ОЧУВО «Международный инновационный университет» Факультет гуманитарных наук, управления и сервиса Кафедра управления и гуманитарных дисциплин РЕФЕРАТ по дисциплине Общий психологический практикум. Исполнитель: студент 1 курса группы П-125 заочной формы обучения Батуриной Юлии Владимировны Проверил: Горшенина Елена Ивановна Челябинск – 2016 Содержание Введение 1.Методика исследования экстраверсии – интроверсии и нейротизма (опросник Айзенка) 2.Методика исследования тревожности (опросник Спилбергера) 3.Методика исследования личности и индивидуальных особенностей 4.Топпинг-тест (Ильина)-Экспресс методика по психодиагностика свойств нервной системы. 5.Тест Будасси «На оценку личности» Заключение Введение 1.МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКСТРАВЕРСИИ – ИНТРОВЕРСИИ И НЕЙРОТИЗМА (ОПРОСНИК АЙЗЕНКА) Цель изучения данных работ – получить опыт самостоятельного психодиагностического обследования темперамента личности. Цель: Исследовать экстраверсии – интроверсии и нейротизм личности испытуемого. Экспериментальный материал: Бланк опросника Айзенка, ответный лист. Процедура проведения: Эксперимент проводится индивидуально или в группе. Экспериментатор экспериментатор сообщает напоминает, что испытуемым инструкцию. испытуемые должны Затем работать самостоятельно и предлагает приступить к работе. Инструкция: «Вам будет предложено ответить на ряд вопросов. Отвечайте только "да" или "нет" знаком плюс в соответствующей графе, не раздумывая, сразу же, так как важна ваша первая реакция. Имейте в виду, что исследуются некоторые личностные, а не умственные особенности, так что правильных или неправильных ответов здесь нет». Протокол Фамилия, имя, отчество ______________________________________________ Дата ___________ Время ______ Самочувствие________________ Обстановка ______________________________ Возраст ____ Ответный лист Номер п/п Ответы да Номер нет п/п Ответы да Номер нет п/п 1 20 39 2 21 40 3 22 41 Ответы да нет 4 23 42 5 24 43 6 25 44 7 26 45 8 27 46 9 28 47 10 29 48 11 30 49 12 31 50 13 32 51 14 33 52 15 34 53 16 35 54 17 36 55 18 37 56 19 38 57 ∑: Э= Л= Вывод: Отчет экспериментатора: Н= 2.Методика исследования тревожности (опросник Спилбергера) Цель изучения данных работ – получить опыт самостоятельного психодиагностического обследования тревожности личности. Цель: Исследовать личной тревожности испытуемого. Экспериментальный материал: Бланк опросника Спилбергера, ответный лист. Процедура проведения Эксперимент проводится индивидуально или в группе. Экспериментатор экспериментатор сообщает напоминает, что испытуемым испытуемые инструкцию. должны Затем работать самостоятельно и предлагает приступить к работе. Инструкция. Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните цифру в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных и неправильных ответов нет. Протокол Фамилия, имя, отчество ______________________________________________ Дата ___________ Время ______ Самочувствие________________ Обстановка ______________________________ Возраст ____ № Суждение п/п 1 Я спокоен 2 Мне ничто не угрожает 3 Я нахожусь в напряжении 4 Я внутренне скован 5 Я чувствую себя свободно 6 Я растроен 7 Меня волнуют возможные неудачи 8 Я ощущаю душевный покой 9 Я встревожен 10 Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения 11 Я уверен в себе 12 Я нервничаю Нет,это Пожалуй, Совершенно Верно не так так верно 13 14 15 16 17 18 19 20 Я не нахожу себе места Я взвинчен Я не чувствую скованности Я доволен Я озабочен Я слишком возбужден и мне не по себе Мне радостно Мне приятно Шкала личной тревожности (ЛТ) Инструкция. Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните цифру в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете обычно. Над вопросами долго не думайте, поскольку правильных или неправильных ответов нет. № Суждение п/п 21 У меня бывает приподнятое настроение 22 Я бываю раздражительным 23 Я легко растраиваюсь 24 Я хотел бы быть таким же удачливым, как и другие 25 Я сильно переживаю неприятности и долго не могу о них забыть 26 Я чувствую прилив сил и желание работать 27 Я спокоен, хладнокровен и собран 28 Меня тревожат возможные трудности 29 Я слишком переживаю из-за пустяков 30 Я бываю вполне счастлив 31 Я все принимаю близко к сердцу 32 Мне не хватает уверености в себе 33 Я чувствую себя беззащитным 34 Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей 35 У меня бывает хандра 36 Я бываю доволен 37 Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня 38 Бывает, что я чувствую себя неудачником 39 Я уравновешенный человек 40 Меня охватывает беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах Никогда Почти Почти Часто никогда всегда Обработка результатов. 1. Определение показателей ситуативной и личностной тревожности с помощью ключа. 2. На основе оценки уровня тревожности составление рекомендаций для коррекции поведения испытуемого. 3. Вычисление среднегруппового показателя СТ и ЛТ и их сравнительный анализ. При анализе результатов самооценки надо иметь в виду, что общий итоговый показатель по каждой из подшкал может находиться в диапазоне от 20 до 80 баллов. При этом чем выше итоговый показатель, тем выше уровень тревожности (ситуативной или личностной). При интерпретации показателей можно использовать следующие ориентировочные оценки тревожности: до 30 баллов — низкая, 31—44 балла — умеренная; 45 и более высокая. Ключ Номера суждения Никогда 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 4 4 1 1 4 1 1 4 1 4 4 1 1 1 4 4 1 1 4 4 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 4 1 1 1 1 4 4 1 1 4 1 1 1 1 1 4 1 1 4 1 Вывод: Отчет экспериментатора: Ответы Почти никогда СТ 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 ЛТ 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 Часто Почти всегда 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 1 1 4 4 1 4 4 1 4 1 1 4 4 4 1 1 4 4 1 1 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 1 4 4 4 4 1 1 4 4 1 4 4 4 4 4 1 4 4 1 4 МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ Цель изучения данных работ – получить опыт самостоятельного психодиагностического обследования индивидуальных особенностей личности. Цель: Определение уровня самооценки личности испытуемого. Экспериментальный материал: Бланк самооценки личности. Процедура проведения: Экспериментатор зачитывает испытуемым инструкцию. Затем экспериментатор предлагает приступить к работе. Тест выполняется индивидуально. Инструкция: Первая инструкция: Прочтите внимательно все слова, характеризующие качества личности. Рассмотрите потенциальной значимой, желательности. Оцените каждое из них в пределах от 20-ти до 1-го балла. Оценку "20" проставьте в графе N1, слева от того качества, которое, по Вашему мнению, является самым желательным, полезным, значимым; оценку "1" - слева от качества, которое менее всех желательно, полезно, значимо; оценки от "2" до "19" расположите в соответствии с Вашим отношением ко всем остальным качествам. Помните, что ни одна оценка не должна повторяться. Когда выполните это задание, загните или прикройте левую часть бланка с оценками таким образом, чтобы они не были видны. Вторая инструкция: В графе 2 справа отметьте оценкой "20" качество, которое, как Вы считаете, присуще Вам в наибольшей степени. Оценкой "19" - качество, присущее Вам несколько меньше, и т.д.; наконец, оценкой "1" качество, характерное для Вас в наименьшей степени. Помните, что оценки не должны повторяться. Протокол Фамилия, имя отчество ______________________________________________ Возраст____________ Дата ___________ Время ______ Самочувствие________________ Обстановка ______________________________ Бланк самооценки личности N1 Качества Уступчивость Смелость Вспыльчивость Настойчивость Нервозность Терпеливость Увлеченность Пассивность Холодность Энтузиазм Осторожность Капризность Медлительность Нерешительность Энергичность Жизнерадостность Мнительность Упрямство Беспечность Застенчивость N2 d2 d ∑ d2 Вывод: Отчет экспериментатора: 4.Топпинг-тест (Ильина)-Экспресс методика по психодиагностики свойств нервной системы. Цель изучения данных работ – получить опыт самостоятельного психодиагностического обследования нервной системы. Цель: Определение типа нервной системы испытуемого. Экспериментальный материал: Бланки, представляющие собой листы бумаги (203 х 283 мм), разделенные на 8 расположенных по 4 в ряд равных прямоугольника. Процедура проведения: Экспериментатор зачитывает испытуемым инструкцию. Затем экспериментатор предлагает приступить к работе. Тест выполняется индивидуально. Инструкция: По моему сигналу вы должны начать проставлять точки в каждом прямоугольнике бланка. За отведенное для каждого прямоугольника время (5 с) вы должны поставить в нем как можно больше точек. Переходить из одного прямоугольника в другой вы будете по моей команде, не прерывая работы. Все время работаете в максимальном для себя темпе. Теперь возьмите в правую (или левую руку) карандаш и поставьте его перед первым прямоугольником бланка». Экспериментатор подает сигнал: «Начали!», а затем через каждые 5 с дает команду: «Перейти в другой квадрат». По истечении 5 с. работы, в 8-м прямоугольнике экспериментатор подает команду: «Стоп». Опыт проводится последовательно сначала правой, затем левой рукой. ТЕСТ Стандартные бланки, представляющие собой листы бумаги (203 х 283 мм), разделенные на 8 расположенных по 4 в ряд равных прямоугольника. 8 полей для простановки точек, чтобы тенденция изменения работоспособности обнаруживалась более отчетливо. Порядок простановки точек для правой и левой руки по отдельным полям – взаимно обратный: по и против часовой стрелки; поле № 5 должно располагаться под полем № 4. ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА 1. Подсчитать количество точек в каждом прямоугольнике и внести результаты в протокол; 2. Построить график работоспособности, для чего отложить на оси абсцисс пятисекундные промежутки времени и на оси ординат – количество точек в каждом прямоугольнике; 3. На основании анализа формы кривой диагностировать силу нервной системы согласно нижеописанным критериям; 4. Рассчитать коэффициент функциональной асимметрии по работоспособности левой и правой руки, получив суммарные значения работоспособности рук путем сложения всех данных по каждому из восьми прямоугольников. Абсолютное различие по работоспособности левой и правой рук делится на сумму работоспособностей, а затем умножается на 100 %: KFa = ((сумма точек правой руки – сумма точек левой руки) / (сумма точек правой руки + сумма точек левой руки)) * 100%; Полученные в результате обработки экспериментальных данных опыта варианты динамики максимального темпа могут быть условно разделены на пять типов: • Сильный тип: темп нарастает до максимального в первые 10-15 с. работы; в следующие 25-30 с. он может снизиться ниже исходного уровня (т.е. наблюдавшегося в первые 5 с работы). Этот тип кривой свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы; • Стабильный тип: максимальный тип удерживается примерно на одном уровне в течение всего времени работы. Этот тип кривой свидетельствует о наличии у испытуемого нервной систему средней силы; • Слабый тип: максимальный темп снижается уже со второго 5-секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работы. Этот тип свидетельствует о слабости нервной системы испытуемого; • Среднеслабый тип: темп работы снижается после первых 10-15 с. Этот тип расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы – среднеслабая нервная система; • Среднесильный тип: первоначальное снижение максимального темпа сменяется затем кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня. Вследствие способности к кратковременной мобилизации такие испытуемые относятся к группе лиц со среднесильной нервной системой. Вывод: Отчет экспериментатора: 5.Тест Будасси «На оценку личности» Заключение