Практическая работа к теме 2.3. «Доверие к государству» Практическая работа к разделу 2.3 «Государство: доверие» ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 7 классов по теме: «Что мы Родиной зовем?» Цель занятия: Пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина», осознание собственного отношения к ней; формирование представления о культурном и историческом единстве российского народа, важности сохранения единства. Воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну и малой родине. Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине, историческая память и преемственность поколений, самореализация. Рекомендуемая форма занятия: беседа, обсуждение. Занятие предполагает также использование презентации и игру. Ход урока: Учитель: как каждый из нас понимает слово «родина». Почему Родина становится самой большой ценностью, особенно когда человек переживает сильные чувства, в минуту опасности или большой радости. Учитель: Ребята, наш разговор сегодня пойдёт о самом важном: о родине. А что такое Родина, как вы думаете? Возможные ответы учеников, подведение итога разговора. Родина – это не просто место рождения. Это то, что формирует мировоззрение, культуру, образ мышления и жизни. Задание. Учитель: Давайте уточним ваши определения, обратившись к толковым словарям. Поработайте в парах, сравните определения слова «Родина» и выявите в них общее. Запишите получившееся определение в тетрадь. (Определения выводятся на экран или раздаются детям на листах). Учитель: Вы видите, что определения в разных словарных статьях очень различаются. Что у вас получилось? Совпали ли ваши собственные определения, что такое Родина, с определениями из словарей? Что вы записали? Предлагается беседа-обсуждение, в итоге которой вырабатывается примерное общее определение понятия «родина» (Родина – это место рождения человека, страна, гражданином которой он является). Распечатанный файл с определениями из разных толковых словарей для парной работы, если нет возможности визуализации на экране. 1.Толковый словарь Ожегова РОДИНА, -ы, ж. 1. Отечество, родная страна. Любовь к родине. Защита родины. 2. Место рождения, происхождения кого-чего-н., возникновения чегон: Москва - его р. Индия - р. шахмат. 2. Словарь Даля. РОДИНА – родить, родня и пр. см. рождать. 3. Словарь Ефремовой. Родина – страна, в которой кто-л. родился и гражданином которой является. 4. Словарь Ушакова РО́ДИНА, родины, ·жен. 1. Отечество; страна, в которой человек родился и гражданином которой он состоит. «Мы любим свой язык и свою родину...» 2. Место рождения кого-нибудь. Родина Ломоносова - деревня Денисовка близ Холмогор. 5. Энциклопедический толковый словарь. РОДИНА 1) Место, страна, где человек родился; где впервые сложился, возник этнос. 2) Место возникновения, открытия или изобретения чего-либо. Учитель: А как называется главный город нашей страны? (Москва) — Москва – столица нашей Родины. Мы гордимся нашей страной. Россия- ты великая держава! Твои просторы бесконечно велики, На все века ты увенчала славой, И нет другого у тебя пути! Вам очень трудно сразу узнать всё о такой большой стране и для детей Родина начинается с того, что к нему ближе всего. Учитель: Мы с вами говорили о нашей большой стране, о нашей Родине – России. Но у каждого человека есть место, где он родился и живет, это место называется «малая Родина». А как вы думаете у вас есть «малая Родина»? Как она называется? Правильно ребята, наша малая Родина – это наш город Астрахань. Родина моя - Астраханская земля. Астрахань - город самый мой главный. Учитель: Ребята, я приглашаю вас сейчас отправиться на прогулку по нашему городу. (Показ презентации) Учитель: - Наша область неширокой полосой протянулась с северо-запада на юго-восток почти на 420 км. Астраханские земли граничат на северо-западе с Волгоградской областью, а на юго-востоке упираются в голубые воды Каспийского моря. На юго-западе мы граничим с Калмыкией, а на востоке и северо-востоке – с Казахстаном. 3.Астраханское ханство и его присоединение к России. - В конце 13 века на Волге возникает один из золотоордынских городов – Астархан. Город был построен на высоком бугре, на правом берегу Волги в 12 км выше современной Астрахани. Одна из легенд объясняет название города тем, что в этих краях жили потомки воинственных сарматских племён – асы. За боевые заслуги они получили от Бату-хана грамоту – тархан, которая освобождала их от повинностей. Это была великая честь. В честь этого события асы и дали название городу «Ас – тархан». Позднее город Астархан быстро рос и креп. Дома строили, в основном, из камыша и глины, город был защищён низкой каменной стеной. В городе работали гончарные, кузнечные, меднолитейные мастерские. После поражения монгольских войск на Куликовом поле, пришёл конец Золотой Орде, которая господствовала в нашей области. И в середине 15 века образуется Астраханское ханство, но оно находится в зависимости от более сильных Казанского и Крымского ханств. Тогда в 16 веке русский царь Иван Грозный заинтересовался в получении Россией выхода в Каспийское море и решил присоединить Астраханское ханство к России. И это у него получилось. 4.Строительство и оборона новой Астрахани. - Время шло. Древний город ветшал и разрушался. И в 1556 году было решено русскую Астрахань построить на новом месте. В 1558 году первый астраханский воевода Черемисов выбрал для строительства города бугор Заячий, расположенный на левом берегу Волги. Интересно само название бугра. Во время половодья большие площади затапливались водой. В это время целые стада зайцев спасались на этом возвышенном месте. Другое его название Долгий, т.е. длинный, большой. Что было построено самым первым и что является символом каждого города, мы узнаем, разгадав ребус. Ребус (Приложение. Картинка №5) Ответ: Кремль. - Правильно! Правительство России проявляло большую заботу о городе Астрахань. Потому что Астрахань – это центр торговли, выход в Каспийское море. Запись из документов: «Царь охраняет Астрахань очень строго; ежегодно посылает сюда людей, припасы и дерево для постройки Кремля. В 1558 году русские мастера Дей Губастый и Михаил Вельяминов, посланные царём из Москвы, стали руководить строительством каменного Кремля. Недостатков в материалах не было. Кирпич привозили с развалин золотоордынского города. 5.Астраханский Кремль. - Астраханский кремль является историческим памятником культуры нашей губернии. Что же такое кремль? Кремль – это центральная часть древних русских городов, обнесённая стенами и башнями. Стены Кремля на углах и на участках между ними были усилены башнями. Самой мощной башней Кремля является Крымская. Отсюда со стороны Крыма чаще всего была опасность для города. Непросто было взять башню штурмом. Толщина её 3,5 м. В ней 20 бойниц. Ни время, ни люди не смогли сломить Крымскую башню, она сохранилась в первоначальном виде. Очень слаба была Житная башня. Она имела всего 9 бойниц, да и те не оправдывали себя во время приступа. Перед башней был расположен Житный двор, - отсюда его название и слабое вооружение. Архиерийская башня – располагалась рядом с домом архиерея. Красная башня - имеющая красивый внешний вид. Артиллерийская башня – находилась рядом с артиллерийским двором. Она имеет второе название – Пыточная (пытали осуждённых). Выход в Кремль осуществлялся через центральный вход – Колокольню. Это главная проездная башня Кремля. Высота этой Колокольни – 80 м. Между третьим и четвёртым ярусами установлены часы, изготовленные в Санкт – Петербурге. Часы всегда показывают (1886 г.) точное время. Существующая в настоящее время колокольня была построена в начале 20 века. Ворота этой колокольни называются Пречистенские ворота. На территории Кремля находится несколько храмов. Успенский собор расположен рядом с центральным входом. Строился он 12 лет. Собор двухэтажный. Он имеет две церкви: нижнюю и верхнюю. Напротив Успенского собора находится Троицкий собор. Он является самым древним строением кремля. Этот собор включал в себя три церкви, большую и малые трапезные палаты, церковь Сергия Радонежского. Строения Кремля были не только красивы, но и надёжны. Во время осады в любом из них можно было укрыться от неприятеля. Да и стены, усиленные башнями, могли выдержать любой штурм. Кремль таит в себе много загадок. Так, например, учёные долгое время не могли понять, почему во время долгой осады кремля астраханцы не испытывали недостатка в воде. И лишь в 1970 году при разборке старых казарм был обнаружен полу засыпанный подземный ход. Это были Водяные ворота, выходящие к Волге, подступавшей к подножию кремля. Под руководством А.В.Воробьёва их удалось восстановить. 6.Образование Астраханской губернии. В начале 18 века Астрахань принадлежала к числу крупнейших русских городов. В 1708 году в России было введено губернское деление. Указом Петра 1 государство было разделено на 8 губерний. При этом территория современной Астраханской области вошла в состав Казанской губернии. В 1717 году была образована Астраханская губерния. В её состав входили города: Астрахань, Гурьев-Яицкий, Дмитриевск, Петровск, Самара, Симбирск, Сызрань, Терек, Царицын, Саратов, Чёрный и Красный яр. Астрахань стала губернаторским городом. Итак, в 1717 году Петром 1 был подписан Указ об образовании Астраханской губернии. В этом году вот поэтому мы и отмечаем 300- летие Астраханской губернии. 7.Символика Астраханской области и города Астрахани. Флаг Астраханской области представляет собой прямоугольное полотнище голубого цвета, посредине флага расположена золотая корона. Под короной серебряный с золотой рукоятью восточный меч остриём вправо. Герб Астраханской области представляет собой четырёхугольный, с закругленными нижними углами, заострённый в оконечности геральдический щит. В голубом поле щита – золотая корона. Под короной серебряный с золотой рукоятью восточный меч с остриём вправо. Щит увенчан царским венцом – Астраханской шапкой. Эта шапка первого наряда царя Михаила Фёдоровича сделана в 1627 году, взамен тяжёлого венца Мономаха и получила название «Астраханская». Шапка увенчана изумрудом. Этот флаг и герб приняты Государственной Думой Астраханской области 13 декабря 2001 г. Флаг г.Астрахани представляет собой прямоугольное полотнище белого цвета, посредине – золотая корона, под короной серебряный меч с золотой рукоятью. Внизу полотнища расположены две волны лазоревого цвета. Герб г.Астрахани представляет собой корону особого вида над восточным мечом в лазоревом гербовом щите. Учитель: А сейчас, ребята, давайте поиграем в игру «Передай сердечко и скажи словечко» (дети говорят полным предложением, за что любят свой город). Рефлексивный этап. Учитель: Вот и подошло к концу путешествие по нашей малой родине. 1. Вам оно понравилось? 2. Чем для нас является Астрахань?) 3. Какие памятные места Астрахани Вы запомнили? Перспективный этап: Учитель: А где еще можно узнать о достопримечательностях нашего города? Ответы детей: в музеях Астрахани, из рассказов бабушек и дедушек можно узнать какой Астрахань была раньше. Критерии оценивания1: Выполнение практической работы оценивается в соответствии с едиными критериями. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. В методической разработке учтены: Критерий оценивания Баллы Разработка, содержащая региональный компонент, является дополнением к 1 сценарию федерального занятия, представляет его органичную составную часть и не противоречит его основной идее и замыслу Региональный компонент разработан в соответствии с дидактическими 1 принципами и методическими основаниями, на которых основана разработка федерального занятия Региональный компонент, дополняющий сценарий федерального занятия, 1 представлен в виде целостного комплекта дидактических и методических материалов для проведения занятия «Разговоры о важном» и содержит разработки: - сценария 1 - интерактивных заданий для школьников 1 - оценочных средств (опросники, анкеты, др.) 1 - видеоролика 1 - методического описания 1 - презентации в формате ppt, pdf 1 Каждая из разработок регионального компонента носит авторский характер 1 Содержание разработок регионального компонента соответствует 1 возрастным особенностям обучающихся Предлагаемые методы и приемы проведения занятия являются 1 современными (актуальными) Информация, представленная в региональном компоненте, актуальна 1 Каждая из разработок регионального компонента может использоваться 1 другими классными руководителями (кураторами) для проведения занятия в соответствующей возрастной группе Интерпретация результатов: 10- баллов Разработанный региональный компонент на должном дидактическом и методическом уровне выполнен
