Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Добрянская средняя общеобразовательная школа № 2» РАССМОТРЕНО на заседании ШМО __________________________________ название Руководитель методического объединения ______________/ ______________________ Ф.И.О «_______» ___________________2021 г. Протокол № _________________________ Контрольно-измерительный материал по окружающему миру название для проведения промежуточной аттестации обучающихся 3 класса Спецификация проверочного материала для проведения промежуточной аттестации по окружающему миру за 2020 – 2021 учебный год Назначение контрольной работы Назначение данной работы – осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений за год в 3 классе. С помощью этой работы на уровне образовательного учреждения осуществляется оценка качества освоения учащимся основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Окружающий мир», а также достижения метапредметных планируемых результатов, возможность формирования которых определяется особенностями данного предмета Цель работы – осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений учащихся 3 класса по предмету «Окружающий мир» Время выполнения На выполнение всей работы отводится 1 урок (40 минут ) Время выполнения – 40 минут (5 мин – вводный инструктаж, 35 мин – выполнение работы). Инструктаж учителя, ориентирован на то, чтобы обратить внимание детей на количество заданий, на необходимость распределения времени при выполнении данных заданий, на время выполнения всей работы. В работе дано 2 варианта заданий, которые равноценны как по сложности, так и по структуре проверяемых планируемых результатов. Равноценная сложность вариантов обеспечивает равные возможности при получении учащимися индивидуальной оценки. Организация и проведение контрольной работы. Документы, определяющие содержание контрольной работы. - Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» - приказ Минобрнауки России от 06.10 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 №1643, от 31.12.2015 №1576) - Планируемые результаты начального общего образования /( Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой – 3 изд. – М.: Просвещение, 2011. 120 с. (с. 57-69) - Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2013 . – 223 с.; с. 118-131 – (Стандарты второго поколения - Оценка достижения планируемых результатов обучения в начальной школе / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 215 с. (с. 46-104). КОДИФИКАТОР планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по математике для проведения процедур оценки качества начального образования (для оценки индивидуальных достижений обучающихся) Таблица 1. Код Проверяемые умения 1 1.10.1 Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья 2 1.1.1. Узнавать (различать) изученные объекты и явления живой и неживой природы 3 1.3.2. Проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств 4 1.1.4 Различать характерные свойства изученных объектов и явлений живой и неживой природы по их названию 5 6 1.8.1. 1.8.2. 7 1.1.3. 8 1.1.1. 9 10 1.1.2. 1.2.1. 11 1.10.3. 12 1.10.3. 13 2.5.1. 14 1.1.4. 15 16 2.5. 17 2.5.3 18 1.3.1 19 1.3.2. 20 1.1.5. Характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы» Классифицировать тела и вещества, приводить примеры естественных и искусственных тел, твёрдых, жидких и газообразных веществ; различать тела и вещества Различать характерные свойства изученных объектов и явлений живой и неживой природы по их названию Соотносить изученные природные объекты и явления с их описаниями или характерными свойствами Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы Выделять основные существенные признаки изученных объектов и явлений живой и неживой природы Использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья Использовать знания о строении и функционировании организма человека для охранения и укрепления своего здоровья Различать товары и услуги; приводить примеры товаров и услуг; характеризовать роль труда в создании товаров и услуг Различать характерные свойства изученных объектов и явлений живой и неживой природы по их названию Характеризовать государственный бюджет, его доходы и расходы Описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России – Москву, свой регион и его главный город. Различать государственную символику Российской Федерации от других стран; Характеризовать животных разных групп по способу размножения; моделировать стадии размножения животных разных групп; Характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»; классифицировать тела и вещества, приводить примеры естественных и искусственных тел, твёрдых, жидких и газообразных веществ Обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, прослеживать по схемеобнаруженные взаимосвязи, рассказывать о них, опираясь на схему Характеристика структуры и содержания работы Годовая контрольная работа направлена на проверку практического освоения знаний по окружающему миру, формирование умений решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Годовая контрольная работа представлена в двух вариантах. Годовая контрольная работа состоит из трех частей, которые различаются по форме и количеству заданий, уровню сложности. Работа состоит из 20 заданий, среди которых: 1) 17 заданий – задания с выбором ответа (далее – ВО), к каждому из которых приводится четыре варианта ответа, из которых верен только один. 2) 3 задания – задания с кратким ответом (далее – КО), в которых ответ необходимо записать словом (словосочетанием), последовательностью цифр, букв и т.п. Распределение заданий по темам и уровням сложности Таблица 2 Уровень сложности Число заданий Максимальный балл за выполнение заданий данного уровня сложности Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу Базовый Повышенный Итого 17 3 20 17 7 24 70 % 30 % 100% Информация о каждом задании, о контролируемых знаниях, видах умений и способах познавательной деятельности представлены в таблице 3. Таблица 3 № задания Блок содержания Код Уровень сложности Тип задания Максимальный балл 1 «Как устроен мир» 1.10.1 Б ВО 1 2 «Как устроен мир» 1.1.1. Б ВО 1 3 «Как устроен мир» 1.3.2. Б ВО 1 4 «Как устроен мир» 1.1.4 Б ВО 1 5 «Эта удивительная природа» 1.8.1. Б ВО 1 6 «Эта удивительная природа» 1.8.2. Б ВО 1 7 «Эта удивительная природа» 1.1.3. Б ВО 1 8 «Эта удивительная природа» 1.1.1. Б ВО 1 9 «Эта удивительная природа» 1.1.2. Б ВО 1 10 «Мы и наше здоровье» 1.2.1. Б ВО 1 11 «Мы и наше здоровье» 1.10.3. Б ВО 1 12 «Мы и наше здоровье» 1.10.3. Б ВО 1 13 «Чему учит экономика» 2.5.1. Б ВО 1 14 «Чему учит экономика» 1.1.4. Б ВО 1 15 «Чему учит экономика» 2.5. Б ВО 1 16 «Путешествия по городам и странам» Б ВО 1 17 «Путешествия по городам и странам» Б ВО 1 2.5.3 Итого 17 18 «Как устроен мир» 1.3.1 П КО 2 19 «Эта удивительная природа» 1.3.2. П КО 2 20 «Эта удивительная природа» 1.1.5. П КО 3 Итого Примечание: Б – базовый, П – повышенный, ВО – выбор ответа, КО - краткий ответ Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом 24 Максимальный балл за выполнение диагностической работы по окружающему миру равен 24. Каждое правильно выполненное задание 1–17 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с эталоном. Правильное выполнение каждого из заданий 18-20 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ученик записал полный правильный ответ; если допущена одна ошибка, выставляется 1 балл; если допущены две и более ошибки – 0 баллов. Правильное выполнение каждого из заданий 21 оценивается 3 баллами. Задание считается выполненным верно, если ученик верно записал 3-4 примера экологических связей и оценивается 3 баллами; 2 балла выставляется, если ученик верно записал 2 примера, 1 балл – записан один пример, 0 баллов – ответа нет. Уровень Низкий Базовый Повышенный Высокий Количество баллов 0-6 7-13 14-19 20-24 Отметка «2» «3» «4» «5» Промежуточная аттестация по окружающему миру 3 класс. Вариант 1. 1. Что такое воздух? А) жидкость Б) твёрдое вещество 2 . Сколько времени человек может обходиться без воздуха? А) 5 недель Б) 5 дней 3. Чистый воздух имеет свойства: А) прозрачный Е) стоит на месте Б)синий Ж) хорошо проводит тепло В) текучий З) без запаха Г) плохо проводит тепло И) пахнет Д) способен перемещаться К) лёгкий Л) имеет слабый вкус В) смесь газов В) 5 минут М) тяжёлый Н)имеет температуру О)имеет форму шара П) безвкусный 4. Какая горная порода состоит из кварца, слюды и полевого шпата? Она бывает серого или темно-красного цвета. А) Гранит Б) Глина В) Кварц 5. Это полезное ископаемое в природе встречается очень часто. Бывает желтого и белого цвета, состоит из очень мелких частичек. А) Песок Б) Гранит В) Нефть 6. Какое полезное ископаемое необходимо нам на кухне, горит голубым пламенем, является ценным топливом? А)Нефть Б) Газ В) Спички 7. Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим? А) вода с поверхности пола испарилась; Б)вода впиталась в поверхность пола; В) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу. 8. Найди верное определение воды А) Бесцветная, текучая, со слабым запахом, прозрачная жидкость. Б) Бесцветная, прозрачная, не имеет вкуса, запаха, текучая жидкость 9. Выпиши организмы Царства растений: шампиньон, рябина, муравей, сирень, кит. 10.Выпиши организмы Царства животных: шампиньон, рябина, муравей, сирень, кит. 11. Выпиши организм Царства грибов: шампиньон, рябина, муравей, сирень, кит. 12. Закончи высказывания, ответ запишите в бланке ответов А) Окружающей средой для кабана является _________________________ Б) Окружающей средой для щуки является ___________________________ Слова для справки: луг, лес, водоём. 13. Отметь неверное высказывание. А) Запрещено собирать редкие растения. Б) Запрещено наблюдать за животными. В) Запрещено гулять в заповедниках. Г) Запрещено охотиться в национальных парках. 14. Закончи высказывание. «Наука о растениях называется ___________________________». 15. Выпиши названия растений, живущих в воде. Мхи, папоротники, водоросли, хвойные. 16. Рассмотри рисунок. Подумай и напиши, что может означать этот знак. 17. Определи, что нельзя делать, если в помещении пахнет газом. Выпиши ответ. Зажигать плиту, открывать окна, звонить диспетчеру, перекрыть газ. 18. Что из перечисленного – органы человека? шея, печень, руки, кишечник. 19. Что из перечисленного – части тела? шея, печень, руки, кишечник. 20. Правильное название знака. А) «Движение направо» Б) «Обгон запрещён» В) «Скользкая дорога» Г) «Прочие опасности» 21. Запиши название страны, в которой ты живёшь. 22. Как называется главный город твоего региона (области)? 22. Запиши названия трёх птиц, обитающих в природе твоего региона. Промежуточная аттестация по окружающему миру 3 класс. Вариант 2. 1. Что такое воздух? А) смесь газов Б) твёрдое вещество 2. Сколько времени человек может обходиться без воздуха? А) 6 недель Б) 6 дней 3. Чистый воздух имеет свойства. (Выпишите нужные буквы) А) прозрачный Е) стоит на месте Б) синий Ж) хорошо проводит тепло В) текучий З) без запаха Г) плохо проводит тепло И) пахнет Д) способен перемещаться К) лёгкий Л) имеет слабый вкус В) жидкость В) 5 минут М) тяжёлый Н) имеет температуру О) имеет форму шара П) безвкусный 4. Какое полезное ископаемое помогает человеку привести в движение машины? Оно хорошо горит, легче воды, светло-коричневого, коричневого или почти черного цвета. А) Кислород Б) Песок В) Нефть 5. Полезное ископаемое темно-коричневого цвета. Его мелкие кусочки притягиваются к магниту А) железная руда Б) гранит В) песок 6. Это полезное ископаемое бывает белого, красного, серого, голубого цвета. Из него изготавливают кирпичи, чашки, тарелки, вазы, статуэтки и т.д. А) Пластилин Б) глина В) песок 7. Почему в морях вода никогда не высыхает? А) Потому, что море глубокое Б) Потому, что существует круговорот воды в природе В) Потому, что в них тают айсберги 8. Найди верное определение воды А) Бесцветная, текучая, со слабым запахом, прозрачная жидкость. Б) Бесцветная, прозрачная, не имеет вкуса, запаха, текучая жидкость 9. Выпиши организмы Царства растений: маслёнок, осина, пчела, шиповник, крот. 10. Выпиши организмы Царства животных: маслёнок, осина, пчела, шиповник, крот. 11. Выпиши организм Царства грибов: маслёнок, осина, пчела, шиповник, крот. 12. Закончи высказывания, ответ запишите в бланке ответов. А) Окружающей средой для крота является _________________________ Б) Окружающей средой для окуня является __________________________ Слова для справки: луг, лес, водоём. 13. Отметь верное высказывание. А) Разрешено собирать редкие растения. Б) Разрешено наблюдать за животными. В) Разрешено гулять в заповедниках. Г) Разрешено охотиться в национальных парках. 14.Закончи высказывание. Наука о животных называется ______________________________. 15. Выпиши название растения водоёма. Купальница, кувшинка, пижма, подорожник. 16. Рассмотри рисунок. Подумай и напиши, что может означать этот знак. 17. Определи, что в первую очередь нужно сделать ребёнку, если прорвало водопровод. Выпиши ответ. Перекрыть воду, звонить родителям, звонить диспетчеру, сообщить соседям снизу. 18. Что из перечисленного – органы человека? голова, желудок, живот, головной мозг. . 19. Что из перечисленного – части тела? голова, желудок, живот, головной мозг. 20. Правильное название знака. А) «Движение направо» Б) «Обгон запрещён» В) «Скользкая дорога» Г) «Прочие опасности» 21. Запиши название региона: края (области), в котором ты живёшь. 22. Как называется главный город твоей страны? 23. Запиши названия трёх рыб, обитающих в природе твоего региона № задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Max 29 бал. 26 – 29 б. – «5» 20 – 25 б. – «4» 15 – 19 б. – «3» < 14 бал. – «2» Ключ (промежуточная аттестация по окружающему миру в 3 классе) Вариант 1 Вариант 2 ответ № задания ответ В – смесь газов (1 б.) 1 А – смесь газов (1 б.) В – 5 минут (1 б.) 2 В – 5 минут (1 б.) А, Д, З, К, П 3 А, Д, З, К,П (4 б – все буквы (4 б – все буквы выписаны, выписаны, лишних букв лишних букв нет нет 3 б – есть 1-2 ошибки, в том 3 б – есть 1-2 ошибки, в числе написаны лишние том числе написаны буквы лишние буквы 2 б – есть 3 ошибки 2 б – есть 3 ошибки 1 б – есть 4 ошибки) 1 б – есть 4 ошибки) А- гранит (1 б.) 4 В – нефть (1 б.) А – песок (1 б.) 5 А – железная руда (1 б.) Б – газ (1 б.) 6 Б – глина (1 б,0 А – испарилась (1 б.) 7 Б- круговорот воды (1б.) Б (1 б.) 8 Б (1 б,0 Рябина, сирень (1 б.) 9 Осина, шиповник (1 б.) Муравей, кит (1 б.) 10 Пчела, крот (1 б.) Шампиньон (1 б.) 11 Маслёнок (1 б.) А – лес 12 А – луг Б – водоём Б – водоём (1 б. за верный ответ, (1 б. за верный ответ, Макс. – 2 б) Макс. – 2 б) Запрещено наблюдать за 13 Разрешено наблюдать за животными, запрещено животными, разрешено гулять в заповеднике гулять в заповеднике (1 б.) (1 б.) Ботаника или биология 14 Зоология или биология (1 б.) (1 б.) Водоросли (1 б.) 15 Кувшинка (1 б.) Разведение огня Запрещено мусорить запрещено (1 б.) (1 б.) Зажигать плиту (1 б.) Перекрыть воду (1 б.) Органы – печень, Органы – желудок, головной кишечник мозг (1 б.) (1 б.) Части – шея, руки Части – голова, живот (1 б.) (1 б.) В – скользкая дорога (1 б.) Г – прочие опасности (1 б.) Россия или РФ (1 б.) Пермский край (1 б.) Пермь (1 б.) Москва 1 б. за верный ответ, 1 б. за верный ответ, Макс. – 3 б Макс. – 3 б
