Конспект интегрированного занятия

Реклама
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №31»
Нижнекамского муниципального района республики Татарстан
Конспект интегрированного занятия
в старшей группе №4
Составила воспитатель
детского сада №31 «Игрушка»
Демидова С.К.
г. Нижнекамск
2011 год
Вид занятия: интегрированное занятие.
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, художественноэстетическая, социально-коммуникативная, речевая.
Группа: старшая группа.
Количество детей: 19 человек.
Программное содержание: Формировать у детей представление о том, что
избыток чего-либо так же плохо как и недостаток, что укреплять свое
здоровье нужно постепенно и систематически. Развивать пространственное
воображение: учить определять часть и целое, закреплять геометрические
фигуры, порядковый и обратный счет, знания о городе и республике. Учить
строить круговой узор из центра, систематически располагая элементы на
лучевых осях, используя в узоре разнообразные прямые, округлые линии,
растительные элементы. Воспитывать внимание, усидчивость, выдержку.
Методические приемы: метод проблемного изложения информации,
проблемный, проектирование, мозговой штурм, сравнительный анализ,
развивающие и интеллектуальные игры, метод исследования, практическоэкспериментальный, активизация, мотивация, словесно-наглядный методы.
Структура занятия: 1 часть: пальчиковая гимнастика (стоя);
2 часть: беседа о доме, квартире, городе, республике (стоя);
3 часть: чтение продолжения сказки «Три поросенка», беседа по ОБЖ, Зож
(сидя);
4 часть: дидактическая игра «Назови соседа» (сидя);
5 часть: дидактическое упражнение «Собери фигуры по частям» (стоя);
6 часть: рисование «Волшебная снежинка» (стоя за столами);
7часть: итог занятия (стоя);
8 часть: пальчиковая гимнастика (стоя).
Словарь: постепенно, систематически, луч, полезные продукты.
Демонстрационный материал: игровой компьютер, фигуры трех поросят и
волка, магниты; цифры; изображения снежинок.
Раздаточный материал: геометрические фигуры, разрезанные на части;
бумага; мелки восковые.
Предварительная работа: беседа по сказке «три поросенка», знакомство с
пальчиковой гимнастикой.
Предшествующая работа: составление конспекта, подбор материала.
Индивидуальная работа: 2 часть: с Лизой, Никитой, Дашей.
4 часть: с Сашей М., Эвелиной, Кариной, Ксюшей.
5 часть: с Ильей, Дианой, Александрой, Эмилем.
6 часть: с Ильей, Никитой А., Миленой, Булатом.
Ход:
- Ребята, у нас сегодня необычное занятие. К нам пришли гости. Они хотят
посмотреть на вас, убедиться, что вы уже большие и умеете делать
правильные, полные ответы. А мы должны постараться оставить о себе
хорошее впечатление, чтобы гостям захотелось еще раз прийти к нам.
Давайте улыбнемся всем и пригласим гостей. Приготовились.
Пальчиковая гимнастика:
- На полянке дом стоит,
Ну а к дому путь закрыт.
Мы ворота открываем
В этот домик приглашаем.
- Дети, скажите, когда наступает вечер, вы куда пойдете? А место в доме,
где вы живете, как называется? Вам удобно, уютно в вашей квартире? Да вам
хорошо, потому что есть вода, тепло, свет. Где находится твой дом, Лиза?
Никита?.. А улица где находится? В городе. Как называется наш город? А
город Где находится? В республике. Как называется наша республика? Тихо
сели.
- Я вчера залезла в Интернет на сайт «Поросенок.ру» и нашла там
продолжение сказки «Три поросенка». Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф
теперь живут в благоустроенной квартире на окраине города, смотрят
телевизор и купаются в ванной. Хотите узнать, какая история приключилась
с ними недавно? Ну тогда смотрите и слушайте. (Показываю компьютер,
выставляю фигуры персонажей, читаю).
- Как хотели стать сильными поросята и волк? Почему они не стали
сильными? Почему они попали в больницу? Быть здоровыми – это не значит
один раз много съесть полезных продуктов и один раз позаниматься в
тренажерном зале.
- А теперь посчитаем в прямом и обратном порядке. Я буду называть числа,
а вы будите называть его соседей (8,5, 7, 9, 3).
- Жил-был дракончик Ам, который очень любил откусывать фигуры.
Пооткусывал он все геометрические фигуры и все части растерял. Нужно
соединить части больших фигур с маленькими частями фигур, чтобы
получились целые фигуры. Все детали у вас под стульями. Посмотрите
внимательно на них и соединитесь друг с другом. Подходите, проверяйте.
(Обговариваем). Сели, все детали собрали?
- Что будем рисовать, узнаете из стихотворения:
Захрустела льдинка,
А под ней вода.
Падает снежинкаЛегкая звезда.
- Все снежинки в природе разные, но имеют общую форму – 6 лучей,
расходящихся из одной точки. Посмотрите, я посередине ставлю точку и
провожу в стороны 6 лучей: 1 луч – вверх, другой – вниз, а потом 2 влево и 2
вправо. Проверим – всего 6 лучей (показываю). Теперь соединяя лучи: рисую
круги – один вокруг точки, второй – дальше. Придумайте свой узор, который
бы мог нарисовать на окне мороз. Это могут быть цветы, листья, ягодки,
завитки, веточки и все, что хотите. Встали у столов, рисовать будем стоя.
Работу закончили. После занятия мы составим узор из снежинок. А теперь
подойдите ко мне,
- Ребята, скажите, что вам больше понравилось на занятии? Спасибо вам
всем.
Пальчиковая гимнастика:
- На полянке дом стоит
Ну а к дому путь закрыт.
Мы ворота открываем
И занятье прекращаем.
Похожие документы
Скачать