Тема урока: «Свойства живого» Цели урока: Расширить знания о свойствах живых организмов, отличающих их от тел неживой природы. Продолжить формировать базу биологических понятий: организм, орган, обмен веществ, раздражимость, рост, размножение. Продолжить формировать умения сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы. Развивать самостоятельную деятельность. Воспитывать осознанное, бережное отношение к природе. Оборудование: Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н. Пономарева, И.В. Николаев, О.А. Корнилова. - М.: Вентана-Граф, 2014; компьютер; экран; презентация. Ход урока I. Организационный момент Встали ровно! Подтянулись! Широко всем улыбнулись. Мы пришли сюда учиться. Не лениться, а трудиться! - Здравствуйте, ребята, садитесь. Очень рада видеть ваши умные лица! II. Актуализация опорных знаний - Я предлагаю вспомнить материал прошлого урока. Для этого мы с вами будем разгадывать кроссворд. - В кроссворде семь слов. Если вы знаете слово, с поднимаете руку. Тот, кого я спрошу, говорит о ответ. Но чтобы получить оценку, вы ещё к б з должны найти и исправить ошибку в а и ж о предложении, которое я вам скажу. - Начинаем. п р и р о д а 1. Это овощная культура. Про неё есть такая у а з а л о н загадка: с т н с о м а Как надела сто рубах, т е ь т г а т Захрустела на зубах. Ответ учащегося. а л е и ш о - Правильно, капуста. А теперь найдите и и н я н м исправьте ошибку в предложении. и и и Предложение 1. Биология - наука о природе. я е я Ответ учащегося. ( Верный ответ: Биология – наука о живой природе.) 2. Как называли первобытных людей, которые добывали пищу путем сбора съедобных семян, плодов, кореньев? Ответ учащегося. - Правильно, собиратели. А теперь найдите и исправьте ошибку в предложении. Предложение 2. Существуют 4 царства живой природы: растения, животные, насекомые и грибы. Ответ учащегося. ( Верный ответ: Существуют 4 царства живой природы: растения, животные, бактерии и грибы. 3. Как переводится с греческого языка слово биос? Ответ учащегося. - Правильно, жизнь. А теперь найдите и исправьте ошибку в предложении. Предложение 3. Микология - наука о бактериях. Ответ учащегося. ( Верный ответ: Микология – наука о грибах.) 4. Это царство изучает наука ботаника. Ответ учащегося. - Правильно, растения. А теперь найдите и исправьте ошибку в предложении. Предложение 4. Растения, которые человек выращивает специально, называются культурными. Те же растения, которые растут сами по себе, называются некультурными. Ответ учащегося. ( Верный ответ: Растения, которые человек выращивает специально, называются культурными. Те же растения, которые растут сами по себе, называются дикорастущими.) 5. Эта наука изучает животных. Ответ учащегося. - Правильно, зоология. А теперь найдите и исправьте ошибку в предложении. Туберкулезная палочка, вызывающая туберкулез (заболевание), относится к царству грибов. Ответ учащегося. ( Верный ответ: Туберкулезная палочка, вызывающая туберкулез (заболевание), относится к царству бактерий.) 6. Как называются животные, которых содержит человек, предоставляя им кров и пищу? Ответ учащегося. - Правильно, домашние. А теперь найдите и исправьте ошибку в предложении. Предложение 6. Кошка - первое домашнее животное, прирученное человеком в тот период, когда люди еще не знали земледелия и скотоводства, и основным средством существования людей была охота. Ответ учащегося. ( Верный ответ: Собака - первое домашнее животное, прирученное человеком в тот период, когда люди еще не знали земледелия и скотоводства, и основным средством существования людей была охота.) 7. Наука, изучающая строение отдельных органов и организма в целом. Ответ учащегося. - Правильно, анатомия. А теперь найдите и исправьте ошибку в предложении. Предложение 7. Кораллы относят к царству растений. Ответ учащегося. ( Верный ответ: Кораллы относят к царству животных.) III. Мотивация и целеполагание - Ребята, прочитайте слово в выделенной строке. Это природа. - Давайте вспомним, что такое природа? Ответы учащихся. - В быту слово «природа» часто употребляется в значении естественная среда обитания (всё, что не создано человеком). - Посмотрите в окно и назовите объекты природы. Ответы учащихся: облака, цветы, деревья, скалы, гриб, камни. - На какие группы вы можете разделить данные объекты природы? Ответы учащихся. предметы распределяются по 2 группам. 1 группа - это объекты неживой природы (облака, скалы, камни). 2 группа – это объекты живой природы (цветы, пингвины, гриб). - Итак, природа бывает живая и неживая. Чем же тела живой природы отличаются от тел неживой природы? На этот вопрос мы попытаемся ответить сегодня на уроке. - Тема нашего урока: «Свойства живого». Запись числа и темы урока в тетрадь. IV. Изложение нового материала - Для живых организмов (под словом «организм» мы будем понимать любой живой объект) характерен ряд свойств, отличающих их от неживых тел. - Первый признак живой природы – это клеточное строение. Запись в тетрадь. Тела живых организмов состоят из клеток. Живая природа очень разнообразна. Существуют такие микроскопические организмы, у которых тело представлено одной клеткой. - Такие организмы называются одноклеточными. На слайде вы видите примеры одноклеточных организмов. Это водоросль хламидомонада, простейшее инфузориятуфелька, одноклеточные грибы дрожжи, бактерии. Одна- единственная маленькая клетка ведет себя как самостоятельный живой организм. - Те растения, грибы, животные, которых мы видим вокруг себя,- это многоклеточные организмы. - Второй признак - это определенный химический состав живых организмов. Запись в тетрадь. Все живые организмы построены из основных групп органических веществ: белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот, а также воды и минеральных солей. - Третий признак – это обмен веществ и энергии. Запись в тетрадь. Все живое питается и дышит. В ходе этих процессов организмы потребляют необходимые вещества и энергию. Ненужные вещества, которые образуются в процессе жизнедеятельности, организмы выделяют в окружающую среду. - Еще одно свойство живых организмов – это раздражимость. Запись в тетрадь. На слайде вы видите гидру, обитающую в пресных водоемах. Гидра способна ощущать прикосновения, изменение температуры, появление в воде различных растворенных веществ и другие раздражения. Если к гидре прикоснуться тонкой иглой, она сжимается в комочек. Раздражимость – способность организма реагировать на внешние и внутренние раздражители. - Посмотрите на рис.5 первая картинка. Как вы думаете, о каком свойстве живых организмов пойдет речь? Ответы учащихся. - Живые организмы способны двигаться. Запись в тетрадь. Животные способны к активным перемещениям. В движении они добывают себе пищу, спасаются от врагов. Растения тоже подвижны, хотя их движения не так заметны. У растений могут перемещаться только органы или их части: листочки поворачиваются к солнцу, цветы распускаются в зависимости от времени суток, корни тянутся к воде. - Шестой признак - это рост и развитие живой природы. Запись в тетрадь. Рост - это увеличение размеров тела. В процессе развития организм не только увеличивается в размерах, но и приобретает новые свойства. - Посмотрите, как развивается бабочка. Рис.7 Из икринки вылупляется личинка лягушки – головастик. Внешне он напоминает маленькую рыбку с большим хвостом. Дышит головастик сначала наружными жабрами. Головастик питается водорослями, простейшими и другими водными организмами. Дальнейшие изменения головастика идут следующим образом: сперва у него появляются задние ноги, потом передние, развиваются легкие, хвост постепенно укорачивается, головастик становится молодым лягушонком и выходит на берег. - Еще одним важным признаком является способность к размножению, т.е. воспроизведению себе подобных. Запись в тетрадь. Не обладай живые организмы данным свойством, жизнь на Земле давно бы исчезла. - Итак, клеточное строение, определенный химический состав, обмен веществ и энергии, раздражимость, движение, рост и развитие, размножение - это основные свойства живых организмов. VII. Закрепление По рабочей тетади работаем IX. Подведение итогов - В ходе урока мы попытались ответить на вопрос, чем же тела живой природы отличаются от тел неживой природы. - Пользуясь этими признаками, докажите, что растение – живой организм. Ответы учащихся. - Наш урок подошел к концу. А закончить его я хотела бы следующими словами: X. Домашнее задание