Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» (ВлГУ) Кафедра «Технология. Экономическое образование» Лабораторная работа №5 по теме: «Разработка плана-конспекта урока по технологии» Выполнила работу: Студентка 4 курса Группы ТЭ-119 Юдина Алина Романовна Проверила работу: К.п.н., доцент Борисова Тамара Семёновна Владимир, 2022 Цель работы: приобретение умений по проектированию урока технологии. Объект изучения: планы конспекты уроков по технологии. Оснащение: программы по технологии, учебная, методическая и специальная литература по технологии, перспективно – тематические планы по технологии, компьютер, проектор. Примерный план-конспект урока технологии Дата, класс: 04.04.2022г., 6 класс Раздел программы: «Конструирование и моделирование» Тема урока: ««Построение чертежа и моделирование конической юбки» Цели урока: Познавательная цель: ознакомить учащихся с натуральными волокнами животного происхождения, изучить происхождение шерстяных и шелковых волокон, этапы первичной обработки шерсти и шелка, изучить свойства шерстяных и шелковых тканей, научить различать шерстяные и шелковые ткани, изучить свойства тканей. Исследовать свойства волокон животного происхождения Развивающая цель: развивать творческое воображение, навыки определения материала по волокнистому составу; кругозор, умение анализировать, делать обобщения, умение сравнивать, наблюдать и делать выводы. развивать умение сравнивать и сопоставлять свойства различных тканей. Воспитательная цель: способствовать развитию интереса к предмету, воспитанию взаимопомощи, активности, аккуратности, желанию добиваться высоких результатов, ответственности, способствовать формированию эстетических взглядов. Тип урока: комбинированный. Формы организации обучения: индивидуальная, фронтальная. Методы обучения: Словесные методы: рассказ, беседа, объяснение. Наглядные методы: демонстрация презентации. Практические методы: практическая работа. Межпредметные связи: биология, окружающий мир, физика. Внутрипредметные связи: моделирование», тема «»). технология 5 класс (Раздел «Конструирование и Материально-техническое оснащение урока: Учебник «Технология. Обслуживающий труд» 6 класс О.А. Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э. Маркуцкая, компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал (таблица «Признаки волокон», таблица «Исследование волокнистого состава хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и шёлковых тканей», материалы для практической работы). Новые понятия: чертеж конической юбки, юбки «полусолнце», юбки «солнце», коническая юбка с кружевными вставками, коническая юбка с оборкой. Объект и содержание работы. Конспект урока: Этап урока Деятельность учителя 1. Организация Приветствую учащихся, проверяю присутствующих, проверяю готовность учащихся к начала урока (5 уроку, назначаю дежурных, настраиваю учащихся на работу. Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть сегодня на моём занятии. Как ваше настроение мин). сегодня? 2. Теоретическая Провожу беседу с учащимися: часть (20 минут) Давайте попробуем отгадать с вами название темы нашего сегодняшнего урока. Я вам 2.1. Подготовка зачитаю небольшой отрывок стихотворения, внимательно слушайте, чтобы отгадать. Далее учащихся к отгадайте слово зашифрованное в кроссворде. активной учебно- Наша тема урока «Построение чертежа и моделирование конической юбки». познавательной, Как вы думаете, что мы сегодня сможем узнать? Какие цели сегодня поставим для себя? практической деятельности (постановка цели урока, организация действий учащихся по ее принятию; актуализация опорных знаний и способов действий). 2.2. Усвоение Рассказываю и объясняю учащимся новый материал: Юбки де новых знаний и способов действий. Юбка колокол имеет форму внешне схожую с цветком колокольчика — плотно облегчает талию, помогая скрыть пару лишних килограммов. И расширяется книзу, при этом имеет Деятельность учащихся Приветствуют учителя, подготавливают рабочее место, настраиваются на работу. Отвечают на вопросы, дополняют друг друга, записывают тему урока, формулируют цель и задачи занятия. Слушают, смотрят, отвечают на вопросы, записывают, высказывают своё мнение. жёсткую форму, не создаёт складок. Поэтому материал лучше выбирать тяжёлый, плотный, держащий форму. Проводим вертикаль с вершиной в точке О и вниз откладываем положение верхней дуги, определяющей линию талии ОТ=Ст*К=30*0.9=27см (Вы подставляете свои значения полуобхвата талии Ст, К - коэффициент берем из таблицы выше) Через точку Т радиусом, равным отрезку ОТ=27см, проводим дугу вправо, получаем линию талии. На дуге, проведенной из точки Т вправо, откладываем величину мерки Ст и ставим точку Т1 Через точки О и Т1 проводим прямую линию. От точки Т вниз по вертикали ОТ откладываем длину изделия и ставим точку Н От точки Н вправо проводим дугу до пересечения с прямой ОТ1, обозначаем Н1. Полусолнце Юбка полусолнце может быть с одним и с двумя швами. Для того, чтобы раскроить юбку с одним швом, ткань сложим вдвое по ширине со сгибом по поперечной нити. Солнце Выкройка данной юбки представляет собой круг, отсюда и название "солнце" 2.3. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала. Ребята, давайте проверим, кто на уроке был самым внимательным. Я буду задавать вам Отвечают на вопросы вопросы, а вы будете поднимать руку и отвечать, за каждый правильный ответ вы получите викторины, задают вопросы такого ёжика. по теме. 1) На какие две группы делятся натуральные волокна? (натуральные волокна животного и растительного происхождения) 2)Какими свойствами обладают натуральные волокна животного происхождения?(физикомеханические, гигиенические и технологические ) 3)Наиболее широко применяется шерсть какого животного в изготовлении шерстяных тканей?(овцы) 4)Из скольких слоев состоит волокно шерсти? (трех) 5) Верно ли, что ость не относится к разновидности шерсти?(нет, относится) 6)Какого вида шерсти не существует: мертвый волос, переходный волос, жесткий волос(жесткий). 4 7)Верно ли , что наиболее часто используют шелк дубового шелкопряда? (нет) 8) Назовите четыре стадии развития шелкопряда( яичко, гусеница, куколка, бабочка) 3. Практическая часть (35 минут) 3.1. Вводный инструктаж. 3.2. Самостоятельная работа и текущий инструктаж. 4. Подведение итогов (15 минут) 5. Рефлексия (5 минут) Провожу инструктаж по выполнению практической работы «Исследование Слушают, задают вопросы. волокнистого состава хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и шёлковых тканей)» Приступаем к выполнению практической работы: Задаю вопросы «Всё ли понятно? Нет ли каких-либо трудностей?» Выполняют практическую работу, задают вопросы, анализируют. Сбор и проверка выполненной практической работы: Собираю таблицы, проверяю правильность выполненного задания и выставляю оценки. Обсуждаю их с классом. Провожу рефлексию в конце урока: «Что нового вы узнали?»: на слайде представлены фразы («Сегодня на уроке я узнал(а)…», «На уроке мне было интересно…», «На уроке я научился/ научилась…»), ученики должны продолжить. Демонстрируют результат выполнения практической работы учителю. Рассказывают, чем понравился урок, оценивают свое настроение. 5
