Примерные темы магистерских диссертаций

Список тем магистерских диссертаций программы: «Школьная психология»
(электронные адреса для связи с преподавателями)
Гуружапов Виктор Александрович,
доктор психол. наук, профессор
[email protected]
Лубовский Дмитрий Владимирович,
канд. психол. наук, профессор
[email protected]
Зак Аатолий Залманович, доктор
психол. наук, профессор
[email protected]
Соколов Владимир Леонидович,
канд. психол. наук, доцент
[email protected]
Сулейманян Андраник Грантович,
канд. психол. наук, доцент
[email protected]
1.Соотношение образов массовой культуры и
классического искусства в эстетических
предпочтениях младших
школьников/подростков (на материале
портретов).
2. Развитие универсальных учебных действий у
младших школьников.
3. Понимание условий задачи младшими
школьниками.
1. Диагностика отношения школьников к
учению - кросскультурные аспекты.
2. Личностные основания самостоятельности
школьников в учебной деятельности.
1. Характеристики видов рефлексии у младших
школьников России и Болгарии при решении
задач в предметно-действенной форме.
2.Характеристики видов рефлексии у младших
школьников России и Болгарии при решении
задач в наглядно-образной форме.
3.Характеристики видов рефлексии у младших
подростков России и Болгарии при решении
задач в наглядно-образной форме.
4.Характеристики видов рефлексии у младших
подростков России и Болгарии при решении
задач в словесно-знаковой форме.
1. Диагностика результатов обучения
математике в основной школе.
2. Диагностика развития математического
мышления в основной школе.
1. Картина мира и межкультурные различия.
2. Этнический характер и современная
социальная ситуация развития.
3. Методы традиционной и народной
педагогики в решении злободневных
психолого-педагогических проблем.
4. Проблемы личной и групповой идентичности
в условиях глобализации.
5. Проблемы психологии искусства.
Зайцев Сергей Викторович, канд.
психол. наук, доцент
[email protected]
Алехина Светлана Владимировна,
канд. психол. наук, доцент
[email protected]
Егорова Марина Алексеевна,
кандидат пед. наук , профессор
(Барабанова В.В., доцент)
[email protected]
Кабаева Валентина Михайловна,
канд. психол. наук, доцент
[email protected]
.Психолого-педагогические условия
становления учебной самостоятельности
школьников;
2.Учебная самостоятельность школьников как
фактор их личностного развития.
1.Типичные виды психологических
противоречий в классном коллективе(на основе
подросткового возраста).
2. Механизмы продуктивного разрешения
детско-взрослых конфликтов в учебном
взаимодействии.
3. Содержание статусно-ролевого конфликта
образовательных отношений и его динамика в
школьном возрасте.
1.Изучение и профилактика агрессивного
поведения у подростков группы риска (дети из
неполных семей, социально неблагополучных
семей, социльные сироты, воспитанники
интернатов).
2. Особенности временной перспективы у детей
группы риска.
3. Нравственное развитие детей группы риска.
4. Формирование семейных ценностей у
подростков группы риска.
5. Развитие гендерных представлений у
подростков групп риска.
1.Психологические трудности школьников 1 и
4-х классов с недостаточным развитием
произвольного внимания.
2.Психологические трудности школьников 1 и
4-х классов с недостаточным развитием
произвольной памяти.
3.Психологические трудности школьников 3-4-х
классов с недостаточным развитием функции
планирования.
4.Психологические трудности школьников 3-4-х
классов с недостаточным развитием функции
анализа.
5.Психологические трудности школьников 3-4-х
классов с недостаточным развитием рефлексии.
Ковров Владимир Викентьевич, канд. Формирование психологически безопасной
психол. наук, доцент
образовательной среды в начальной школе
(средней школе, дошкольном образовательном
[email protected]
учреждении).
Пряжникова Елена Юрьевна, доктор
психол. наук, профессор
1.Психолого-педагогическое сопровождение
профессионального самоопределения
подростков ( с учетом новых профессий на
мировом рынке труда).
[email protected]
2. Индивидуальные образовательные
траектории учащихся как программа вхождения
в профессию.
3. Психолого-педагогическое сотрудничество
школы и семьи в процессе адаптации ребенка к
будущей профессиональной деятельности.
Мещерякова Ирина Анюровна, канд. 1. Характер переживания жизненных проблем и
психол. наук, доцент
особенности процесса обретения идентичности
у старшеклассников
2. Особенности процесса формирования
[email protected]
идентичности и успешность/неуспешность
ученика в школе.
3. Изучение готовности/неготовности взрослого
(учителя, родителей) к восприятию и
пониманию особенностей, проблем, запросов,
состояний ученика
4. Особенности выражения переживаний при
общении с учителями у учеников,
различающихся по уровню школьной
успешности
Егоренко Татьяна Анатольевна, канд.
1. Психологическое сопровождение
психол. наук, доцент
профессионального самоопределения на
этапе вхождения в профессию
2. Психологические критерии
[email protected]
профессионального самоопределения
педагогов
3. Социально-психологическая адаптация
педагога на этапе вхождения в
профессиональную деятельность.
Руководители практик: Гуружапов В.А., Савельева О.В.
Направления совместной научно-исследовательской деятельности по магистерской
программе
«Школьная психология»
1. Сравнительные исследования психического развития школьников России и
Болгарии

Рефлексия способов интеллектуальной деятельности (Зак А.З. - В.Василев)

Эмоционально-личностное развитие школьников (Лубоский Д.В. Р.Стаматов)

Влияние образов массовой культуры и классического искусства на сознание
школьников (Гуружапов В.А. - М. Ангелов)

Этническое самосознание школьников (Сулейманян А.Г. - И. Димитров)

Анализ креативной составляющей образовательной среды (Гуружапов В.А.,
Соколов В.Л., Савельева О.В. - В. Василев)

Анализ содержания основных типов конфликта в школе (Алехина С.В. - П.
Цоков, О. Кольчев)

Представления о жизненном пути и профессиональной карьере
старшеклассников (Пряжникова Е.Ю. - В. Василев)

Особенности социализации детей группы риска (Егорова М.А., Барабанова
В.В. - Д. Левтерова, Р. Стаматов)

Агрессивное поведение детей и подростков (Егорова М.А., Барабанова В.В. - Р.
Стаматов, О. Кольчев)

Индивидуальные особенности самостоятельной учебной деятельности
школьников (Зайцев С.В. - Д. Левтерова)

Психолого-педагогические аспекты неуспеваемости школьников
(Мещерякова И.А., Кабаева В.М. - Д. Левтерова)
2. Стандартизация и валидизация психодиагностического инструментария для
оценки нормального психического развития школьников