История Зимних Олимпийских игр в диаграммах и графиках

Тема урока:
«История Зимних Олимпийских игр в диаграммах и графиках»
Дата проведения: март 2014 г. 9 класс
Цель: повторение и обобщение темы «Графики. Диаграммы. Таблицы» через проектную
деятельность, подготовка к ОГЭ
Задачи:
- обучающая – продолжить обучать учащихся сравнительному анализу при чтении
графиков и диаграмм;
- развивающая – развивать умение делать обобщение и анализ полученной информации,
представлять её кратко и лаконично;
- воспитательная – развивать навыки общения и публичного выступления, воспитывать у
подростков интерес к истории спорта, уважение к людям и стране в которой они живут,
прививать к здоровому образу жизни
Оборудование:
- плакаты и картинки «Олимпиада Сочи-2014»;
- цветные картон и бумага, фломастеры, клей, ножницы, ленты и степлеры;
- мультимедийная установка;
- проектор.
Ход урока:
1. Организационный момент.
( класс разбит на три группы по 4-5 человек. На столах листы с задачами по
подготовке к ОГЭ, ручки, линейки, карандаши; цветной картон и бумага, клей,
фломастеры, ножницы.)
- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Я приглашаю вас на не совсем
обычный урок.
2. Актуализация знаний учащихся
Вступительное слово учителя (приложение 1)
(на экране слайд «Как мы воспринимаем информацию»)
Органы чувств человека являются информационными каналами между внешним
миром и человеком:
-через осязание воспринимается информация в виде тактильных ощущений (горячо,
липко, гладко и т.д.);
- через вкус – информация от вкусовых ощущений (кисло, сладко, горько и т.д.);
- через обоняние – информация в виде запахов (аромат духов, цветов и т.д.);
- через слух информация в звуковом виде (речь, шорох, треск и т.д.);
- через зрение информация в виде изображений.
Вопрос к учащимся:
- Как вы считаете с помощью какого органа чувств мы получаем большую часть
информации?
(ответы учащихся)
1
- Правильно. Большая часть информации поступает к нам через зрение (80%).
Мы живём в информационном обществе. Каждый день с экрана телевизора, со страниц
газет, учебников, из интернета мы получаем различную информацию. Различают три
основные формы информации: текстовая, знаковая ( формулы, дорожные знаки,
символы и т.д ) и графическая (рисунки, графики, схемы, таблицы, диаграммы).
Но сообщение будет информативно, если оно понятно.
Вопрос к учащимся:
- Что помогло вам дать правильный ответ на предыдущий вопрос? (ответы учащихся)
-Верно. Ответ можно было легко получить, прочитав круговую диаграмму.
- Как вы думаете какова тема нашего урока?
- Правильно. Тема урока « Чтение графиков, диаграмм, таблиц». Цель – подготовка к
ГИА.
Вопрос к учащимся:
- Что такое диаграмма?
(ответы учащихся)
- Верно. Диаграмма (с греческого - изображение, рисунок, чертеж) – графическое
представление данных, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких
величин. В школьном курсе изучают столбчатые, линейные (гистограммы), круговые и
диаграммы-линии (графики).
3. Решение задач. Информационные проекты
3.1 Выступление ученика с информационным проектом-презентацией «История
Зимних Олимпийских игр в таблицах, графиках, диаграммах». (приложение 2)
- Зимние Олимпийские игры «Сочи-2014» - одна из самых значимых страниц в
современной истории нашей страны.
Мы все с нетерпением ждали это событие, а затем долгими вечерами у экранов
телевизоров болели за наших спортсменов. В преддверии этой Олимпиады мне
захотелось непросто больше узнать из истории Зимних игр, но и представить
найденную мною информацию в доступной форме.
Благодаря интернет - ресурсам мне удалось собрать много интересной информации,
узнать много нового. Вся эта информация мною проанализирована, обобщена, и я
представляю вам свой информационный проект. Информационный проект направлен
на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и
представления для широкой аудитории.
( Проект – презентация. К каждому слайду с диаграммой или графиком по 2-4 задачи.
Учащиеся слушают информацию и, используя диаграммы и графики, решают задачи.
Записывают ответы на индивидуальных листах-бланках.)
3.2 Выступление ученика с проектом – презентацией « Победы наших
соотечественников на Зимних Олимпийских играх в таблицах, графиках,
диаграммах» (приложение 3)
- За всю историю Зимних Олимпийских игр было разыграно сотни комплектов
медалей, а значит, и сотни спортсменов поднимались на ступеньки Олимпа. В своём
2
проекте я хотела рассказать о спортсменах, которые принесли спортивную славу
нашей стране за всю современную историю Зимних Олимпийских игр, достойно
выступая и даже устанавливая мировые рекорды.
( Проект – презентация. К каждому слайду с диаграммой или графиком по 2-4 задачи.
Учащиеся слушают информацию и, используя диаграммы и графики, решают задачи.
Записывают ответы на индивидуальных листах-бланках).
4. Выполнение мини-проектов в группах.
– Закончились очередные XXII Зимние Олимпийские игры. Утих спортивный азарт
болельщиков. Подведены итоги.
Сейчас каждая из групп выполнит свой мини-проект. На столах у вас лежат тексты с
итогами Олимпиады Сочи-2014. Вы должны согласно названию вашего проекта
выбрать необходимую информацию и представить её в виде диаграммы или графика и
составить по одной задаче. На создание проекта отводится 5 минут.
(вывешивают на доску результат мини-проекта, озвучивают информацию и задают
задачу классу)
5. Итог.
-Предлагаю подвести итоги. Каждый из вас может высказать мнение , отношение к
тому, о чем мы с вами говорили в течение урока, а именно «ОЛИМПИАДА» и
«ДИАГРАММА». Ваше мнение оформим в виде СИНКВЕЙНА. Напоминаю – это
белый стих – 1 строка имя существительное, затем 2 прилагательных, 3 глагола,
короткое предложение с вашим отношением к рассматриваемому объекту и
заключение 1 существительное.
Олимпиада
Диаграмма
Пример:
Олимпиада – соревнования
Веселая, яркая
Соревноваться, не сдаваться, побеждать
Игры мирового масштаба
СПОРТ
Диаграмма – информация
графическая, наглядная
Показывает, сравнивает, учит
Рисунок для сравнения
СХЕМА
Оценки за урок.
-Благодарю всех за участие. Думаю что на итоговом экзамене задачи по данной теме
не вызовут у вас никаких затруднений.
3