Итоговое психологическое занятие по программе "Приготовишка" (подготовка к школе) для подготовительных групп. 23.04.2013г. Цели: уточнить знания детей о школьных принадлежностях и школе; развитие зрительного внимания и произвольности; развитие мыслительных процессов обобщения, выделения существенных признаков; мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса. Воспитывать желание учиться, собранность, аккуратность. развитие внимания, мышления, восприятия, воображения, памяти; обучение приемам снятия психического напряжения. Ход занятия: 1. Приветствие 2. Игра «Соберем портфель» 3. Тест для детей: «Что я знаю о школе». 4.Физ. минутка Игра «Четыре стихии». 5. Игра «Первоклассник» 6. Игра "Назови одним словом" 7. Комплекс «Волшебный сон». 8. Игра "Что лишнее?" 9. Работа в тетрадях 10. Пальчиковая гимнастика Добрый день ребята, мы сегодня с вами отправимся в увлекательное путешествие, но об этом немного попозже, сейчас поприветствуем наших гостей и друг друга. 1. Приветствие игра «Давайте поздороваемся» Цель: снятие мышечного напряжения, переключение внимания. Дети по сигналу ведущего начинают хаотично двигаться по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути (а возможно, что кто-либо из детей будет специально стремиться поздороваться именно с тем, кто обычно не обращает на него внимания). Здороваться надо определенным образом: 1 хлопок — здороваемся за руку; 2 хлопка — здороваемся плечиками; 3 хлопка — здороваемся спинками. 2. Игра «Соберем портфель».Цель: уточнить знания детей о школьных принадлежностях. Игры – загадки 1 .Стоит дом: Кто в него войдет , Тот и ум приобретет. (Школа) 2. Я готов к учебным стартам , Скоро сяду я за.... (Парту) 3. До чего скучно, братцы, На чужой спине кататься! Дал бы кто мне пару ног, Чтобы сам я бегать мог, Я б такой исполнил танец!... Да нельзя, я- школьный... (Ранец) 4. То я в клетку, То в линейку. Написать по ним сумей – ка! Можешь и нарисовать… Что такое я?.. (Тетрадь) 5. Линию прямую, ну-ка, Нарисовать сумей-ка! Это сложная наука! Пригодится здесь ... (Линейка) 6. Я весь мир слепить готовДом, машину, двух котов. Я сегодня властелинУ меня есть... (Пластилин) 7. Не похож на человечка, но имеет он сердечко, и работе круглый год он сердечко отдает. Он и чертит, и рисует. А сегодня вечерком он раскрасил мне альбом. (Карандаш) 8. Разноцветные сестрицы Заскучали без водицы. Дядя, длинный и худой, Носит воду бородой. И сестрицы вместе с ним Нарисуют дом и дым. (Краски) 9. Белый камушек растаял, На доске следы оставил. (Мел) 10. Говорит она беззвучно, Но понятно и нескучно. Ты беседуй чаще с ней — Станешь вчетверо умней. (Книга) Ребята куда мы попадем? Вы уже догадались? Сейчас прозвучит первый ваш школьный звонок! 3. Тест для детей: «Что я знаю о школе». Цель: уточнить знания детей о школе. 1. Как обращаться к учительнице? 2. Как привлечь к себе внимание, если нужно о чем-то спросить? 3. Что говорят, если нужно выйти в туалет? 4. Что такое урок? 5. Как узнают, что нужно начинать урок? 6. Что такое перемена? 7. Для чего нужна перемена? 8. Как в школе называется стол, за которым дети пишут? 9. Где пишет учитель, когда объясняет задание? 10.Что такое отметка? 11.Какие отметки хорошие, а какие плохие? 12.Что такое школьный дневник? 13.В классе учатся дети одного возраста или разного? 14.Что такое каникулы? Психолог говорит: Сейчас я буду рассказывать истории, которые приключились с ребятамипервокласниками в прошлом году, вы внимательно их послушаете, а потом ответите, кто из ребят поступил правильно, а кто- нет. Первая история такая. Прозвенел звонок, все дети вошли в класс и сели за парты. Вошла учительница, говорит: «Здравствуйте, садитесь!» все дети сели. Вдруг вбегает опоздавший мальчик и кричит: «Ой, я не слышал звонка!» и бежит к своему месту. Другой мальчик тоже задержался. Он постучался в дверь и сказал: «Извините, можно войти?». Учительница ответила: «Входи.» Кто из мальчиков поступил правильно? А вот другая история. На уроке математики сидели две подружки- Катя и Валя. У Кати в руках был карандаш, а у Вали не было. Тогда она вырвала карандаш из рук своей соседки, а Катя в ответ сбросила со стола Валины тетрадки, и обе подружки обиженно заплакали. Правильно ли поступили девочки? Как надо было поступить? Следующая история. На уроке чтения одному мальчику захотелось в туалет. Он поднял руку и сказал: «Учительница, я пойду в туалет пописать.» Тут все ребята засмеялись, а мальчик обиделся. На следующем уроке другому мальчику тоже понадобилось в туалет. Он поднял руку, учительница спросила: «Что случилось?», и мальчик ответил : «Мария Ивановна, можно выйти?». Кто из мальчиков поступил правильно? Молодцы! Теперь вы знаете, как надо вести себя в школе. 4.Физ. минутка Игра «Четыре стихии». Цель: развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов. Дети сидят на стульях по кругу. По команде ведущего выполняют движение руками. Команда Движение руками «Земля» Дети опускают руки вниз. «Вода» Вытягивают руки вперед. «Воздух» Поднимают руки вверх. «Огонь» Вращают руками в локтевых и лучезапястных суставах. 5. Игра «Первоклассник». Цель: уточнить знания детей о школьных принадлежностях. Воспитывать желание учиться, собранность, аккуратность. На столе у взрослого лежит портфель и несколько предметов: ручка, пенал, тетрадь, дневник, карандаш, ложка, ножницы, ключ, расческа. После напоминания о том, что ребенок скоро идет в школу и будет сам собирать свои вещи, ему предлагают посмотреть на разложенные предметы и как можно быстрее собрать свой портфель. Игра заканчивается, когда ребенок сложит все вещи и закроет портфель. Нужно обращать внимание на то, чтобы складывать вещи не только быстро, но и аккуратно; не забывать поощрять тех, кто точно выполнил эти правила в игре. 6. Игра "Назови одним словом" Цель: развитие мышления, умения классифицировать, знания об окружающем мире. 7. Комплекс «Волшебный сон». Цель: саморасслабление. Ведущий, читая стихи, просит детей закрыть глаза. Реснички опускаются… Глазки закрываются… Мы спокойно отдыхаем (2 раза), Сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко. Напряженье улетело… И расслаблено все тело (2 раза), Будто мы лежим на травке, На зеленой, мягкой травке… Греет солнышко сейчас… Руки теплые у нас… Жарче солнышко сейчас… Ноги теплые у нас… Дышится легко… ровно… глубоко… (Длительная пауза) мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали. Хорошо нам отдыхать! Но пора уже вставать! Крепче кулачки сжимаем. Их повыше поднимаем. Потянуться! Улыбнуться! Дети открывают глаза. Стихотворение читается медленно, тихим голосом, с длительными паузами, под спокойную. Расслабляющую музыку. 8. Игра "Что лишнее?" Цель: помогает развить логическое мышление, внимание. Изучить признаки предмета. 9. Работа в тетрадях (мелкая моторика) Оборудование: тетрадь в крупную клетку, простой карандаш. Описание: Дети повторяют узор, заранее написанный психологом в тетрадях. 10. Пальчиковая гимнастика (развитие моторики) «Замок» На двери весит замок (Сложить пальцы в замок) Кто его открыть бы смог? Постучали, (постучать рука об руку) Покрутили, (покрутить кистями рук, не разжимая пальцы) Потянули (потянуть кисти в разные стороны, не разжимая пальцы) И открыли! (резко расцепить пальцы) Повторить 3 раза. Физкультминутка Раз, два, три, четыре, пять, Детям нужно тихо встать. Оглянулись, потянулись, Раз- присели, два- прогнулись, Встать на пятку, на носок. А теперь все дружно сели, Продолжаем разговор Релаксационная игра «Дождь в лесу». Инструкция взрослого. И вот опять игра, и мы вновь превращаемся. На этот раз мы будем деревьями. Встаньте друг за другом. В лесу светило солнышко, и все деревья потянули к нему свои листочки. Высоко-высоко тянутся, чтобы каждый листочек согрелся. Пальчикилисточки танцуют под солнышком. Вдруг подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны. Но крепко держатся корнями деревья, устойчиво стоят и только раскачиваются. Ветер принес дождевые тучки, и деревья почувствовали первые нежные капли дождя. Дотронься своими пальцами до спины впереди стоящего. Пусть движения будут легкими, как будто дождик стучит ласково. Дождик стал стучать сильнее, а потом еще чуть сильнее. И деревья стали жалеть друг друга. Гладить, защищать от сильных ударов дождя. Но вот вновь появилось солнышко. Деревья обрадовались, стряхнули с себя лишние капли дождя и оста вили только необходимую влагу. Почувствовали свежесть, бодрость и уверенность. Понравилось вам наше сегодняшнее путешествие? Что нового вы узнали? Какое из заданий вам показалось самым сложным? Какое – самым легким? Что вам понравилось больше всего? Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями. Психолог: Наше занятие подошло к концу. Спасибо за активное участие, до свидания! И сейчас за работу я хочу вам подарить из волшебного сундучка первые школьные принадлежности.
