Мы предлагаем Преимущества портала СВИДЕТЕЛЬСТВО СМИ ЛИЗЕНЦИЯ ДОКУМЕНТЫ Зарегистрирован в качестве СМИ в Роскомнадзоре ЭЛ № ФС 77-72387 Имеет лицензию на образовательную деятельность № 34-02082021-00013 Выдаёт документы (свидетельства, сертификаты, дипломы) установленного образца Заказать сертификат участника Что необходимо помнить педагогу?! Чтобы присвоить ценность и ей потом следовать, ребенку необходимо многократно! Услышу Увижу Сделаю Сделаю Увижу Сделаю Услышу Услышу Увижу А что необходимо взрослому, что бы ребенок УСЛЫШАЛ (то содержание) ВОПРОСЫ К ВЗРОСЛОМУ - Которое ему доступно для понимания? - Которое соответствует его возрасту? Ответы: 1. Знать психолого-педагогические подходы к образованию детей дошкольного возраста 2. Знать законы становление психических и познавательных процессов дошкольника 3. Уметь определять индивидуальные особенности дошкольника 4. Уметь самообразовывать в рамках осваиваемой темы и перерабатывать содержание для ребенка Социально-коммуникативное Формирование гражданственности и патриотизма Содержание образовательной деятельности 3-4 года Педагог обогащает представления детей о малой родине: регулярно напоминает название населенного пункта, в котором они живут; знакомит с близлежащим окружением ДОО (зданиями, природными объектами), доступными для рассматривания с территории. Обсуждает с детьми их любимые места времяпрепровождения в населенном пункте. Демонстрирует эмоциональную отзывчивость на красоту родного края, восхищается природными явлениями. обогащать представления детей о малой родине и поддерживать их отражения в различных видах деятельности; Поддерживает отражение детьми своих впечатлений о малой родине в различных видах деятельности (рассказывает, изображает, воплощает образы в играх, разворачивает сюжет и так далее). Инструментарий (технологии, методы и приемы) или полностью парциальные программы ППС (условия для развития самостоятельности и инициативы Социальнокоммуникативное Формирование гражданственности и патриотизма 4-5 лет Содержание образовательной деятельности. •воспитывать уважительное отношение к Родине, символам страны, памятным датам; •Воспитывает уважительное отношение к нашей Родине - России. Продолжает знакомить с государственной символикой Российской Федерации: Российский флаг и герб России; воспитывает уважительное отношение к символам страны. •Обогащает представления детей о государственных праздниках: День защитника Отечества, День Победы. Знакомит детей с содержанием праздника, с памятными местами в населенном пункте, котором живет, посвященными празднику. •Педагог обогащает представления детей о малой родине: знакомит с основными достопримечательностями населенного пункта, развивает интерес детей к их посещению с родителями (законными представителями); знакомит с названиями улиц, на которых живут дети. Поддерживает эмоциональную отзывчивость детей на красоту родного края. Создает условия для отражения детьми впечатлений о малой родине в различных видах деятельности (рассказывает, изображает, воплощает образы в играх, разворачивает сюжет и так далее). •Поддерживает интерес к народной культуре страны (традициям, устному народному творчеству, народной музыке, танцам, играм, игрушкам). •воспитывать гордость за достижения страны в области спорта, науки, искусства и других областях; •развивать интерес детей к основным достопримечательностями населенного пункта, в котором они живут Инструментарий (технологии, методы и приемы) или полностью парциальные программы ППС (условия для развития самостоятельности и инициативы Социально-коммуникативное Формирование гражданственности и патриотизма 5-6 лет Содержание образовательной деятельности. •воспитывать уважительное отношение к Родине, к людям разных национальностей, проживающим на территории России, их культурному наследию; Воспитывает уважительное отношение к нашей Родине России. Продолжает знакомить с государственной символикой Российской Федерации: Российский флаг и герб России; воспитывает уважительное отношение к символам страны. Обогащает представления детей о государственных праздниках: День защитника Отечества, День Победы. Знакомит детей с содержанием праздника, с памятными местами в населенном пункте, котором живет, посвященными празднику. Педагог обогащает представления детей о малой родине: знакомит с основными достопримечательностями населенного пункта, развивает интерес детей к их посещению с родителями (законными представителями); знакомит с названиями улиц, на которых живут дети. Поддерживает эмоциональную отзывчивость детей на красоту родного края. Создает условия для отражения детьми впечатлений о малой родине в различных видах деятельности (рассказывает, изображает, воплощает образы в играх, разворачивает сюжет и так далее). Поддерживает интерес к народной культуре страны (традициям, устному народному творчеству, народной музыке, танцам, играм, игрушкам). •знакомить детей с содержанием государственных праздников и традициями празднования, развивать патриотические чувства, уважение и гордость за поступки героев Отечества, достижения страны; •поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю, эмоциональный отклик на проявления красоты в различных архитектурных объектах и произведениях искусства, явлениях природы; Инструментарий (технологии, методы и приемы) или полностью парциальные программы ППС (условия для развития самостоятель ности и инициативы Социально-коммуникативное Формирование гражданственности и патриотизма 6-7 лет Содержание образовательной деятельности. •воспитывать патриотические и интернациональные чувства, уважительное отношение к Родине, к представителям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям; •расширять представления детей о государственных праздниках и поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, развивать чувство гордости за достижения страны в области спорта, науки и искусства, служения и верности интересам страны; •знакомить с целями и доступными практиками волонтерства в России и включать детей при поддержке взрослых в социальные акции, волонтерские мероприятия в ДОО и в населенном пункте; •развивать интерес детей к населенному пункту, в котором живет, переживание чувства удивления, восхищения достопримечательностями, событиями прошлого и настоящего; поощрять активное участие в праздновании событий, связанных с его местом проживания; •воспитывать патриотические и интернациональные чувства, уважительное отношение к Родине, к представителям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям; •расширять представления детей о государственных праздниках и поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, развивать чувство гордости за достижения страны в области спорта, науки и искусства, служения и верности интересам страны; •знакомить с целями и доступными практиками волонтерства в России и включать детей при поддержке взрослых в социальные акции, волонтерские мероприятия в ДОО и в населенном пункте; •развивать интерес детей к населенному пункту, в котором живет, переживание чувства удивления, восхищения достопримечательностями, событиями прошлого и настоящего; поощрять активное участие в праздновании событий, связанных с его местом проживания; Инструментарий (технологии, методы и приемы) или полностью парциальные программы ППС (условия для развития самостоятельн ости и инициативы Формирование гражданственности и патриотизма (УМК, Инструментарий) Калашников Г. В. Гербы и символы. История российского герба: нагляднодидактическое пособие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2019. Парциальная программа духовно-нравственного воспитания детей 5-7 лет «С чистым сердцем». Калашников Г. В. Гербы и символы. Санкт-Петербург и Ленинградская область: наглядно-дидактическое пособие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009. Князева О. Л., Маханева М. Д.К54 Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие.— 2-е изд., перераб. и доп.— СПб: Детство- Пресс, 2010.— 304 ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЕ» (Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова) ПРОГРАММА «НЕПРЕХОДЯЩИЕ ЦЕННОСТИ МАЛОЙ РОДИНЫ» (Е. В. Пчелинцева) Земскова-Названова Л. И. Люби и знай родной свой край: занятия по краеведению с малышами. М., 2006. Кокуева Л.В. «Я и моя родина». Программа воспитания, развития и саморазвития детей дошкольного возраста. Ярославль, 2001. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 гг.» 2-е изд.М., 2004. Дорогою добра Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. Соответствует ФГОС ДО— М.: ТЦ Сфера, 2015. — 160 с. (Дорогою добра). Программа «Наследие» Авторы: М. М. Новицкая, Е. В. Соловьева. С.А .Козлова «Я человек»Программа направлена на то, чтобы помочь ребенку познать себя, окружающих его людей, свой город, свою страну, свою планету, т.е. познать социальный мир и себя в нем Серия художественных альбомов «С чего начинается Родина» для приобщения детей к народной культуре и ознакомления с традиционными промыслами / под ред. И.А. Лыковой. — М.: Цветной мир, 2014. (16 альбомов с цветными иллюстрациями и уч. рисунками). пособий «Здравствуй, мир!» (в 4 частях), авторы А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова, И. В. Маслова и др.; «По планете шаг за шагом» (в 6 частях), авторы С. В. Паршина, А. А. Вахрушев,Т. Р. Кислова и др. Книжный уголок для взрослых (педагогов и родителей) Издательство «Просвещение-Союз» книга "Иллюстрированная история Санкт-Петербурга" Книга русского писателя, журналиста, издателя газеты "Санкт-Петербургские ведомости" Василия Авсеенко (1842-1913) была выпущена в 1903 году к юбилею Санкт-Петербурга. "Иллюстрированная история Санкт-Петербурга" проведет нас по двум столетиям в жизни города на Неве, с закладки первого камня до начала XX века. Но труд Василия Авсеенко - не только исторический экскурс: здесь превосходно описаны быт и нравы горожан, праздники, архитектурные памятники и достопримечательности Северной Пальмиры. Кроме того, в нем нашлось место и для ярких мастерских портретов выдающихся людей, деятельность которых была связана с городом на Неве - от императоров и великих полководцев до художников, писателей и поэтов. "Иллюстрированная История Санкт-Петербурга" давно стала библиографической редкостью. Новое издание дополнено русской и зарубежной живописью, а также уникальными гравюрами и архивными документами. Составитель: В.В. Кузьмин. Подробнее: https://www.labirint.ru/books/850850/ Лэпбуки по истории и достопримечательностям Книжный уголок для взрослых (педагогов и родителей) Издательство «Просвещение-Союз» "История русского флота" В книгу "История русского флота" вошли уникальные тексты по истории российского флота с древнейших времен до 1917 года. Это труды выдающихся военно-морских историков: Феодосия Веселаго, Евгения Аренса, Михаила Петрова, Алексея Будберга. Издание повествует историю мореходства русских с времен Рюрика до основания русского флота Петром I, знаменитых морских сражений 1819-го столетий, русско-японской войне 1904-1905 годов, и о нашем флоте в Первой мировой войне. Книга красочно иллюстрирована произведениями классической живописи, портретами флотоводцев, старинными рисунками и фотографиями самых знаменитых кораблей Российского императорского флота. Подробнее: https://www.labirint.ru/books/853826/ Книжный уголок для взрослых (педагогов и родителей) Издательство «Просвещение-Союз» "Книга русского офицера" В книге, говоря словами одного из ее авторов, русского офицера и писателя В. Кульчицкого, «собраны старые, но вечные истины, которые большинством забыты, а молодым офицерам неизвестны». Некогда именно они, как утверждается, были положены в основу кодекса Советской гвардии. Вместе с негласным Дуэльным кодексом, устанавливающим принципы офицерских и не только поединков, впервые публикуются записки видного русского строевого офицера М. Галкина и казачьего офицера И. Яицкого. Возникает широкая картина сущности службы русского офицерства - на занятиях с солдатами, в полковой и бытовой жизни. Подробнее: https://www.labirint.ru/books/853830/ Книжный уголок для взрослых (педагогов и родителей) Издательство «Просвещение-Союз» Формирование гражданственности и патриотизма (УМК, Инструментарий) Воспитание нравственных чувств Задачи: · Формировать знания об отечественной истории через знакомство с биографией известных земляков в разные временные эпохи. · Раскрывать сущность полярных понятий «добро» и «зло» и эмоций, которые им соответствуют. · Знакомить детей с характеристикой эмоциональных состояний, присущих человеку. · Учить видеть эмоциональное состояние другого и собственный эмоциональный образ, соотнося его с конкретной ситуацией. · Развивать эмоциональную произвольность. · Учить конструктивным способам управления на примере собственного поведения (снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.). · Способствовать получению первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях друг с другом, расширять опыт позитивного взаимодействия в семье, почтительного отношения к родителям и взрослым, послушания, уважения. Ценности · нравственный выбор; · справедливость; · добродетель; · эмоциональная отзывчивость; · милосердие; · честь; · достоинство; · уважение к старшим; · ответственность и чувство долга; · забота и помощь, честность, щедрость, забота о старших и младших. ППРС по воспитанию нравственных чувств В УГОЛОК ЭМОЦИЙ Понимать настроение и желание окружающих. «Цветик-семицветик» Распознавать свои чувства. «Волшебный мешочек» (в мешочек предлагается сложить все отрицательные эмоции — злость, обиду, гнев — и обсудить их настроение); «Закончи предложение» (Я обижаюсь, когда…, Я сержусь, когда… и т. п.). (из картона вырезается цветок, к нему на липучках прикрепляются лепестки. Каждый ребёнок, сорвав лепесток, загадывает одно заветное желание. Рассказать о нём другим можно только тогда, когда лепесток «облетит весь свет». Если загаданное желание связано с удовлетворением личных потребностей ребёнка — он получает жёлтую фишку, если оно имеет общественное значение — красную. В конце игры педагог предлагает обсудить, какие желания понравились всем детям и почему). ППРС по воспитанию нравственных чувств В УГОЛОК ЭМОЦИЙ В УГОЛОК КНИГИ «Угадай настроение Бабы-яги» (эмоции), Беседа по прочитанным сказкам и рассказам: «Угадай настроение по рисунку». «Я злюсь» (Э. Крейрли — серия книг «Учимся владеть чувствами»), «Рассказы о птицах» (К. Д. Ушинский), «Старик сажал яблони...» (Л. Н. Толстой), «Упрямые козы» (узбекская народная сказка), «Самое страшное» (Е. А. Пермяк), «Лучший друг» (Ю. И. Ермолаев), «Отомстила» (В.А. Осеева), «Кто наказал его?» (В.А. Осеева), «Лиса и заяц» (русская народная сказка), «Заяц, лиса и петух» (русская народная сказка). Слушать собеседника. «Испорченный телефон». Общаться без слов. «Через стекло», «Тень». (Дети разбиваются на пары: один играет роль человека, другой — роль его тени. Человек делает любые движения, «тень» повторяет их, действуя в том же ритме, что и человек.) ППРС по воспитанию нравственных чувств УГОЛОК ЭМОЦИЙ Проигрывание ситуаций, которые дают возможность детям не просто рассуждать о той или иной проблеме, а эмоционально проживать её. Усвоение правил поведения в сложных ситуациях. Формирование адекватных форм поведения. - Усвоение правил поведения в сложных ситуациях. - Формирование адекватных форм поведения. - Выражение сочувствия и сопереживания. Выражение сочувствия и сопереживания. Приём ТРИЗ (теория решения изобретательских задач). РЕЧЕВОЙ и ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УГОЛОК «Что было бы, если люди перестали благодарить друг друга?» Продуктивный вид деятельности — рисование. «Цепочка слов»: «Вежливость — это…»; «Радость — это…»;«Печаль — это…». На темы: «Моё настроение», «Моё имя», «Рисуем музыку», «Хорошо-плохо»: найти как положительные, так и отрицательные стороны сложившейся ситуации (заболела бабушка, пошёл дождь и т. п.); «Мой верный друг — собака», «Дерево радости», «Какой я?», «Мои друзья» «Сказки-перевёртыши»: сочинение сказки, в содержании которой положительные герои меняются местами с отрицательными. Пиктограмма (схематичное выражение лица с разным настроением): «Добрый и злой», «Злость», «Дорисуй картинку». Воспитание гражданственности, патриотизма Задачи - Знакомить детей с жизнью замечательных людей, являющихся примерами служения Отчизне, исполнения патриотического долга, милосердия и сострадания. - Расширять знания детей о родном городе, районе, области. Знакомить с гербом, историей возникновения своего города и района, особенностями и достопримечательностями, историей и культурой. Ценности: - любовь к России, своему народу, своему краю, городу, району; - служение Отечеству. ППРС по воспитанию гражданственности, патриотизма Сюжетно-ролевые игры: • «МЧС», • « ГИБДД», • «Агентство путешествий по родному краю», • «Музей», • «Выставка», • «Туристы. Туристическая фирма», • «Библиотека», • «Дом культуры и творчества» • «Космодром» • «Российская Армия» • «Семья» ППРС по воспитанию гражданственности, патриотизма Предметная среда может быть наполнена: • Карты родного края • Портреты известных земляков • Портреты из семей воспитанников(героев ВОВ, современников) • Символика края (герб, флаг, экологические символы) Каким способом будем присваивать знания? УСЛЫШУ- беседы, разговоры, чтение УВИЖУ-рассматривание, выставки, мультфтльмы, фильмы, презентации СДЕЛАЮ-творчество, игры, мероприятия продуктивного характера Сегодня музей рассматривается как особая образовательная среда, ориентированная на передачу культурного опыта через педагогический процесс в условиях музея Музейная педагогика. Музей (от греч. Museion – храм) – учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов, памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью, или место, располагающее большим количеством памятников искусства. Сегодня в любом музее разработаны и реализуются образовательные программы различной направленности и для различного контингента. Нередко образовательные программы музеев разрабатываются совместно с детским садом. Музей является площадкой для открытых и интерактивных занятий. Виды музеев Литературный Музейный комплекс Исторический Музей-усадьба Краеведческий Музей-заповедник Художественный Музейный центр Экологический Музей детского сада Археологический Музей народного творчества Музыкальный Музей под открытым небом Технический Музей моды Военный Музей русской сказки Декоративно-прикладной Музей кукол Этнографический Музей воды (света льда и т.д.) Музей-квартира Музей-экспериментариум Близки к сюжетно-ролевым играм инсценировки произведений духовно-нравственного и исторического содержания Для инсценировки можно взять практически любое произведение. Все они невелики по объёму. Дети могут без затруднений изобразить персонажей. В процессе инсценировки лучше усваивается содержание произведения и его смысл. Для организации бесед используется литература духовно-нравственного содержания: произведения • В. А.Сухомлинского, • К. Д. Ушинского, • М. Горького, • А. Л. Барто и др.; • русские народные сказки; • авторские сказки; • былины; • легенды и т. д. Для большего эмоционального воздействия на детей различные формы занятий сопровождаются просмотром мультимедийных презентаций, мультфильмов, видеофильмов • «Встречайте бабушку». • «Мама для мамонтёнка». • «Моя семья». • «День рождения бабушки». • «Моя мама — волшебница». • «И мама меня простит». • «Если бы я был моим папой». • «Цикл мультфильмов» • «Воробьишко». • «Мальчиш-Кибальчиш». • «Солдатская сказка». • «Солдатская лампа». • «Воспоминание». • «Простоквашино». • «Просто так». • «Крепыш». • «Мишка-задира». • «Подарок для самого слабого». • «Алёша Попович и Тугарин Змей». • «Добрыня Никитич и Змей Горыныч». • «Илья Муромец и Соловей-разбойник». • «Александр Невский. Победа над смертью». • «Садко». • «Тебе, Москва». • «Скрипка пионера». • «Легенда о старом маяке». • «Василёк». • «Великая Отечественная». Отрывки из художественных фильмов • «Мальчик-звезда». • «Викинг». • «Александр Невский». • «Александр. Невская битва». • «Юрий Долгорукий». • Учебный фильм «Минин и Пожарский». • Художественный фильм «Минин и Пожарский». • «Звезда пленительного счастья». • Документальный фильм «Страсти по Максиму». • «Детство Горького». • «Юность Максима». • «Хоккеисты». • «Голубой лёд». • «Вратарь». • «Легенда № 17». • «Матч». Различные виды творческой деятельности ИЗО УГОЛОК Создавая рисунки, аппликации, поделки — сувениры к праздникам и историческим датам. Творческие работы детей, как правило, объединены какой-либо темой: Творческая деятельность детей способствует развитию их воображения и фантазии, а также закреплению пройденного материала. «Моя семья», «Древо семьи», «Защитники земли Русской», «Подвиг народа бессмертен!», «Я выбираю спорт!» и др. Дидактические игры Речевой уголок Баю-бай…» Детям предлагается рассмотреть изображения на карточках с двух сторон, послушать потешки или колыбельные песни, выполнить развивающие задания. «Дерево доброты». Детям предлагается полотно или макет дерева и набор карточек с изображением хороших и плохих поступков. «Дай правильный совет». Детям предлагается рассмотреть сюжетные картинки, на которых изображены различные ситуации, после чего дети дают свою оценку увиденному на картинке и ищут верные пути разрешения конфликта или проблемы. «Закончи сказку». Детям читается сказка духовно-нравственного содержания без конца и предлагается закончить сказку самостоятельно. Дидактические игры Уголок книги «Как я могу помочь маме, папе?» Детям раздаются поля —листы бумаги, разделённые на квадраты. В центре поля — изображение мамы или папы. Ребёнку предлагается поиграть в лото, заполнить поля разрезными картинками, подходящими для его поля, и объяснить свой выбор. «Ласковое слово». Набор предметных картинок. Дети по очереди называют один и тот же предмет ласковым словом, не повторяясь. Кто не знает, тот выбывает из игры. Выигрывает тот, кто остался последним в игре. «Как я помогаю дома?» На одной из карточек изображён мальчик, на другой — девочка. К карточке, изображающей мальчика (девочку), нужно подобрать маленькие карточки, изображающие то, как мальчики (девочки) помогают взрослым по дому. «Настроение». Детям раздаётся набор шаблонов. Они распознают настроение (эмоции) и дают имя каждой пиктограмме. Затем предлагается второй набор, только разрезанные шаблоны перемешиваются между собой, и детям нужно правильно их сложить. Дидактические игры Уголки патриотического воспитания, книги, изо «Наши эмоции». Детям даётся картинка с изображённой на ней ситуацией. Необходимо подобрать одну или несколько картинок с изображением эмоций. «Одень девицу (молодца)». Бумажные куклы с набором национальной одежды. «От кольчуги до мундира». Бумажные куклы с набором военной одежды разных временных эпох. «Подарки для бабушки, мамы, дочки». Игра по принципу лото. Три больших полотна с изображением бабушки, мамы и дочки и небольшие разрезные предметные картинки. Ребёнку предлагается поиграть в лото, заполнить поля разрезными картинками, подходящими для его поля, и объяснить свой выбор. «Подарки для дедушки, папы, сына». Игра по принципу лото. Три больших полотна с изображением дедушки, папы и сына и небольшие разрезные предметные картинки. Ребёнку предлагается поиграть в лото, заполнить поля разрезными картинками, подходящими для его поля, и объяснить свой выбор. Дидактические игры Уголок Книги «Правильно-неправильно». Дети раскладывают картинки: слева — с изображением правильного поведения мальчиков и девочек в семье, справа — с изображением неправильного поведения. «Раньше и теперь». Воспитатель показывает картинки с изображением детского сада в прошлом, а дети — картинки с изображением из современной жизни. «Семейные обязанности». Детям предлагаются картинки с изображением работы, которую выполняют женщины дома, и картинки с изображением мужских обязанностей в семье. Задача — разобрать картинки и объяснить свой выбор. «Солдат и техника». «Сопоставь событие и человека». «Узнай по фотографии место в детском саду». Дидактические игры Уголок Книги «Уроки вежливости». Детям предлагается рассмотреть сюжетные картинки, послушать стихи, обсудить сюжет, составить свой рассказ по картинке, придумать собственную ситуацию. «Уроки этикета». Знакомство детей с речевыми правилами, т. е. со словами и выражениями, необходимыми при общении: прощании, приветствии, просьбе, при извинении, благодарности, при разговоре по телефону, при выражении сочувствия. «Хорошо или плохо». Ситуации из жизни, которые знакомы детям и доступны для их понимания. Подбор этих ситуаций продиктован ещё и тем, что ребёнку будет легко давать положительную или отрицательную оценку ситуациям. «Что лишнее нарисовал художник?» Детям предлагаются сюжетные картинки, на которых изображена жизнь людей в разные временные эпохи. На каждой картинке необходимо найти изображение, несоответствующее данному времени. Дидактические игры Уголок речевой «Что хорошо, что плохо». Детям раздаются поровну карточки. Первый по жребию игрок делает ход: кладёт лицевой стороной вверх картинку с изображением «плохого» действия. Он должен объяснить, почему нельзя так поступать, к чему может привести такое поведение и т. д. Следующий игрок должен «отбить» эту плохую карточку «хорошей»: положить картинку с изображением «хорошего» действия. Если у кого-то нет нужной карточки, он пропускает ход. Выигрывает тот, у кого закончатся все карточки. «Этикет для малышей». Детям предлагается рассмотреть сюжетные картинки, послушать стихи, обсудить сюжет, составить свой рассказ по картинке, придумать собственную ситуацию. «Вспомни пословицы о маме». Игра с мячом. «Добрые слова». Воспитатель говорит сидящему рядом ребёнку доброе слово и даёт ему в руки цветок. Тот передаёт его следующему, произнося другое хорошее слово. Дидактические игры Уголок патриотический «Историческое лото». В середине стола — поле, разделённое на 5 секторов, с изображением разных временных исторических событий и стрелкой посередине. Карточки с предметными картинками перемешиваются и раздаются детям поровну, а 5 карточек с надписями («–1 ход», «+1 ход» и т. д.) выкладываются стопкой у сектора «Сюрприз» лицевой стороной вниз. Устанавливается очерёдность ходов. Первый игрок вращает стрелку. Если стрелка указала на сектор с изображением какого-либо исторического события, игрок находит карточку с рисунком, подходящим к этому событию, и выкладывает её около этого сектора. Если такой карточки нет, ходит следующий игрок. Если стрелка указывает на сектор «Сюрприз», игрок берёт верхнюю карточку и выполняет задание. УГОЛОК Патриотический УГОЛОК РЕЧЕВОЙ «Кто больше назовёт добрых дел». Дети по кругу передают мягкий пушистый мячик, называя при этом добрые дела и поступки. «Объясни пословицу». Пары карточек с изображением начала и конца пословицы. Надо собрать как можно больше пар карточек и объяснить свой выбор. Карточки перемешиваются и раскладываются рисунком вниз. Для усложнения игры карточки раскладываются в беспорядке. Первый игрок открывает две любые карточки. Если на них картинки, изображающие одну и ту же пословицу, то игрок забирает карточки и открывает следующую пару карт. Если изображения не сошлись — игрок кладёт их на место рисунком вниз. Следующий снова открывает две карточки. Игра заканчивается, когда разобраны все пары. Выигрывает тот, кто больше собрал пар «Помоги богатырю отыскать дорогу». Лабиринт. «Угадай, о ком я говорю». Игра-лото «Семья». Лото «Весело- грустно». Познавательней или речевой уголок УГОЛОК ПАТРИОТИЧЕСКИЙ «Угадай профессию». Дети стоят в кругу. Ведущий показывает действия, которые выполняет сотрудник детского сада. Дети повторяют движения ведущего, они должны угадать, о какой профессии идёт речь, и назвать действия, которые выполняет представитель этой профессии. «Узнай и назови орден». Фотографии орденов и рассказ, который содержит: название, историю ордена, за какие заслуги им награждают. Альбомы для раскрашивания ИЗО УГОЛОК • «Красивая салфетка для мамы» • «Угощение для семьи». • «Мужские и женские профессии». • «Разные лица». • «Пирамидки малышам». • «Дети на празднике в детском саду». • «Красивый участок». • «Любимые места в городе». • «Былинные герои». • «Древнерусские суда».· • «Сказки М. Горького». • «Одень воина». • «Военная техника». Альбомы для рассматривания УГОЛОК КНИГИ • «Мамина работа». Набор сюжетных картинок с женскими профессиями. • «Моя родословная». • «Традиции нашей семьи». • «Оцени поступок». Карточки с сюжетными картинками, использование которых в игровых упражнениях способствует знакомству детей с разнообразными формами поведения в различных ситуациях, одобряемых или не одобряемых взрослыми. • «Наши чувства и эмоции». Материал познакомит детей с эмоциональным миром людей. Уловить едва заметную улыбку или почувствовать раздражение собеседника, сдержать обиду или разделить радость с другом — всё это мир наших чувств и эмоций. Уголок книги и (или) Патриотический уголок «Добро и зло в русских народных сказках». «Державные символы России». «Достопримечательности нашего города». Комплект фотографий с описанием. Рассматриваются такие важные понятия, как Конституция, государственные символы — гимн, флаг, которые в ходе исторического развития приобрели функции объединения людей, выражения нравственных идеалов государства, служения стране, символы воинской доблести и героизма ( Знамя Победы, георгиевская ленточка, Андреевский флаг, а также архитектурный символ нашей страны — Московский Кремль). Комплект наглядных пособий «Россия — Родина моя»: «Негосударственные символы России» (описания неофициальных символов нашей страны: природных, архитектурных, музыкальных, гастрономических). Уголок книги и (или) Патриотический уголок «Природа России». Рассматриваются все климатические зоны России, их природные особенности, богатейший растительный и животный мир. «История России». Рассматриваются яркие события отечественной истории: подвиги великих правителей, воинов, землепроходцев, повлиявших на судьбу нашей страны. Тексты проиллюстрированы отобранными репродукциями произведений выдающихся русских художников с учётом детского восприятия. • «Богатыри земли Русской». • «История русской одежды». • «Знаменитые битвы». • «Город вчера и сегодня». • «Обычаи и традиции русского народа». • «Защитники земли Русской». • «Александр Невский». • «Великие битвы Александра Невского». • «Основатель столицы Российской». • «День единства». • «Детство, юность и зрелые годы М. Горького». Развитие эмоционального интеллекта Серия «Первые эмоции в сказках и картинках» Художественная литература для малышей Художественная литература для детей 5-7 лет Уголок книги и (или) Патриотический уголок Уголок «Родной край» «Герои Великой Отечественной войны моего края». • «Места отдыха для детей». • «Любимый район». • «Наш детский сад». • «Труд взрослых в детском саду». • «Летопись детского сада». Комплект посвящён отважным и мужественным людям, совершившим подвиг ради своей страны и отдавшим все силы на борьбу с захватчиками в годы Великой Отечественной войны. Фотографии героев проиллюстрируют рассказ, сделают его образным и интересным. Конструирование и моделирование Уголок «Родной край» • «Места отдыха для детей». • «Любимый район». • «Наш детский сад» Гражданское, патриотическое, духовное, нравственное воспитание проходит через все виды деятельности и образовательные области Направления воспитания Образовательные области Гражданское • Социально-коммуникативное • двигательная развитие • предметная • игровая • Познавательное развитие • коммуникативная • познавательно• Речевое развитие исследовательская и экспериментирование • Художественно-эстетическое • чтения художественной развитие литературы • трудовая • Физическое развитие • продуктивная • Музыкальная Патриотическое Духовное Нравственное Виды деятельности Благодарю за внимание! Желаю успехов в творческой педагогической деятельности! Существовала некогда пословица, Что дети не живут, а жить готовятся. Но вряд ли в жизни преуспеет тот, Кто жить готовясь, в детстве не живёт. С.Я Маршак. Преимущества портала СВИДЕТЕЛЬСТВО СМИ ЛИЗЕНЦИЯ ДОКУМЕНТЫ Зарегистрирован в качестве СМИ в Роскомнадзоре ЭЛ № ФС 77-72387 Имеет лицензию на образовательную деятельность № 34-02082021-00013 Выдаёт документы (свидетельства, сертификаты, дипломы) установленного образца Заказать сертификат участника