Природное сообщество леса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа им.Д.Тарасова
г.Озерска Калининградской области
Мастер-класс
по окружающему миру
4 класс
учитель начальных классов
Кукушко М. И.
г. Озерск
Природное сообщество леса
(магнитный плакат)
В состав учебного пособия «Природное сообщество леса» входит
магнитный плакат и 108 магнитных карточек с информацией о животных и
растениях, обитающих в лесу.
В настоящее время при изучении природных сообществ особое внимание
уделяется взаимосвязи и взаимозависимости населяющих их организмов.
Изучение темы «Природное сообщество леса» наряду с приобретением
знаний о лесных растениях и животных должно способствовать таких знаний,
умений и навыков заботы об окружающей среде. Уч-ся начальной школы
прежде всего необходимо ввести в изучение темы, рассказав о наиболее
характерных видах лесных растений и животных. В результате школьники
должны научиться правильно называть типичные широко распространенные
виды растений и животных.
На следующем этапе школьники знакомятся с устройством лесного
сообщества и ролью разных видов организмов в «экономике» природы. Они
изучают условия существования и особенности питания разных видов
животных, экологически связанных друг с другом не только цепями питания,
но и предоставлением укрытий, убежищ, возможностей расселений и других
условий, необходимых виду для устойчивого существования в природном
сообществе.
Для отработки навыков, определения, описания и запоминания названий
растений и животных леса используется вся поверхность плаката. Например,
нам необходимо выделить и охарактеризовать типичные виды лесных растений
и животных. Соответствующие иллюстрированные корточки размещаются
вокруг центрального изображения, затем к ним добавляются необходимые
текстовые карточки. Ориентируясь на номера на обратной стороне
иллюстрированных карточек, учащиеся могут самостоятельно
проконтролировать, правильно ли они подобрали текстовую карточку к
иллюстрированной.
Дальнейшие шаги должны быть более предметными: учащиеся выстраивают
пищевые цепочки и выделяют при этом различные группы – травоядных,
грызунов, хищников и т.д.
Следующие вопросы темы, посвященные экологическим функциям природного
сообщества леса, так же удобно объяснять и прорабатывать при помощи
соответствующих иллюстрированных карточек. Наглядным примером сложного
индивидуального развития (метаморфоза) служит иллюстрированная карточка,
изображающая жизненный цикл соснового шелкопряда.
Предлагаемое учебное пособие отличается большой гибкостью как по
назначению, так и в плане использования. Оно обеспечивает самые
разнообразные возможности и для работы учителя, и для усвоения материала
учащимися благодаря свое наглядности и доступности.
Дата проведения: 16.02.2013г.
Вид урока: изучение нового материала.
Тема: Природное сообщество леса
Цели:
1. Обучающая:
- путем наблюдения установить взаимосвязь между обитателями леса;
- познакомить с понятием «лесное сообщество», этажи леса;
- определить практическое значение леса в жизни человека;
2. Воспитательная:
парах;
- воспитывать любовь к природе, а также умение общаться, работать в группах и
3. Развивающая:
о лесе;
- развивать познавательную активность в процессе формирования представлений
- развивать логическое мышление, воображение, речь.
Оборудование: Магнитный плакат «Природное сообщество леса» (спектра),
конструктор «Лего» .
Ход урока
Организационный момент.
Здравствуйте! Как вы себя чувствует? Какое у вас настроение?
Введение в тему.
Ребята, хотите узнать, о чем пойдет речь на уроке (ответы )
(работа в пара) Перед вами на столах элементы конструктора «Лего», с которыми
мы будем работать и план- инструкция. Вы должны очень внимательно прочитать и
выполнить то, что там написано в инструкции по порядку. (Строим из лего
лиственное и хвойное дерево)
Поставим все свои модели на первый стол.
Что у нас получилось? Что вы видите перед собой? (Лес)
Что вы знаете о лесе ? Чтобы выяснить это, мы проведем
блиц-турнир «Я знаю лес».
- Какой лес называют тайгой? (Хвойный)
- Назови дерево по описанию: высокое, стройное с желтовато-красноватой и
бурой корой, ветви только на вершине, хвоинки длинные, расположены попарно,
шишки маленькие округлые. (Сосна)
- Какое особое отличие есть у лиственницы? (Сбрасывает иголки)
- Какая птица распространяет плоды кедровой сосны (Кедровка)
- Какое дерево является символом России? (Береза)
- Плодами какого дерева являются желуди? (Дуб)
- У какого животного пять черных полосок на спине? (Бурундук)
- Узнай животное по описанию: любит темные леса, тихо подкрадывается к
жертве, имеет пятнистый окрас, «бакенбарды» и кисточки на ушах. (Рысь)
Изучение новой темы.
Так, какова теме нашего урока ( Ответы )
А также попытаемся установить взаимосвязь между растительным и животным
миром.
- Каково значение леса? (Ответы)
Лес – дом для животных;
защитник воздуха, водоемов, почв;
место отдыха человека;
древесина, ягоды, грибы, лекарственные растения.
Физ. минутка.
Глазки видят все вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть все дано,
Где окно и где крыльцо.
Обведу я снова круг.
Посмотрю на мир вокруг. (Водят только глазами)
Работа с магнитным плакатом.
Давайте посмотрим на плакат. Что же растет в лесу? На какие группы можно
разделить растения ? Как они растут? (Ответы )
- Итак, с чем сравниваем лес? (Лестница)
- Чем является лес для живых организмов? (Дом)
- А какой это дом? (Многоэтажный)
- Давайте выделим этажи леса. Каждый этаж имеет свое название. Дадим название
этажам, используя описания.
1. Многолетние растения, у которых от общего корня отходят несколько стеблей.
(Куст)
2. Растения с мягкими зелеными стеблями. (Травы)
3. Многолетние растения с крупным твердым стволом. (Деревья)
Ученые называют этажи леса ярусами и располагают в порядке уменьшения.
Давайте расположим наши растения ярусами. Какие растения расположились в
верхнем ярусе? Среднем? Нижнем? (Ребенок выходит и расставляет карточки)
Могут ли растения жить без животных, а животные без растений? (Они
помогают друг другу).
Приведите примеры помощи. (Ответы )
- Так как же живут растения и животные? (Сообща, вместе)
- Как вы думаете, что такое сообщество? (Ответы)
Словарь Ожегова: сообщество – это группа растительных и животных организмов,
живущих вместе.
- Итак, можно ли лес назвать природным сообществом? (Да)
- Почему? (Ответы)
Действительно, обитатели леса живут совместно и тесно связаны друг с другом.
Работа в группах. ( Класс делится на три группы по рядам, на столе карточки
с изображением животных, растений, насекомых, грибов и инструкции работы в
группах. Дети знакомятся с инструкцией, внимательно слушают задание и
начинают работать, распределив обязанности.)
1-я группа должна выбрать и расположить лесных жителей , обитающих на
деревьях и обосновать свой выбор. (Белки, птицы, насекомыеи т. д.)
2-я группа – ведущих наземную жизнь. (Заяц, лиса, волк, медведь и т.д. )
3-я группа – обитающих в почве. (Кроты, личинки, черви и т. д.)
Заслушивается каждая группа.
Вывод: Вот какой живой лес у нас получился!
Итог урока.
- Какую цель мы поставили в начале урока?
- Достигли мы ее?
- Понравилось в лесу?
- Какое настроение? Опишите словами.
Природа леса вдохновляет поэтов, писателей, композиторов на прекрасные
творения. И закончить урок я хочу стихотворением И. Бунина «Лес точно терем
расписной…».
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой , пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой…
Лес, точно терем расписной
Лиловый, голубой, багряный,
Стоит над солнечной поляной,
Завороженный тишиной.
Домашнее задание: прочитать текст в учебнике, выполнить задания в п/т по
теме.