техническая база Академии включает в себя четыре
здания основного назначения площадью 13939,3 кв.м (в том числе крытые спортивные сооружения,,
пункты общественного питания, общежитие) и прилегающие к ним территории. по следующим
адресам:
- 129344, г. Москва, ул. Енисейская д.3, корп. 3
- 129344, г. Москва, ул. Енисейская д.3, корп. 5,
- 129281, г. Москва, ул. Староватутинский проезд д. 8,
- 109383, г.ул. Шоссейная д. 68, стр.1.
В 2013 году выполнен ряд работ по ремонту зданий и благоустройству: проведен ремонт
помещений общежития в здании по ул. Енисейской, д. 3, корп. 5, устройство подвесных потолков и
настилка полов из ламината в учебном корпусе по ул. Енисейской, д. 3, корп. 3, заменена часть
электропроводки в здании по Староватутинскому проезду д. 8, выполнен ремонт ограждения и
цоколя здания по ул. Шоссейная, д. 68.
Администрация Академии уделяет большое внимание обеспечению надлежащих условий для
обучения студентов, проживания их в общежитии, проведению занятий в системе дополнительного
профессионального образования.
Отделом ИТО проводится постоянная работа по совершенствованию электронновычислительных систем и технологий.
Академией в 2013 г. для улучшения материально-технической базы были приобретены 2
сервера, 20 ЭВМ, видеокамеры и цифровая зеркальная фотокамера.
В течение года проводился текущий ремонт оргтехники на всех территориях Академии.
В 2013 г. Академией был проведен огромный объем работ в области информационных
технологий. Самыми крупными из них были проектирование и создание «с нуля» информационной
системы актового и конференц зала Академии по адресу Староватутинский проезд д. 8. Введена
система аудиоконференции: 6 микрофонов (один центральный для управления) и блок управления
системой. А также беспроводная система для аудиоконференций. Для мультимедийных
85
презентаций используются 2 компьютера и 2 современных мощных проектора. Для изображений
установлен проекционный 3D экран. Установлено 4 touch панели. Телевизор. В актовом и
конференц-зале развернута беспроводная сеть Wi-Fi.
В компьютерных классах Академии по адресу ул. Шоссейная д. 68, Обновлено аппаратное
обеспечение на 10 машинах. На все компьютеры в компьютерных классах установлена программа
STADIA для статистической обработки данных, которая используется в учебном процессе.
Введен новый компьютерный класс Академии по адресу Староватутинский проезд д. 8, из 12
машин с современным оборудованием. На все компьютеры установлена современная
операционная система windows 8.1, пакет программ office 2013. Закуплена и введена в эксплуатация
программа MyTest для разработки тестов и тестирования студентов. Данная программа установлена
в 4 компьютерных классах на 54 компьютерах.
В корпусе факультета психологии Академии по адресу ул. Шоссейная д. 68, для увеличения
эффективности учебного процесса введена wi-fi сеть. Созданная инфраструктура позволила
подключить к сети Интернет учебный класс на 3 этаже (где нет проводного интернета), обеспечить
доступ в интернет с любого устройства в любых кабинетах и комнатах общежития студентов.
Установлены и настроены 2 сервера – файловый сервер и сервер интерактивного класса на
базе планшетов samsung.
В учебном корпусе факультета управления Академии на ул. Енисейская д. 3 введен развернут
интерактивного класса на базе планшетов samsung.
Заменен вышедший из строя файловый сервер на сетевое хранилище Netgear ReadyNas.
На кафедрах за счет закупки новых высокопроизводительных компьютеров частично
обновлены рабочие места сотрудников, что позволило повысить производительность труда.
Для обеспечения бесперебойности работы управления бухгалтерского учета и финансового
контроля введен дублирующий контроллера домена в сети бухгалтерии. Контроллер домена
развернут на базе современного высокопроизводительного сервера Dell PowerEdge R420 и
современной операционной системы Windows Server 2008 R2.
В компьютерной сети Академии по адресу Староватутинский проезд д. 8 добавлен второй
контроллер домена для повышения отказоустойчивости.
На факультете психологии обновлены все стационарные компьютеры для подключения к
проекторам. Это позволило установить в учебных классах современную операционную систему
Windows 7 и повысить быстродействие.
Успешное выполнение вышеперечисленных работ, а также грамотная эксплуатация систем
электроснабжения, теплоснабжения, водоснабжения и водоотведения позволили обеспечить
нормальное проведение учебного процесса и жизнедеятельность Академии.
Раздел 10. ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Работа по обеспечению безопасности работников, студентов, сохранности имущества,
недопущению террористических актов и других кризисных ситуаций, нарушений государственных
нормативных актов по охране труда, пожарной безопасности, гражданской обороне, экстремизму и
защите информации в 2013 году велась в строгом соответствии с законодательством Российской
Федерации и Московской области.
Объектами комплексной безопасности Академии являются:
- антитеррористическая защищенность
86
- охрана труда
- гражданская оборона и пожарная безопасность
- информационная безопасность.
Цель: обеспечение безопасности обучающихся и работников Академии во время их
трудовой и учебной деятельности путём повышения безопасности жизнедеятельности,
формирование потребности предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации,
выработать навык правильного анализа и адекватного поведения, т. е. грамотные действия в тех
условиях, которые могут сегодня встретиться в повседневной деятельности.
Антитеррористическая защищенность.
Уточнены планы взаимодействия с органами
ФСБ, МВД, ГО и ЧС, пожарной и охранными службами, территориальной безопасности, а также
каналы связи и передачи информации (основные и вспомогательные) по различным сигналам «ЧС»
и порядок действий сотрудников силовых структур и правоохранительных органов по возможным
ситуациям в Академии.
Разработаны и отправлены на согласование в территориальные органы МЧС, ФСБ, МВД
паспорта безопасности объектов Академии.
Проведена дополнительная проверка индивидуальных кнопок – вызовов (радио-брелоки),
состояние охранной сигнализации, обозначение и содержание эвакуационных и запасных выходов,
а также дополнительные инструктажи ответственных за вывод из здания по установленным
маршрутам по сигналам тревог, освещенность академии в ночное время. Осуществлялась
проверка службы охраны ЧОП «ГАРД», в том числе (ночная) по действиям в нештатных ситуациях.
Здания Академии оборудованы системой контроля и управления доступа, оснащены
стационарными рамками и ручными металлодетекторами. Пропускной режим во всех зданиях
осуществляется по электронным картам-пропускам.
Проводились локальные объектовые тренировки по эвакуации «Действия работников и
обучающихся при угрозе совершения террористического акта».
Системы видеонаблюдения и кнопки экстренного вызова содержатся в исправном
состоянии.
Пожарная безопасность. Проведены проверки состояния первичных средств пожаротушения,
пожарных рукавов, системы пожарного оповещения, с составлением соответствующих актов.
Разработаны и утверждены схемы эвакуации. Уточнены планы мероприятий в случае
возникновения пожара, проведены противопожарные инструктажи, осуществлена проверка наличия
и состояния знаков пожарной безопасности, обновлены схемы эвакуации.
Получены заключения в местных органах МЧС по результатам проверки противопожарного
состояния зданий Академии. Проведены подготовительные мероприятия на установку
оборудования для дублирования сигнала о срабатывании автоматической пожарной сигнализации
на пульт подразделения пожарной охраны.
Проводились локальные объектовые тренировки по эвакуации «Действия работников и
обучающихся при угрозе и возникновении пожара».
Проведенные мероприятия способствовали повышению пожарной безопасности Академии.
Средства оповещения, пожаротушения и пожарной сигнализации, содержатся в исправном
состоянии. Заключены договора на обслуживание и ремонт с организациями имеющими лицензию
на данный вид деятельности.
Охрана труда.
В соответствии с требованиями охраны труда работа осуществлялась в
следующих направлениях:
87
– обеспечение выполнения правовых актов и нормативно-технических документов по созданию
здоровых и безопасных условий труда в образовательном процессе;
– организация и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма на
занятиях и внеучебное время;
– выполнение плана по предупреждению производственного травматизма, а также
профилактике профессиональных заболеваний;
– обеспечение работников специальной одеждой и другими средствами индивидуальной
защиты;
– проедена аттестация рабочих мест в зданиях Академии;
– проведение своевременного и качественного инструктажа обучающихся и работников по
охране труда;
– приобретены медицинские аптечки;
– заключен договор с поликлиникой о проведении обязательного ежегодного периодического
медицинского осмотра;
– пропаганда охраны труда в Академии и повышение ответственности всех работников за
соблюдением требований охраны труда.
Проведено обучение и аттестация работников по охране труда и пожарной безопасности
работников, а также обучение в Учебно-методическом центре по ГО и ЧС г. Москвы по программе
подготовки преподавателей «Безопасности жизнедеятельности».
Гражданская оборона, защита от ЧС природного и техногенного характера.
Гражданская оборона в течение учебного года организовывалась в соответствии с Федеральным
законом от 21.12.1994 года № 68-Ф-3 «О защите населения и территорий от ЧС природного и
техногенного характера».
В течение учебного года основное внимание уделялось:
–разработаны и утверждены памятки и инструкции о действиях в условиях чрезвычайной
ситуации техногенного характера (паводки, лесные пожары);
–адресному выполнению учебной программы и качественному усвоению новых форм и методов в
пропаганде ГО;
– повышению выживаемости Академии при ЧС мирного времени;
– созданию условий, приближенных к реальным, при проведении тренировок по эвакуации;
Отработаны и утверждены планы гражданской обороны и основных мероприятий по
гражданской обороне на 2014 год, согласованные с Главным управлением по гражданской обороне
и Чрезвычайным ситуациям по СВАО города Москвы.
Принятые меры обеспечили выполнение требований федерального законодательства и
законодательства Московской области по вопросам безопасности образовательных учреждений.
Информационная безопасность. С целью организации работ по защите Информации в
Академии выполнены следующие мероприятия:
Проведены мероприятия по созданию и аттестации ИСПДн «АИС Академия».
Проведена аттестация 11 автоматизированных рабочих мест ИСПДн «АИС ЕГЭ» РЦОИ.
Проведено обучение работников Академии и РЦОИ по информационной безопасности (5
человек).
Для организации работ по защите конфиденциальной информации
разработаны
организационно-распорядительные документы, необходимые для организации обработки
персональных данных работников и обучающихся,
разработан перечень сведений
конфиденциального характера.
Определен
список
постоянных
пользователей
88
автоматизированных систем Академии, предназначенных для обработки конфиденциальной
информации, разработаны инструкции администратора безопасности, ответственного за
эксплуатацию и пользователей.
Издаётся ежегодно приказ «Об обеспечении информационной безопасности при проведении
единого государственного экзамена (ЕГЭ)» определяющий комплекс организационных мер и
программно-технических средств защиты от несанкционированного доступа (далее-НСД) к
информации.
Система защиты информации в ИСПДн от несанкционированного доступа построена на
основе функционирования и организационно-технических мер защиты информации
Доступ пользователей к ИСПДн «АИС ЕГЭ» и «АИС Академия» осуществляется с помощью
установленных средств защиты от НСД, доступ к АРМ не входящих в состав ИСПДн - с помощью
аутентификации (логин и пароль). Реализация полномочий к элементам защищаемых
информационных ресурсов, строится на основе Разрешительной системы доступа.
Для надежного функционирования и поддержания работоспособности программноаппаратных средств один раз в три месяца, а также в случае необходимости производится смена
паролей пользователей.
Помещения, в которых обрабатываются персональные данные, в нерабочее время
закрываться и сдаются под охрану установленным порядком.
Данные проводимые мероприятия в целом соответствует требованиям нормативных
правовых актов по вопросам защиты информации.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Образовательная деятельность
1.
В 2013 года Академия успешно прошла процедуру государственной аккредитации
магистерских программ;
2.
Продолжается работа по учебно-методическому обеспечению образовательных
программ бакалавриата рабочими учебными программами, отражающими компетентностный
подход и соответствующими всем требованиям ФГОС-3, а также контрольно-измерительными
материалами и методическими рекомендациями;
3.
Поддерживается в рабочем состоянии внедренная в Академии система
менеджмента качества и ее развитие путем внедрения модифицированной модели СМК
образовательных программ высшего профессионального образования;
4.
Активизировалась научно-исследовательская и научно-методическая работа
профессорско-преподавательского состава;
5.
Проведена большая работа по укреплению и развитию партнерских отношений с
ведущими российскими и зарубежными вузами и научными организациями, в том числе в форме
разработки и реализации совместных образовательных программ;
6.
Усилилось взаимодействие с организациями-работодателями, более активно их
представители привлекались к экспертизе и реализации образовательных программ высшего и
дополнительного профессионального образования, повышая практико-ориентированности
образовательного процесса;
89
7.
Продолжена работа по вовлечению обучающихся в научно-исследовательскую и
проектную деятельность, по обеспечению их участия в международных, всероссийских,
региональных и внутривузовских мероприятиях и программах.
8.
Непрерывно ведется профориентационная работа по привлечению абитуриентов в
Академию.
9. Разработана и поэтапно введена модель сетевого многофункционального ресурсного
объединения по подготовке и сопровождению профессионального развития педагогических кадров
включающего в себя 89 участников.
10.
Введение модели сетевого многофункционального ресурсного объединения по
подготовке и сопровождению профессионального развития педагогических кадров позволило
обеспечить непрерывное профессиональное образование педагогических работников,
удовлетворить текущие и перспективные потребности социально-экономического развития
Московской
области,
повысить
эффективность
использования
ресурсов
системы
профессионального образования.
11.
В рамках деятельности модели сетевого многофункционального ресурсного
объединения по подготовке и сопровождению профессионального развития педагогических кадров
как организационно-экономической модели предоставления услуг по развитию кадрового
потенциала системы образования произошли следующие изменения:
повышена доступность, качество и эффективность образовательных услуг через
обновление содержания программ переподготовки и повышения квалификации, увеличения их
количества в региональном банке программ, совершенствование образовательных технологий и
разработку новых – технологии педагогического аудита, стажировки как самостоятельного вида
повышения квалификации, реализацию персонифицированной модели обучения и обеспечение ее
деятельности региональной информационной системой (РИНСИ – база данных и программное
обеспечение управления процессами формирования, регулирования и удовлетворения
образовательного спроса);
разработаны и внедрены в практику различные формы повышения квалификации в
режиме удаленного доступа с применением дистанционных технологий обучения.
12..
В рамках деятельности модели сетевого многофункционального ресурсного
объединения по подготовке и сопровождению профессионального развития педагогических кадров
обеспечен непрерывный процесс подготовки и повышения квалификации профессиональных
руководителей в сфере образования через постоянное обновление регионального банка программ
повышения квалификации, актуализацию содержания подготовки и переподготовки руководителей и
кадрового резерва.
Работа со студенческой молодежью
Работу со студенческой молодежью в 2013 году можно охарактеризовать
следующими приоритетными направлениями:
1.
Активизация работы по военно-патриотическому воспитанию студентов, в связи 400летием восстановления российской государственности после окончания Смутного времени и 70летием Курской битвы.
2.
Поддержка всех разумных инициатив и проектов студенческого самоуправления.
3.
Постоянный мониторинг условий проживания студентов в общежитиях, поддержка
предложений и инициатив по улучшению их качества.
90
4.
Непрерывное внимание к студентам, оставшимся без попечения родителей и
студентам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
5.
Повышение эффективности работы кураторов студенческих групп (курсов), усиление
требовательности к их подбору, а также контроля за их деятельностью.
6.
Активное участие в воспитательных и культурно-массовых мероприятиях, конкурсах,
фестивалях, организуемых Министерством образования Московской области.
Инновационно-проектная деятельность
Работу по инновационно-проектной деятельности в 2013 году можно
охарактеризовать следующими приоритетными направлениями:
1.
Обеспечение более полного и согласованного использования потенциала всех
подразделений и служб Академии в рамках инновационно-проектной деятельности.
2.
Повышение качества и эффективности сопровождения развития образования при
выполнении функций регионального оператора проектов, конкурсов, программ.
3.
Усиление работы по внедрению проектных разработок сотрудников Академии в
образовательную практику.
4.
Установление более тесного рабочего взаимодействия подразделений Академии со
структурами Министерства образования Московской области.
Научная и научно-методическая деятельность
Работу по научно-методической деятельности в 2013 году можно охарактеризовать
следующими приоритетными направлениями:
1. Продолжение активной научно-методической деятельности по сопровождению 180
ресурсных центров введения и реализации федеральных государственных образовательных
стандартов.
2. Научное и организационное сопровождение Кафедральных базовых учреждений,
мониторинг их научной деятельности, обобщение опыта и формирование единого банка лучших
практик.
3. Организация и проведения комплексного мониторингового исследования ожидаемых
результатов обучающихся начальных классов в условиях введения и реализации ФГОС.
4. Развитие системы оценки качества образования, сущность которой заключается в
создании и внедрении комплексной модели исследования процессов как внутри образовательного
учреждения, так и при сетевом межорганизационном взаимодействии.
5. Проектирование модели отрытой мобильной школы, что связано с необходимостью
обновления инфраструктуры школы, смены формации отношений, что обусловлено
технологическим, техническим, информационным и социальным развитием Российской Федерации
и Московской области. Такая открытая мобильная школа станет гибкой адаптивной средой,
направленной на развитие компетенций детей, на развитие их эмоционального, умственного,
социального интеллекта.
Проректор по экономике и финансам
О.Ю.Коннов
91
92