в 5 классе

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Кардымовская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского
Союза С.Н. Решетова»
Открытый урок по математике
в 5 классе Б
Доли. Обыкновенные дроби.
Провела: Серкова Е. П.
П. Кардымово.
12.12.12.
Тип урока. Урок применения новых знаний и умений.
Элементы содержания. Обыкновенные дроби. Изображение обыкновенных
дробей на координатном луче. Решение текстовых задач.
Предметные результаты: уметь изображать обыкновенные дроби на
координатном луче; решать простейшие текстовые задачи на вычисление
значения заданной части величины.
Цели:
научиться определять числитель и знаменатель дроби, что показывает
числитель и знаменатель дроби;
понимать, что такое доля, половина, треть и четверть;
уметь записывать и понимать дроби;
научиться решать задачи по нахождению части от числа.
Оборудование: компьютер, проектор.
Ход урока.
I. Введение.
Учитель: Самый первый вопрос, который изучается в курсе математики 5
класса - это натуральные числа. Ребята! Помогите мне! Скажите, какие числа
называются натуральными? А ведь с древних времен людям приходилось не
только считать предметы (для чего требовались натуральные числа), но и
измерять длину, время, площадь, вести расчеты за купленные товары. Не всегда
результат измерения или стоимость товара удавалось выразить натуральным
числом. Приходилось учитывать и части, доли меры. Так появились дроби.
В русском языке слово «дробь» появилось в VIII веке, оно происходит от
глагола «дробить» - разбивать, ломать на части.
Ребята! Подумайте и отгадайте тему сегодняшнего урока!
(Тема урока: «Доли. Обыкновенные дроби»).
В первых учебниках математики (в XVII веке) дроби так и назывались «ломаные числа» Современное обозначение дробей берет свое начало в Древней
Индии. Долгое время дроби считались самым трудным разделом математики. У
немцев даже сложилась поговорка “попасть в дроби”, что означает “попасть в
трудное положение”.
Но сегодня мы с вами на уроке докажем, что дроби не смогут нас поставить в
трудное положение. Вы согласны со мной?
II. Сообщение темы урока (актуализация).
Много с числами хлопот,
Уж такой они народ.
Ну а если встанут в ряд,
То с тобой заговорят.
Ты внимательно смотри
И эти дроби все прочти.
75 3 1 6 1 2 1
; ; ; ; ; ; ;
8 9
5 2
7
3
8
4
Ученики читают дроби.
Объясните, как вы понимаете каждую дробь. Назовите числитель и
знаменатель. Какая дробь отличается от остальных? Как вы ее понимаете.
(означает целое).Целое в математике обозначается единицей.
Придумайте дробь, которая обозначает целое.
Записываем предложенные дроби на доске и в тетради.
Просмотр слайдов 1,2,3,4,5.
III. Работа в тетради. Задание 1.
Арифметический диктант.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
6 8
Запишите дроби ;
9 10
Запишите дробь, у которой числитель5, а знаменатель 9.
Запишите дробь, у которой знаменатель3, а числитель1.
Какую дробь называют четвертью, запишите ее.
Запишите дробь, у которой числитель1, а знаменатель в 7 раз больше.
Запишите дробь, у которой числитель2, а знаменатель на 3 больше.
Проверка:
6 8 5 1 11 2
9 10 9 3 4 7 5
. (сверившись с соседом - кто-то доски )
IV. Задание 2 . Какая часть фигуры закрашена (повторение)
Слайды 6 – 21.
Ответ:
1 2 1 1 7 2 1 4 4
1 5
3 5 4 2 10 5 3 5 10 2 5
V. Обозначение дробей на координатном луче (повторение).
Слайды 22-26.
Решить № 893(если позволит время)
VI. Изучение нового материала.
Решение задач на нахождение дроби от числа.
№ 891(у доски)
Решение.
1ч.40 мин=60+40=100мин
1) 100:5=20(мин) – на математику
2) 100-20=80(мин) – осталось
3) 80:4=209(мин) – на историю
Ответ: по 20 мин.
№ 901 (у доски)
1)20:5=4(км) составляет 1/5
2)4*2=8(км) – заасфальтировали
3)20-8=16(км) – осталось
VII. Итог урока.
VIII. Домашнее задание
Слайд № 27
Список использованной литературы и источников:
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: 5 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2012.
Доли. Обыкновенные дроби. Презентация из «Сети творческих учителей» (с изменениями).
http://www.it-n.ru/