«Марафон педагогических идей» © Фокина Лидия Петровна Научитесь читать стихотворение скороговоркой. Сова У совы-совищи Круглые глазищи. В темноте горят огнем, Ночью видят все, как днем! Неохота, братцы, Мне с совой встречаться! © Фокина Лидия Петровна Словарная работа Страх - очень сильный испуг, сильная боязнь. Водоносы – люди, которые носят воду. © Фокина Лидия Петровна Словарная работа Колода - род деревянного корыта – бревно с выдолбленной серединой. © Фокина Лидия Петровна Словарная работа Колодец - укрепленная срубом узкая, глубокая яма для получения воды. © Фокина Лидия Петровна Словарная работа Напёрсток - колпачок, надеваемый на палец при шитье для предохранения пальцев от уколов иголкой. © Фокина Лидия Петровна Словарная работа Подберите близкие по значению слова (синонимы) к слову Схоронилась - притаилась, спряталась, укрылась, сокрылась… © Фокина Лидия Петровна Работа по учебнику с. 31-33 Чтение сказки «У страха глаза велики» цепочкой © Фокина Лидия Петровна Как звали героев сказки? бабушка - старушка курочка - клохтушка внучка - хохотушка мышка - норушка © Фокина Лидия Петровна Какими вы представляете героев сказки? Чем они похожи друг на друга? Подтвердите свой ответ словами из сказки. Бабушка представляется пожилой, но достаточно крепкой, раз может носить воду в больших в вёдрах из колодца, внучка – помощница весёлая семилетняя девочка. Мышка маленькая и серенькая, а курочка-клохтушка беспокойная. Похожи герои сказки друг на друга своей трусостью. Даже не рассмотрев хорошо зайца, «испугались они, вёдра побросали и домой побежали». © Фокина Лидия Петровна Найдите звукоподражательные слова. Почему они звучат по-разному, с разным числом ритмических повторений? Зачем понадобилось рассказчику их использовать? У кого вода в ведёрке плещется чаще? Рассказчик использует звукоподражательные слова «трёх» и «плёх», чтобы мы могли представить, как плещется вода. Герои несут воду в разных ёмкостях, поэтому звуки воды отличаются по ритму. Чаще всего плещется вода у мышки, чтобы передать это рассказчик использует по три повторения звука. © Фокина Лидия Петровна Какие картины представили главные герои в своём воображении? В момент испуга воображение героев нарисовало то, чего они сами боятся больше всего. Бабушка представила медведя, внучка – волка, курочка опасается лисы, а мышки больше всего на свете страшатся кошек. © Фокина Лидия Петровна Как начинается сказка? С какой интонацией, в каком темпе следует начинать рассказывать сказку? Начинается сказка с традиционного вступления «жили-были», которое произносится напевно. Потом рассказчик описывает героев и их повседневную жизнь, поэтому читать следует спокойно. © Фокина Лидия Петровна В каком темпе следует читать вторую часть сказки? Где меняется успокаивающая, размеренная интонация на быструю, напряжённую? В каких словах это выражено? Во второй части сказки неожиданная встреча с зайцем меняет тон повествования. Интонация рассказчика становится резкой и напряжённой – это можно понять по действиям героев, которые «вёдра побросали и домой побежали». © Фокина Лидия Петровна Какая пословица звучит в конце сказки? Ко всем ли героям она подходит? Обоснуйте свой ответ. Сказка заканчивается пословицей «У страха глаза велики: чего нет – и то видят», которая объясняет поведение действующих лиц. Встреча с зайцем была неожиданной для всех, и испуг был настолько велик, что воображение придумало то, чего не было. Даже заяц увидел не бабушку с внучкой, курочкой и мышкой, а четырёх охотников с собаками. © Фокина Лидия Петровна План 1. Весёлое семейство . 2. Приключение возле яблоньки . 3. Рассказ бабушки-старушки . 4. Видения внучки-хохотушки . 5. Описание события курочкойклохтушкой . 6. Изложение происшествия мышкойнорушкой . 7. Мысли зайца . 8. Вывод... Это подробный план. Попробуйте перечислить только основные события сказки. © Фокина Лидия Петровна План 1. Водоносы. 2. Яблонька. 3. Прыжок зайки. 4. Испуг. Домашнее задание: с. 31-33, приготовить краткий пересказ. © Фокина Лидия Петровна Я всё понял! © Фокина Лидия Петровна Были затруднения! Ничего не понял!