Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Профессиональное училище №60» с. Оёк УТВЕРЖДАЮ Директор ПУ №60 ________ Д.В.Скрипучий «___»_______2020г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Экология 2020г. Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС), примерной программы по учебной дисциплине «», ФИРО, 2015г. Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Профессиональное училище №60» с. Оёк Разработчик: Толстикова Татьяна Анатольевна, преподаватель ГАПОУ ИО «Профессиональное училище №60» с. Оёк Рецензенты: Внутренние: Фурсова Е.В., заместитель директора по УР Внешние: СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ стр. 4 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНОЙ 17 ОСВОЕНИЯ 18 ПРОГРАММЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Биология 1.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии (профессиям) СПО 09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации 1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл 1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: Содержание программы «Экология» направлено на достижение следующих целей: -получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественнонаучной и социальной дисциплины, её роли в формировании картины мира; о методах научного познания; - овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации; - воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем; - использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и 5 деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе. В программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед экологией, решение которых направлено на рациональное природопользование, на охрану окружающей среды и создание здоровьесберегающей среды обитания человека. 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов; самостоятельной работы обучающегося ___18___ часов. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе: лабораторные занятия практические занятия контрольные работы Самостоятельная работа обучающегося (всего) Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта Объем часов 54 36 18 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Экология Наименовани е разделов и тем 1 Введение Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся 2 Содержание учебного материала 1 Объект изучения экологии 2 Роль экологии в современном мире Тема Содержание учебного материала Экология как 1 Социальная экология научная 2 Среда обитания и факторы среды дисциплина 3 Экологические факторы и их влияние на организм 4 Глобальные экологические проблемы Межвидовые отношения Практическое задание Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности Самостоятельная работа 1.разработать сравнительную характеристику сред обитания 2.ответить на вопрос письменно какие экологические факторы влияют на человека и каким образом? 3.разработать кроссворд «Экологические проблемы» 4.ответить на вопрос письменно как влияют межвидовые отношения на экологию? Объе м часов Содержание учебного материала Тип контроля 3 Уровен ь освоен ия 4 опрос 1 2 Опрос 1 2 Опрос 2 2 Опрос Опрос 2 2 4 лекция комбинирован ный 6 Лекция Комбинирова нный демонстрация Комбинирова нный демонстрация Комбинирова нный 5 6 Тема Форма урока 4 12 Среда обитания человека и экологическа я безопасность 1 Естественная и искусственная среды обитания человека 2 Социальная среда Лекция Комбинирова нный Комбинирова нный 3 Практическое задание Описание жилища человека как искусственной экосистемы 4 Городская квартира и требования к её экологической безопасности 5 Влияние шума и вибрации на здоровье человека комбинирован ный комбинирован ный комбинирован ный Комбинирова нный Комбинирова нный комбинирован ный Комбинирова нный Комбинирова нный демонстрация 6 Экологические вопросы строительства в городе 7 Материалы используемые в строительстве в городе 8 Твердые бытовые отходы и способы их утилизации 9 Среда обитания человека в условиях сельской местности 1 Сельское хозяйство и его экологические проблемы 0 1 Пути решения экологических проблем сельского 1 хозяйства 1 Агроэкосистемы 2 Самостоятельная работа 1.ответить на вопрос письменно :причины возникновения экологических проблем в городе 2. .ответить на вопрос письменно :причины возникновения экологических проблем в сельской местности. 3.подготовить сообщения :среда обитания и среды жизни сходства и различия 6 Опрос 1 2 Опрос 2 опрос 2 опрос 2 опрос 2 Опрос 2 Опрос 2 Опрос 2 Опрос 2 Опрос 2 Опрос 2 4.Привести примеры агроэкосистем (письменно) 5.разработайте план утилизации ТБО в местах своего проживания 6.ответить на вопрос письменно: какие необходимо решать вопросы при строительстве домов в сельской местности? Тема Концепсия устойчивого развития Содержание учебного материала 1 Экологические понятия «устойчивость» и «устойчивое развитие» 2 Использование ресурсов и развитие человеческого потенциала 3 «Устойчивость и развитие» 4 Индекс «живой планеты» 5 Экологический след 6 Экологический след 7 Решение задач 8 Решение задач Самостоятельная работа 1.подготовить сообщение : история и развитие концепсии устойчивого развития 2.энергетические ресурсы и проблемы их исчерпаемости 3.возможности управления водными ресурсами в рамках концепсии устойчивого развития 4.возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепсии устойчивого развития 8 лекция комбинирован ный Комбинирова нный Комбинирова нный Комбинирова нный комбинирован ный комбинирован ный Комбинирова нный 5 1 Опрос 2 Опрос 2 Опрос 2 Опрос 2 Опрос 2 Опрос 2 Опрос 2 5.земельный фонд и его динамика под влиянием антропогенных факторов Тема Охрана природы Содержание учебного материала 1 Организации, способствующие охране природы 2 Особо охраняемые природные территории 3 Особо охраняемые природные территории России 4 Экологические кризисы и экологические ситуации 5 Природные ресурсы и способы их охраны 6 Ярусность растительных сообществ 7 Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме 8 Практическое задание Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы Самостоятельная работа 1.особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы 2.проблемы почвенной эрозии и способы её решения 3.система контроля за экологической безопасностью в России Дифференцированный зачёт Всего: 8 Комбинирова нный Комбинирова нный Комбинирова нный Комбинирова нный Комбинирова нный Комбинирова нный Комбинирова нный Комбинирова нный 3 36 Опрос 2 Опрос 2 опрос 2 Опрос 2 Опрос 2 Опрос 2 Опрос 2 Опрос 2 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета экологии. Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся, рабочее место преподавателя Технические средства обучения: комплект учебных плакатов, компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор 3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: Валова В.Д. Экология. – М.: 2012 Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования. – М.: 2012 Основы экологического мониторинга. – Краснодар, 2012 Марфенин Н.Н. Экология и концепция устойчивого развития. – М.: 2013 Трушина Т.П. Экологические основы природопользования. – Ростов н/Д, 2010 Экология Москвы и устойчивое развитие / Под ред Г.А. Ягодина. – М.: 2011 Интернет-ресурсы http://ecologysite.ru/ - каталог экологических сайтов http://www.ecoculture.ru/ - сайт экологического просвещения http://www.ecocommunity.ru/ - информационный сайт, освещающий проблемы экологии России 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты обучения Формы и методы контроля и оценки результатов обучения личностных: - устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии; - готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания; - объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества, умение; - умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека; - готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации; - умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития; - умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии; метапредметных: - овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения различных сторон окружающей среды; - применение основных методов познания (описание, наблюдение, эксперимент) для изучения различных проявлений Наблюдение Наблюдение Наблюдение Письменный контроль опрос Письменный контроль Опрос Опрос Наблюдение Опрос Письменный контроль антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере; - умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их Наблюдение достижения на практике; - умение использовать различные источники для получения сведений Письменный контроль экологической направленности и оценивать её достоверность для достижения поставленных целей и задач; предметных: - сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, об экологических связях в системе «человек-общество-природа»; - сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности; - владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей; - владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни; - сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде; Письменный контроль Опрос Письменный контроль Опрос Решение экологических задач Опрос Письменный контроль опрос - сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.