Двустороннее обучение инженерной проектной команды посредством BIM

Двустороннее обучение инженерной проектной команды посредством BIM,
AR, VR, MR, AI
Мигунов А.Ю.
Магистрант ДГТУ
Россия
Аннотация: Благодаря внедрению технологических платформ, проектные
организации могут получать информационные знания необходимые для,
всестороннего обучения инженерной проектной команды, но вопрос о том
влияют ли технологические платформы на, двустороннее обучение
инженерной проектной команды через посредническую роль взаимного
контроля.
Ключевые слова: Двустороннее обучение посредством BIM
Введение: Двустороннее обучение и обучение с использованием
современных средств BIM, AR, VR, MR, AI связано с фактическим выживанием
и долгосрочным развитием организации. Нет никаких сомнений в важности
и необходимости взаимного обучения двустороннее обучение, инженерной
проектной команды имеет характеристики разового и неопределенного
характера, поэтому у него есть ситуативное применение для всестороннего
обучения инженерных проектных команд. Однако большинство
существующих исследований по совместному обучению изучают влияние
совместного обучения на производительность на уровне предприятия. В
результате. прогресса интернета, технологические платформы проникли во
все аспекты жизни и работы. Например, AI, VR, AR, MR - и другие интернет
платформы информационных технологий, а именно искусственный
интеллект виртуальная, реальность дополненная реальность смешанная
реальность и так далее. Что касается технологической платформы
информационных моделей зданий BIM, правительство также активно
продвигает ее в России, постановление правительства № 331 от 5 марта
2021, обязало проектировщиков выдавать проекты в BIM.
Способ, которым люди, получают информацию может измениться от
активного , поиска знаний к энергичному продвижению искусственного
интеллекта . Развитие информационно технологической платформы открывает новые возможности для всестороннего обучения инженерных
проектных команд, поэтому чтобы изучить механизм, влияния различных
типов платформ информационных технологий на двустороннее обучение
инженерных проектных команд, обратимся к уже существующим
исследованиям, коррелирующим с темой нашего исследования.
Определение концепции платформы информационных технологий
(BIM, VR, AR, MR): BIM: информационная модель здания которая основана на
соответствующих информационных данных, строительных проектов
конструкционная модель здания и имитирует, реальную информацию о
здании с помощью цифрового информационного моделирования.
AI: Технологическая платформа искусственного интеллекта может
постепенно решить проблему заключающуюся в том что неявные знания
инженерных проектных групп и инжерные решения нелегко передать
VR: То есть технологическая платформа виртуальной реальности.
AR: То есть технологическая платформа дополненной реальности , ,
например чертежи зданий рассматриваются заранее для параметрического
моделирования и визуализации трехмерных моделей что облегчает
участникам проекта организацию , совместной проверки различных
специальностей , облегчает своевременную коммуникацию и общение
между специалистами позволяет избежать на месте строительные
конфликты
MR: это технология, которая позволяет воспроизводить цифровые
трехмерные объекты в физическом пространстве, что позволяет строителям
видеть где и как будут расположены конструкции в реальном времени;
В настоящее время существует немало. исследований о том как
информационные технологии способствуют, повышению кпд, качества
проектной документации использование, а также эффективности и
способности предприятия к передаче знаний.
Влияние технологической платформы (BIM, AI, VR, AR, MR) на обучение
крайне недооценена, поскольку платформа информационных технологий
может передавать информацию с помощью видео голоса изображений
текста и других форм, она может обеспечить качество и эффективность,
передачи информации с помощью визуальных и слуховых стимулов.
Следовательно, использование, платформы информационных технологий
может сэкономить время, рабочую силу финансовые ресурсы процедуры
необходимые для, формального контроля, по сравнению с прошлыми
методами контроля и обучения. Информация может быть более легко,
передана и распространена внутри инженерной проектной группы.
Университет Мэриленда всемирно известный, университет с помощью
экспериментов доказал, что использование, 3D VR, 2D обучения может
улучшить запоминание больше, чем традиционные методы обучения Эрик
Крокос из Университета Мэриленда возглавил команду которая разделила
две группы участников на , две группы традиционную группу и группу : 2D3D VR. Перед началом эксперимента, за людьми участвовавшими в
эксперименте заранее наблюдали. После начала, эксперимента информация
о местоположении контрольной группы была отслежена в виртуальной
экспериментальной среде и 2D 3D-VR, memory palace, соответственно после
наблюдения две группы вспоминали позиции известных людей в
соответствующих сценах Результаты показали что участники трехмерной
группы с очками на 10 % чаще запоминали местоположения, чем у
традиционной группы наблюдающей за двумерными изображениями.
Добровольцы участвовавшие . , в эксперименте сказали что наблюдение в
трехмерной виртуальной реальности очевидно может сосредоточить
внимание на 3d объекте, что и позволило лучше запоминать
местоположения
Поскольку виртуальная реальность может помочь запоминанию, она
должна оказать значительное влияние на обучение Аналогичным образом . ,
информационные технологические платформы и BIM, AR, MR, AI ,
основанные на одном и том же высокотехнологичном контенте также
должны оказывать значительное влияние на всестороннее обучение
инженерной проектной команды с точки зрения повышения качества и
эффективности распространения информации. Кроме того, информационное
наполнение и открытость официальных платформ информационных
технологий таких как ( BIM) и неофициальных информационных технологий,
таких как ( AI, VR, AR, MR) различны. Информация передаваемая
технологическими платформами тесно связана с реальными потребностями
BIM, инженерной проектной команды на современном этапе что
способствует, обучению инженерной проектной команды в то время , как
неформальные технологические платформы имеют (AI, VR, AR, MR) больше
возможностей для исследовательского обучения что связано с ориентацией
на исследовательское обучение инженерной проектной команды . Таким
образом сбалансированное использование формальной, платформы
информационных технологий и неформальной (BIM) платформы
информационных технологий положительно коррелирует с (AI, VR, AR, MR)
двусторонним балансом обучения инженерной проектной команды Исходя
из этого можно . , сделать следующие предположения : Что
сбалансированное использование формальной информационной платформы
(BIM) (AI, VR и неформальной информационной платформы AR, MR)
положительно коррелирует со сбалансированным использованием
взаимного обучения исследовательского и эксплуатационного в команде
инженерных проектов. Информация получаемая пограничным персоналом
организаций , - партнеров по проекту с помощью платформ
информационных технологий (BIM, AI, VR, AR, MR), не обязательно
способствует всестороннему обучению инженерной команды проекта, когда
существует меж организационный контроль, между организациями
партнерами по проекту из - за механизма обязательного контроля,
информация полученная через платформу информационных технологий
будет распространяться в , инженерной проектной группе через
обязательную систему. Кроме того, согласно теории транзакционных
издержек благодаря, удобству и богатству передачи информации с помощью
информационно технологической платформы снижаются затраты на сложность и абстрактность процесса с которыми сталкивается использование
механизма управления.
Хорошая передача информации может быть достигнута за счет
интерактивного контакта конечностей. Таким образом, механизм контроля
опосредует положительную корреляцию между платформой
информационных технологий и двусторонним обучением
технологическая платформа и механизм управления могут
способствовать всестороннему обучению инженерной проектной группы. На
практике нам следует обратить внимание на совместное применение
платформы информационных технологий и механизма управления, чтобы
способствовать всестороннему обучению инженерных проектных команд.
Заключение:
1. (BIM) Сбалансированное использование формальной
информационной платформы и неформальной информационной платформы
(AI, VR, AR, MR) положительно коррелирует со сбалансированным
использованием обучения исследовательского и эксплуатационного уровня
организации инженерных проектов.
2.(BIM, AI, VR, AR, MR). Платформа информационных технологий
положительно регулирует влияние контроля проектной документации и её
дальнейшее использование.
Список используемой литературы:
1.Suying Yang , Guiyun Cui , and Shaokai Lu1; Ambidextrous learning of engineering project team