Тема: Герои сказки колобок Образовательная область: художественно-эстетическое развитие Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет) Цель: Учить детей рисовать по мотивам народных сказок Задачи: Образовательные: - Учить создавать образ персонажа сказки по средствам рисования; - Уметь узнавать знакомые образы на иллюстрациях: зайца, волка, медведя, лисы; - Формировать умение работать по образцу, проявлять самостоятельность. Развивающие: - Развивать наглядно образное мышление, воображение; - Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывающие: - Воспитывать желание участвовать в творческой деятельности; - Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изобразительной деятельности. Методы и приемы: словесный, наглядный, практический. Материалы и оборудование: Демонстрационный материал: колобок, иллюстрации к сказке, образец рисунка Раздаточный материал: альбомные листы, акварель, баночки, кисточки Этапы 1.Мотивационны й этап 2.Постановка цели и задачи 3. Совместная работа по нахождению средств и способов деятельности Ход ОД Действия воспитателя - Ребята, скажите, а вы любите сказки? Сядьте, деточки, рядком, Да послушайте ладком. Отгадайте, кто сейчас Здесь появится у нас? Формой он похож на мяч. Был когда-то он горяч. Спрыгнул со стола на пол, И от бабушки ушел. У него румяный бок… Вы, узнали? - Молодцы! А вот и он! Показ иллюстрации колобка. - Ребята, посмотрите, к нам в гости пришёл колобок. - Что делает колобок? - Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать героев этой сказки. - Посмотрите, у меня есть иллюстрации к сказке «Колобок», давайте их вместе рассмотрим. - Кого здесь встретил колобок? - А какой зайка? - Кого здесь встретил колобок? - А какой медведь? - А здесь кого встретил колобок? - Какая лисичка? - Какой формы туловище у этих животных? - Голова какой формы? - Как можно отличить одно животное от другого, медведя от зайчика? - Как можно узнать зайца. - Все было бы хорошо, но встретил колобок лису. Лисичка хитрая. Что сделала? - Чтобы и нас не съела лиса, давайте разомнемся Физкультминутка Руки в стороны, в кулачок, Действия воспитанников Дети: Да Дети: Колобок Дети: Катится по дорожке Дети: Зайку Ответы детей Дети: Медведя Ответы детей Дети: Лису Ответы детей Дети: Овальной Дети: Круглая Ответы детей Ответы детей Дети: Съела Выполняют 4.Самостоятельн ая деятельность детей Разожми и на бочок. Руки вверх, в кулачок, Разожми и на бочок. Руки вперёд, в кулачок, Разожми и на бочок. Руки вниз, в кулачок, Разожми и на бочок. Воспитатель выставляет лист бумаги на мольберт и рисует длинную дорожку кистью. - Давайте нарисуем на выбор мишку или зайчика. - Кто кого будет рисовать? - Первым делом мы с вами рисуем туловище нашего зайчика, старайтесь сделать его ровным и аккуратным. Когда мы закончили туловище, приступаем к голове. Проводим плавную линию слева - направо и замыкаю в кольцо. Теперь закрашиваем получившийся круг сверху – вниз. Остаются лапки. Они у нас тоже овальные и рисуем их, как и туловище, только маленькие. А вот ушки у мишки маленькие и похожи на полукруг, у зайки будут длинные и похожи на овал. Когда мы нарисовали тело, промываем кисточку и другими цветами добавляем детали: глазки, носик, рот. Закончив рисовать животное, приступаем к фону. Первым делом, рисуем травку вокруг него, а затем приступаем к небу. Воспитатель предлагает детям пройти за стол, занять свои места. - Ребята, давайте перед началом работы вспомним правила работы с кисточками и красками! Дети приступают к самостоятельной работе. Воспитатель по ходу выполнения оказывает помощь тем детям, которые затрудняются, обращает внимание детей на осанку. физкультминутку Смотрят, как воспитатель выполняет образец. Ответы детей Ответы детей Самостоятельная работа детей 5.Рефлексия - Кто к нам пришел в гости? - Из какой сказки мы рисовали животных? - Получилось у вас нарисовать животных? - С какими трудностями вы столкнулись в работе? - Что бы вы сделали в следующий раз по-другому? - Вы отлично поработали, спасибо вам большое. Допущен: __________________ Оценка: ____________________ Отвечают на вопросы воспитателя.