ВОПРОСЫ РАННЕЙ ДИАГНОСТИКИ В ДОО ПО МАТЕРИАЛАМ «Ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья» Л.И. Аксеновой Проблемы комплексной диагностики Первичная диагностика развития проводится не образовательным учреждением К первичному постнатальному наблюдению кроме патронажной медсестры не подключен никто Медицинские пробы по которым оценивается состояние ребенка мамой не понимаются и не комментируются мед работниками Не у всех родительская позиция осознанная: «Ничего страшного, к году пройдет…» Особенности ранней диагностики в условиях ДОО Специалисты смотрят по рекомендованным методикам Медик изучает медкарту и в случае особенности обязательно доводит её до сведения воспитателя Воспитатель оценивает преимущественно наблюдением, и выделяет область/ области, которые считает проблемными Параллельно выясняет у родителей, как с этой проблемной областью обстоят дела дома ( но это не клчевой показатель) ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВОСПИТАТЕЛЬ НАБЛЮДАЯ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ? Наличие лепетных слов и их ситуативное использование с 7 до 14 месяцев Поздний мелодический лепет с 12 до 20 месяцев Первые слова с 9 до 18 месяцев Понимание простой фразы с 12 до 15 месяцев Произнесение простой фразы из двух слов с 22 до 24 месяцев ( в активном словарном запасе) Понимание двухэтапной инструкции к 24 месяцам Понимание падежных конструкций к 24 месяцам ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВОСПИТАТЕЛЬ НАБЛЮДАЯ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ? Наличие в речи местоимений 25/ 30 Наличие в речи числительных 25/30 Наличие в речи прилагательных 30/36 Способность произносить фразу из 3-4 слов 30/36 Понимание предложных конструкций с предлогами 29 Наличие грамматических форм множественного числа 30/36 Использование прошедшего времени 30/36 Понимание предлогов 36 Составление сложных предложений 36 ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВОСПИТАТЕЛЬ НАБЛЮДАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ? Проявление индивидуальных черт характера с 1 года Предлагает игрушку другому ребенку, но быстро отбирает 1,3/1,6 Адекватно реагирует на похвалу и наказание 1,6/1,9 Предпосылки совместной игры 1,9/2 Демонстрация привязанности к родителям 1,9/2 Подражание сверстникам 2/2,3 Выраженный эгоцентризм 2,6-3 Умение следовать определенным правилам, находить общий язык с другими детьми 3 ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВОСПИТАТЕЛЬ НАБЛЮДАЯ НАВЫКИ САМООСЛУЖИВАНИЯ С 5-6 месяцев ест из ложки густую пищу С 7-8 месяцев ест хлеб, который сам держит в руке С 9 месяцев высаживается на горшок С 7 месяцев пьет из чашки Примерно с 12 месяцев загребает пищу ложкой 1,3 самостоятельно есть густую пищу 1,9 умеет частично раздеваться ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВОСПИТАТЕЛЬ НАБЛЮДАЯ НАВЫКИ САМООСЛУЖИВАНИЯ 2 - моет и вытирает руки 2/3 -Умеет одеваться 3 -Застегивает пуговицы, кнопки 1,6 / 3 -Проявляет навыки опрятности 2/3 -Чистит зубы с помощью взрослого ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВОСПИТАТЕЛЬ НАБЛЮДАЯ СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ Соотнесение по цвету 1,9/2 Называние цвета 2,6/3 Выбор цвета по слову 2/2,6 Ориентировка в пространстве 1,6/1,9 Ориентировка в схеме собственного тела 1,6/1,9 Складывание пирамидки по подражанию 2/2,3 ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВОСПИТАТЕЛЬ НАБЛЮДАЯ СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ Складывание пирамидки по образцу 2,3/2,6 Конструирование из кубиков по подражанию 2/2,3 Конструирование из кубиков по образцу 2,6/2,9 Конструирование из палочек по подражанию 2,6/2,9 Конструирование из палочек по образцу 2,9/3 Складывание разрезной картинки по подражанию 2,9/3 Складывание картинки по образцу 3 ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВОСПИТАТЕЛЬ НАБЛЮДАЯ ПРЕДМЕТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОДУКТИВНОЙ Усвоение назначения и способов употребления предметов с 12 до 15 Формирование соотносящих действий 15/18 Формирование орудийных действий 15/18 Воспроизведение отдельных игровых действий 15/18 Воспроизведение ряда игровых действий 18/24 ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВОСПИТАТЕЛЬ НАБЛЮДАЯ ПРЕДМЕТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОДУКТИВНОЙ Использование в игре полифункциональных материалов – 24/30 Сюжетный характер игры – 30/36 Возникновение ролевой игры- 36 Формирование конструктивно деятельности- 24/36 Формирование основных формообразующих изобразительных движений – 24/30 Изображение знакомых предметов основными средствами изодеятельности – 30/36