Правовое воспитание дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
«Детский сад № 43»
Консультация для воспитателей
Правовое
воспитание
дошкольников
Воспитатель: Байрак С. Н.
Роль дидактических и коммуникативных игр
в воспитании правовой культуры детей
Одной из важных и актуальных социальных проблем сегодня является обеспечение и
защита прав человека и, в частности, защита прав детей.
Начинать знакомить детей с правами надо уже с детского сада.
Игра-ведущий вид деятельности дошкольников. Это все знают, но далеко не всегда в
системе жизнедеятельности ребенка она занимает должное место.
Ответственность за обеспечение интересов ребенка в игре возлагается на семью, однако,
Декларация прав ребенка утверждает: «общество и органы публичной власти должны
прилагать усилия к тому, чтобы способствовать осуществлению указанного права».
Специальные исследования установили, что для развития личности дошкольника и
появления у него важнейших психических новообразований возраста (целенаправленная
деятельность, произвольность, воображение) особое место принадлежит игре.
Д. Б. Эльконин установил, что в сфере межличностных отношений особенно благоприятна
сюжетная игра, так как основным содержанием таких игр является человек, его
деятельность и отношения людей друг к другу. Именно в сюжетной игре, где все условно,
проживая ту или иную ситуацию, ребенок проникает в сферу социальных отношений
взрослых, моделируя их по-своему.
Знание и понимание права ребенка на игру позволяют осуществить полноценное развитие
ребенка при условии совместных усилий всех участников образовательного процесса.
Знакомя детей с содержанием статьи 7 Декларации (каждый ребенок имеет право на имя,
можно провести
словесные дидактические игры:






«Назови меня ласково»
«Назови все мои имена»
«Назови самое длинное (короткое) имя»
«Назови имя, начинающееся со звука А (О, В) »
«Угадай, чей голосок»
«Произнеси имя тихо (громко) / нараспев (по слогам) »
«Найди пару»;
Настольные игры:


«Составь имя»
«Как растет твое имя» (с использованием фото от младенца до взрослого человека)
Подвижные игры:

«Я знаю пять имен девочек (мальчиков) »
Сюжетно-ролевые игры:
- «Семья», «Школа», «Цирк», «Детский сад».
Можно использовать в работе и игровые упражнения:
«Изготовь именной значок», «Вензель», «Моя визитка»,
«Обратись по имени»:
1) Катя, у тебя нет зеленого карандаша, а у Вити есть. Попроси у него. Как ты это
сделаешь? А что ответит тебе Витя?
2) У Маши в руках кукла. Свете очень хочется поиграть с ней. Света, обратись к Маше,
попроси куклу. Как ты обратишься? А как ответит Маша?
«Раздаем имена» (придумать имена-характеристики и записать на бумаге, свернуть
рулончиком, а затем вытащить и определить, кому какое имя подойдет) .
Знакомя детей с правом на охрану здоровья и медицинское обслуживание (статья 24)
можно проводить такие игры:
• «Незаконченные предложения»
-Я буду здоров, если буду . . . (делать зарядку, правильно питаться, закаляться, заниматься
спортом, греться на солнце, часто гулять, дышать чистым воздухом)
• Игра-импровизация «Вызов врача» (алгоритм) : Адрес-Ф. И. -Возраст-Жалобы.
• Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Скорая помощь», «Письмо больному другу»
• Дидактические игры: «Чей инструмент», «Кому, что нужно для работы»
• Игра-драматизация «Научи Аленку» (навыки личной гигиены)
• Игры-шутки «На что жалуетесь», «Расскажите, что болит»
Знакомя детей с правом на отдых проводятся следующие игры:
• Игры-путешествия по своей и другим странам;
• Игры-викторины по музеям и выставкам;
• Игры-упражнения на восприятие произведений живописи, музыки, литературы;
• Сюжетно-ролевые игры «Поход», «Семья».