Таблица нормативно-правовых документов по созданию развивающей предметно-пространственной среды в ДОО Название документа Краткое содержание Приказ Минобрнауки от В пункте 3.3 ФГОС ДО прописаны требования 17.10.2013 № 1155 «Об к развивающей предметно-пространственной среде: утверждении ФГОС ДО».(в ред. - обеспечивает максимальную реализацию Приказа Минпросвещения РФ от образовательного потенциала пространства 21.01.2019 N 31) организации, группы, а также территории (участка), материалов, оборудования и инвентаря ля развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития; - должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. Письмо Минобразования от 1. Настоящие Требования к содержанию 15.03.2004 № 03-51-46ин/14-03 развивающей среды детей дошкольного возраста, «О направлении Примерных воспитывающихся в семье, разработаны с целью требований к содержанию оказания помощи родителям в подборе развивающей среды детей педагогически целесообразных игр, игрушек, дошкольного возраста, развивающих материалов и оборудования (далее воспитывающихся в семье». игрушки и материалы) для детей с учетом их возраста и интересов. Требования адресуются также воспитателям, заведующим дошкольными образовательными учреждениями для организации работы с семьей. 2. Игрушки и материалы, которые приобретаются для ребенка, должны быть безопасными для их физического здоровья и отвечать требованиям Госстандарта России и Госсанэпиднадзора России. При покупке игрушек и материалов необходимо обязательно убедиться в наличии: - сертификата соответствия, выданного службами Госстандарта России; - санитарно-эпидемиологического заключения, выданного Госсанэпиднадзором России <*>. Игрушки и материалы должны обеспечивать психическую безопасность ребенка. Приложение 1. Настоящие Требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, к письму Минобразования России от 15 марта 2004 г. N 03-5146ин/14-03 «Примерные требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье» 1. воспитывающихся в семье, разработаны с целью оказания помощи родителям в подборе педагогически целесообразных игр, игрушек, развивающих материалов и оборудования (далее игрушки и материалы) для детей с учетом их возраста и интересов. Требования адресуются также воспитателям, заведующим дошкольными образовательными учреждениями для организации работы с семьей. 2. Игрушки и материалы, которые приобретаются для ребенка, должны быть безопасными для их физического здоровья и отвечать требованиям Госстандарта России и Госсанэпиднадзора России. 3. Игрушки и материалы должны обеспечивать психическую безопасность ребенка 4. Игрушки и материалы должны обеспечивать всестороннее развитие ребенка и иметь следующие качества: полифункциональность (возможность гибкого вариативного использования в разных игровых ситуациях, а также в соответствии с игровым сюжетом и замыслом ребенка); дидактическую ценность (возможность использования в качестве средства обучения детей); - эстетическую направленность (для художественноэстетического развития ребенка, приобщения его к миру искусства); - соответствие возрастным и индивидуальным потребностям и интересам ребенка. 5. Создание игровой зоны для ребенка в семье. 6. При создании развивающей среды в семье необходимо предусмотреть место для хранения дополнительного материала: различных безопасных шнуров, резиновых трубочек, палочек, пластиковых бутылочек, шишек, камешков, которые можно широко использовать в играх с детьми. 7. Развивающая среда ребенка должна постоянно трансформироваться. Игрушки, которые перестали быть интересными для ребенка, могут на время убираться и при необходимости вновь вноситься в игровую зону. 8. Игрушки и материалы должны храниться в определенном месте. Необходимо приучить ребенка убирать их на свои места после игр и занятий. 9. Взрослым очень важно поддерживать игры детей и по возможности принимать в них участие. Федеральный закон "Об Статья 64. Дошкольное образование образовании в Российской 1. Дошкольное образование направлено: Федерации" от 29.12.2012 N 273- на формирование общей культуры, развитие ФЗ (последняя редакция) физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Следовательно, развивающая среда должна соответствовать всем направлениям дошкольного образования. «Примерная основная образовательная программа дошкольного образования» (одобрена решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию, протокол от 20.05.2015 №2/15) Пункт 3.2. Организация развивающей предметнопространственной среды должна обеспечивать реализацию основной образовательной программы, разработанную с учетом Программы. Должна обеспечивать и гарантировать: охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального благополучия детей; максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, группы и прилегающих территорий; построение вариативного развивающего образования. Среда должна быть: содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Письмо Рособрнадзора от 20.04.2021 N 08-70 "О направлении материалов по организации мониторинга системы управления качеством образования органов местного самоуправления" (вместе с "Методическими рекомендациями по организации и проведению оценки механизмов управления - доля ДОО, в которых развивающая предметнопространственная среда (предметнопространственная среда группового помещения) соответствуют требованиям ФГОС ДО: - в помещении (группе) достаточно места для детей, взрослых, размещения оборудования; - достаточно мебели для повседневного ухода, игр, учения; - в группе есть мягкая мебель (уютный уголок) качеством образования органов местного самоуправления муниципальных районов, городских и муниципальных округов и иных органов, реализующих данные полномочия") 1. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» В разделе 6 Настоящих правил и норм представлены гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи: - нормативы площадей помещений; - нормативы параметров мебели, оборудования и расстановки мебели; - показатели безопасности песка в песочницах. РППС должна обеспечивать соответствие всех её компонентов требованиям безопасности и надежности при использовании. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СП 2.4.364820 Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» Настоящие санитарные правила направлены на охрану здоровья детей и молодежи, предотвращение инфекционных, массовых неинфекционных заболеваний (отравлений) и устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к обеспечению безопасных условий образовательной деятельности, оказания услуг по воспитанию и обучению, спортивной подготовке, уходу и присмотру за детьми. РППС должна обеспечивать соответствие материально-техническим и медико-социальным условиям пребывания детей в ДОО. Письмо Минобразования от 17.05.1995 № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях». В настоящем документе прописано: -ознакомить специалистов дошкольного образования, руководителей предприятий и организаций по выпуску и реализации игр и игрушек с проектами документов по психолого педагогической экспертизе игр и игрушек; -активизировать работу региональных комиссий по игрушке; -развернуть работу педагогов и психологов дошкольных образовательных учреждений по ознакомлению родителей с требованиями, предъявляемыми к играм и игрушкам; проведению консультаций для родителей по отбору и использованию игр и игрушек в семье на основе Методических указаний (Приложение 3); Приказ Минобразования от 26.06.2000 № 1917 «Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей». Концепция содержания непрерывного образования – дошкольное и начальное звено (утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Минобразования от 17.06.2003). На основании приказа утвержден: 1.1. Временный порядок проведения экспертизы настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей (Приложение 1). - Экспертизе подлежат отечественные игрушки, подготовленные к серийному выпуску, или в случае внесения изменений в технологию их производства, а также импортные игрушки до заключения договоров на их поставку. - Производство и реализация отечественных игрушек, а также реализация импортных игрушек на территории Российской Федерации без социально психолого - педагогического заключения (далее заключение) не допускаются. - Учреждения проводят экспертизу игрушек, изготовляемых и реализуемых на территории субъектов Российской Федерации, кроме компьютерных и электронных. В Концепции прописано: Реализация общей цели и задач образования этих возрастов требует соблюдения ряда психологопедагогических условий: 1. личностно-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми; 2. предоставление каждому ребенку возможности выбора деятельности, партнера, средств и пр.; 3. ориентировки педагогической оценки на относительные показатели детской успешности (сравнение сегодняшних достижений ребенка с его собственными вчерашними достижениями); 4. создания образовательной среды, способствующей эмоционально-ценностному, социально-личностному, познавательному, эстетическому развитию ребенка и сохранению его индивидуальности; 5. формирования ведущей деятельности как важнейшего фактора развития ребенка; опора 6. на игру при формировании учебной деятельности; сбалансированности репродуктивной (воспроизводящей готовый образец) и исследовательской, творческой деятельности, совместных и самостоятельных, подвижных и статичных норм активности. Из всего вышеизложенного следует следующий вывод: развивающая предметно – пространственная среда ДОО должна строго опираться на регламентирующие нормативно – правовые документы в сфере дошкольного образования. При создании РППС в ДОО методисту стоит учесть: - возрастные и индивидуальные особенности детей - насыщенность и содержательность (соответствие направлениям образовательной программы ДОО); - полифунциональность (использование игрушек в разных ситуациях); - трансформируемость; - возрастные и индивидуальные особенности детей. - доступность; - безопасность; -вариативность;
