Государственное бюджетное профессиональное Образовательное учреждение Республики Крым «Симферопольский политехнический колледж» УТВЕРЖДЕНА приказом от «___» ________ 2022г. №____ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.05 «Автоматизация технологических процессов» 19.02.05 Технология бродильных производств и виноделие квалификация «Техник-технолог» ОПОП-ППССЗ начала реализации 1 сентября 2019 года Симферополь, 2022 1 Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 19.02.05 Технология бродильных производств и виноделие, входящей в укрупненную группу направлений специальностей 19.00.00 Промышленная экология и биотехнологии. Организация-разработчик: политехнический колледж». ГБПОУ РК «Симферопольский Разработчик: О.Н. Федоренко, преподаватель дисциплин общепрофессионального цикла ГБПОУ РК «Симферопольский политехнический колледж» РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА цикловой методической комиссией технических дисциплин наименование ЦМК (протокол от « » 2022г. № ) Председатель ЦМК___________ Золоторев И.И. подпись инициалы, фамилия 2 СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНОЙ 4 УЧЕБНОЙ 7 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 13 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 14 2. СТРУКТУРА И ДИСЦИПЛИНЫ ПРОГРАММЫ СОДЕРЖАНИЕ 3 1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.05 Автоматизация технологических процессов 1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы – программы подготовки специалистов среднего звена, разработанной в соответствии с ФГОС по специальности СПО 19.02.05 Технология бродильных производств и виноделие, входящих в укрупненную группу направлений специальностей 19.00.00 Промышленная экология и биотехнологии. 1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общепрофессиональный цикл. 1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: У1 Использовать в производственной деятельности средства механизации и автоматизации технологических процессов. У2 – Проектировать, производить настройку и сборку систем автоматизации. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: З1 Понятие о механизации и автоматизации производства, их задачи. З2 Принципы измерения, регулирования, контроля и автоматического управления параметрами технологического процесса. З3 Основные понятия автоматизированной обработки информации. З4 Классификацию автоматических систем и средств измерений. З5 Общие сведения об автоматизированных системах управления (АСУ) и системах автоматического управления (САУ). З6 Классификацию технических средств автоматизации. З7 Основные виды электрических, электронных, пневматических, гидравлических и комбинированных устройств, в том числе соответствующие датчики и исполнительные механизмы, интерфейсные, микропроцессорные и компьютерные устройства, область их применения. З8 Типовые средства измерений, область их применения. З9 Типовые системы автоматического регулирования технологических процессов, область их применения. В результате освоения дисциплины обучающийся должен освоить общие и профессиональные компетенции: 4 ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК 7. ОК 8. ОК 9. ПК 1.1 ПК 1.2 ПК 1.3 ПК 1.4 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Проводить подготовительные работы в производстве спирта и ликероводочной продукции Вести технологический процесс производства этилового спирта из пищевого сырья Вести технологический процесс производства ликероводочных изделий ПК 2.1 Контролировать параметры и качество технологического производства спирта и ликероводочных изделий Эксплуатировать оборудование для производства спирта и ликероводочных изделий Проводить подготовительные работы в виноделии ПК 2.2 Вести технологический процесс производства виноматериалов ПК 2.3 Вести технологические процессы производства готовой продукции виноделия (виноградных, шампанских и плодово–ягодных вин, коньяков, соков, концентратов) Контролировать параметры и качество технологического производства продукции виноделия Фасовать и транспортировать готовую продукцию виноделия ПК 1.5 ПК 2.4 ПК 2.5 ПК 2.6 ПК 3.1 Эксплуатировать оборудование для виноделия Проводить подготовительные работы в производстве пива и безалкогольных напитков ПК 3.2. Вести технологический процесс производства пива ПК 3.3. Вести технологический процесс производства безалкогольных напитков 5 ПК 3.4. Контролировать параметры и качество технологического производства пива и безалкогольных напитков ПК 3.5 Эксплуатировать оборудование для производства пива и безалкогольных напитков ПК 4.1 Участвовать в планировании основных показателей производства ПК 4.2 Планировать выполнение работ исполнителями ПК 4.3 Организовывать работу трудового коллектива ПК 4.4 Контролировать ход и оценивать результаты выполнения исполнителями Вести утвержденную учетно–отчетную документацию ПК 4.5 работ Освоение содержания учебной дисциплины обеспечивает достижение личностных результатов реализации программы воспитания: ЛР 16 – Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектномыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную жизнестойкость. ЛР 17 – Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их освоению, избегающий безработицы, мотивированный к освоению функционально близких видов профессиональной деятельности, имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики. ЛР 18 – Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством. ЛР 24 – Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам. ЛР 25 – Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста. ЛР 26 – Активно применять полученные знания на практике. ЛР 27 – Способный анализировать производственную ситуацию, быстро принимать решения. ЛР 28 – Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. 1.4. Количество часов на освоение рабочей программы дисциплины: Общий объем учебной нагрузки обучающегося 136 часов, в том числе: – во взаимодействии с преподавателем 90 часов; – самостоятельной учебной работы обучающегося 46 часов. 6 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы 1. Общий объем учебной нагрузки (всего): 1.1. во взаимодействии с преподавателем в том числе: лекции практические занятия лабораторные занятия семинары консультации промежуточная аттестация: дифференцированный зачет (8 семестр) Самостоятельная учебная работа обучающегося (всего) в том числе: самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) Объем часов 136 90 46 32 12 – – – 46 – 7 2.2. Тематический план учебной дисциплины «Автоматизация технологических процессов» Наименование разделов и тем Технология производства и ее автоматизация Тема и форма аудиторного занятия/тема самостоятельной работы обучающихся Задание для студентов Содержание учебного материала 1 4 Выполнить СР №1 Эффективность автоматического производства. 2 СР №1. Предпосылки возникновения автоматизации производства. Раздел 1. Технические средства автоматизации Тема 1.1 Содержание учебного материала Основы метрологии 3 Измерительная техника. и измерительной техники. 4 СР №2. Роль русских ученых в развитии автоматизации как науки. промышленных приборов и средств Выполнить СР №2 Государственная система автоматизации (ГСП). 6 СР №3. Описать состав государственной системы промышленных приборов ГСП. Выполнить СР №3 Выполнить СР №4 СР №4. Особенности и перспективы автоматизации современного пищевого 8 производства. Пр.з.№1. Выбор СДПИ. Оформить 9 отчет Тема 1.2 Содержание учебного материала Приборы для Выполнить 10 Виды давления. Классификация средств измерения давления. контроля давления СР №5 (вакуума) 11 СР №5. Поплавковый и колокольный ДМ. О.1 стр. 12 Деформационные средства измерения давления. 42-48 Выполнить 13 Датчики давления и вторичные приборы. СР №6 14 СР №6. Правила эксплуатации, поверки и установки манометров. Оформить 15 Пр.з. №2. Сравнительная характеристика средств измерения давления. отчет 16 Лаб.з. №1. Поверка технического пружинного манометра. Оформить Системы дистанционной передачи информации (СДПИ). 2 2 78 16 2 2 5 7 Объем часов Код умений, знаний, личностных результатов У1, З1, ЛР17,18, ЛР24-28. У1, З1, З4, З6, ЛР17,18, ЛР24-28. Уровень освоения 1 2 1 2 2 1 2 2 2 1 4 2 2 1,2 16 2 2 У1, З4, З6, З7, З8, ЛР17,18, ЛР24-28. 1 2 1 2 1 2 2 2 1,2 2 1,2 8 отчет Оформить отчет 17 Лаб.з. №2 Изучение датчиков давления. Тема 1.3 Приборы контроля температуры Содержание учебного материала для О.1 стр. 51-54 18 Измерение температуры. Термометры расширения. Выполнить СР №7 19 Датчики температуры для промышленного применения. Выполнить СР №8 Пр.з.№3. Сравнительная температуры. характеристика средств измерения 24 Лаб.з.№3. Изучение датчиков температуры. Тема 1.4 Содержание учебного материала Приборы контроля расхода массы и 25 Измерение количества и расхода жидкости, газа, пара и сыпучих тел учета штучной 26 СР №9. Стандартные сужающие устройства. продукции 27 Интеллектуальные средства измерения расхода 30 1 2 2 Оформить отчет 2 1,2 Оформить отчет 2 1,2 Выполнить СР №9 12 2 2 Выполнить СР №10 Выполнить СР №11 СР №11. Счетчики для автоматического учета штучной продукции. Тема 1.5 Содержание учебного материала Приборы контроля уровня жидких и сыпучих тел 31 Методы и приборы измерения уровня. 1 1 28 СР №10. Автоматические весоизмерительные устройства. 29 Пр.з.№4: Сравнительная характеристика средств измерения расхода. 2 У1, З4, З6, З7, З8, ЛР17,18, ЛР24-28. 2 22 СР №8. Монтаж и эксплуатация приборов для измерения температуры. 23 16 2 1,2 4 20 СР №7. Вторичные приборы, применяемые в комплекте с ТПС и ТЭП. 21 Методы бесконтактного измерения температуры. 2 1 2 2 1 2 2 2 1,2 2 2 8 Выполнить СР №12 У1, З4, З6, З7, З8, ЛР17,18, ЛР24-28. 2 У1, З4, З6, З7, З8, ЛР17,18, ЛР24-28. 1 9 32 СР №12. Визуальные уровнемеры. Бесконтактные средства измерения уровня. Пр.з. №5. Сравнительная характеристика средств измерения уровня. Оформить 33 отчет Тема 1.6 Содержание учебного материала Приборы контроля Выполнить свойств и состава 34 Приборы для измерения влажности воздуха и пищевых продуктов СР №13 вещества 35 СР №13. Приборы для измерения концентрации состава жидкости 10 2 2 Выполнить СР №14 2 1 2 2 2 1,2 36 Приборы измерения плотности жидких сред и анализа состава газов 37 СР №14. Приборы для измерения вязкости. Вискозиметры. 38 Лаб.з. №4. Изучение датчиков влажности. Оформить отчет Раздел 2. Основы теории автоматического управления Тема 2.1 Содержание учебного материала Общие сведения о Выполнить 39 Основные понятия и структурная схема САУ. процессах СР №15 автоматического 40 СР №15. Составить перечень примеров автоматического регулирования в отрасли управления Тема 2.2. Содержание учебного материала Объекты 41 Анализ систем автоматического регулирования О1 стр. 132автоматизации и их 143 основные свойства Тема 2.3 Содержание учебного материала Законы Влияние закона регулирование на качество автоматического О.1 стр. регулирования и 42 регулирования. 159–170 автоматические Пр.з. №6: Регулирование процесса в АСР регуляторами прямого Оформить регуляторы 43 отчет действия. Оформить 44 Лаб.з. №5. Устройства коммутации в АСУ. отчет Тема 2.4 Содержание учебного материала Системы О.1 стр. 45 Назначение и виды САР. автоматического 143-146 регулирования Пр.з.№7: Определение свойств объекта регулирования по кривой Оформить 46 отчет разгона. 4 2 2 1,2 2 30 4 2 2 2 2 6 2 2 У1, З4, З6, З7, З8, ЛР17,18, ЛР24-28. У1, У2, З2, З3, З4, З5, ЛР17,18, ЛР24-28. У1, У2, З2, З3, З4, З5, ЛР17,18, ЛР24-28. У1, У2, З2, З3, З4, З5, ЛР17,18, ЛР24-28. 2 6 2 2 1 1 2 1 1 1,2 1,2 У1, У2, З2, З3, З4, З5, ЛР17,18, ЛР24-28. 1 1,2 10 Оформить отчет 47 Лаб.з. №6. Изучение релейно-контактных схем. Тема 2.5 Современная концепция автоматизации производства 8 Содержание учебного материала 48 Программируемые технические средства контроля и управления. 49 СР №16. Программное обеспечение систем контроля и управления. 50 Выполнить СР №16 Выполнить СР №17 ГАП и промышленные роботы. 51 СР №17. Сопряжение ЭВМ с объектом управления. Тема 2.6 Содержание учебного материала Технические Исполнительные механизмы. Рабочие органы автоматических средства систем 52 устройств. автоматического 53 СР №18. Применение ИМ и РО при АТП в отрасли управления Раздел 3. Автоматизация технологических процессов отрасли Тема 3.1 Содержание учебного материала Основные Пр.з.№8. Составление и применение условных обозначений приборов и 54 принципы и правила средств автоматизации на схеме построения ФСА 55 СР №19. Составить правила выполнения схем автоматизации Пр.з.№9. Составление таблицы условных обозначений приборов и 56 средств автоматизации на ФСА Выполнить СР №18 2 2 2 2 4 2 2 22 14 Выполнить СР №19 2 4 1,2 У1, У2, З2, З3, З4, З5, З6, З7, ЛР17,18, ЛР24-28. 1 2 1 2 У1, У2, З2, З3, З4, З5, З6, З7, ЛР17,18, ЛР24-28. У1, У2, З9, ЛР16-18, ЛР24-28. 1 2 1,2 2 О1 стр. 260-270 2 1,2 57 Пр.з.№10. Составление и анализ ФСА типовых ТП и их звеньев. Оформить отчет 2 1,2 58 Пр.з.№11. Составление и анализ ФСА типовых ТП и их звеньев. Оформить отчет 2 1,2 2 1,2 59 Тема 3.2 Системы автоматического регулирования типовых 2 Пр.з.№12. Составление и анализ ФСА работы автоматизированного участка Содержание учебного материала Пр.з.№13. Контроль и регулирование 60 сбраживания пивного сусла 61 параметров Пр. з. №14. Контроль и регулирование параметров сбраживания пивного сусла процесса процесса Оформить отчет Оформить отчет Оформить отчет 8 2 2 У1, У2, З9, ЛР16-18, ЛР24-28. 1,2 1,2 11 технологических процессов Промежуточная аттестация Пр.з.№15. Анализ ФС линии переработки виноградного сырья Оформить отчет 2 1,2 63 Пр.з.№16. Анализ ФС линии переработки виноградного сырья Оформить отчет 2 1,2 62 64 Зачетное занятие - дифференцированный зачет 2 Всего: У1, У2, З1–З9, ЛР16–18, ЛР24-28. 3 136 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) 12 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Материально-техническое обеспечение Реализация рабочей программы дисциплины требует наличия лаборатории «Автоматизация технологических процессов». Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: – посадочные места по количеству обучающихся; – пакет измерительных приборов – лабораторный стенд «Пружинный манометр» – лабораторные стенды: модуль «Изучение датчиков влажности», «Изучение датчиков давления», «Изучение релейно-контактных схем», «Изучение датчиков температуры», «Устройства коммутации в АСУ» – комплект методических рекомендаций к выполнению практических и лабораторных работ. 3.2. Информационное обеспечение обучения Основные источники: 1. Селевцов Л.И. Автоматизация технологических процессов: учебник для студ. учреждений сред.проф.образования / Л. И. Селевцов, А.Л. Селевцов – 5–е изд., стер – М.: Издательский центр «Академия», 2019. – 352 с. 2. Пантелеев В.Н. Основы автоматизации производства: учебник для студ. учреждений сред.проф.образования /В.Н. Пантелеев, В.М. Порошин. – 3–е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия»,2020. – 208с. Дополнительные источники: 1. Колосов О.С. Автоматизация производства: учебник для среднего профессионального образования/О.С. Колосов и др.; под общей редакцией О.С. Колосова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 291с. 2. Щагин А.В. Основы автоматизации технологических процессов: учебное пособие для среднего профессионального образования/А.В. Щагин, В.И. Демкин, В.Ю. Кононов, А.Б. Кабанова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020 – 163с. Заведующая библиотекой _____________ подпись Е.В. Ващенко инициалы, фамилия 13 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения лабораторных и практических работ, тестирования, устных опросов, дифференцированного зачета. Результаты обучения УМЕТЬ: У1. Использовать в производственной деятельности средства автоматизации технологических процессов У2. Проектировать, производить настройку и сборку систем автоматизации ЗНАТЬ: З1. Знать понятия о механизации и автоматизации производства З2. Знать принципы измерения, регулирования, контроля и автоматического управления параметрами технологического процесса З3. Знать основные понятия автоматизированной обработки информации З4. Знать классификацию автоматических систем и средств измерений З5. Знать общие сведения об автоматизированных системах управления Критерии оценки Формы и методы оценки Проводить поверку средств измерения; определять статические характеристики средств измерения и их метрологические характеристики; обрабатывать результаты измерений, определять границы пребывания действительного значения измеряемой величины и действительное значение измеряемой величины. Владеть техническими характеристиками при использовании приборов и средств автоматизации. Анализировать: – влияние степени автоматизации технологических процессов на качество готовой продукции и эффективность производства; – условия использования конкретных автоматизированных систем контроля и производства технологических процессов Осуществлять рациональный выбор систем автоматизации для типовых технологических процессов с целью контроля качества продукции Оценка в рамках текущего контроля результатов выполнения: − защиты практических и лабораторных работ; − письменных опросов в форме тестирования; – устных опросов (комбинированный, индивидуальный, взаимный, экспрессопрос); − экспертного наблюдения и оценивания выполнения практических и лабораторных работ. Оценка в рамках промежуточной аттестации: - выполнение заданий дифференцированного зачета. Представлять предпосылки возникновения автоматизации производства. Применять основные понятия и задачи для эффективности автоматизации в производстве. Перечислять основные методы измерения, принципы регулирования и контроля автоматического управления параметрами технологического процесса. Выполнять устройство, принцип действия приборов и средств контроля автоматического управления. Применять основные принципы регулирования контроля выходных параметров технологического процесса Раскрывать понятие «автоматизированная обработка информации». Перечислять необходимые требования к сбору и обработке информации, а также точно формулировать условия комплексной автоматизации производства Воспроизводить классификацию приборов и средств измерений, а также область их применения в автоматических системах регулирования. Перечислять основные признаки автоматических систем регулирования, давать характеристику каждому виду АСР. Выбирать средства измерения и регуляторы для контроля и регулирования необходимых технологических параметров Различать автоматические системы управления (АСУ) оборудованием и (САУ) техническими процессами. Владеть основными принципами построения Оценка в рамках текущего контроля результатов выполнения: − защиты практических и лабораторных работ; − письменных опросов в форме тестирования; – устных опросов (комбинированный, индивидуальный, взаимный, экспрессопрос); − экспертного наблюдения и оценивания выполнения практических и лабораторных работ. Оценка в рамках промежуточной аттестации: - выполнение заданий дифференцированного зачета. 14 (АСУ) и системах автоматического управления (САУ) З6. Знать классификацию технических средств автоматизации З7. Знать основные виды электрических, электронных, пневматических, гидравлических и комбинированных устройств, в том числе соответствующих датчиков и исполнительных механизмов, интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств, области их применения З8. Знать типовые средства измерений, области их применения автоматизированной системы управления, а также перечисляет основные функции АСУ, структуру, перспективы развития. Формировать основные понятия и определения автоматизации производства, правильно перечислять виды систем автоматизации. Различать виды схем автоматического регулирования, правильно перечислять основные цели и задачи автоматизации. Проводить измерения основных технологических параметров, зная принципы работы и типы стандартных измерительных преобразователей и вторичных приборов для измерения основных технологических параметров, а также принципы их выбора для систем регулирования по необходимым метрологическим характеристикам. Производить выбор технических средств автоматизации с учетом вида и характера производственного процесса, а также условий окружающей среды Осуществлять выбор средств автоматизации по виду вспомогательной энергии (электрической, пневматической, гидравлической и комбинированной); определять выбор датчиков, исполнительных механизмов, интерфейсных, микропроцессорных и компьютерных устройств в зависимости от требований пожаро- и взрывоопасности, агрессивности окружающей среды Перечислять типовые средства автоматизации с учетом возможной их взаимозаменяемости и удобства компоновки и их обслуживания. Проводить измерения необходимых технологических параметров; корректировать технологический режим работы Составлять и применять условные обозначения приборов и средств автоматизации на схеме. Составлять и анализировать ФСА типовых ТП и их звеньев. Подбирать область применения типовых систем и схем. З9. Знать типовые системы автоматического регулирования технологических процессов, области их применения ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: ЛР 16. Готовый Развитие компетенций сотрудника, с возможностью влиять соответствовать на рабочий процесс, демонстрация интереса к будущей ожиданиям профессии, осознание взаимосвязей и ограничений. Оценка работодателей: активный, собственного продвижения, личностного развития; проектно-мыслящий, проявление высокопрофессиональной трудовой активности. эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную жизнестойкость. Оценка в рамках текущего контроля результатов выполнения: − защиты практических и лабораторных работ; − письменных опросов в форме тестирования; – устных опросов (комбинированный, индивидуальный, взаимный, экспрессопрос); − экспертного наблюдения и оценивания выполнения практических и лабораторных работ. Оценка в рамках промежуточной 15 ЛР17. Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их освоению, избегающий безработицы, мотивированный к освоению функционально близких видов профессиональной деятельности, имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики. ЛР18. Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством. ЛР24. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам. ЛР25. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста. ЛР26. Активно применять полученные знания на практике. ЛР27. Способный анализировать производственную ситуацию, быстро принимать решения. ЛР28. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. Способность приспосабливаться к выполнению различных ролей при работе в группе. Осознанность и гибкость в следовании принятым решениям. аттестации: - выполнение заданий дифференцированного зачета. Подтверждение квалификации кандидата, необходимой для выполнения работ в одной из областей трудовой деятельности с положительной динамикой в организации собственной учебной деятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов; ответственность за результат учебной деятельности и подготовки к профессиональной деятельности. Любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, мотивация достижения результата, комплексный характер, требующий принятия практических решений, как в типичной ситуации, так и в нетипичных нестандартных ситуациях. Демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа; готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах; сформированность гражданской позиции. Грамотное применение полученных знаний на практике Контроль сформированности профессиональных компетенций, учитывая способность переносить знания, умения и навыки на новые ситуации, готовность организовывать и планировать деятельность, умение справиться с нестандартными ситуациями, способность эффективно общаться с другими людьми и др. Умение участвовать в выработке совместного решения. Конструктивное взаимодействие в коллективе/бригаде. 16