экологии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального
образования
УФИМСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ
Рабочая программа
дисциплины______Экология_____________________________________
для специальности (группы специальностей) ______________________
_2201 – Вычислительные машины, комплексы, системы и сети ____________
_0613 – Государственное муниципальное управление___________________
_2004- Сети связи и системы коммутации __________________________
(код и наименование специальности)
Уфа 2003 г.
1
ОДОБРЕНА
Предметной
(цикловой)
комиссией
естественно-научных
дисциплин
Протокол № 1
от 3. 09. 2003г.
Составлена
в
соответствии
с
Государственными требованиями к
минимуму содержания и уровню
подготовки
выпускников
по
специальности
Председатель:
Хакимьянова Г.Г.
Заместитель директора по учебной
работе: Туктарова Л.Р.
СОГЛАСОВАНО:
Методист
Кильдибекова А. Г.
Авторы: Гусарова А.Ю.
Рецензенты:
Сугачкова Е.В.-
Кандидат биологических наук, преподавтель
кафедры ботаники БашГПУ
Суперфин Н.О.- Преподаватель УГКР
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка……………………………………….4
2. Тематический план……………………………………………5
3. Содержание дисциплины……………………………………..6-12
4. Перечень самостоятельных работ……………………………13
5. Список литературы……………………………………………14
6. Аудиовизуальные средства обучения………………………..15
7. Региональный компонент…………………………………….16
8. Профессиональная направленность………………………....17
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Экология» введен в программу базового образования в средних специальных
учебных заведениях в связи с потребностью формирования у подрастающего поколения
нового мировоззрения, новой системы ценностей во взаимоотношениях с природой и
обществом. Современный этап развития человечества – это эпоха экологического кризиса,
когда обостряются противоречия между природой и человеком. Знания экологических
закономерностей становятся необходимым для всей деятельности человека, а
экологическое образование и воспитание молодежи приобретают статус социального
заказа общества педагогической науке и практике.
Курс «Экология» синтезирует данные различных отраслей биологии,
географии, физики, химии, истории, обеспечивая закрепление межпредметных связей и,
таким образом, занимает важное место в системе обучения студентов.
Программой предусмотрено овладение студентами научными основами
экологии, изучение взаимосвязей живых организмов с окружающей средой и друг с
другом, а также экологических основ природопользования.
В курсе рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих
биологическое разнообразие на планете и обеспечивающих устойчивое,
самоподдерживающее равновесие в биосфере, определяющее возможность сохранения
жизни на Земле.
В первом разделе – «Основы экологии» рассматриваются закономерности
взаимоотношений живых организмов с окружающей природной средой, механизмы,
обеспечивающие устойчивость популяций и экосистем разных типов.
Второй раздел – «Рациональное природопользование» посвящен изучению
экологических закономерностей основ рационального природопользования и охраны
природы. Этот раздел ориентирует студентов на разумную, экологически обоснованную
деятельность, способствующую сохранению природных ресурсов.
В каждом разделе определен перечень тем, рекомендованных для изучения.
Последовательность изучения тем программы раскрывается в тематическом плане. По
каждой учебной теме проводятся обобщенные требования к знаниям и умениям
студентов.
Примерный тематический план
№
тем
Наименование разделов и тем
Количество часов при очной форме обучения
Всего
1
1.
2.
3.
3.1
3.2
3.3
4.
5.
5.1
5.2
5.3
6.
6.1
6.2
6.3
2
Раздел 1. Основы экологии.
Предмет, задачи и проблемы экологии как науки.
Среда как экологическое понятие. Факторы
среды.
Соответствие между организмами и средой их
обитания.
Основные среды жизни.
Наземно-воздушная среда.
Атмосфера.
Водная среда обитания. Вода в природе.
Почва как среда обитания.
Популяции, их структура и экологические
характеристики.
Экосистемы. Биогеоценоз.
Структура и типы экосистем.
Взаимоотношения организмов в экосистемах.
Экологическое равновесие.
Автотрофные экосистемы. Агроэкосистемы,
их загрязнения.
Городские и промышленные экосистемы.
Народонаселение.
Образ жизни и окружающая среда.
Экологические аспекты здоровья человека.
Влияние шума, электромагнитного излучения и
радиации на организм человека.
Общие проблемы адаптации человека.
Адаптивные биологические ритмы организмов.
Биосфера. Учение В.И Вернадского о биосфере и
ноосфере. Круговорот элементов биосфере.
Контрольная работа.
Раздел 2. Рациональное природопользование.
Научные основы и принципы рационального
природопользования.
Перспективы развития энергетики.
Охрана окружающей среды. Охрана животного и
растительного мира. Красная книга.
Использование ресурсов Мирового океана.
Рациональное использование и охрана лесов.
Правовые и социальные аспекты экологии.
Экологическое право. Экологический
мониторинг.
ВСЕГО
3
Максимальная
нагрузка
4
2
2
Самостоятельная
работа
5
1
(6)
2
2
2
2
(8)
2
2
1
2
2
2
(4)
2
2
2
2
2
2
(6)
2
2
2
39
51
12
5
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. основы экологии.
Тема 1. Предмет, задачи и проблемы экологии как науки.
В результате изучения темы 1 студенты должны:
знать об изменении взаимоотношений человека и природы с развитием
хозяйственной деятельности; современные экологические проблемы, законы Барри
Коммонера, методы экологических исследований;
уметь определить место человека как биологического организма в живой природе,
оценивать последствия неразумного вмешательства человека в существующее в природе
равновесие.
История взаимодействия человека и природы; актуальность экономических
проблем в современном мире. Структура экологии и содержание этой современной науки.
Виды самостоятельной работы: подготовка сообшения на тему «Экологические
факторы среды», ответы на контрольные вопросы.
Тема 2. Среда как экологическое понятие. Факторы среды.
Соответствия между организмами и средой их обитания.
В результате изучения темы 2 студенты должны:
знать термины «факторы среды», «условия существования организмов», законы
оптимального и ограничивающего действия факторов среды, неоднозначность факторов и
их взаимное действие на организмы; основные положения теории Ч.Дарвина; о
параллельной и конвергертной эволюции;
уметь определять оптимальные и ограничивающее
действие факторов среды;
приводить примеры приспособления организмов к различным условиям обитания;
различать многообразные жизненные формы растений и животных.
Определение среды обитания; четыре основные среды жизни и пути
приспособления организмов к условиям среды; абиотические, биотические,
антропогенные факторы среды; законы действия факторов; положения эволюционной
теории Ч.Дарвина, объясняющей пути приспособления организмов к условиям
окружающей среды.
Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, составление плана
ответов на специально подготовленные вопросы, повторная работа над учебным материалом.
Тема 3. Основные среды жизни.
Тема 3.1 Наземно-воздушная среда. Атмосфера.
В результате изучения темы 3.1 студенты должны:
знать строение и состав атмосферы и воздуха; примеси, озоновый экран, влияние
загрязнения атмосферного воздуха на здоровье человека; температура – терморегуляция;
взаимное влияние температуры, влажности и скорости ветра на организм человека; состав
светового потока и влияние световых волн разной длины (УФ, ИК) на живые организмы;
патология в световосприятии; смог «классический» и «фотохимический»;
6
уметь приводить примеры различных типов терморегуляции у растений, животных
и человека; применять знания о взаимодействии факторов наземно-воздушной среды для
достижения состояния комфорта в быту; создавать искусственный микроклимат.
Оболочки Земли и слоистое строение атмосферы. Световой и температурный
режимы – важнейшие факторы наземно-воздушной среды; световые и температурные
адаптации; загрязнения наземно-воздушной среды.
Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, ответы на
подготовленные вопросы.
Тема 3.2. Водная среда обитания. Вода в природе.
В результате изучения темы 3.2 студенты должны:
знать виды и формы воды; запасы пресной воды; источники питьевой воды;
круговорот воды в природе; химический состав воды и его влияние на здоровье
населения; эндемические заболевания, связанные с дисбалансом микроэлементов в воде;
бытовые методы очистки воды; источники загрязнения водоемов: промышленные,
хозяйственно-бытовые, сельскохозяйственные;
уметь пользоваться из открытых источников и очищать в быту воду для питья;
определять приблизительно состояние водоемов – нет ли «заморов», «цветения воды»;
составлять индивидуальные таблицы расхода воды и применять их для экономии воды.
Распределение воды в гидросфере; свойства водной среды обитания; вода как
компонент внутренней среды организма; водные ресурсы, темпы их использования
человеком и возможность пополнения; загрязнения водоемов и пути их охраны.
Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, повторная работа над
учебным материалом.
Тема 3.3. Почва как среда обитания.
В результате изучения темы 3.3 студенты должны:
знать определение почвы, ее состав, воздушный и водный режимы; роль почвенной
флоры и фауны в общем круговороте элементов в биосфере: почвообразование и
самоочищение почвы; возбудители инфекционных заболеваний, передающихся через
почву, и способы их уничтожения в процессе минерализации, гигиеническое значение
почвы;
уметь предотвращать эрозию и истощение почвы путем бережного отношения к
насаждениям, сохранением листового опада в парках, садах, на городских газонах.
В.В.Докучаев о почве; почва богатейшая среда обитания для живых организмов;
строение и составные компоненты почвы; антропогенное загрязнения почв; значение
почвы в круговороте биогенных элементов и обеззараживание отходов.
Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, повторная работа над
учебным материалом.
Тема 4. Популяции, их структура и экологические характеристики.
В результате изучения темы 4 студенты должны:
знать об отношениях организмов в популяциях: понятие популяций, их
демографическую структуру, динамику численности популяций и ее регуляцию в
природе;
7
уметь использовать количественные характеристики популяций при обсуждении
демографических вопросов; объяснять механизм регуляции и устойчивости в популяциях;
рассчитывать плотность популяций в лесу, в поле, в водоеме.
Экологическое определение популяций; пространственная, половая и возрастная
структура популяций; важнейшие демографические характеристики популяций;
колебания численности популяций и динамика популяций различных климатических зон.
Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, обобщение полученных
знаний в схемы.
Тема 5. Экосистема. Биогеоценоз.
Тема 5.1. Структура и типы экосистем.
В результате изучения темы 5.1 студенты должны:
знать определение терминов «экосистема», «биогеоценоз», взаимосвязь экосистем на
нашей планете, законы функционирования экосистем; круговорота веществ и потоки
энергии в экосистемах (цепи питания, экологические пирамиды); основные типы
экосистем;
уметь изображать графически цепи питания и строить экологические пирамиды,
замечать нарушение равновесия в экосистемах и уметь делать прогнозы состояния
экосистем.
Экосистемы – совокупность взаимодействующих организмов и условий среды;
учение В.В.Сукачева о биогеоценозе; размеры и границы экосистем; общие законы,
поддерживающие равновесие различных частей сообщества; компоненты и состав
экосистем; трофические цепи и группы; автотрофные и гетеротрофные экосистемы; смена
биоценозов под влиянием внешних и внутренних факторов.
Виды самостоятельной работы: составление таблицы, графическое изображение
цепей питания, работа с конспектом лекций, повторная работа над учебным материалом.
Тема 5.2. Взаимоотношения организмов в экосистемах.
Экологическое равновесие.
В результате изучения темы 5.2туденты должны:
знать определение экологического равновесия, обратимые и необратимые изменения
в экосистемах; понятие об экологических нишах и их дифференциации; основные типы
взаимодействий организмов в экосистемах: нейтральные, конкурентные, взаимовыгодные;
о влиянии паразитизма;
уметь определять, находится ли экосистема в равновесии, каким образом можно
вернуть нарушенное равновесие; какой тип взаимоотношений устанавливается между
отдельными видами в конкретной экосистеме.
Принцип устойчивости экосистем – экологическое равновесие, последствия его
нарушения; распределение организмов по экологическим нишам – условие сохранения
равновесия в экосистемах; типы экологических взаимодействий: нейтрализм, симбиоз,
конкуренция (внутри – и межвидовая, хищничество, паразитизм).
Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, составление плана
ответов на специально подготовленные вопросы, повторная работа над учебным
материалом.
8
Тема 5.3. Автотрофные экосистемы. Агроэкосистемы, их
загрязнения.
В результате изучения темы 5.3 студенты должны:
знать естественные и искусственные экосистемы, сельскохозяйственные
агроэкосистемы, их продуктивность; виды загрязнений в сельскохозяйственных
экосистемах и методы определения загрязнений;
уметь устанавливать и описывать основные виды почвенной эрозии, составлять
схему искусственной агроэкосистемы.
Виды естественных экосистем, их использование человеком; земельные ресурсы и
продукты питания; агроэкосистемы и их компоненты; антропогенные загрязнения в
агроэкосистемах и в сельскохозяйственной продукции; сущность и значение «зеленых
революций».
Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, повторная работа над
учебным материалом.
Тема 5.4. Городские и промышленные экосистемы.
Народонаселение.
В результате изучения темы 5.4 студенты должны:
знать прогнозы численности населения Земли; тенденции в изменении
соотношения городского и сельского населения; состав и потоки энергии городских
экосистем, экологические проблемы современных городов;
уметь пользоваться справочной и учебной литературой для сравнения уровней
загрязнения атмосферы, почвы, воды в городах по ПДК, ПДВ; выявлять по
информационным показателям «группы риска» в отдельных городах и микрорайонах.
Демографические проблемы и урбанизация; экологическая ситуация в городах;
микроклимат города; состояние атмосферы в городе; меры борьбы с загрязнениями в
городах; роль зеленых насаждений в городских экосистемах.
Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, составление плана
ответов на специально подготовленные вопросы, повторная работа над учебным
материалом.
Тема 6. Образ жизни и окружающая среда. Экологические аспекты
здоровья человека.
Тема 6.1. Влияние шума, электромагнитного излучения и радиации на
организм человека.
В результате изучения темы 6.1 студенты должны:
знать о последствиях шумового загрязнения городской среды для здоровья
человека, меры борьбы с шумовыми воздействиями; о действии радиоактивных частиц на
живые клетки и ткани, о роли иммунной системы в адаптивных возможностях человека; о
веществах – радиопротекторах, об отрицательном воздействии электромагнитных полей
на человека (естественного геомагнитного поля и искусственных электромагнитных полей
от различных источников излучения);
уметь определять источники излучений и их потенциальную опасность, оценивать
допустимые, контрольные и смертельные дозы от облучения от радиоактивных веществ;
применять средства защиты и лечения при облучении.
9
Проблемы шума в городах, радиация и иммунитет; электромагнитное загрязнение,
виды электромагнитных полей; магнитные бури, нарушения в организме человека и
животных при действии ЭМП; меры защиты ЭМП.
Виды самостоятельной работы: подготовка сообщений, работа с конспектом лекций,
ответы на контрольные вопросы, повторная работа над учебным материалом.
Тема 6.2. Общие проблемы адаптации человека. Адаптивные
биологические ритмы человека.
В результате изучения темы 6.2 студенты должны:
знать основные пути и механизмы адаптации организмов к неблагоприятным
условиям; виды и типы биоритмов; роль нервной и эндокринной систем в регуляции
биоритмов; причины и последствия нарушения биоритмов; связь биоритмов с приемом
лекарств и действие токсических веществ; зависимость сопротивляемости организма
человека и некоторых заболеваний от нарушения биоритмов;
уметь учитывать естественные биоритмы организмов, а также индивидуальные
биоритмы при распределении умственной и физической нагрузки в течение дня, приеме
некоторых лекарственных препаратов; строить график эффективного труда, отдыха и
лечения с учетом биоритмов.
Внутренние и внешние ритмы организмов; работы А.Л.Чижевского, связанные с
изучением ритмов солнечной активности; суточные, годичные, лунный месяц, приливноотливные ритмы; задачи хронобиологии и хрономедецины; ритмы работоспособности.
Виды самостоятельной работы: работа с конспектом лекций, составление плана
ответов на специально подготовленные вопросы, повторная работа над учебным
материалом.
Тема 7. Биосфера. Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере.
Круговорот элементов в биосфере.
В результате изучения темы 7 студенты должны:
знать о биосфере, как глобальной экосистеме; о месте человека в экосистеме Земли;
экологические связи человечества, современные отношения человека и природы; характер
формирования биосферы и техносферы; совместимость человеческой цивилизации с
законами биосферы; учение В.И.Вернадского;
уметь объяснять принципы обратных связей в природе, применять знания
экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности.
Общие сведения о биосфере; В.И.Вернадский о биосфере; глобальные проблемы
биосферы; угроза «парникового эффекта», разрушение озонового слоя, оридизация суши,
истощение природных ресурсов.
Виды самостоятельной работы: составление схем, подготовка к контрольной
работе, работа с конспектом лекций, повторная работа над учебным материалом.
Раздел 2. Рациональное природопользование.
Тема 8. Научные основы и принципы рационального
природопользования. Перспективы развития энергетики.
В результате изучения темы 8 студенты должны:
знать современный смысл термина «природопользование»; исчерпаемые и
неисчерпаемые ресурсы земли; масштабы и перспективы использования человеком
ресурсов биосферы; источники дополнительных ресурсов для жителей Земли;
дополнительные источники энергии;
10
уметь применять экологические законы при оценке воздействия любого
производства на устойчивость биосферы; соблюдать принципы рационального
природопользования в любой хозяйственной деятельности; определять рациональные
возможности малоотходных и безотходных технологий.
Понятие природно-ресурсного потенциала и классификация ресурсов; правила
рационального природопользования; задачи социальной экологии; пути предотвращения
истощения ресурсов: безотходные технологии и использование альтернативных
источников энергии: солнца, ветра, приливов-отливов, геотермальной энергии.
Виды самостоятельной работы: составление конспекта по дополнительной
литературе, составление плана ответов на специально подготовленные вопросы, повторная
работа над учебным материалом.
Тема 9. Охрана окружающей среды. Охрана животного и растительного
мира. Красная книга. Использование ресурсов Мирового океана.
Рациональное использование и охрана лесов.
В результате изучения темы 9 студенты должны:
знать, каким образом должна быть организована охрана природы; почему
необходимо охранять те или иные виды животных, растений, территорий; структуру и
назначение Красной книги; заповедники, заказники, национальные парки, их назначение;
природные богатства Мирового океана и возможности их использования; богатства лесов
и их значение в биосфере;
уметь определять редкие и реликтовые формы растительного и животного мира,
подкармливать птиц и охотничье-промысловых животных;
Соблюдать культурные принципы поведения человека в лесах и парках, заповедниках.
Охрана природы – элемент сохранения экологического равновесия на планете;
сведения о Красной книге и внесенных в нее представителях животного и растительного
мира; особо охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки;
охрана и рациональное использование ресурсов Мирового океана; охрана и рациональное
использование лесов.
Виды самостоятельной работы: подготовка сообщений «Красная книга», работа с
конспектом лекций, составление плана ответов на специально подготовленные вопросы,
повторная работа над учебным материалом.
Тема 10. Правовые и социальные аспекты экологии. Экологическое
право. Государственный контроль за состоянием окружающей среды.
Экологический мониторинг.
В результате изучения темы 10 студенты должны:
знать, об экологических кризисах; научно обоснованных мерах их предотвращения;
схемы безотходных производств; об экономии и разработке новых источников энергии; об
отношении общества к жизненной среде человека (материалы конференции в Рио – де Жанейро, 1992г.); об экологизации образования; о праве на здоровую жизненную среду; о
Белой книге; экологически чистых производствах и технологиях;
уметь разбираться в экологических справочниках и нормативно-правовых
документах, использовать справочные показатели для составления прогнозов состояния
окружающей среды.
История российского природоохранного законодательства; экологическое право;
основные направления современной государственной экологической политики;
обеспечение экологических законов; организация государственной системы мониторинга;
международное экологическое сотрудничество.
11
Виды самостоятельной работы: ответы на контрольные вопросы, подготовка к
контрольной работе.
Темы рекомендуемых рефератов
1. Экологическая ситуация в моем городе (районе, селе).
2. Кто хозяин на нашей Земле? (исторический анализ прошлого и современности).
3. Основные типы автотрофных и гетеротрофных систем знакомой Вам территории
(края, области).
4. Язык химических сигналов у растений и животных. Феромоны и другие вещества.
5. Влияние человека на экосистемы и смену биоценозов.
6. Соблюдается ли принцип рационального природопользования «Используй,
охраняя, и охраняй, используя» в наше время? (на известных Вам примерах).
7. Агроэкосистемы будущего – без химии: фантазия или реальность?
8. Инженерные находки – на службу экологии (опыт внедрения малоотходных и
экологически безопасных технологий в промышленности).
9. Мониторинг экологический – своими силами, на своем участке.
10. Как решить проблему мусора?
12
ПЕРЕЧЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ
Общее
Составление Выполнение Решение Выполнение Выполнение Подготовка
количество
схем и
практических
задач
творческих
курсовых
к зачетам
часов по
таблиц
работ
работ
проектов
учебному
плану
12
4
-
-
6
-
2
13
АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Диафильмы
1. Оздоровление воздушной среды промышленных предприятий,
в 2 частях.
2. Охрана окружающей среды города.
3. Охрана внутренних вод.
4. Биосфера. Охрана природы.
Видеофильмы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
В гостях у природы, в 3 частях, 120 мин.
Многоликая среда обитания, в 2 частях, 120 мин.
Воздействие окружающей среды, в 3 частях , 120 мин.
Экологические системы и их охрана.
Охрана окружающей среды города, в 2 частях.
Экология. Нетрадиционная энергетика.
Жить или не жить.
Экология охраны природы.
14
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Наименование раздела,
темы.
Региональный компонент
Раздел 1. Состояние окружающей среды России.
Тема 1.1. Взаимодействие
человека и природы.
1. Зоны экологического бедствия РБ.
2. Энергетика РБ и охрана окружающей
среды.
3. Экологический кризис в РБ.
Тема 1.2. Природные
ресурсы и рациональное
природопользование.
1. Водные ресурсы РБ.
2. Почвы РБ.
3. Растительные ресурсы РБ.
Тема 1.3. Загрязнение
окружающей среды
токсическими и
радиоактивными
материалами.
1. Основные загрязняющие вещества –
данные по городу Уфе.
2. Источники загрязнения в городах РБ.
Раздел 2. Правовые вопросы экологической безопасности.
Тема 2.1.
1. Общественные природоохранные
Государственные и
организации в РБ.
общественные
2. Система и принципы экологического
мероприятия по
законодательства в РБ.
предотвращению
разрушающих
воздействий на природу.
Природоохранный
надзор.
15
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Наименование раздела,
темы.
Профессиональная направленность
Раздел 1. Состояние окружающей среды России.
Тема 1.1. Взаимодействие
человека и природы.
Тема 1.2. Природные
ресурсы и рациональное
природопользование.
Тема 1.3. Загрязнение
окружающей среды
токсическими и
радиоактивными
материалами.
4. Производственная вредность и опасность
при работе с компьютером.
5. Влияние электромагнитных излучений
на человека.
6. Рентгеновское излучение при работе с
компьютером.
7. Физические и психологические
заболевания, возникающие при работе с
компьютером.
8. Физические упражнения и приемы
точечного массажа для предупреждения
утомления и повышения
работоспособности.
Раздел 2. Правовые вопросы экологической безопасности.
Тема 2.1.
3. Санитарно-гигиенические требования к
Государственные и
условиям эксплуатации и организации
общественные
работы с компьютером.
мероприятия по
предотвращению
разрушающих
воздействий на природу.
16
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная:
1. Гурова Т.Ф. основы экологии и рационального природопользования.
Курс лекций для студентов средних специальных учебных заведений. –
М.: НМЦСПО, 1998.
2. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. – М.: МДС, 1995.
3. Садницкий Г.В., Яковлева О.И., Прохоров Б.В. Охрана природы
(основы рационального использования). – М.: Лесная
промышленность, 1989.
4. Чернова Н.М. , Галушин В.М., Константинов В.М. Основы экологии. –
М.: Просвещение, 1995.
Дополнительная:
1.Мамедов Н.М., Суровегина И.Т. Основы общей экологии. – М.: МДС,
1998.
2.Глазочев С.Н. Очерки социальной экологии. – М.: Горизонт, 1998.
17
18