Практическая работа к теме 2.2. «Страна: патриотизм» 1.Тема занятия: «Наша страна – Россия. Где мы живём? Лазурный - наша малая Родина» Класс: 1А 2. Ключевые слова (тезисы), используемые разработчиками для раскрытия ценности патриотизма: патриотизм, любовь к Родине, самореализация, развитие. 3. Примеры: 3.1. Хлызова Евдокия Степановна – участник Великой Отечественной войны, воинское звание: мл. лейтенант, награждена медалью «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг., Орденом Отечественной войны II степени 3.2. Пашнин Виктор Иванович - тракторист совхоза имени 50-летия СССР Красноармейского района Челябинской области. Полный кавалер ордена Трудовой Славы. 4. Опорный конспект разговора о ценности «Патриотизм» «Наша страна – Россия. Где мы живём? Лазурный - наша малая Родина» Цель занятия: пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина», осознание собственного отношения к ней; сформировать у обучающихся представление о потенциале и пользе самореализации и самоопределения, воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну и малую родину. Формирующиеся ценности: патриотические чувства любви к России и малой Родине через интерес к историческим, ценностям родного поселка. Оборудование: компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация, плакат по теме классного часа, интерактивные задания. Рекомендуемая форма занятия: беседа, обсуждение, презентация, интерактивная игра, толковый словарь. Ход урока: Учитель: Доброе утро, дорогие ребята! Сегодня понедельник, и мы продолжаем разговоры о важном. А о чем же пойдет речь? II. Основная часть. 1. Сообщение темы занятия. Мотивационная часть. Чтение загадки Где белоствольные берёзки Растут везде под небом синим? Они милы и так неброски, Берёзки родом из (России). Итак, тема нашего разговора звучит так: «Наша страна - Россия». 2. Просмотр видеоролика (Просмотр видеоролика https://razgovor.edsoo.ru/video/369/ Учитель: Какие кадры из этого ролика вам запомнились больше всего? Какая же она наша Россия? Какие ассоциации у Вас возникают при этом слове? РОССИЯУчитель: Как вы понимаете слово «Родина»? Что такое Родина, как вы думаете? Знакомы ли вам слова «Отечество», «Отчизна»? А что они означают? Объясните, пожалуйста, почему в моменты опасности, долгой разлуки или радости Родина становится самой большой ценностью? Как вы понимаете слово- «святыня»? ( ответы обучающихся) Учитель: Родина – это не просто место рождения. Это то, что формирует особый уклад, мировоззрение, культуру, образ мышления и жизни, это корни, традиции и обычаи, который человек хранит в своем сердце всю жизнь, где 2 бы он не находился. Учитель: Давайте уточним данные вами определения, обратившись к толковому словарю. Определения в разных словарных статьях очень различаются. Предлагается беседа-обсуждение, в итоге которой вырабатывается примерное общее определение понятия «Родина» (Родина – это место рождения человека, страна, гражданином которой он является). Учитель: Ребята, посмотрите, как красива наша страна. Это широкие реки, озёра, это стройные берёзки, это щебетание птиц, это дары осени, это бескрайние поля, это покрытые снегом, словно серебром деревья. Россия – самая большая страна в мире. Гости из разных стран всегда восхищаются красотой российских городов. В России живут умные, талантливые и добрые люди. Наш народ всегда отличался такими личностными качествами как силой духа, простотой, щедростью души, оптимизмом, не смотря на все тяготы жизни, гостеприимством и чистой любовью. Рассказ подготовленных заранее детей о Хлызовой Е.С. (с просмотром презентации) Рассказ подготовленных заранее детей о Пашнине В.И. (с просмотром презентации) Интерактивное задание - викторина 1. Как называется страна, в которой мы с вами живем? (Россия) 2. Столица нашей Родины город? (Москва) 3. Как зовут президента России? (Путин В. В.) 4. Назовите государственные символы России. (Герб, флаг, гимн) 5. Какие цвета мы видим на полотнище Российского флага? (белый, синий, красный) 6. Что изображено на Гербе? (двуглавый орел) 7. Назовите первые строки гимна России? (Россия- священная наша держава, 3 Россия-великая наша страна) 8. Как называется наша область? (Челябинская область) 9. Какой главный город нашей области? (Челябинск) 10. Как называется наш район? (Красноармейский) 11. В каком селе мы живем? (Лазурный) 12. Как называют жителей нашего села? (Лазурненцы) 13. На какой улице расположена наша школа? (Героев) 14. Как называется озеро, на котором расположен наш посёлок? (Сугояк) 15.Назовите имена людей, вошедших в историю нашего посёлка (Хлызова Е.С., Пашнин В.И. ) 17. Какие праздники мы отмечаем всем селом? ( День села, День Победы, 8 Марта, 23 февраля) Интерактивное задание - установление соответствия Работа с пословицами - установление соответствия. Всякому мила своя сторона. Родина любимая - мать родимая. Человек без Родины, что соловей без песни. Счастье Родины дороже жизни. Рыбам - море, птицам - воздух, а человеку - Отчизна. Родина - мать, умей за нее постоять. Береги землю родимую, как мать любимую. На родной сторонушке рад своей воронушке. Игра «Мечтатели» Начнем ее словами «Когда я вырасту» (ответы обучающихся) Игра «Передай сердечко и скажи словечко» Придумайте для нашего села самые ласковые определения. Скажите, какое оно? (красивое, любимое, родное, большое…). I. Рефлексия. 4 Учитель: Вот и подошло к концу наше с вами путешествие по малой родине. 1.Что запомнилось больше всего? 2.Было ли вам интересно? 3.С чем ассоциируется слово «Лазурный» 4.О чем бы вы еще хотели узнать? 5.Чем для нас является посёлок Лазурный? (Малой родиной). Перспективный этап: Учитель: Где еще можно узнать о достопримечательностях и людях нашего села? (в архиве Красноармейского района, в школьном краеведческом музее, из рассказов ветеранов, старожил, бабушек и дедушек ). Задание: проведите интервью с бабушкой или дедушкой о нашем селе. Критерии оценивания опорного конспекта Опорный конспект основан на ключевых словах (тезисах), заявленных разработчиками материалов к заданию 1/0 В опорном конспекте учтены возрастные особенности обучающихся 1/0 В опорном конспекте представлена воспитательная ситуация, побуждающая обучающихся к формированию ценностной позиции в отношении патриотизма 1/0 Опорный конспект ресурсно обеспечен (использованы все возможные форматы организации деятельности обучающихся) 1/0 Опорный конспект может быть использован в практической деятельности другими педагогами Интерпретация результатов: 4–5 баллов Опорный конспект может быть предложен коллегам в качестве дополнительных материалов 5
