Годовые цели и задачи

Годовые цели и задачи воспитания и обучения по программе
«От рождения до школы» ( на основе ФГОС ДО)
Ведущие цели Программы – создание благоприятных условий для полноценного
проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры
личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном
обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение
безопасности жизнедеятельности дошкольника. Особое внимание уделяется развитию
личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию
таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в
решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности:
игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,
продуктивной (изобразительной, конструктивной и т.д.), музыкальной, чтения.
Педагогическая работа с детьми 3-4 лет строится по следующим образовательным
областям:
- социально-коммуникативное развитие: воспитывать внимательное, заботливое
отношение к окружающим, формировать доброжелательное отношение друг к другу,
учить жить дружно, приучать к вежливости; постепенно формировать образ Я;
совершенствовать культурно-гигиенические навыки (следить за своим внешним
видом, поведением за столом), учить самостоятельно одеваться и раздеваться,
участвовать в посильном труде, формировать положительное отношение к труду
взрослых; формировать навыки безопасного поведения в природе, на дороге, в быту.
- познавательное развитие: развивать умение видеть общий признак предметов,
различать понятия «много», «один», «ни одного», «больше», «меньше», «поровну»;
познакомить детей с кругом, квадратом, треугольником; учить ориентироваться в
частях своего тела, различать правую и левую руки; стимулировать использование
исследовательских действий; знакомить детей с цветом, формой, величиной и
осязаемыми свойствами предметов (теплый,холодный,твердый,мягкий,пушистый),
группировать однородные предметы; продолжать знакомить детей с предметами
ближайшего окружения, их функциями и назначением, расширять представления о
свойствах материала (дерево,бумага,ткань,глина), предлагать группировать и
классифицировать хорошо знакомые предметы; знакомить с ближайшими объектами
городской инфраструктуры(дом,улица,магазин,поликлиника,парикмахерская),
напоминать детям название города, рассказывать о понятных им
профессиях(воспитатель,повар,врач,продавец,строитель,шофер); формировать интерес
к малой родине : напоминать название города, побуждать рассказывать о том, где они
гуляли в выходные дни; продолжать знакомить детей с домашними животными и их
детенышами, особенностями их поведения и питания, с аквариумными рыбками и
декоративными птицами; расширять представления о диких животных и о
земноводных, о насекомых; учить отличать по внешнему виду и называть овощи,
фрукты, ягоды; знакомить с характерными особенностями времен года; дать
представления о свойствах воды, песка, снега; знакомить с правилами поведения в
природе ( не рвать и не ломать без надобности растения, не трогать животных).
- речевое развитие: помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и
сверстниками посредством поручений ( спроси, выясни, поблагодари); продолжать
расширять и активизировать словарный запас детей, уточнять названия и назначение
предметов одежды, обуви, посуды, мебели, транспорта; учить различать и называть
существенные детали и части предметов, качества, особенности поверхности,
некоторые материалы и их свойства, местоположение; учить понимать обобщающие
слова, называть части суток, называть домашних животных и их детенышей, овощи и
фрукты; продолжать учить внятно произносить в словах гласные ( а-у-и-о-э) и
некоторые согласные ( п-б-т-д-к-г, ф-в, т-с-з-ц ); учить отчетливо произносить слова и
короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; продолжать учить
детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже (
утка-утенок-утята; ленточек, матрешек, книг), употреблять предлоги ( в, на, под, за,
около), помогать получать из нераспространенных предложений распространенные (
«Мы пойдем в зоопарк и увидим там слона, зебру и тигра.» ) ; вовлекать детей в
разговор, развивая диалогическую форму речи, напоминать о необходимости говорить
«здравствуйте», «спасибо», «до свидания», «спокойной ночи», побуждать делиться
своими впечатлениями, общаться друг с другом доброжелательно; читать знакомые,
любимые художественные произведения, воспитывать умение слушать сказки,
рассказы, стихи, сопереживать героям, рассматривать иллюстрации, учить
инсценировать небольшие отрывки из народных сказок.
- художественно-эстетическое развитие: развивать эстетические чувства детей,
художественное восприятие, содействовать возникновению положительного
эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту
окружающего мира ; рисование: продолжать учить правильно держать карандаш,
фломастер, кисть, учить набирать краску на кисть, промывать и осушать ее; учить
ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков, учить рисовать прямые линии
в разных направлениях, подводить детей к изображению предметов круглой и
прямоугольной формы и их комбинации; формировать умение создавать несложные
сюжетные композиции, располагая изображения по всему листу; лепка: учить
раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями, соединять концы палочки,
сплющивать шар; учить лепить несложные предметы из нескольких частей ;
аппликация: учить предварительно выкладывать на листе бумаги детали, составляя
изображение и наклеивать их; учить аккуратно пользоваться клеем; конструктивномодельная деятельность: совершенствовать конструктивные умения, учить
различать, называть и использовать основные строительные детали ( кубик, кирпичик,
пластина, цилиндр, призма) , сооружать новые постройки, используя накладывание,
прикладывание, приставление; развивать желание сооружать постройки по
собственному замыслу и обыгрывать их.
- физическое развитие: формировать начальные представления о здоровом образе
жизни; учить различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши); дать
представление о полезной и вредной пище, о том, что утренняя зарядка и физические
упражнения благоприятны для организма, что необходимо закаливаться; формировать
потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности; продолжать развивать
разнообразные виды движений: ходить и бегать свободно, строиться в колонну,
шеренгу, круг, прыгать на месте и с продвижением вперед, энергично отталкивать
мячи при катании и бросании, учить ловить мяч двумя руками; закреплять умение
ползать; учить сохранять правильную осанку, кататься на санках, трехколесном
велосипеде, надевать и снимать лыжи, ходить на них; развивать активность в
подвижных играх. Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила,
согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.