Document 648543

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА
ПНП «ОБРАЗОВАНИЕ»
I. Общие сведения
Ф.И.О. автора
Учреждение, в
Должность с
Стаж работы в
опыта
котором работает
указанием
должности
автор опыта, адрес с
преподаваемого
индексом
предмета или
выполняемого
функционала
Феклистова
МОУ Полтавская
Учитель
35 года
Любовь
СОШ Карталинского
математики
Николаевна.
рай она Челябинской
области
457381, п.
Центральный,
пер. Центральный,24.
II.Сущностные характеристики опыта*
1. Тема инновационного Применение информационно-коммуникативных технологий в
педагогического опыта обучении на основе личностно ориентированного подхода к
(ИПО)
учащимся.
2. Источник изменений Необходимость включения новых
технологий обучения в
(противоречия,
новые образовательный процесс и рациональное использование всех
средства
обучения, педагогических ресурсов с учетом важнейших факторов
новые
условия постоянно меняющейся обстановки.
образовательной
Активное внедрение ИКТ.
деятельности, др.)
Социальные запросы.
Конкурентноспособность учащихся.
3. Идея изменений (в
чем сущность ИПО: в
использовании
образовательных,
информационнокоммуникационных или
других технологий, в
изменении содержания
образования,
организации
учебного
или
воспитательного
процесса, др.)
Идея изменений заключается в использовании технологии
личностно ориентированного обучения , обучения в
сотрудничестве и создание условий для раскрытия
познавательных возможностей учащихся.
Использование на учебных занятиях ЦОРов и их создание.
4. Концепция изменений
(способы,
их
преимущества
перед
аналогами и новизна,
ограничения,
трудоемкость, риски)
Создание условий для дифференциации и индивидуализации
обучения.
Достижение высокого качества обучения учащихся при
использовании ЦОР в преподавании математики.
5. Условия реализации
изменений
(включая
личностнопрофессионльные
качества педагога и
достигнутый им уровень
профессионализма)
Создание необходимой материально-технической базы для
внедрения современных образовательных технологий и ИКТ:
оборудование медиакласса;
создание библиотеки электронных учебников и пособий;
создание коллекции уроков
с применением
цифровых
образовательных ресурсов;
Интернет-ресурсы.
Самосовершенствование учителя по ИКТ-компетентности.
Профессиональная курсовая переподготовка по предмету;
6. Результат изменений
Повышение познавательной активности школьников.
Более глубокое усвоение учащимися теоретических знаний
по предмету и применение их в практической деятельности.
Приобретение учащимися необходимых навыков и знаний
самостоятельной
работы с электронными источниками
информации.
7.
Публикации
о Подготовлена публикация в журнал «Математика в школе» по
представленном
теме: « Решение трансцендентных уравнение и неравенств».
инновационном
педагогическом опыте
III. Описание инновационного опыта учителя**
Свою деятельность определяю рациональным использованием всех педагогических
ресурсов с учетом важнейших факторов постоянно меняющейся обстановки. Главное
внимание в своей работе уделяю качественному усвоению основ науки, развитию
логического мышления и творчества учащихся.
В современных условиях особенно важным является формирование математического,
рационального стиля мышления, поэтому одной из основных целей обучения считаю
развитие комфортных условий успешного обучения каждого ученика, развитие личности
ребёнка, развитие благоприятной и мотивирующей на учёбу атмосферы, обучение
навыкам самоконтроля, самообразования. Эти цели, наиболее полно, реализуются в
условиях личностно-ориентированного обучения, основными задачами которого
является
помощь учащимся в оценивании своих возможностей овладения математикой,
в осознании степени интереса к предмету и развитии математических способностей.
Ученик - главный субъект процесса познания.
Образовательный процесс выстраиваю учётом возрастных особенностей и потребностей
учащихся. Технологии, применяемые на уроках, избираются в соответствии с
образовательной программой школы.
Идеи личностно-ориентированного обучения реализуются в условиях внедрения ИКТтехнологий. В целях интенсификации учебного процесса, обеспечения наглядности,
рационального использования учебного времени, повышения мотивации к изучению
предмета в образовательном процессе использую информационно-коммуникативные
технологии.
При моделировании учебных занятий с использованием цифровых образовательных
ресурсов анализируются все ресурсы, которые имеются в школе и арсенале учителя,
моделируется методика применения ЦОРов на различных этапах уроков для решения
учебно-воспитательных задач. Эффективно применяю ЦОРы для диагностического
тестирования качества усвоения материала, для отработки умений и навыков после
изучения темы, при работе с отстающими, а также во внеклассной работе с одарёнными
детьми на занятиях научного общества учащихся.
Тематическое планирование составлено с учётом имеющихся цифровых образовательных
ресурсов.
Изложение нового материала осуществляю логически завершенными крупными
блоками, доступно, с обязательным вовлечением учащихся в процесс совместной работы
« учитель- ученик ». При обучении математике, использую следующие приемы, включая
детей в различные виды деятельности:
-столкновение учащихся с практическими потребностями, требующими теоретического
обоснования;
- введение в учебное занятие исторических экскурсов;
-создание особого пространства учебной деятельности, в котором ученик активно
включается в коллективный поиск истины, высказывает, аргументирует свою точку
зрения, выслушивает и понимает альтернативные точки зрения.
Стараюсь, чтобы в совместной деятельности « учитель-ученик » ребята не только
усваивали новые для себя знания, но и переживали этот процесс как субъективное
открытие ещё неизвестного, но манящего знания; чтобы учебная деятельность
осознавалась ими как личностная ценность, что развивает познавательную мотивацию,
интерес к предмету. Свою работу с учениками строю на принципе активизации ученика в
учебном процессе. В ходе урока, ученики участвуют в организованном учителем
коллективном поиске, ищут и используют информацию для решения познавательных
задач либо занимаются активным самостоятельным поиском истины.
Занятия провожу в кабинете математике, где есть всё необходимое для достижения
высокой результативности урока: большое количество различных таблиц, моделей и
других наглядных пособий по математике. Для использования экранных средств обучения
в кабинете установлен мультимедийный проектор с экраном, компьютеры, интерактивная
доска. В кабинете имеется необходимый набор цифровых образовательных ресурсов,
электронных пособий и учебников по математике
Формы организации учебного пространства: коллективные, групповые, парные, микрогрупповые, индивидуальные.
С 2004 года апробирую в 9-х классах профильные элективные курсы по математике:
« Алгебра плюс», «Логика», дающие учащимся широкие возможности повторения и
обобщения курса алгебры на более высоком уровне Каждая тема курсов непосредственно
связана с материалом основного курса и демонстрирует непосредственные выходы
школьной математики в сферу серьезной науки и её приложений.
С1995 года является организатором подготовительных курсов для сельских школьников
(на базе ЧГАУ) Карталинского, Брединского, Агаповского, Нагайбакского районов
Челябинской области, где учащиеся 10-11-х классов имеют возможность улучшить свои
знания по предметам и более качественно подготовиться к вступительным экзаменам в
вуз.
С 1992 веду научную работу с учащимися школы,являюсь одним из руководителей
научного общества учащихся. Члены НОУ неоднократные участники и призерами как
районных, областных научных конференций, так Межгосударственных научнопрактических конференций одаренных школьников в Москве «Интел-Авангард»
(1996г.,1998г.,2004г.).
Предполагаемый
масштаб
распространения изменений
IV.Экспертное заключение
и
формы
Фамилия, имя, отчество эксперта, его
контактные телефоны, адрес электронной
почты, почтовый адрес
V. Информационные характеристики опыта
(матрица используется в дальнейшем для компьютерной обработки)
Характеристики
Обучение***
Дополнительное
инновационного опыта**
Воспитание***
образование***
1. Ценности
ориентации
и
ценностные Развитие личности учащихся, их
индивидуальных познавательных
способностей, авторской позиции.
2. Цели и задачи
Повышение
эффективности
образовательного процесса
Новое качество образования.
3. Управление образованием (как для ОУ, так и для учителея и классных руководитлей)
4. Содержание образования
Разработка
содержания,
соответствующего
уровню
познавательных
возможностей
учащихся.
5. Технологии, ИКТ в том числе
Личностно
ориентированные
технологии;
Информативно-коммуникативные
технологии;
Разноуровневое обучение.
Обучение в сотрудничестве.
6. Средства
Кабинет математики;
Медиапроектор
Компьютеры;
Интерактивная доска;
Цифровые
образовательные
ресурсы.
7. Методы
8. Организационные формы
9. Образовательная среда
АРМ,Интернет, ТСО
Проблемный;частично-поисковый;
исследовательский;репродуктивны
й.
.
Коллективные,групповые,парные,
индивидуальные.
Учебные занятия.
Базовое
образование;
предпрофильное обучение.
Урок;
Творчество;
Интеллект;
Потенциал.
Индивидуальность.
Научные
общества
учащихся;
Кружковая работа
по предмету.
Медиапроектор
Компьютеры;
Интерактивная
доска;
Цифровые
образовательные
ресурсы.
Исследовательский;
групповые,индив
идуальные.
НОУ по предмету
Место проведения урока.
10.
Информационно- Нормативно-правовые документы;
методическая среда
Банк методических разработок;
банк КИМов; банк материалов
для подготовки к ЕГЭ.
Методические
рекомендации
ШМО, РМО,ММЦ.
Интернет
11. Информационные ресурсы
Интернет
ресурсы,мультимедийные
пособия, презентации.
Методические
журналы
Курсы переподготовки;
самобразование
12. Организационные ресурсы
Мастер-классы,семинары.
13. Мотивационные ресурсы
Общественное признание
Положительные эмоции
Стремление познать новое
Участие и признание успеха
14. Кадровые ресурсы (для
характеристики
инноваций,
реализуемых в ОУ)
15.
Научно-методические
ресурсы (важны как для ОУ, так
и для учителей)
Методические журналы,
Публикации,
ЦОРы,
УМК
Интернет
16.
Материально-технические ЦОРы, АРМ,
ресурсы (важны как для ОУ, так медиакабинет,компьютеры,
и для учителей)
электронные учебные пособия,
интерактиная доска,
ХроноГраф
17.
Нормативно-правовые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в ОУ)
Нормативноправовые
документы;
ЗФТШ МФТИ,
курсы ЧГАУ.
Методические
журналы
Курсы
переподготовки;
самобразование
ЗФТШ МФТИ.
НОУ,
ЧГАУ
развитие
творчества
стремление
к
успеху
саморазвитию.
Методические
журналы,
Публикации,
ЦОРы,
УМК
Интернет
ЦОРы,
медиакабинет,
компьютеры,
электронные
учебные пособия,
интерактиная доска,
ХроноГраф
-