ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №631 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ №631 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
УТВЕРЖДАЮ
СОГЛАСОВАНО
Директор ГБОУ гимназии № 631
Топунова М.К.
Приказ № 87/д от 02.09.2014
______________
Заместитель директора по УВР
Ильющенко-Крылова Т.В.
_________________
«29» августа 2014 г.
РАССМОТРЕНО
На заседании МО учителей
естественных предметов
Протокол № 1
от 26 августа 2014 г.
Руководитель МО
Добрина Н.З.
________________
ПРИНЯТО
на заседании Педагогического
совета
ГБОУ гимназии № 631
Протокол № 1 от 02 сентября
2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Физика»
Класс
9
2014-2015
учебный год
Учитель: Антонов Сергей Сергеевич
Без категории
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2014
I. Пояснительная записка
Нормативная основа программы.
1. Федеральный компонент государственного стандарта (общего образования, основного
общего образования, среднего (полного) общего образования) по физике, утвержден
приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
2. Программа для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия: классы 7-11,
М., Дрофа, 2010г. Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В.Перышкин; 2010 год.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г.
№ 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования».
3. Образовательная программа ГБОУ гимназии №631 Приморского района СанктПетербурга
4. Учебный план ГБОУ гимназии №631 Приморского района Санкт-Петербурга – 2014.
Цели и задачи обучения по предмету «Физика», 9 класс.
Цели:
которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе
представлений о физической картине мира;
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических
явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для
объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших
технических устройств, для решения физических задач;
самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к
элементу общечеловеческой культуры;
жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны
окружающей среды.
Задачи:
- ознакомление учащихся с основами физической науки, с еѐ основными понятиями, законами,
теориями, методами физической науки; с современной научной картиной мира; с широкими
возможностями применения физических законов в технике, быту, различных сферах деятельности;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса еѐ
познания, для понимания роли практики в познании физических законов и явлений;
- развитие мышления учащихся, умений самостоятельно приобретать и применять знания,
наблюдать и объяснять физические явления;
- формирование умений выдвигать гипотезы строить логические умозаключения, делать
выводы, опираясь на известные законы;
- развитие у учащихся восприятия, мышления, памяти, речи, воображения;- формирование и
развития таких свойств личности как:
самостоятельность, коммуникативность, критичность, толерантность;
- создание условий для развития способностей каждого ученика и интереса
к физике; для развития мотивации к получению новых знаний.
Количество учебных часов.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю. При 34 учебных неделях общее количество
часов на изучение физии в 9 классе составит 68 часов.
Из них: контрольные уроки – 5 часов, лабораторные работы – 5 часов.
Программой предусмотрено изучение разделов:
1. Законы взаимодействия и движения тел
- 29 часов.
2. Механические колебания и волны. Звук
- 11 часов.
3. Электромагнитное поле
- 14 часов.
4. Строение атома и атомного ядра.
Использование энергии атомных ядер
- 14 часов.
Результаты освоения курса физики.
Личностные результаты:
 сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся;
 убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике
как элементу общечеловеческой культуры;
 самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
 мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно
ориентированного подхода;
 формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и
изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты:
 овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации
учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки
результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих
действий;
 понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения,
теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными
учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических
моделей процессов или явлений;
 формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в
словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать
полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять
основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные
вопросы и излагать его;
 приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с
использованием различных источников и новых информационных технологий для
решения поставленных задач;
 развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и
способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать
право другого человека на иное мнение;
 освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими
методами решения проблем;
 формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных
релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Предметные результаты:







знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание
смысла физических законов. Раскрывающих связь изученных явлений;
умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить
наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты
измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять
полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей
результатов измерений;
умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические
задачи на применение полученных знаний;
умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов
действия важнейших технических устройств, решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды;
формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы,
в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной
и духовной культуры людей;
развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать
факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы,
отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из
экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования,
участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать
справочную литературу и другие источники информации.
Учебно-методический комплект.
1. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 9 класс. М.: Дрофа, 2011.
2. В.И.Лукашик. Сборник задач по физике. 7-9 класс. М.: Просвещение, 2007.
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике
являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным
формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и
контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и
итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а
итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены
контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и
умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.
1. Контрольная работа №1 «Основы кинематики».
2. Контрольная работа №2 «Динамика».
3. Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны. Звук.»
4. Контрольная работа №4 «Электромагнитные явления».
5. Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра»