Раздел I.Первобытность. История Древнего мира 66 ч.

№ урока
Содержание
( разделы, темы)
Колво
часов
Дата
план
Оборудование
урока
Учебные действия учащихся
Домашнее задание.
Написать рассказ об
известных источниках
древности.
Составить исторические
задачи на счет
исторического времени.
факт
1.
Введение в изучение истории
Что изучает история. Источники
исторических знаний.
2
1
таблица
Сравнивать и анализировать ист. Источники
объяснить термины урока.
2
Историческая хронология.
Историческая карта.
1
Эл. карта
Лента времени
Навыки работы с картой. Определять век и
вести подсчет исторического времени.
Уметь определить по карте расселении
древнейшего человека.
Делать выводы: чем занимался и какими
орудиями труда пользовался.
Анализировать и сравнивать
последовательность развития орудий труда и
занятий древнего человека.
Объяснить смысл исторических понятий.
Сравнить родовую и соседскую общину.
§1
КУБАН.
Раздел I.Первобытность. История Древнего мира 66 ч.
3
Предки человека. Влияние природных
условий на жизнь первобытных людей.
Стоянки древних людей на Кубани.
1
презентацияД
М-1
4
Занятия, орудия труда.
Родоплеменные отношения.
1
ДМ-1
5
Переход от собирательства к
земледелию и скотоводству.
Соседская община
Первобытные верования. Зарождение
искусства.
1
сравнит.
табл.
1
иллюстрацион
ный материал
Объяснить причину появления верований,
религий. определять причины возникновения
первобытного искусства.
§3
Введение в историю Древнего мира
1
Определить на карте местоположение
древнейших государств Месопотамии.
делать вывод об условиях жизни и занятиях
населения.
Характеризовать источники рассказывающие
о древних цивилизациях, законы Хаммурапи.
Показать основные направления и
последствия походов вавилонян.
Показать на карте местоположение
Египта.сделать вывод об условиях жизни и
занятиях населения.
§13
6
7
Древний Восток.
§2
§4,5 Составить рассказ о
жизни родовой общины.
20
8
Древнее Междуречье: природа,
население.
1
Эл.
учебник,карта
9
Древний Вавилон. Законы
Хаммурапи.
1
Презентация
по теме
10
Древний Египет. Природные условия,
население.
1
карта
«Древний
Египет»,
слайды
§14
§6
Труд и быт земледельцев и
ремесленников.
Возникновение государства в
Древнем Египте.
1
иллюстрац.
матер.
1
§8,9
13
Религия в жизни египтян. Мифы о
богах.
1
14
Храмы и пирамиды.
1
карта «Древний на карте определить территорию и центры
Египет», слайды египетского государства. Характеризовать
особенности власти фараонов и порядок
управления страной.
Презентация
Объяснить в чем заключалась роль религии
по теме
и жрецов в древнеегипетском обществе.
Рассказать о мифах Древнего Египта.
Слайды по
Раскрывать значение понятий пирамида, раб.
теме
Описать предметы материальной культуры и
произведений искусства.
Презентация
Показать вклад древнеегипетской культуры
по теме
в сокровищницу мировой культуры.
Раскрыть значение терминов. Нарисовать
древнеегипетские иероглифы и
числа.
Тесты,
раздаточный
Формировать навыки электронного
материал
тестирования.
Показать на карте местоположение
Финикии, рассказать об условиях жизни
населения.
Объяснить предпосылки и следствия
финикийского алфавита.
Показать на карте расселение евреев.
Рассказать об условиях жизни и занятиях.
§ 15
Объяснить предпосылки и следствия
перехода к монотеизму.
§ 16
Показать на карте территорию Ассирии.
выводы об уровне культуры.
§ 18
Уметь определить причины военных
походов, их последствия. Объяснить
управление империей.
определить на карте местоположение Индии
и уметь делать выводы об условиях жизни и
занятиях.
Объяснить понятие каста и характеризовать
§19
11
12
15\16 Научные познания, письменность и
школа в Древнем Египте.
2
17
Повторительно-обобщающий урок по
теме «Древний Египет».
1
18
Восточное Средиземноморье в
древности. Финикия.
1
Карта,
презентация по
теме
19
Палестина; Израильское царство.
1
20
Религиозные верования.
1
21
Ассирия.
1
22
Персидская держава.
1
23
Древняя Индия: природные условия,
население.
1
24
Религиозные верования. Легенды и
1
Карта,
презентация по
теме
карта
«Передняя
Азия»
карта
«Передняя
Азия»
карта
«Передняя
Азия»
карта «Индия и
Китай в
древности»
Карта,
Раскрыть значение понятий и терминов.
сравнить занятия египтян..
§7
§10
§11
§12
Написать сочинение
«Мое путешествие в
Древний Египет».
§20
§21
сказания.
презентация по
теме
25
Древний Китай: природные условия,
население.
1
26
Империя Цинь и Хань.
Конфуцианство.
1
27
Культурное наследие цивилизаций
Древнего Востока.
1
Античный мир
карта «Индия и
Китай в
древности»
карта «Индия и
Китай в
древности»
Карта,
презентация по
теме
положение представителей различных каст.
Объяснить роль религии в жизни древних
индийцев.
охарактеризовать по карте местоположение
Китая и выводы об условиях жизни и
занятиях.
Объяснить значение понятий империя,
конфуцианство. Назвать изобретения и
культурные достижения Китая.
Умение монологической речи-рассказывать
о выдающихся культурных памятниках
Древнего Востока; использовать знания об
истории и культуре народов как основу
диалога в школьной среде.
§22
§ 22 - 23
39
28
Древняя Греция. Эллинизм.
Условия жизни и занятия населения.
Древнейшие государства на Крите.
20
1
29
Государства ахейской Греции:
Микены и Троя.
1
30
Троянская война. «Илиада» и
«Одиссея».
1
31
Верования древних греков. Боги и
герои.
1
32
Греческие города-государства.
Развитие земледелия и ремесла.
1
33
Великая греческая колонизация
1
34
Афины. Утверждение демократии.
1
карта
«Древнейшая
Греция»,
презентация по
теме Греция»
карта «Критомикенская
(эгейская)
цивилизация,
2000-1100гг. до
н.э.»
Карта,
презентация по
теме
литература
Карта,
презентация по
теме
Карта,
презентация по
теме
Карта,
презентация по
Характеризовать по карте территории
древнегреческих государств, анализируядокты делать выводы об условиях жизни и
занятиях населения.
Стр. 111-112
Характеризовать по карте территории
древнегреческих государств, делать выводы
об условиях жизни и занятиях населения.
§25
Показать на карте места значительных
событий. творческие задания о памятниках
мировой культуры.
Характеризовать верования древних греков,
объяснять, какую роль играли религиозные
культы в греческом обществе, формировать
умение работать с текстом.
Характеризовать политический строй
древнегреческих городов-государств.
Объяснять значение понятий.
Показать на карте территории
древнегреческих государств, объяснять
значение понятий .
Рассказывать о том, как утверждались
демократические порядки в Афинах; давать
§26-27
§28
§29
§32
§30
Законы Солона.
теме
35
Спарта: основные группы населения,
политическое устройство.
Спартанское воспитание.
1
36
Греко-персидские войны: причины,
участники, крупнейшие сражения,
герои.
1
37
Афинская демократия при Перикле.
1
38
Хозяйственная жизнь в
древнегреческом обществе. Рабство.
1
39
Пелопонесская война. Возвышение
Македонии.
1
40
Развитие наук и греческая философия.
1
41
Школа и образование.
1
42
Литература и театр.
1
характеристику общественно-политического
устройства Афин.
Давать сравнительную характеристику
общественно-политического устройства
Афин и Спарты, определять свое отношение
к спартанскому воспитанию
эксп.
школ.Музея,
карта
«Греческая
цивилизация и
Средиземноморь
е, VII-IIIв.
до.н.э.»
Карта «ГрекоИспользуя карту, др источники объяснять
персид- ские
причины и итоги войн, которые вели
войны», 500древнегреческие государства.
479г.до.н.э.»
§31
Фрагменты
документов
§40
Объяснять значение понятий и терминов;
характеризовать афинскую демократию при
Перикле, приводить примеры гражданских
поступков.
Карта «Древняя
Характеризовать основные группы
Греция в 5 в. До населения, уметь обобщать отдельные
н.э.», картина
события и формулировать несложные
«Афинская гавань выводы, работать с иллюстрациями
Пирей».
учебника и историческими документами.
Проектор, карта
Объяснять причины и итоги войн, которые
«Завоевания
вели древнегреческие государства.
Александра
Македонского.
Эллинистичекие
государства.»
Иллюстрац.
Определять причины развития наук,
материал
образовании, их значение для мировой
культуры
презентация
давать сравнительную характеристику
по теме
обучения афинских и спартанских
мальчиков.
презентация
Представлять описание произведений
по теме
разных видов искусства, высказывая и
аргументируя свои оценочные суждения.
Объяснять, в чем состоит вклад
древнегреческих обществ в мировое
культурное наследие.
§34
§36
§41
§39
§38
§39
43
Архитектура и скульптура.
Архитектурные памятники
Боспорского царства.
1
Иллюстрац.
материал,
Карта,
презентация по
теме
44
1
DVD диск
45
Спортивные состязания.
Олимпийские игры.
Македонские завоевания. Держава
Александра Македонского и её
распад.
1
46
Культура эллинистического мира.
1
Карта
«Завоевания А.
Македонского
в 4 в. До н.э.»
Иллюстрации.
эл.учебник
47
Повторительно-обобщающий урок по
теме: «Древняя Греция».
1
Древний Рим.
19
Население Древней Италии: условия
жизни и занятия. Этруски.
1
49
Легенды об основании Рима. Рим
эпохи царей.
1
50
Римская республика. Патриции и
плебеи.
1
48
Представлять описание произведений
разных видов древнегреческого искусства,
высказывая и аргументируя свои оценочные
суждения. Объяснять, в чем состоит вклад
древнегреческих обществ в мировое
культурное наследие.
проект об Олимпийских играх
§37
Исп. карту и др. источники объяснять
причины распада державы; составлять
исторический портрет Александра
Македонского.
Раскрывать значение понятия эллинизм;
называть и описывать памятники культуры
периода эллинизма.
Выявлять примеры влияния древнегреческой
демократии на современное общество,
раскрывать значение понятий, соотносить
факты и события.
§42
Карта «Рим и
его
окрестности,
VI-IVв.до н.э.»
Читать историческую карту с опорой на
легенду;
проводить поиск необходимой информации
в одном или нескольких источниках
(материальных, текстовых, изобразительных
и др.);
§44
Карта,
презентация по
теме
Рассказывать (устно или письменно) об
исторических событиях, их участниках.
называть характерные, существенные
признаки исторических событий и явлений;
Характеризовать основные группы
населения, уметь обобщать отдельные
события и формулировать несложные
выводы, работать с иллюстрациями
учебника и историческими документами;
раскрывать значение понятий.
§45
Карта
«Древняя
Греция в 5 в.
До н.э.»,
картина
«Афинская
гавань Пирей».
§33
§43
§45 стр.207-208
51
Управление и законы.
1
Карта «Римская Раскрывать смысл, значение важнейших
республика,II-Iв. исторических понятий; сравнивать
до н.э.»
исторические события и явления, определять
в них общее и различия.
§46
52
Религиозные верования.
1
Характеризовать верования древних римлян,
объяснять, какую роль играли религиозные
культы в римском обществе, формировать
умение работать с текстом.
Стр.204-205
53
Завоевание Римом Италии.
1
Читать историческую карту с опорой на
легенду; раскрывать значение понятий
(республика, государство)
§45
54
Войны с Карфагеном; Ганнибал.
Римская армия.
1
Указывать хронологические рамки и
периоды ключевых процессов, а также даты
важнейших событий; читать историческую
карту с опорой на легенду. Объяснять
причины и итоги войн.
§47, стр.214-216
55
Установление господства Рима в
Средиземноморье.
1
Показать на карте места значительных
событий. Объяснять причины и итоги войн,
работать с текстом учебника; раскрывать
смысл, значение важнейших исторических
понятий.
§48
56
Реформы Гракхов.
1
Карта
«Возвышение
Рима, VI-IIIв.
до н.э.
Пунические
войны»
Карта
«Древняя
Италия до
середины 3 в.
до н.э.»; в/ф
«Древний
Рим».
Карта «Рост
римского
государства 3в
до н.э.-2в.
н.э.»;иллюстра
ции.
Карта «Рост
римского
государства 3в
до н.э.-2в.
н.э.»;
иллюстрации.
в/ф «Древний
Рим»
Рассказывать (устно или письменно) об
исторических событиях, их участниках;
определять и объяснять (аргументировать)
свое отношение к наиболее значительным
событиям и личностям в истории и их
оценку.
§50
57
Рабство в Древнем Риме.
1
Карта:
«Восстание
рабов под
предводительств
ом Спартака, 7373гг. до.н.э.»;
Проводить поиск необходимой информации
в одном или нескольких источниках;
характеризовать условия и образ жизни
рабов в Древнем Риме; приводить оценки
исторических событий и личностей.
§49,51
картина
«Продажа
рабов»
58
Гражданские войны в Риме. Гай
Юлий Цезарь.
1
Карта «Римская
республика в 31вв. до н.э.»
59
Установление императорской власти;
Октавиан Август.
1
Карта:
«Римская
империя, I-IVв.
н.э.»
60
Римская империя: территория,
управление.
1
61
Возникновение и распространение
христианства.
62
Показать на карте места значительных
событий. Объяснять причины и итоги
событий. Давать оценку поступкам
исторической личности.
Указывать хронологические рамки и
периоды ключевых процессов, а также даты
важнейших событий; раскрывать смысл,
значение важнейших исторических понятий;
работать с иллюстрациями учебника и
историческими документами.
§52
Карта:
«Римская
империя, I-IVв.
н.э.»
Читать историческую карту с опорой на
легенду; давать характеристику
государственного управления; раскрывать
смысл, значение важнейших исторических
понятий.
§54-55
1
Иллюстрации,
карта «Римская
империя в 1-3
вв.н.э.»
Рассказывать о возникновении мировой
христианской религии;
объяснять, какую роль играло христианство
в древности и играет в наши дни.
§56
Разделение Римской империи на
Западную и Восточную части.
1
Рим и варвары. Падение Западной
Римской империи.
1
64
Римская литература, «золотой век
поэзии». Ораторское искусство.
1
Иллюстрац.
материал
65
Развитие наук; архитектура и
скульптура, быт и досуг.
1
в/ф «Древний
Рим»,
иллюстрации
Показывать на карте территории Западной и
Восточной Римской империй; рассказывать
причинах и последствиях раздела.
Показывать на карте территорию расселения
варварских племен и направления вторжения
варваров на Рим; работать с иллюстрациями
учебника и историческими документами.
Рассказать о достижениях древних римлян
на основе разных источников информации;
оценивать вклад древних римлян в развитие
мировой культуры.
Характеризовать условия и образ жизни,
занятия людей в различные исторические
эпохи;
§59-60
63
Карта:
«Византия в Iв.
н.э.»
Карта: «Рим и
варвары, IIIVв. н.э.»
§53
§60
§57-58
сообщения
на основе текста и иллюстраций учебника,
дополнительной литературы, макетов и т. п.
составлять описание исторических объектов,
памятников.
66
Повторительно-обобщающий урок
по теме: «Древний Рим».
67/68 Историческое и культурное
наследие Древнего мира.
Итого
1
Проектор,
иллюстрации
Соотносить единичные исторические факты
и общие явления; группировать
(классифицировать) факты по различным
признакам; приводить оценки исторических
событий и личностей.
2
Иллюстрации,
проектор, карта
мира.
Рассказывать о выдающихся культурных
памятниках Древнего мира; использовать
знания об истории и культуре народов как
основу диалога в школьной среде.
68 ч