Рабочая программа по английскому языку, 10

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16
Принято
«Утверждаю»
на заседании
педагогического совета
протокол №1
от 30. 08. 2012г.
Директор
МОУ СОШ № 16 г.Кинешма
__________/Модеева Г.И.
Приказ № 154 -Д
от 30. 08. 2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
Английский язык
10-11классы
Составители:
учитель английского языка
Кузнецова С.Е.
учитель английского языка
Алиева Е.В.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по английскому языку для старшей ступени
общеобразовательной школы составлена в соответствии с требованиями:
- федерального компонента государственного стандарта общего образования,
утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. №1089
- примерной федеральной программы общего образования по иностранным
языкам (английский язык)
Рабочая программа реализует информационно-методическую, организационнопланирующую, контролирующую функции. Программа для 10-11 классов рассчитана на
201 час учебного времени в течение 2 учебных лет (34 учебных недели в 1 учебном году
и 33 учебных недели во 2 учебном году), предусматривает 7 основных тематических
контрольных работ,1 стартовую контрольную работа в 10-м классе и итоговую
контрольную работу в 11 классе. При этом предусмотрен резерв свободного времени в
размере 10% от общего объема часов в каждом учебном году. Резервное время
рекомендуется использовать для реализации авторских подходов, для разнообразия
форм организации учебного процесса, внедрения и использования современных
педагогических технологий и систематизации полученных знаний.
Согласно приказу и графику проведения контрольных работ предусмотрены
следующие контрольные работы: контрольная работа
№ 1 с целью выявления
остаточных знаний (10 класс), 7 тематических контрольных работ для проведения
текущего контроля, итоговая контрольная работа (11 класс).
Данная программа ориентирована на использование УМК English 10-11 под
редакцией Кузовлева В.П., Лапа Н.М., соответствующего федеральному компоненту
государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеющему
гриф « Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации»,
рекомендованного Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе.
Основная характеристика предмета «Иностранный язык»
Английский язык входит в общеобразовательную область « Филология» и является
важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие
человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных
отношениях, средствах коммуникации
( использование новых
информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции
школьников, совершенствования их филологической подготовки. Это повышает статус
предмета «английский язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании
коммуникативной компетенции , т.е. способности и готовности осуществлять
иноязычное и межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Как учебный предмет иностранный язык характеризуется:
- межпредметностью( содержанием речи на иностранном языке могут быть
сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории,
географии, математики и т.д.);
- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными
языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка- лексическими,
грамматическим, фонетическими, с другой – умениями в четырех видах речевой
деятельности);
- полифункциональностью ( может выступать как цель обучения и как средство
приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и
средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у
школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает
уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию
личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося
поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует
формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию
учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов,
способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного,
коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов к
обучению английскому языку.
Цели и задачи преподавания английского языка в 10 – 11 классах.
В соответствии со стандартами основная цель изучения иностранных языков в
старшей школе на базовом уровне - дальнейшее развитие у школьников
иноязычной коммуникативной компетенции, а именно:
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в
четырех основных видах речевой деятельности ( говорении, аудировании, чтении и
письме); умение планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала;
овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и
сферами общения, увеличение объема используемых лексических единиц;
развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о
социокультурной специфике стран изучаемого языка, совершенствование умений
строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике,
формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны
и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из
положения в условия дефицита языковых средств при получении и передаче
иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных
умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению
иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в
других областях знания;
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и
непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с
его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний;
способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и
иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их
будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина
и патриота.
Основное содержание предмета:
Предметное содержание речи в 10-11 классах
(общая характеристика курса)
Социально-бытовая сфера. Жизнь подростков, молодежные течения,
современные музыкальные направления. Межличностные отношения. Проблемы
подростков и отношение взрослых к этим проблемам. Здоровье и забота о нем,
медицинские услуги.
Социально-культурная сфера. Страна/страны изучаемого языка, их
географическое положение и культурные особенности, достопримечательности.
Путешествия по своей стране и за рубежом. Жизнь в городе и сельской местности.
Знаменитости стран изучаемого языка: звезды кино, театра, литературные деятели,
ученые. Научно-технический прогресс. Природа и экология. Молодежь в
современном обществе.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности
продолжения образования в высшей школе. Планы на будущее, проблема выбора
будущей профессии. Роль иностранного языка в современном мире.
Данная тематика рассматривается в 8-и больших разделах учебного курса по
окончании обобщения лексического и грамматического материала основного курса
школы (4 ч.):
1. Как разнообразен мир! (22 ч.)
2. Западные виды демократии. Демократичны ли они? (22 ч.)
3. Молодежь в современном мире. ( 19 ч.)
4. Легко ли быть молодым? ( 28ч.)
5. Система социального обеспечения граждан. Насколько она справедлива? (21
ч.)
6. Мир развлечений (22 ч.)
7. Изобретения, которые потрясли мир. (21 ч.)
8. Систематизация знаний (10 класс – 7 часов, 11 класс- 35 ч.)
Учебно-тематический план
Последовательность изучения тем с указанием количества часов по каждой
теме .
Учебно-тематический план уроков английского языка в 10 классе
№ Наименование разделов, тем.
Количество
часов
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
1. Обобщение
лексического
и 3
грамматического материала с целью
выявления остаточных знаний.
2. Контрольная работа № 1.
1
2.Как разнообразен этот мир! (22 ч.)
1.
Страны
изучаемого
Географическое положение
2
характера
2
7.
4. Путешествие по своей стране и за 2
рубежом.
1
5.
Культурные
особенности
стран
изучаемого языка.
8.
6. Жизнь в городе и сельской местности.
6
9.
7. Лучшее место в этом мире.
4
6.
1
языка.
2. Влияние географического положения на
образ жизни людей.
3. Образ жизни и черты
британцев и американцев
Количество
контрольных
работ
10. 8. Контрольная работа № 2 по теме «Как 3
разнообразен мир!»
2
2.Демократия на Западе (22 ч.)
1.
11. 1. Особенности стран изучаемого языка: 3
поли политическое устройство Великобритании.
2 . Особенности стран изучаемого языка:
12. политическое устройство США.
2
13.
1
3. Политическое устройство России.
14.
4.Особенности стран изучаемого языка:
знакомство с творчеством английского 4
писателя Дж. Оруэлла.
5. Выдающиеся политические деятели.
15.
6.
Достопримечательности
16. изучаемого языка и России.
стран
3
5
1
17.
7. Идеальное государство.
8. Контрольная работа № 3 по теме 2
«Демократия на Западе»
18.
2
1
3. Молодежь в современном обществе
(22ч.)
19. 1.Как
подростки
выражают
свою
индивидуальность.
3
20. 2. Молодежные течения. Современные 3
музыкальные направления.
21.
3. Молодежные течения и музыкальные
4
увлечения 60-х г.г. и сейчас.
22. 4. Жизнь подростков в разных странах.
4
23. 5. Проблема жестокости у молодежи.
1
24. 6. Досуг молодежи, молодежные клубы.
4
25. 7. Идеальная молодежная субкультура.
1
26. 8. Контрольная работа № 4 по теме
«Молодежь в современном обществе»
2
1
4. Легко ли быть молодым?( 28 ч.)
27. 1.Молодежь в современном обществе.
Права молодежи.
28.
2. Конвенция о правах ребенка.
29.
3. Возрастные ограничения у подростков.
30.
4. Проблемы молодежи.
31.
5. Отношения с друзьями.
32.
6. Отношения со старшим поколением.
4
3
4
6
5
4
7. Контрольная работа № 5 по теме «Легко
33. ли быть молодым?»
2
1
34
Систематизация
лексических
грамматических навыков по темам:
и
7
Страны изучаемого языка, их культурные
особенности и достопримечательности.
Особенности стран изучаемого языка.
Политические системы.
Молодежь в современном обществе.
Проблемы молодежи.
Итого:
102
5
Учебно-тематический план уроков английского языка в 11 классе
№
Наименование разделов, тем
Количество
часов
п/п
5. Система
(21 ч.)
социального
Количество
к/р
обеспечения
1. Повседневная жизнь. Материальные
3
пособия разным категориям граждан.
35.
3
2. Система частного здравоохранения.
36.
3. Здоровье и забота о нем. Частное и
государственное здравоохранение.
4
34.
37. 4. Как живут ветераны. Быт стариков.
3
Где
и
как
живут
старики.
38. 5.
Межличностные отношения в семье.
39.
2
6. Кому нужны пособия.
2
7. Идеальное социальное государство:
40.
2
повседневная жизнь, здоровье и забота о
нем.
41. 8. Контрольная работа № 1 по теме
«Система социального обеспечения»
1
2
6. Мир развлечений (22 ч.)
42. 1.История кино
3
43. 2. Знаменитые актеры американского и 3
русского кино
44.
45.
3. Досуг молодежи. Какие фильмы вы
3
любите?
4. Театральное искусство в Англии и
России. Культурные особенности стран.
3
Знаменитые
фильмы,
роли,
их 3
46. 5.
исполнители. Л. Дикаприо в фильме «Ромео
и Джульетта»
6. Мнение молодежи
47. фильмах.
о современных
3
7. Рейтинговая система отбора фильмов в
России.
48.
2
8. Контрольная работа № 2 по теме «Мир
49. развлечений»
2
1
7. Изобретения, которые потрясли мир
(21 ч.)
50.
51.
1.
Современные
повседневной жизни.
изобретения
в
5
2. Научно-технический прогресс. Жизнь в
стиле хай-тек. За и против.
6
52. 3. Природа и экология под влиянием 6
научно-технического прогресса.
53.
4. Идеальное изобретение
2
5. Контрольная работа № 3 по теме
54. «Изобретения, которые потрясли мир».
2
8.Систематизация
лексических
и
грамматических навыков по темам: (35
3
ч.)
55.
1. Страны изучаемого языка. Англия.
3
1
56. Имя существительное. Артикли.
2. Страны изучаемого языка. США.
3
57. Имя прилагательное. Степени сравнения
58.
3. Знаменитые люди стран изучаемого
языка. Наречие.
3
4. Достопримечательности стран
изучаемого языка.
59.
Глагол. Инфинитив.
5. Неличные формы глагола: герундий,
60. причастия
6. Современный мир профессий.
3
3
3
61. Модальные глаголы
7. Проблема выбора профессии.
3
62. Времена группы Simple
8. Твои планы на будущее.
3
63. Времена группы Progressive
9. Роль иностранного языка в современном
мире.
64.
3
Времена группы Perfect
10. Словообразование при помощи
65. приставок.
11. Словообразование при помощи
66. суффиксов.
3
2
1
99
4
12. Итоговая контрольная работа № 4
Итого
В 10 классе программой предусмотрено 92 часа на прохождение курса, а так
же 10 часов резервного времени, использование которого рекомендуется для
обобщения изученного лексического и грамматического материала и
совершенствования приобретенных навыков во всех видах речевой
деятельности. В 11 классе программой предусмотрено 64 часа на прохождение
оставшейся части курса УМК «Английский 10-11», а также 35 часов для
систематизации знаний и повторения основного материала образовательной
программы 10-11 класса и совершенствования приобретенных речевых навыков.
В соответствии с целями и задачами обучения английскому языку в 10 -11
классах предметом развития и совершенствования являются следующие умения:
Речевые умения
Говорение:
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера,
диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах
информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы
разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях
официального и неофициального повседневного общения.
Развитие умений:
- участвовать в беседе, дискуссии на знакомую тему,
- осуществлять запрос информации,
- обращаться за разъяснениями,
- выражать свое мнение по обсуждаемой теме,
- использовать официальный и неофициальный стили общения
Объем диалогов - до 6-7 реплик со стороны учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с
увиденным/ прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.
Развитие умений:
- делать сообщения по теме/ проблеме,
- кратко передавать содержание полученной информации,
- рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои
намерения/ поступки, рассуждать о своих проблемах и способах их решения,
- рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
описывать особенности жизни и культуры своей стран и стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания – 12-15 развернутых фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух высказываний собеседников в процессе
общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных
жанров и длительности звучания до 3х минут.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов
различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных,
прагматических, а также текстов из разных областей знаний (с учетом
межпредметных связей):
- ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания
сообщений, отрывков из произведений художественной литературы, несложных
публикаций научно-познавательного характера;
- изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации
прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
- просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания
мнтересующей информации из проспекта.
Развитие умений:
- выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной;
- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
- извлекать необходимую/ интересующую информацию;
- определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать
сведения о себе в форме, принятой в англо-язычных странах (автобиография,
резюме), составлять план, тезисы устного/ письменного сообщения, в том числе на
основе выписок из текста. Развитие умений расспрашивать в личном письме о
новостях и сообщать их, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы
на будущее. Развитие умений рассуждать по предложенной проблеме, активно
используя изучаемую лексику, аргументированно излагать собственную точку
зрения.
Компенсаторные умения
Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание
текста по заголовку; игнорировать лексические и смысловые трудности, не
влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и
словарные замены в процессе устно-речевого общения, мимику и жесты.
Учебно-познавательные умения
Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами
самостоятельного приобретения знаний.
Социокультурные знания и умения
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет
углубления:
-социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных
ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер
общения в иноязычной среде в ситуациях официального и неофициального
характера;
- межпредметных знаний о культурном наследии стран, говорящих на
английском языке, об образе жизни разных англоговорящих наций, о специфике
политической жизни стран, о международных организациях, защищающих права
детей.
Языковые знания и умения
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к
новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум
базового уровня.
Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе
применительно к новому языковому материалу; навыков правильного
произношения; соблюдения ударения и интонации в английских словах и фразах.
Лексическая сторона речи
Систематизация лексических единиц; овладение лексическими средствами,
обслуживающими новые темы. Расширение потенциального словаря за счет
овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и
новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования.
Грамматическая сторона речи
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных
ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация
знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе
условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных,
маловероятных и невероятных (Conditional 1,2,3).
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в
наиболее употребительных формах действительного залога (PresentSimple,
FutureSimple, PastSimple; PresentProgressive, PastProgressive, PresentPerfect,
PastPerfect).
Развитие и совершенствование грамматических навыков употребления в речи
следующих грамматических явлений: модальный глагол should, косвенная речь,
косвенный вопрос, употребление сложноподчиненных союзов причины и
следствия so, that’swhy, because, thanksto, грамматические средства для выражения
сравнения союз asи предлог like, различные типы инфинитивов, в том числе в
конструкции complexobject(сложное дополнение).
Совершенствование навыков употребления артиклей
(с
географическими названиями), имен существительных в единственном и
множественном числе ( в том числе исключения). Систематизация знаний о
функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их
употребления ( предлоги во фразах, выражающие направление, время, место
действия), а также систематизация знаний о разных средствах связи в тексте для
обеспечения его целостности. Например, наречий (finally, firstly, at last, in the end,
however, by the way ит.д.)
Требования к уровню подготовки по английскому языку
выпускников
В соответствии с требованиями учебной программы по итогам изучения
иностранного языка в 11 классе ученик должен:
знать/ понимать:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа
обучения, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры
стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме ( видовременные формы глагола, инфинитив как неличную форму глагола в
инфинитивной конструкции complex object, формы условного наклонения,
косвенную речь/косвенный вопрос, побуждение и др.)
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую
социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, их науке и
культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в
мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;
языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со
сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь:
говорение
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и
неофициального общения ( в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих
планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным
иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и
проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и стран
изучаемого языка;
аудирование
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в
распространенных стандартных ситуациях повседневного общения; понимать
основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиои видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды и т.п.),
публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной
ступени обучения;
чтение
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические,
художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды
чтения( ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи;
письменная речь
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в
форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного
текста;
- писать сочинение с элементами рассуждения по предложенной проблеме ( в
рамках тематики, изученной в курсе обучения английскому языку в 10 классе с
опорой на материал, изученный ранее в основной школе ) объемом до 200-250
слов;
- использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни.
Описание учебно-методического обеспечения курса
1. УМК English 10-11, Кузовлев В.П., Лапа Н.М., М., Просвещение, 2011 г.
В состав УМК входят:
-книга для учащихся
- книга для учителя
- рабочая тетрадь
- книга для чтения
- аудио приложение
- тесты по английскому языку 10кл., 11 кл. к учебнику В.П. Кузовлев English 1011.
2. Компьютер
3. Мультимедийный проектор
4. Дидактический материал
5. Английский язык. Подготовка к ЕГЭ 2014, Фоменко Е.А., 2013 г.
6. My Grammar Lab B1-B2, Mark Foley, Diane Hall, изд-во Pearson, 2012 г.
7. My Grammar Lab C1-C2, Mark Foley, Diane Hall, изд-во Pearson, 2012 г.
8. Grammarway 2, Jenny Dooley, Virginia Evans, Express Publishing
9. Grammarway 3, Jenny Dooley, Virginia Evans, Express Publishing
10.ЕГЭ. Английский язык. Грамматика и лексика, Романова Л.И., М., Айриспресс, 2010 г.
Информационные ресурсы:
1. Материалы сайта всероссийской олимпиады по английскому языку
http://eng.rusolymp.ru
2. Материалы газеты Englishhttp://eng/1september.ru
3. Материалы сайта http://www.englishteachers.ru
4. Материалы сайта http://www.english-globe.ru