План-конспект к уроку ОДНКНР Каким должен быть человек Духовно-нравственный облик и идеал человека.

Тема: Каким должен быть человек? Духовно-нравственный облик и идеал
человека.
Предмет: ОДНКНР.
Класс: 6Дата:
Тип урока: урок изучения нового материла и первичного закрепления знаний.
Форма урока: урок с применением ИКТ.
Методы: иллюстративно-репродуктивный.
Технологии обучения:
- технология проблемно-диалогического обучения;
- здоровье сберегающая технология ;
- технология оценки образовательных достижений.
Цель урока:
Познакомить с духовно-нравственным обликом и идеалом человека.
УУД:
Образовательные
Предметныерезультаты:
-Объяснять, как проявляется мораль и нравственность через описание личных качеств
человека;
-осознавать, какие личностные качества соотносятся с теми или иными моральными и
нравственными ценностями;
-понимать различия между этикой и этикетом и их взаимосвязь;
-обосновывать и доказывать ценность свободы как залога благополучия общества,
уважения к правам человека, его месту и роли в общественных процессах;
-характеризовать взаимосвязь таких понятий как «свобода», «ответственность»,
«право» и «долг»;
-понимать важность коллективизма как ценности современной России и его приоритет
перед идеологией индивидуализма;
-приводить примеры идеалов человека в историко-культурном пространстве
современной России.
Познавательные:
- определение темы урока;
- формирование проблемы урока, создание алгоритма деятельности для решения этой
проблемы;
- извлечение информации, представленной в разных формах (текст, видеоряд,
иллюстрация).
Коммуникативные:
- применение информации из собственного опыта;
- умение классифицировать информацию с учетом полученных знаний;
- проявление активности в решении поставленных задач.
Регулятивные:
- оценивают и сравнивают разные точки зрения и свою собственную;
- применяют правила сотрудничества.
Оборудование: доска, учебник, компьютер, презентация, рабочий лист.
План-конспект
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организационный момент
Подготовка к уроку оборудования,
Подготовка к уроку
приветствие учащихся
Проверка домашнего задания
Учитель опрашивает учеников.
Отвечают.
Оценивает.
Мотивационный этап
Учитель раздает ученикам рабочие
Разгадывают ребусы.
листы.
Задание 1. Разгадайте ребусы. Как вы
думаете, о чем мы будем говорить на
уроке?
Ответ: каким должен быть человек?
Рассуждают.
Ученики должны сделатьвывод, что урок Записывают тему: духовно-нравственный
будет о духовно-нравственном облике и облик и идеал человека.
идеале человека.
Изучение новой темы
Учитель
Ученики
1.Что же означает быть хорошим
человеком? Какие качества и черты
характера определяют хороших людей?
1. Рассуждают вместе с учителем.
Отвечают на вопросы.
Это все очень сложные вопросы.
Однозначного ответа на них нет. Все
люди разные, но общие идеалы все же
есть. Мы с вами сегодня попытаемся
разобраться в них и понять, какие
качества нужно развивать в себе для
того, чтобы приблизиться к идеалу
«Человека».
2.Посмотрите на задание 2.
Нам с вами нужно прочитать
определения и вспомнить, что они
означают. Подсказки есть в филворде.
Учитель вместе с учениками разбирает
каждое понятие и приводит примеры из
жизни.
3.Мы с вами разобрали важные понятия
для каждого человека. Давайте теперь
опишем идеального гражданина нашей
страны. Выполните задание 3 в рабочем
2. Читают определения и ищут слова в
филворде.
Право является совокупностью норм
поведения общего характера.
Мораль — это принятая в обществе
система норм, идеалов, принципов,
регулирующая поведение людей.
Этика — философская дисциплина,
изучающая поведение людей на основе
моральных мотивов.
Ответственность — это осознанная
готовность человека принимать
последствия своего выбора, отвечать за
поступки.
Нравственность — моральное качество
человека, правила, которыми
руководствуется человек в своём выборе.
Свобода есть независимость от
произвольной воли другого человека.
Этикет – это совокупность
общепринятых правил поведения в
обществе или в определённой ситуации.
Долг — внутренне принимаемое
(добровольное) обязательство,
«обязанность человека, освящённая его
совестью».
3.Выполняют задание 3.
Объясняют свой выбор.
листе. Напишите в каждом лепестке
цветка качества духовно-нравственного
человека.
Рассуждают.
Проверяем задание.
4. Каким бы человек не был, плохим или
хорошим, он приобретает эти качества
только в обществе других людей.
Взаимодействие с другими людьми
оказывает огромное влияние на каждого
из нас. Существуют два разных
общественных процесса. Посмотрите на
задание 4 в рабочем листе, мне кажется,
вы сразу поймете, в чем разница.
Подумайте, что для общества лучше:
коллективизм или индивидуализм?
4. Ученики приходят к мысли, что есть
разные общественные процессы:
индивидуализм и коллективизм.
Отвечают на вопрос.
Закрепление изученного
Прочитайте два высказывания.
Объясните их смысл. Согласны ли вы с
авторами цитат? Почему?

Читают цитаты и выполняют задание.

«Я не знаю иных признаков
превосходства, кроме доброты»
Л. Бетховен
«Нормою человеческих действий должна
служить справедливость»
Н.Г. Чернышевский

Рефлексия





Выполняем таблицу.
 Учащиеся проводят рефлексию с
ТАБЛИЦА ДЕ БОНО
помощью таблицы Де Боно(отмечают на
«+» — все, что понравилось на уроке
полях рабочего листа).
«-» — все, что показалось бесполезным,
скучным и не увлекательным
«!» — что привлекло, заставило
задуматься и вызвало новые вопросы

Домашнее задание
Напиши 5 своих лучших качеств.
Записывают домашнюю работу.