ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №174 ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ИМЕНИ И.К. БЕЛЕЦКОГО РАЗРАБОТАНА и ПРИНЯТА Педагогическим советом Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 174 Центрального района Санкт-Петербурга. Протокол от “30” августа 2023 г. № УТВЕРЖДАЮ Директор Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 174 Центрального района Санкт-Петербурга ______________О.В. Финагина Введено в действие с 01.09.2023 г приказом от “01” сентября 2023 г. № Рабочая программа учебного предмета «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» Предметная область: «Общественно-научные предметы» Основное общее образование (уровень образования) для 10 класса на 2023-2024 учебный год Разработчик: Бузилова Ольга Николаевна, учитель истории и обществознания Санкт-Петербург ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» для 10 класса составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, Основной образовательной программы среднего общего образования (ФГОС) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 174 Центрального района Санкт–Петербурга им. И.К.Белецкого на 2023-2024 учебный год, Учебным планом среднего общего образования (ФГОС) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 174 Центрального района Санкт–Петербурга им. И.К.Белецкого на 2023-2024 учебный год для 10 классов, Календарным учебным графиком Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 174 Центрального района Санкт–Петербурга им. И.К.Белецкого на 2023-2024 учебный год, Программой развития Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 174 Центрального района Санкт–Петербурга им. И.К.Белецкого на 2020-2025 гг. ««Повышение качества образования в рамках решения региональных и федеральных проектов Национального проекта «Образование», на основе авторской программы: «Обществознание. 10 класс: профильный уровень». Под ред. Л.Н.Боголюбова. Место предмета в учебном плане Изучение обществознания в 10 классе осуществляется в рамках профильного курса и рассчитано на 4 часа в неделю, 136 часа в год. Корректировка программы Количество часов в соответствии с календарным учебным графиком - 32 (всего в соответствии с учебным планом 136). Учебно-методический комплекс 1. Программы «Обществознание. 10-11 классы, профильный уровень. Авторы: Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю.,Лазебникова, М.: «Просвещение», 2018. 2. Учебник «Обществознание. 10 класс: профильный уровень». Под ред. Л.Н.Боголюбова.- М. «Просвещение», 2018. 3. Обществознание: учебное пособие /под ред. М. Н. Марченко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Проспект, 2023. - 528 с. Результаты освоения учебного предмета Личностными результатами, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются: • мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; • заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; 2 • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями. Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в: • умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); • умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; • способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.); • овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; • умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на: 1) использование элементов причинно-следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и зависимостей; 3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; 4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 6) объяснение изученных положений на конкретных примерах; 7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; 8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения. Предметными результатами являются в сфере: познавательной • относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; • знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности; • знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности; • умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными 3 знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей; ценностно-мотивационной • понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества; • знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; • приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности; трудовой • знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; • понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества; эстетической • понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания; • понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества; коммуникативной • знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; • знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации; • понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; • понимание значения коммуникации в межличностном общении; • умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; • знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов. Функциональная грамотность. Глобальные компетенции: ● способность критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия; ● осознавать различия между людьми (культурные, религиозные, расовые, политические), которые могут влиять на различие в точках зрения; ● вступать в открытое, уважительное взаимодействие с другими на основе уважения человеческого достоинства; ● эффективно действовать индивидуально и в группах. Функциональная грамотность. Читательская грамотность: ● находить и извлекать информацию; ● интегрировать и интерпретировать информацию; ● осмысливать и оценивать содержание и форму текста; ● использовать информацию из текста. Функциональная грамотность. Финансовая грамотность: ● выявление финансовой информации; ● анализ информации в финансовом контексте; ● оценка финансовых проблем; 4 ● применение финансовых знаний и понимания категорий: деньги и операции с ними, планирование и управление финансами, риски и вознаграждения, финансовая среда. Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся Обучение по обществознанию предполагает пятибалльную отметочную систему, выставление текущих, четвертных и годовых отметок. Проверка знаний, умений и навыков, учащихся осуществляется посредством устных и письменных форм. Устные формы контроля: беседы, вопрос-ответ, решения заданий у доски с последующим комментарием и др. Письменные формы: тесты на проверку понимания и запоминания материала, проверочные работы промежуточной и тематической проверки, самостоятельные работы, дифференцированные задания, индивидуальные карточки, домашние задания. Критерии оценивания знаний, обучающихся по обществознанию Оценка «5» за вопрос теоретического характера ставится при условии, что учащийся: ● логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия в учебнике базового уровня; ● правильно использовал научную терминологию в контексте ответа; ● верно, в соответствии с вопросом, характеризует на базовом уровне основные социальные объекты и процессы, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; ● объяснил причинно-следственные и функциональные связи названных социальных объектов; Степень проявления каждого из перечисленных умений определяется содержанием вопроса. Не влияют на оценку незначительные неточности и частичная неполнота ответа при условии, что учащийся в процессе беседы с учителем или классом самостоятельно делает необходимые уточнения и дополнения. Оценка «4» ставится, если в ответе допущены малозначительные ошибки или недостаточно полно раскрыто содержание вопроса, а затем, в процессе уточнения ответа, самостоятельно не даны необходимые поправки и дополнения; или не обнаружено какоелибо из необходимых умений для раскрытия данного вопроса. Оценка «3» ставится, если в ответе допущены значительные ошибки, или в нем не раскрыты некоторые существенные аспекты содержания, или отвечающий не смог показать необходимые умения. Оценка «2» может быть поставлена, если обучающийся, не может связно отвечать на вопросы учителя: дал более двух ошибочных ответов по важным вопросам. Совсем не знает урока. Не ответил ни на один вопрос. Требования к устным ответам. 1. Содержательность, т. е. полное, правильное и конкретное освещение заявленной темы, вопроса, проблемы. 2. Логичность, т. е. последовательность изложения, аргументация теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов. 3. Концептуальность изложения: рассмотрение различных точек зрения, концепций, выражение своей точки зрения. 4. Правильность и чистота речи, владение терминологией. 5. Эмоциональное богатство речи, образное, и яркое выражение мыслей. 5 Рекомендации по оцениванию решения познавательных и практических задач. В зависимости от содержащегося в вопросе предписания могут быть востребованы следующие умения: ● анализировать информацию о социальных объектах, устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками конкретных социальных явлений и теоретических положений; ● осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (тест, диаграмма и т. п.); ● извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; ● различать в социальной информации факты и мнения, выводы и аргументы; ● применять социально-экономические и гуманитарные знания для решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам, доказывать надежность предлагаемого решения; ● устанавливать причинно-следственные связи. Оценка «5» ставится при получении требуемого ответа на основе грамотного применения соответствующих умений и теоретических знаний. Оценка «4» ставится, если допущены незначительные ошибки. Оценка «3» ставится, если задание выполняется с помощью наводящих вопросов учителя. Оценка «2» может быть поставлена, если обучающийся, не может связно отвечать на вопросы учителя: дал более двух ошибочных ответов по важным вопросам. Совсем не знает урока. Не ответил ни на один вопрос. Критерии оценивания письменного ответа При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы: 1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы. 2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа. 3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт. Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты. Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты. Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации. Если проблема не раскрыта или дана информация не в контексте задания. Содержание программы: Раздел I. Специфика обществознания и основные этапы его развития. 6 Науки об обществе и науки о природе: их сходство и различие. Становление научного обществознания. Обществоведческая проблематика в истории античной и средневековой мысли. Воззрения на общество в эпоху Нового времени. Крупнейшие мыслители в обществознании XIX - начала XX вв. Основные направления современной общественной мысли. Раздел II. Человек, общество, история. Мир человека и мир природы. Понятие социальной реальности. Причины и основные этапы возникновения человека. Биосоциальная природа человека. Общество и личность. Деятельность людей и поведение животных. Мышление и речь. Труд. Потребности и интересы людей. Цели и средства человеческой деятельности. Сознательное и бессознательное в поведении людей. Мотивы поведения и типы человеческой личности. Свобода и необходимость, планомерное и стихийное в человеческой деятельности. Социальная саморегуляция. Индивидуальное и коллективное в жизни людей. Общественные отношения. Понятие и функции культуры. Типы социальных групп. Социальные институты. Роли и статусы людей в системе общественных отношений. Социальная дифференциация, стратификация и мобильность. Общество. Законы строения, функционирования и развития общества. Общество как целостная система. Необходимые сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Материальное и духовное производство, их функции и роль в жизни общества. Цели и задачи социального управления. Власть как инструмент управления. Власть и господство. Типы господства. Понятие политики, ее место и роль в общественной жизни. Общество и государство. Происхождение государства. Государственно организованные общества. Государство как институт социального управления. Понятие социальной сферы, ее место и роль в жизни общества. Исторические типы общества. Формационный и цивилизационный подходы к истории человечества. Понятия первобытнообщинной, рабовладельческой, феодальной и капиталистической формаций. Современные споры о сущности социализма. Гражданское общество. Понятие и виды цивилизаций. Проблемы взаимодействий и конфликтов между цивилизациями. Источники и движущие силы исторического изменения обществ. Закон возрастания человеческих потребностей. Власть и собственность как факторы исторического развития. Проблема "героя и толпы". Теории "творческой элиты". Концепция классовой борьбы и ее современные интерпретации. Эволюция и революция, революция и реформа. Направленность исторического изменения: гипотеза общественного прогресса. Регрессивные и циклические движения в общественном развитии. Проблема смысла человеческой истории. Понятия: "общество", "страна", "народ", "человечество". Этнические общности людей: род, племя, народность, нация. Национальные отношения в истории человечества. Проблема национальной консолидации и национального обособления в современном мире. Глобальные проблемы современного человечества: мир и войны, сохранение среды обитания и др. Современная Россия: выбор пути развития. Современное общество и экология. Раздел III. Экономическая жизнь общества. 7 Экономика: наука и хозяйство. Роль экономики в жизни общества. Потребности и ресурсы: проблема экономического выбора. Экономические системы. Традиционная экономика. Централизованная (плановая) экономика. Рыночная система экономики как преобладающая в современном мире. Рынок, его преимущества и недостатки. Необходимость государственного регулирования рыночной экономики. Социально-экономические функции государства в рыночной системе. Понятие смешанной экономики. Функционирование рынка. Спрос и величина спроса. Факторы, формирующие спрос. Индивидуальный и рыночный спрос. Предложение. Факторы, формирующие предложение. Индивидуальное и рыночное предложение. Рыночное равновесие. Равновесная цена. Равновесный объем. Изменение рыночного равновесия. Производство и его факторы. Бухгалтерские и экономические издержки производства. Виды издержек производства: постоянные, переменные, средние и предельные. Выручка и прибыль фирмы. Бухгалтерская и экономическая прибыль. Бизнес и предпринимательство. Конкуренция и монополия. Виды рыночных структур: совершенная конкуренция, монополистическая конкуренция, олигополия, монополия. Основные признаки рыночных структур. Измерители экономической деятельности на макроуровне. Показатели совокупного объема производства и дохода. Конечная продукция и промежуточная продукция. Номинальные и реальные макроэкономические показатели. Показатели общего уровня цен в экономике. Деньги. Основные функции и виды денег. Банки и их функции. Центральный и коммерческие банки. Кредитно-денежная политика. Виды и способы осуществления кредитно-денежной политики. Инфляция. Виды инфляции. Последствия инфляции. Рынок денег и банковский процент. Фондовая биржа. Бюджет семьи. Номинальные и реальные доходы. Уровень жизни. Прожиточный минимум. Экономический цикл. Понятие экономического роста. Факторы экономического роста. Государственный бюджет. Основные источники доходов и структура расходов государства. Основные виды налогов. Дефицит государственного бюджета. Государственный долг. Бюджетно-налоговая политика и способы ее осуществления. Рынок труда. Понятие безработицы. Занятые и безработные. Виды безработицы. Уровень безработицы. Рыночные реформы в Российской Федерации. Ход и итоги реформ. Экономические отношения - основа типологии современных государств. Наиболее развитые государства мира. Их переход на стадию постиндустриального (информационного) общества, прочие страны с развитой рыночной экономикой; новые индустриальные страны; страны, переходящие от плановой системы экономики к рыночной; развивающиеся страны, беднейшие страны мира. Внешняя торговля. Свободная торговля и протекционизм. Валютные рынки. Мировая экономика и хозяйственная специализация ведущих стран. Нефтеэкспортирующие и сырьевые страны. Особенности хозяйственной специализации России. Международная финансовая система. 8 Раздел IV. Экономика и право. Правовые аспекты экономики. Право собственности. Правомочия собственника. Государственная собственность. Муниципальная собственность. Собственность граждан и юридических лиц. Основания приобретения и прекращения права собственности. Приватизация. Защита права собственности. Договор и договорные отношения в современной экономике. Основные виды договоров, используемых в рыночных экономических отношениях: купляпродажа, мена, дарение, аренда, подряд, заем, кредит, банковский вклад. Предпринимательская деятельность и право. Индивидуальный предприниматель. Юридическое лицо. Хозяйственные общества и товарищества. Трудовые отношения. Право на труд и гарантии его реализации. Работники и работодатели. Права и обязанности работников и работодателей. Особенности труда молодежи в Российской Федерации. Коллективный договор на предприятии. Профессиональные союзы и их роль. Раздел IV. Политика и политическая система общества. Виды общественной власти. Политическая власть. Государственная власть. Политические отношения. Политическая система общества. Политика как вид социального управления. Государство, политические партии, политические движения и другие объединения граждан как элементы политической системы общества. Политический плюрализм. Многопартийность. Политическая борьба. Политический режим. Принцип разделения властей. Политическая культура. Политическая система современного российского общества. Политические права и свободы граждан. Гражданство. Основания приобретения и прекращения гражданства Российской Федерации. Понятие демократии. Прямая и представительная демократия. Референдум и выборы. Избирательное право и избирательная система Российской Федерации. Местное самоуправление. Традиции отечественной государственности. Демократия и ее альтернативы в истории России. Механизмы демократического управления обществом. Стратификация и мобильность в политической организации общества. Проблема "открытого" и "закрытых" обществ. Раздел V. Государство и право. Государство как особая организация. Признаки государства. Государственный аппарат. Виды органов государства. Функции государства. Форма государства. Республика. Монархия. Унитарное государство. Федерация. Конфедерация. Государственный режим. Демократический, авторитарный и тоталитарный режимы. Социальное назначение государства. Правовое государство. Федеративное устройство России. Субъекты Российской Федерации. Система государственных органов в Российской Федерации. Президент Российской Федерации. Федеральное собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебные органы Российской Федерации. Прокуратура Российской Федерации. Понятие права. Место и роль права в жизни общества. Правосознание. Правовые нормы. Правоотношение. 9 Права человека. Международные правовые акты о правах человека. Граждане как субъекты правовых отношений. Правоспособность и дееспособность граждан. Права человека и гражданина по Конституции Российской Федерации. Основные обязанности гражданина Российской Федерации. Правотворчество. Источники (формы) права. Конституция как основной закон государства. Конституция Российской Федерации: основные положения. Конституционные поправки и пересмотр Конституции. Система права. Публичное и частное право. Основные отрасли российского права. Реализация права. Законность и правопорядок. Правомерное поведение и правонарушение. Виды правонарушений. Юридическая ответственность и ее виды. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № пп Дата план Тема урока факт Виды, формы контроля Раздел I. СПЕЦИФИКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЕГО РАЗВИТИЯ Науки о природе и науки об обществе. В чем Работа на уроке заключается их сходство и различие? 2. Этапы становления обществознания. Работа на уроке Обществоведческая проблематика в истории античной и средневековой мысли. 3. Каковы основные направления современной Работа на уроке общественной мысли? Раздел II.ЧЕЛОВЕК. ОБЩЕСТВО. ИСТОРИЯ 4. Индивид, человек, личность: основные черты и Работа на уроке особенности? 5. Общество как целостное социальное образование: Работа на уроке понятие и основные особенности. 6. Общество и его законы. Работа на уроке 7. Каковы движущие силы общественного развития? Работа на уроке 8. Что собой представляют сферы общественной Работа на уроке жизни и каковы их виды? 9. Социальные классы: понятие и пути их Работа на уроке образования. 10. Социальная стратификация. Работа на уроке 11. Политика - сфера общественной жизни: основные Работа на уроке элементы. 12. Власть: общая характеристика. Работа на уроке 13. Власть и авторитет. Работа на уроке 14. Типология политической власти. Работа на уроке 15. Политические отношения. Работа на уроке 16. Политическая организация или система. Работа на уроке 17. Политические интересы и идеи. Работа на уроке 18. Происхождение государства . Работа на уроке 19. Что собой представляет гражданское общество? Работа на уроке 20. Соотношение политики и морали. Работа на уроке 21. Сфера политики и сфера морали. Работа на уроке 22. Политика и общечеловеческие ценности. Работа на уроке 1. 10 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. Что такое свобода? Ее общая характеристика. Экономический, духовный и политический аспекты свободы. Свобода и ответственность. Общественный прогресс. Критерии общественного прогресса. Эволюционный и революционный пути общественного развития. Эволюция и революция. Что такое цивилизация? Возникновение, развитие и распад цивилизаций. Цивилизационный подход к истории человечества. Общие черты и особенности различных цивилизаций. Типология общества. Его исторические типы. Общественно-экономическая формация. Формационный подход к истории человечества. Культура: понятие, виды. Социально-этнические общности людей. Этнос, народы. Глобальные проблемы современного человечества: мир и войны, сохранение среды обитания. Понятие и виды субъектов истории. Раздел III. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА Что такое экономика? Ее понятие и различные смысловые значения. Откуда происходит термин «экономика»? Меркантилизм (идеология торговли), экономическая наука и экономическая политика. Что такое политическая экономия и можно ли ее отождествлять с экономической политикой? Чем отличается классическая политическая экономия от вульгарной? Что называют «факторами производства» и в каком смысле можно говорить об их производительности? Что такое производство? Чем отличается производство в широком смысле от производства в узком смысле? Экономические отношения — основа типологии современных государств Деньги: их сущность, виды, функции. Что означает превращение денег в капитал? Что называется «грязными» деньгами? Что собой представляет государственный бюджет? Рынок рабочей силы («рынок труда») и его особенности. Безработица и занятость. «Рыночные реформы» в Российской Федерации. Ход и итоги реформ. 11 Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. Что представляет собой мировая экономика и Работа на уроке какова хозяйственная специализация ведущих стран? В чем особенность хозяйственной специализации России? Какова современная международная финансовая Работа на уроке система? Раздел IV. ЭКОНОМИКА И ПРАВО. Правовые аспекты экономики. Работа на уроке Понятие и содержание права собственности. Работа на уроке Форма собственности. Работа на уроке Основания и способы возникновения Работа на уроке (приобретения) права собственности. Основания и способы прекращения права Работа на уроке собственности. Защита права собственности и других вещных прав. Работа на уроке Приватизация. Работа на уроке Договор и договорные отношения в современной Работа на уроке экономике. Основные виды договоров, используемых в Работа на уроке рыночных экономических отношениях. Предпринимательская деятельность: понятие, Работа на уроке субъекты и объекты. Основные способы и формы регулирования Работа на уроке предпринимательской деятельности. Основные направления государственного Работа на уроке регулирования предпринимательской деятельности. Хозяйственные общества и товарищества. Работа на уроке Юридическое лицо и его основные признаки. Работа на уроке Трудовые отношения: понятие, основания Работа на уроке возникновения и стороны (участники) трудовых отношений. Что такое социальное партнёрство в сфере труда? Работа на уроке Стороны социального партнёрства и их Работа на уроке представители. Что понимается под коллективным договором и Работа на уроке каково его содержание? Трудовые споры: понятие, виды. Работа на уроке Каковы особенности рассмотрения коллективных Работа на уроке трудовых споров? Гарантии права на труд и компенсации, Работа на уроке предусмотренные трудовым правом. Особенности правового регулирования труда Работа на уроке молодёжи в РФ и других странах. Государственный надзор и контроль за Работа на уроке соблюдением трудового законодательства. Раздел IV. ПОЛИТИКА И ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБЩЕСТВА Что такое власть и какие виды общественной Работа на уроке власти существуют? Каковы особенности политической и Работа на уроке государственной власти? 12 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. В чем суть таких политических понятий и категорий, как «политические отношения», «политическая борьба», «политический режим»и «политический плюрализм»? Политические права и свободы граждан. Что подразумевается под конституционными правами и свободами граждан? Какие основные виды конституционных прав и свобод существуют? Что такое политическая система общества и какова ее структура? Чем определяются особое место и роль государства в политической системе общества? Политические партии, политические движения и другие объединения граждан как элементы политической системы общества. В чем заключается суть принципа разделения властей и каковы его роль и назначение? Что такое политическая культура и каково ее содержание? Политика и религиозные объединения. Каковы особенности политической системы современного российского общества? Что такое демократия и каковы ее виды? Что понимается под гарантиями и формами прямой и представительной демократии? Выборы. Избирательное право и избирательная система Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Основания приобретения и прекращения гражданства Российской Федерации. Что понимается под местным самоуправлением? Каковы основные принципы и полномочия органов местного самоуправления? Раздел V. ГОСУДАРСТВО И ПРАВО Какой смысл вкладывается в понятие государства? Каковы основные признаки государства? Что означает публичная власть как один из основных признаков государства? Территориальная организация населения как признак государства. Суверенитет и другие признаки государства. Формы государства: понятие и многообразие форм государства. В чем заключаются особенности форм правления и каковы их виды? Каковы формы правления современных государств? Какова форма правления в современной России? Кто может быть Президентом России и каков порядок его избрания? 13 Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117. 118. 119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. 126. 127. 128. 129. 130. 131. 132. 133. 134. 135. Каковы полномочия Президента Российской Федерации и каков характер издаваемых им актов? Что понимается под формой государственного устройства и каковы ее виды? Отличительные особенности конфедерации. Форма государственного устройства России. Каковы принципы построения и функционирования Российской Федерации? Конституционно-правовой статус Российской Федерации. Конституционно-правовой статус субъектов Российской Федерации. Что собой представляет государственный режим и каковы его виды? Правовое государство: основные черты и особенности. Что понимается под государственным аппаратом? В чем состоят отличительные особенности государственных органов —составных частей государственного аппарата? Что представляет собой структура государственного аппарата? Органы законодательной и исполнительной власти. Судебные органы и органы прокуратуры. Что понимается под функциями государства? Каковы общие черты и особенности функций государства? Критерии классификации функций государства и их виды. Понятие и виды внутренних и внешних функций государства. Федеральное Собрание - парламент Российской Федерации. Каков правовой статус членов российского парламента? Государственная Дума и ее полномочия Совет Федерации — верхняя палата российского парламента. Правительство РФ - высший орган исполнительной власти: правовая основа, состав, структура. Полномочия Правительства Российской Федерации. Акты Правительства и его ответственность перед Федеральным Собранием. Что собой представляет система судебных органов России? Суды конституционной юстиции России. Суды общей юрисдикции России. Арбитражные суды России. Прокуратура Российской Федерации. Итоговое повторение. 14 Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке Работа на уроке 136. Итоговое повторение. Работа на уроке 15