Методика создания интеллектуальных карт использованы материалы учителей НИШ г. Усть-Каменогорск . Области применения Интеллект-карт: Обучение Запоминание Презентации Мозговой штурм Принятие решений Цель применения интеллект-карт в образовательном процессе : передача знаний путем включения в образовательные ресурсы информационных полей, построенных на основе этого метода; прояснение сложного для понимания вопроса изучаемой темы дисциплины; запоминание и повторение основных положений теоретического материала; проведение самоконтроля знаний. Самая большая интеллект-карта в мире 1600 школьников из 15-ти сингапурских школ нарисовали самую большую интеллект-карту в мире - размером с два бадминтонных корта, которую вывесили на здании Сингапурского Института Менеджемента. Карта посвящена истории Сингапура. Интеллект-карта - это технология изображения информации в графическом виде Интеллект-карта отражает связи (смысловые, ассоциативные, причинноследственные и другие) между понятиями, частями, составляющими проблемы или предметной области, которую мы рассматриваем. Интеллект-карта имеет четыре существенные отличительные черты: а) объект внимания/изучения кристаллизован в центральном образе; б) основные темы, связанные с объектом внимания/изучения, расходятся от центрального образа в виде ветвей; в) ветви, принимающие форму плавных линий, обозначаются и поясняются ключевыми словами или образами. Вторичные идеи также изображаются в виде ветвей, отходящих от ветвей более высокого порядка; то же справедливо для третичных идей и т.д.; г) ветви формируют связанную узловую систему. . Преимущества построения интеллект-карт следующие: экономия 50% времени на конспект; - концентрация информации на важных моментах; - визуально четкие ассоциации; - улучшение запоминания (правильное, как логическое, так и эстетическое построение материала, вызывает его лучшее запоминание; красивая интеллект-карта вызывает больше положительных эмоций, благотворно влияющих на долговременную память). - Эксперимент В экспериментальной части были составлены интеллект-карты по теме «Важнейшие классы неорганических соединений». Исследование проводилось на базе 8 «В» - экспериментального класса и 8 «Б» - контрольного класса Государственного Учреждения «Средняя школа №36». Для выполнения поставленных во введении цели и задач была проведена экспериментальная работа, которая проходила в три этапа: - 1 этап – констатирующий эксперимент по выявлению качества знаний учащихся 8-х классов; проведение опроса в экспериментальном классе с целью выявления отношения учащихся к использованию новых информационных технологий на уроках химии; - 2 этап – формирующий (обучающий) эксперимент, направленный на содействие повышению качества знаний, умений и навыков по основным классам неорганических соединений при помощи интеллект-карт в экспериментальном классе; - 3 этап – контрольный срез по проверке качества знаний, умений и навыков по предложенной системе уроков у учащихся экспериментальной и контрольной группы; повторное анкетирование в экспериментальном классе. Сравнение результатов качества знаний, умений, навыков и успеваемости в экспериментальном и контрольном классах Также на первом этапе нами был использован метод педагогического опроса для выявления отношения учащихся к внедрению новых информационных технологий. Опрос проводился в экспериментальном 8 «В» классе. Ответы учеников были систематизированы и представлены в таблице. Оценка познавательных возможностей учащихся до эксперимента, % 2 этап Результаты обучающего эксперимента в экспериментальном и контрольном классах представлены в таблице и на графике Для того чтобы сравнить уровень знаний в экспериментальном классе до проведения уроков с использованием интеллект-карт и после составим график Также на третьем этапе после проведения уроков с использованием интеллект-карт было проведено повторное анкетирование в экспериментальном 8 «В» классе. Спасибо за внимание!
