В мире звуков и букв

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №11
городского округа Орехово-Зуево Московской области
Утверждаю
Директор
_________О.Е. Певцова
Приказ №___
от ______ года
Рабочая программа
занятий по адаптации к условиям школьной жизни
«В мире звуков и букв»
(предшкольная пора)
Составитель: Алексеева Анна Алексеевна
учитель начальных классов
2023 год
Рабочая программа по курсу «В мире звуков и букв» разработана в соответствии с
требованиями Федерального государственного стандарта. За основу программы взята методика и
букварь Надежды Сергеевны Жуковой, рекомендованный Министерством образования РФ, как
пособие по обучению чтению дошкольников. Букварь Н.С. Жуковой опирается на традиционную
методику обучения чтению – от звука к букве, т.е. звуковой аналитико-синтетический метод.
Цели курса: совершенствование и развитие связной речи, развитие лексической стороны
речи, совершенствование звуковой культуры речи, закрепление правильного произношение
звуков, упражнения в дифференциации звуков на слух, произнесение слов согласно
орфоэпическим нормам литературного языка, укрепление и развитие артикуляции, развитие
внимания и интереса к слову.
Содержание ориентировано на решение следующих задач:
-создание условий для формирования многосторонне развитой личности ребёнка, для создания
предпосылок положительной мотивации учения к школе;
- практическая подготовка детей к обучению чтению,
-формирование элементарной культуры речи, совершенствование на доступном уровне навыков
связной устной речи детей.
Ведущая деятельность: игровая, коммуникативная. Обучение носит практический
характер.
Занятия организуются на базе школы и имеют следующую временную структуру: 2 раза в
неделю. Продолжительность занятий 30 минут. Программа рассчитана на 56 занятий.
Планируемые результаты
В ходе освоения содержания программы обеспечиваются условия для достижения
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные УУД: мотивационные и коммуникативные, формирование Я-концепции и
самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школьному
обучению.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД: знаково-символическое моделирование и преобразование
объектов; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием,
выполнением недостающих элементов; сравнение и сопоставление; выделение общего и
различного; осуществление классификации; установление аналогии; самостоятельный выбор
способов задач в зависимости от конкретных условий; осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме.
Регулятивные УУД: осуществление действия по образцу и заданному правилу;
сохранение заданной цели; умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию
взрослого; осуществление контроля своей деятельности по результату; умение адекватно
понимать оценку взрослого и сверстника.
Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и невербальными
средствами общения; эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с
взрослыми и сверстниками; ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника;
задавать вопросы.
Программа не предусматривает диагностику формирования предпосылок УУД.
Предметные результаты
Ребенок научится:
-различать на слух и в произношении все звуки родного языка;
-определять место звука в слове и соотносить их с буквами;
-знать буквы русского алфавита;
-понимать и использовать в речи термины «звук», «буква», «слог»,
«предложение»;
-различать гласные, согласные, твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные звуки,
обозначать их на схеме соответствующим цветом;
-определять ударный слог, ударную гласную и обозначать соответствующим значком;
-писать слова, предложения условными обозначениями;
-внимательно слушать литературные произведения;
-называть персонажей,
-основные события;
-отвечать на вопросы учителя по содержанию,
-делать элементарные выводы;
-пересказывать произведение близко к тексту, по ролям, по частям;
-составлять элементарный рассказ по серии картинок;
-обсуждать нравственные стороны поступков людей;
-участвовать в коллективных разговорах;
-использовать принятые нормы вежливого речевого общения;
-различать геометрические фигуры по форме (треугольник, круг, квадрат), по цвету, по размеру;
-считать от 0 до 9 и в обратном направлении;
-определять количество предметов в пределах 10,
-соотносить количество с цифрами;
-ориентироваться в пространстве;
-ориентироваться в тетради в клетку, в линейку;
-выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге;
-использовать элементарные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, загибание, скатывание,
сплющивание и т.д.),
-конструировать из разных материалов;
Ребенок получит возможность научиться:
- устанавливать речевые контакты с взрослыми и детьми (обращаться по имени, по имени и
отчеству, вежливо выражать просьбу, извиняться, благодарить за услугу, говорить спокойным
дружелюбным тоном);
- давать характеристику гласным и согласным звукам; пользоваться графическим обозначением
звуков (гласные — красный квадрат, твердые согласные — синий квадрат, мягкие согласные —
зеленый квадрат); читать прямые и обратные слоги; составлять предложение из двух, трех слов,
анализировать его;
- различать малые фольклорные жанры (загадки, скороговорки, чистоговорки, колыбельные,
потешки);
- устанавливать количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном
направлении; присчитывать и отсчитывать по одному, по два.
Направления работы:
1. Закрепление зрительных образов букв и умения соотносить звук с буквой.
2. Формирование навыка слияния букв в слоги, чтение слогов, слов, словосочетаний,
предложений.
3. Работа над грамматической структурой речи и развитие связной речи.
4. Знакомство с начальными грамматическими категориями.
5. Работа над техникой чтения. Чтение предложений и легких для понимания текстов.
6. Сказки русского языка. Знакомство с первыми орфограммами русского языка. «Почему Ж не
дружит с Ы», «Как мягкий знак в гости ходил», «Заколдованное ударение» и многие другие.
7. Развитие культуры речи. Постановка ударения и выразительности речи. Словоизменение и
словообразование.
8. Развитие связной речи: монолог, диалог, описание по картине, пересказ текста и т д.
9. Подготовка руки к письму.
«Звуки и буквы»:
-развивать умение оперировать понятиями звук и буква.
- закрепить знания детей об артикуляционном аппарате.
- развивать интерес и внимание к слову.
- воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
«Слова. Звуки»:
- закрепить знания детей о понятии «звук», «буква».
- закрепить представление детей о слове.
- закрепить знания детей о протяженности слов.
- развивать представления детей о многообразии слов.
Звук и буква
«А»
Звук и буква
«У»
Звук и буква
«О»
Звуки «М»,
«М’»,
Буква М
Звуки «С»,
«С’»,
Буква С
Звуки «Х»,
«Х’»,
Буква Х
Звуки «Р»,
«Р’»,
Буква Р
- уточнить знания детей о звуке «А» (артикуляция звука).
- учить находить этот звук в словах.
- закрепить умения придумывать слова на звук «А».
- закрепить умение определять 1-й звук в слове.
- развивать способность называть слова с заданным звуком.
- закрепить знания детей о звуке «У».
- познакомить детей с буквой «У».
- закрепить умение детей делить слова на слоги.
- продолжать учить определять кол-во повторяющихся звуков в слове.
- развивать фонематический слух и речевое внимание.
- закрепить умения детей называть слова со звуком «А».
- закрепить знания детей о звуке «О».
- учить устанавливать кол-во повторяющихся звуков в словах.
- продолжать учить определять 1-й и последний звуки в словах.
- развивать умения анализировать, делать выводы
- воспитывать доброжелательные отношения.
- закрепить знания детей о звуках «М», «М’».
– развивать умение отличать гласные звуки от согласных.
- развивать умение составлять прямые и обратные слоги.
- формировать умение определять позицию звука в слове.
- воспитание у детей положительных эмоций от выполнения задания.
- закрепить знание детей о звуках «С» и «С» ’.
- закрепить умение детей определять твердые и мягкие согласные звуки.
- продолжать учить определять 1-й звук в слове.
- развивать фонематический слух.
- воспитывать стремление участвовать в работе на занятии.
- закрепить умение детей дифференцировать мягкие и твердые согласные звуки.
- уточнить знания детей о звуке «Х», «Х’».
- продолжать учить определять позиция звука в слове.
- закрепить умение делить слова на слоги.
- развивать речевое внимание и фонематический слух.
- воспитывать положительную самооценку.
- уточнить знания детей о звуках «Р» и «Р’».
- продолжать учить определять 1-й звук в слове.
закрепить умение интонационно выделять звук в словах.
Звук и буква
«Ш»
«С-Ш»
Звук и буква
«Ы»
«И-Ы»
Звуки «Л»,
«Л’»,
Буква Л
«Л-Р»
Звуки «Н»,
«Н’»,
Буква Н
Звуки «К»,
«К’»,
Буква К
Звуки «Т»,
«Т’»,
Буква Т
-дифференцировать звуки по твердости и мягкости.
- развивать интерес и внимание к слову.
- закрепить знания детей о звуке «Ш».
- учить интонационно выделять звук в словах.
- дать знания о том, что произносить согласные звуки нам помогают зубы, губы,
язык (происходит согласие).
- развивать речевое внимание и фонематический слух.
- учить интонационно выделять звук в словах.
- дать знания о том, что произносить согласные звуки нам помогают зубы, губы,
язык (происходит согласие).
- развивать речевое внимание и фонематический слух.
- закрепить знания детей о звуке «Ы».
- закрепить умение определять позицию звука в слове.
– учить изменять слова при помощи добавления звуков в слово.
- развивать умение оперировать понятиями звук и буква.
- уточнить знания детей о звуках «И» и «Ы».
- учить определять позицию звука в слове.
- продолжать учить изменять слова путем замены звуков в словах.
- развивать понимание смыслоразличительной функции звука.
- воспитывать умение слушать внимательно взрослого и товарищей.
- закрепить знания детей о звуках «Л» и «Л’».
- продолжать учить дифференциации звуков по твердости и мягкости.
- учить отличать согласные звуки от гласных.
- закрепить умение определять 1-й звук в слове.
- познакомить детей с многозначностью слов.
- воспитывать стремление участвовать в общей работе на занятии.
- закрепить умение интонационно выделять звук в словах.
- продолжать учить дифференциации звуков по твердости и мягкости.
- учить отличать согласные звуки от гласных.
закрепить умение определять 1-й звук в слове.
- закрепить знания детей о звуках «Н», «Н’».
- продолжать учить выкладывать слоги с помощью звуковых обозначений.
- закрепить знания детей о гласных звуках, мягких и твердых согласных звуках.
– воспитывать речевое внимание и фонематический слух.
- закрепить знания детей о звуке «К», «К’».
- формировать умение определять позицию звука в слове.
- продолжать учить выкладывать слова с помощью звуковых обозначений.
- развивать интерес и внимание к слову.
- воспитывать стремление участвовать в общей работе на занятии.
- познакомить детей с буквой К.
- продолжать учить определять позицию звука в слове.
- продолжать учить выкладывать слоги с помощью звуковых обозначений.
- формировать умение разгадывать ребусы.
- воспитывать доброжелательные отношения на занятии друг к другу.
- закрепить знания детей о звуке «Т», «Т’».
- формировать умение называть слова с этими звуками.
- развивать звуковую культуру речи.
- воспитывать умение внимательно слушать.
Звук и буква
«И»
Звуки «П»,
«П’»,
Буква П
Звуки «З»,
«З’»,
Буква З
«С-З»
Звук и буква
«Й»
«Й-И»
Звуки «Г»,
«Г’»,
Буква Г
«Г» - «К»
Звуки «В»,
«В’»,
Буква В
- закрепить умение выкладывать слоги с помощью звуковых обозначений.
- продолжать учить дифференцировать мягкие и твердые согласные звуки.
- развивать интерес и внимание к слову.
- закрепить знания детей о звуке «И».
- познакомить детей с буквой И.
- продолжать учить определять позицию звука в слове.
- развивать умение оперировать понятиями звук и буква.
- воспитывать положительные эмоции от выполнения заданий.
- закрепить умение отличать звуки от букв.
- закрепить знания детей о звуке «П», «П’».
-формировать умение определять 1-й звук в слове.
-формировать умение дифференцировать твердые и мягкие согласные звуки.
- закрепить умение выкладывать слоги с помощью звуковых обозначений.
- развивать фонематический слух и речевое внимание.
- воспитывать положительную самооценку детей.
- закрепить знания детей о звуке «З» и «З’».
учить интонационному выделению звука в слове.
- продолжать учить делить слова на слоги.
развивать умение определять 1-й звук в слове.
- развивать интерес и внимание к слову.
воспитывать положительную самооценку у детей.
- учить интонационному выделению звука в слове.
- продолжать учить делить слова на слоги.
- развивать умение определять 1-й звук в слове.
- закрепить умение дифференцировать мягкие и твердые согласные звуки.
- познакомить детей со звуком «Й».
- продолжать учить выкладывать и читать слоги с помощью звуковых
обозначений.
- развивать фонематический слух и речевое внимание.
- учить определять наличие звука в словах.
- учить называть слова с этим звуком.
- совершенствовать навыки доброго отношения друг к другу.
- закрепить знания детей о звуках «Г» и «Г’».
- продолжать определять 1-й звук в слове.
- учить дифференцировать твердые и мягкие согласные.
- развивать фонематический слух.
- воспитывать умение выслушивать ответы друг друга.
- уточнить знания детей о звуках «К», «К’» и «Г», «Г’».
-формировать умение называть слова с этими звуками.
-продолжать учить детей давать качественную характеристику звукам.
- закрепить умение детей изменять слова путем перестановки звуков или слогов в
слове.
- учить выкладывать слова с помощью звуковых обозначений.
- развивать звуковую культуру речи.
- познакомить с буквой В.
- продолжать учить соотносить буквы и звуки.
- развивать фонематический слух и фонематическое восприятие.
- воспитывать сдержанность и внимание.
Звуки «Д»,
«Д’»,
Буква Д
«Д-Т»
Звуки «Б»,
«Б’»,
Буква Б
«Б-П»
Звуки «Ж»,
Буква Ж
«Ж-З»
«Ж-Ш»
Звук и буква
«Е»
Звук и буква
«Я»
- закрепить знания детей о звуках.
- познакомить детей с буквой Д.
- закрепить умение детей выкладывать слоги с помощью звуковых обозначений.
- формировать умения образовывать новые слова с помощью перестановки
звуков и слогов.
- развивать речевое
внимание и фонематический слух.
- воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
- закрепить умение детей определять мягкость и твердость звуков, глухость и
звонкость.
- закреплять знания детей о звуках «Д», «Д’», «Т», «Т’».
- закреплять умение определять количество повторяющихся звуков в словах.
- закрепить умение изменять слова путем замены звуков в словах.
-формировать умения отвечать на вопросы распространенными предложениями.
- закрепить умения детей отвечать на вопросы распространенными
предложениями.
- уточнить знания детей о звуках «Б» и «Б’».
- познакомить с буквой Б.
- продолжать учить дифференцировать звуки по твердости и мягкости, по
глухости и звонкости.
- формировать умение изменять слова путем замены одних звуков другими.
- развивать умение оперировать понятиями: звук, слог, слово, предложение.
- воспитывать умения положительно оценивать ответы товарищей.
- закрепить знания детей о звуках «Б» и «Б’», букве Б.
- закрепить знания детей о звуках «П» и «П’», букве П.
-развивать фонематический слух.
-учить определять нужный звук в начале, в середине, в конце.
- развивать интерес и внимание к слову.
- уточнить знания детей о звуке «Ж» и букве Ж.
познакомить детей с термином «шипящие звуки».
- закрепить умение отличать шипящие звуки.
продолжать учить изменять слоги и получать новые слова.
- продолжать формировать умение выкладывать слова при помощи звуковых
обозначений.
- продолжать учить давать качественную характеристику звукам.
- воспитывать умение контролировать свои действия.
- закрепить знания детей о звуке «Ж».
- закрепить знания детей о звуках «З», «З’».
учить называть слова на заданный звук.
развивать фонематический слух и речевое внимание.
- закрепить знания детей о звуке «Ж».
- закрепить знания детей о звуках «Ш».
- учить называть слова на заданный звук.
- развивать фонематический слух и речевое внимание.
- закрепить знания детей о звуке «Е» и букве Е.
-развивать внимание, культуру речи.
- закрепить знания детей о звуке «Я» и букве «Я».
- продолжать учить определять позицию звука в слове.
- продолжать учить выделять в словах первый и последний слоги.
- формировать умение разгадывать ребусы.
«А-Я»
Звук и буква
«Ю»
Звук и буква
«Ё»
«Дружные
звуки»
(звуки «Я»,
«Ё», «Ю»,
«Е»)
Звук и буква
«Ч»
- продолжать учить определять позицию звука в слове.
- продолжать учить выделять в словах первый и последний слоги.
- формировать умение разгадывать ребусы.
- познакомить детей со звуком и буквой «Ю».
- формировать умение изменять слова путем замены одних звуков другими.
- познакомить детей с термином «предложение» - развивать фонематический
слух.
- совершенствовать навык доброжелательного отношения.
- познакомить детей со звуком «Ё» и буквой Ё.
- продолжать учить определять позицию звука в слове.
- формировать умение изменять слова путем дополнения или исключения
отдельных звуков.
- развивать интерес и внимание к слову.
вырабатывать умение внимательно слушать взрослого.
- уточнить знания детей о двойных звуках
- закрепить знания детей в определении позиции звука в слове.
- дифференцировать понятия звук и буква.
- развивать интерес и внимание к слову.
- воспитывать доброжелательные отношения на занятии друг к другу.
-уточнить знания детей о звуке «Ч».
- продолжать учить выкладывать слоги с помощью звуковых обозначений.
- закрепить умение делить слова на слоги.
развивать умение восстанавливать нарушенную последовательность слогов в
структуре слова.
- продолжать учить соотносить понятия звук и буква.
- воспитывать умение спокойного общения на занятии.
«Ч»-«С»-«Ш» - закрепить знания детей о звуках «Ч», «Ш», «С».
- учить давать качественную характеристику звукам.
- продолжать учить определять позицию звука в слове.
- формировать умение соотносить понятия звук и буква.
– продолжать учить выкладывать слова с помощью звуковых обозначений.
«Ч-Т’»
- продолжать учить давать качественную характеристику звукам.
- продолжать учить соотносить понятия звук и буква.
- учить давать положительную оценку ответам товарищей.
Звук и буква - закрепить знания детей о звуке и букве «Э» (артикуляция звука).
«Э»
- продолжать учить устанавливать кол-во
повторяющихся звуков в словах.
- расширять представления детей об окружающем мире.
- развивать фонематический слух и речевое внимание.
Звук и буква - уточнить знания детей о звуке «Ц».
«Ц»
- закрепить умение дифференцировать звуки «Ц», «Ч», «С».
- закрепить умение детей определять последний звук в слове.
- закрепить умение детей определять позицию звука в слове.
- формировать умение называть слова, начинающиеся на последний звук
предыдущего слова.
- развивать звуковую культуру речи.
- воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
«Ц-Ч»
«Ц-С»
«Ц-Ч-С»
Звуки «Ф»,
«Ф’» буква Ф
Звук и буква
«Щ»
«Щ-С»
«Щ-Ч»
Звук и буква
«Ь», «Ъ»
«Страна
Азбука»
- дифференцировать звуки «Ц», «Ч».
- закрепить умение детей определять последний звук в слове.
- закрепить умение детей определять позицию звука в слове.
- формировать умение называть слова, начинающиеся на последний звук
предыдущего слова.
- развивать звуковую культуру речи.
- воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
- дифференцировать звуки «Ц», «С».
- закрепить умение детей определять последний звук в слове.
- закрепить умение детей определять позицию звука в слове.
- формировать умение называть слова, начинающиеся на последний звук
предыдущего слова.
- развивать звуковую культуру речи.
- воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
- дифференцировать звуки «Ц», «Ч», «С».
- закрепить умение детей определять последний звук в слове.
- закрепить умение детей определять позицию звука в слове.
- закрепить знания детей о звуке «Ф», «Ф’».
закреплять умение определять позицию звука в слове
- развивать умение разгадывать ребусы.
продолжать учить читать слоги с опорой на звуковые обозначения.
- закрепить умение выкладывать слоги при помощи звуковых обозначений.
– продолжать учить определять позицию звука в слове.
- формировать умение изменять слова путем перестановки слогов в слове.
- развивать речевое внимание и фонематический слух.
- уточнить знания детей о звуке «Щ».
- учить давать качественную характеристику звуку.
- продолжать учить определять позицию звука в слове.
- формировать умение соотносить понятия звук и буква.
- продолжать учить выкладывать слова с помощью звуковых обозначений.
- развивать интерес и внимание к слову.
- учить давать качественную характеристику звуку.
- продолжать учить определять позицию звука в слове.
- закрепить знания детей о звуках «Щ» и «Ч».
- продолжать учить давать качественную характеристику этим звукам.
- продолжать учить изменять слова путем замены одних звуков другими.
- продолжать учить соотносить понятия звук и буква.
- учить давать положительную оценку ответам товарищей.
- познакомить с буквами «Ь» и «Ъ» знак.
- объяснить значение букв в словах.
- упражнять в дифференциации гласных и согласных звуков.
- упражнять в звуковом анализе слов.
- обобщить знания детей о гласных и согласных буквах.
- уметь отличать гласные буквы от согласных.
- уметь восстанавливать нарушенную последовательность звуков и слогов в
структуре слова.
- уметь делать звуковой анализ слогов и слов.
-
- развивать интерес и внимание к слову.
- воспитывать умение давать положительную оценку ответам товарищей.
Календарно-тематический план
№
п/п
Дата
Тема занятия
Стр.
1
Гласный звук IаI,; буква А, а;
стр. 4
2
Гласный звук, IуI; буква У, у.
стр. 5
3
Гласный звук IоI, буква О,о
стр. 6
4
Согласные звуки IмI, IмI; буквы М;
5
Согласные звуки IсI , IсI; буквы С, с. Печатание букв.
стр. 8
6
Учимся соединять буквы А,У.
стр. 9
7
Чтение буквы, чтение слогов. УА, АУ.
стр. 10
8
Соединяем буквы, читаем слоги. АМ,УМ, УА,АУ.
стр. 11-12
9
Соединяем буквы, читаем слоги. АС,УС,ОС. Определение слогов стр.13
в словах;
10
Учимся соединять буквы МА, МУ;
11
Читаем слитно СА, СУ,СО,МА,МУ,МО,АС,ОС,УС,АМ,ОМ,УМ. стр.16
Определение слогов в словах;
12
Звуковой анализ слогов. Деление слов на слоги, определение стр. 17
слогов в словах. Предложение. Деление предложения на слова.
Выкладывание слов: сам, сама;
13
Согласные звуки IхI, IхI; буквы Х, х. Чтение слогов и слов.
14
Звуковой анализ слова:
МУХА. Составление предложений со стр. 19
словом СУХО. Печатание слогов;
15
Согласные звуки IрI, IрI; буквы Р, р. Заглавные буквы, слова с стр. 20-21
этими буквами. Печатание слогов.
16
Согласный звук IшI, всегда твердый ; буквы Ш, ш. Составление стр.22
предложений из трех слов. Печатание слогов;
17
Дифференциация звуков и букв С,Ш Чтение и составление слогов стр.23
по разрезной азбуке;
18
Гласный звук IыI; буква ы. В русском языке нет слов, которые стр.24
начинаются на Ы. Звуковой анализ слов МИШКА, МЫШКА.
Печатание букв.
стр.7
стр.14-15
стр. 18
Печатание слогов;
19
Согласные звуки IлI, IлI; буквы Л, л. Точка. Схема предложений. стр.25
Точка. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту.
Печатание слогов;
20
Дифференциация звуков и букв Л, Р. Чтение и составление слогов стр.26
по разрезной азбуке;
21
Согласные звуки IнI, IнI; буквы Н, н.
22
Звуковой анализ слов. Ударный слог. Учить отвечать на вопросы стр.30
по прочитанному тексту;
23
Согласные звуки IкI, IкI; буквы К, к. Закрепление написания стр.31-32
больших букв в именах, начале предложений. Учить вычленять
словесное ударение, определять его место в словах;
24
Согласные звуки IтI, IтI; буквы Т, т. Закрепить умение называть стр.33
слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное
ударение, определять его место в словах. Печатание слогов;
25
Гласный звук IиI; буквы И, и. Звуковой анализ слогов МЫ-МИ, стр.34-36
РЫ-РИ, СЫ-СИ, ТЫ-ТИ. Учить составлять предложения со
словом И. Печатание слогов;
26
Согласные звуки IпI, IпI; буквы П,п. Учить отвечать на вопросы стр.37-38
по прочитанному тексту. Печатание слогов;
27
Согласные звуки IзI, Iз I; буквы З, з. Закрепить умение называть стр.39
слова с заданным звуком и буквой, вычленять словесное
ударение, определять его место в словах. Печатание слогов;
28
Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и стр. 40-41
букв З,С;
29
Согласный звук IйI; буквы Й, й. Совершенствовать навыки стр.42-44
чтения. Учить придумывать слова по заданной звуковой модели.
Печатание слогов;
30
Согласные звуки IгI, IгI; буквы Г, г. Работа с предложением. стр.45-46
Вопросительные предложения.
Учить отвечать на вопросы по
прочитанному тексту. Печатание слогов;
31
Согласные звуки IвI, IвI; буквы В, в. Чтение и составление слогов Стр.47-50
по разрезной азбуке. Печатание слогов.
32
Согласные звуки IдI, IдI; буквы Д, Сопоставление звуков и букв стр.51-52
Д-Т. Закрепление понятий слог, слово, предложение. Печатание
слогов.
33
Согласные звуки IбI, IбI; буквы Б, б. Печатание слогов.
стр.28-30
стр.53
34
Дифференциация звуков и букв Б-П. Чтение и составление слогов стр.54-57
по разрезной азбуке;
35
Согласный звук IжI; буквы Ж, ж. Сопоставление звуков и букв. стр.58
Познакомить с правилом написания сочетания – ЖИ. Печатание
слогов.
36
Дифференциация звуков и букв Ж,З,Ш. Чтение и составление стр.59-60
слогов по разрезной азбуке;
37
Буквы Е, е. Звуковой анализ слов с буквой Е. Печатание слогов;
38
Буква Ь. Буква Ь - показатель мягкости в конце слога или слова. стр.64-67
Печатание слов.
39
Буквы Я, я. Звуковой анализ слов с буквой Я. Анализ слогов с стр.68
буквой Я: МА-МЯ, ЛА-ЛЯ, БА-БЯ. Печатание слогов;
40
Чтение текстов с буквой Я;
стр. 69-70
41
Чтение текстов с буквой Я;
стр.71
42
Буквы Ю, ю. Анализ слогов с буквой Ю: ТУ-ТЮ, СУ-СЮ, ДУ- стр.72-73
ДЮ. Печатание слогов;
43
Буквы Ё, ё.
стр.74-75
44
Звуковой анализ слов с буквой Е. Печатание слогов;
стр.76-77
45
Дифференциация звуков и букв Е-Е. Чтение текста;
стр.78-79
46
Мягкий согласный звук IчI; буквы Ч, ч. Звуковой анализ слов. стр.80-81
Печатание слогов;
47
Дифференциация звуков и букв Ч, Ш, С, Ть. Чтение текста;
48
Гласный звук IэI; буквы Э, э. Закрепить умение составлять стр.84
предложения с предлогами (в, на. за и др.). Печатание слогов;
49
Согласный звук IцI; буквы Ц, ц. Печатание слогов;
стр.85
50
Дифференциация звуков и букв Ц,Ч,С. Чтение текста;
стр.86-87
51
Согласные звуки IфI, IфI; буквы Ф, ф. Печатание слогов;
стр.88-89
52
Согласный звук IщI; буквы Щ, щ.
стр.90-91
53
Дифференциация звуков и букв Щ,Ч,С. Чтение текста;
стр.92
54
Буква Ъ. Буква Ъ – показатель твердости.
стр.93-94
55
Печатание слогов; Алфавит.
стр.95
стр. 61-63
стр.82-83
56
Итоговое занятие.