Загрузил Елена Луковка

япония 8 класс

реклама
Тема: Япония в 17-18вв.
Цель: понять особенности развития Японии в 17-18вв.
Знать: что правители Японии насильственным путем пытались предотвратить разрушение
традиционного общества,
Понимать: что «закрытие» страны приводило к техническому отставанию традиционного общества,
Применять: решение проблемных и познавательных заданий
Оценка: формулирование и аргументация личных оценочных суждений;
Изучение нового материала:
1.Социально-политическое положение Японии в 17 в.
2. Внешняя политика сёгуната Токугавы.
3. Роль религии в Японии.
Позитивный настрой на урок: упражнение «Нет предела человеческим возможностям»
Повторить с учащимися правила работы в группах.
Предложить учащимся распределить роли в группе: спикер, таймкипер, секретарь,
руководитель.
Обговорить с учащимися критерии оценки за работу.
Примерные процедуры совместной (учитель – учащиеся) разработки критериев
1. Определение учащимися цели и задачи урока перед началом изучения темы.
2. Попросите каждого учащегося написать один-два критерия, по которым будут оцениваться
работы.
3. Запишите на доске критерии, предложенные учащимися.
4. Убедитесь, что все учащиеся поняли предложенные критерии.
5. Расположите критерии по степени важности.
6. В процессе обсуждения выберите приоритетные критерии.
7. если предполагается выставление отметки, определите количественное выражение (баллы)
каждого критерия или произведите его градацию (разбивку на уровни выполнения задания).
В дальнейшем работы учащихся необходимо оценивать только в соответствии
с разработанными критериями.
Учащиеся приступают к работе по карточкам-инструкциям.
Работа в группах:
Карточка-инструкция №1
Составьте словесный портрет сёгуна Токугавы Иэясу по следующей схеме:
а) биографические сведения
б) его привычки, особенности характера
в) как выглядел внешне
г) суждения о нем современников и потомков
Составьте синквейн
Карточка-инструкция № 2. “Японское общество в эпоху Токугавы”
1) Прочитайте учебник стр. 90
Ответьте на вопрос: структура японского общества.
Составьте схему
Карточка – инструкция №3 Жизнь самурая
1) Прочитайте документ
Охарактеризуйте жизнь самурая
Письменное оформление.
Возьмите интервью о его жизни и службе
(вопрос-ответ).
Карточка – инструкция №4 Внешняя политика Токугавы
Составьте рассказ от имени иностранца, побывавшего в Японии в правление Токугавы
Что он отметит, какие особенности? (“Япония глазами иностранца”)
Карточка – инструкция №5
Почему Токугава решает закрыть страну?
Какие меры он предпринимает?
Какие последствия для Японии это могло иметь?
Учебник стр.90-91
Карточка – инструкция №6
Определите, какие религии существовали в Японии?
Почему династия Токугавы контролировала синтоистские религиозные организации?
Почему широко распространилась конфуцианская теория?
Учащиеся отвечают по заданиям.
Группы комментируют ответы учащихся по принятым критериям и дают формативную оценку,
используется прием «Похвальный бутерброд» (учащиеся должны назвать два положительных
момента в ответе и дать одно пожелание отвечавшей группе)
Рефлексия:
Самооценка работы в группе
Форма позволяет ученику более детально оценить свою работу в группе и
сравнить ее с оценкой учителя.
Имя______________________________________ Дата _____________
Класс _______ Вид деятельности ________________________________
Как часто, работая в группе, ты предпринимал следующие действия? (Обведи слово, ко­
торое наиболее точно отражает твой уровень участия в работе и сотрудничества).
1. я задавал вопросы для получения информации или уточнения
ƒ никогда
ƒ иногда
ƒ часто
2. я высказывал свое мнение
ƒ никогда
ƒ иногда
ƒ часто
3. я выслушивал точку зрения других учеников в моей группе
ƒ никогда
ƒ иногда
ƒ часто
4. я комментировал высказывания других учеников в моей группе
ƒ никогда
ƒ иногда
ƒ часто
5. я привлекал других членов моей группы к участию в обсуждении
ƒ никогда
ƒ иногда
ƒ часто
6. я выполнял ту роль, которую мне поручил учитель или группа
ƒ никогда
ƒ иногда
ƒ часто
7. В работе группы мне больше всего понравилось: __________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_
8. Самым трудным в работе этой группы было: ______________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_
9. Моя цель на следующую групповую работу:
_______________________________________________
Д/з п. 10, Чем заинтересовались?
Составить кроссворд по изученной теме.
Скачать