Статья «Содержание предмета «Искусство

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «ИСКУССТВО» КАК СРЕДСТВО ВКЛЮЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ В РЕГИОНАЛЬНОЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО
Сухарева Юлия Владимировна
МБОУ «СОШ №4»
Проблемы осознания человека себя как части общей культуры, племени, народы, страны всегда находились в центре философии, социологии, психологии, этнологии, литературы и других областей социо-гуманитарного знания. К вопросам трансляции культурного опыта, включения ребенка в систему духовно-нравственных и материальных ценностей обращались мыслители прошлого и настоящего: П.А. Флоренский,
Т.Г. Грушевицкий, Э.В. Соколов, А .Я. Флиер и др.. Аксиологическому аспекту отношений человека и культуры посвятилиисследования: B.C. Библер, П.С. Гуревич. Обоснование процессаинкультурации личности в образовании дано в трудах: С.И. Гессена,
К.Д. Ушинского и др. Принципы включения личности в общий социокультурный контекст через освоение ценностей своего края, народа заложены ив образовательный
стандарт РФ.
В системе современного российского образования приоритетной задачей является формирование гармоничной, всесторонне развитой личности, развитие которой
немыслимо без знания культурных ценностей России и родного края. В федеральном
государственном образовательном стандарте второго поколения на первом месте в
личностных характеристиках учащегося указано: «… любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции». Таким образом, сегодня культура рассматривается как средство модернизации, развития эмоциональнонравственных качеств, свобод и творческих стремлений личности учащегося, а знание
и принятии культуры родного края способствует включению личности в общероссийское социокультурное пространство.
Однако, не смотря навысокуюаксеологическую значимость и богатый образовательный потенциал регионального социокультурного контекста, сегодня его ресурсы в
рамках содержания общего среднего образования задействованы недостаточно. Так
нами было проведено анкетирование учащихся 8-9 классов, с целью выяснить уровень
осведомленности ребят о культурно-историческом наследии области, современном состоянии развития культуры Кузбасса. В опросе принимало участие 143 респондента.
Результаты анализа данных показали, что большинство школьников не могут привести
примера объектов культурного наследия, находящихся на территории Кемеровской области, кроме того испытывают затруднения с перечислением музеев и природных памятников родного края. Наибольшее затруднение вызвал вопрос, в котором было необходимо назвать художников, поэтов, композиторов Кузбасса. Результаты анкетирования позволили выявить большой пробел в знаниях учащихся, который требовал корректировки и особых средств, которые позволили бы включить личность ребенка в социокультурное пространство области, не выходя за пределы среднего общего образования.Необходимо было найти механизмы нормативной реализации поставленной задачи в современной школе.
Наиболее близкой дисциплиной по содержанию, оптимальным формам и методам работы с личностью учащегося сегодня в школе является «Искусство». В нашем
образовательном учреждении: МБОУ «СОШ №4» «искусство» ведется на основе авторской программы Г. П. Сергеевой, И. Э. Кашековой, Е. Д. Критской, рекомендованной министерством образования РФ. На преподавание данного предмета в стандарте
отводится 1 час в неделю (35 часов в год). За это время учащиеся знакомятся с основа-
ми творческого мышления, общими закономерностями развития музыкального, изобразительного, театрального, фото- и киноискусства.
Таким образом, учащиеся получают представления о глобальном культурном
пространстве, однако культурный контекст области и родного города для них остается
непознанным, а значит ребенок не осознает себя частью окружающего социума, его духовной и материальной культуры. Исходя из выше изложенного, целесообразной стала
идея о дополнении и расширении содержания курса за счет включения тем, связанных
с проявлением общих законов мирового и русского искусства на почве культурного
развития нашей области. Из регионального компонента в учебный план школы был добавлен 1 час в 8 классе на преподавание предмета «Искусство», за счет которого и была
реализована поставленная задача. На сегодняшний день программа дополнена такими
темами как: «В мире шорского эпоса», «По лесам и полям родного края», «Кузбасс через линзу объектива», «Волшебное слово поэтов родного края», «Архитектурное
наследие области», «В мире звонких песен моего города» и др.
Кроме того предусмотрен ряд творческих работ, которые помогают реализовывать принципы системно-деятельностного подхода на уроках: создание экскурсии по
городам области (формы: маршрутный лист, презентация, видео-экскурсия); разработка
концерта, выставки, галереи по темам «Красоты родного края», «Годиться своими сынами Кузбасс», «В годы Великой отечественной войны»; при изучении темы фотоискусство в Кузбассе учащиеся сами выступают в роли фотографов и создают серию фотоснимков по теме «Профессии моего города», так же ребята участвуют в выставке живописных работ «По дорожкам знакомых улиц», которая проходит в школе. Как показывает практика учащиеся с удивлением и интересом изучают культуру хорошо знакомого им города, по-новому учатся смотреть на привычные скверы, бульвары и парки,
осознают значимость области в общероссийском культурном пространстве. Многие из
школьников отлично рисуют, пишут стихи, поют – все это является прекрасной основой не просто для изучения культуры родного края, но и для создания своих творческих произведений, которые затем можно представить на суд своих одноклассников.
Перспективным направлением для включения личности учащегося в социокультурное пространство области является создание программы внеурочной деятельности,
которая позволит обогатить этот процесс яркими неординарными формами: встречей с
художниками, поэтами области, походами в музеи города, посещением особо значимых
культурных объектов, создание флешмобов и др.
1.
2.
3.
4.
5.
Литературы:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Искусство. 8-9 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений[Текст]/ Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева. – М.: Просвещение, 2014. – 191 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования[Текст]/ М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2013. – 63 с.
Окольникова С.А. Культурное наследие в региональноммедиапространстве[Текст]/ С.А. Окольникова// Медиакультура новой России: Материалы
научной конференции. Том II. Екатеринбург - Москва, 2010. – С. 221-229.
Культура в Кузбассе. – Электронный ресурс: http://depcult.ru/catalog/culture. –
дата обращения 19.04.15.
Гершунекий Б.С. Философия образования для XXI века[Текст]/Гершунекий
Б.С.// Мир образования. 2008. – № 6. – С. 49-54.