Дорогой друг! Тебе предлагается самостоятельная работа № 6, направленная на ликвидацию трудностей, возникших при выполнении заданий проверочной работы № 5 и на отработку проблем по теме «Местоимение как часть речи. Глагол. Орфография». Внимание! Помни о том, что тебе необходимо зафиксировать свою оценку с помощью знаков «+» «+ –», «–» рядом с выполненным заданием. Срок предъявления результатов работы (дата презентации) – 17 апреля 2021 года. Умения Уровень 1 Уровень 2 1. Разряды местоимений № 1, 2, 3, 19, 20, 55, 57, 58, 60 № 1, 3, 56, 62 2. Склонение местоимений № 4, 5, 6, 8, 9, 15, 17, 21, 22 № 7, 10, 11, 12, 13, 14, 16 3. Переходные/непереходные глаголы 4. Наклонение глаголов № 23, 25 № 24, 26 № 29, 30, 31 № 27, 28 5. Безличные глаголы № 32, 39 № 33 6. Правописание гласных в суффиксах глаголов 7. Фонетический, морфемный, морфологический разбор слов, синтаксический анализ предложения 8. Синтаксис № 35, 36 № 34, 37, 38 № 19 № 18, 37, 386 № 2, 3, 4, 44, 55, 57, 58, 60 № 12, 19, 20, 55, 59, 61, 62 № 41 № 40 № 42, 47 № 44, 45, 47, 48, 49, 50, 51 № 43, 46 № 46 № 33, 52, 53, 54, 58, 64 № 63, 64 9. Повторение: - Ь на конце и в середине числительных; - разряды числительных; - склонение числительных; - непроверяемые написания гласных и согласных в разных значимых частях слова. Родной язык Работа с текстом № 65 РУССКИЙ ЯЗЫК 6.6–1(1). Спишите предложения, раскройте скобки, выделите орфограммы, составьте схемы предложений, подчеркните местоимения, определите их разряд. (За) нами выстроились все наши знакомые, и мы постарались объяснить (кое)что из происходящего. (Ни)кто (ни)чем не может нам помочь (в) том, (в) чем мы сами еще не смогли разобраться. 6.6–2(1). Спишите местоимения, раскрывая скобки, выделяя орфограммы; определите разряд местоимений. С двумя любыми местоимениями составьте сложносочиненные предложения. (У) нас, кое (что), кто (то), (между) нами, (с) чьими (либо), (кое)(с)(кем), про нас, (ни)чьи, (не) (за) (что), (не /ни) кто, (не/ни) сколько. 6.6–3(1). В предложениях найдите местоимения. Подчеркните теми членами предложениями, которыми они являются. Определите разряды местоимений. Про наши дела скоро узнал кое-кто из царского окружения, и это нам вышло боком. «Ни о чем не беспокойтесь, если Вы положили деньги в этот банк», – ответил нам по телефону чей-то мягкий голос. Что же делать нам с тобой, если все так глупо получилось? Мы знаем, что нам нужно купить на день вашего рождения. 6.6–4(1). От данных местоимений образуйте неопределенные и отрицательные местоимения. С тремя местоимениями составьте сложные предложения, запишите их. Что, кто, чьи, чему, сколько, о ком, с кем, про кого, чьего, кого. 6.6–5(1). Определите правильный вариант написания местоимений Вариант 1. Обозначь Р (раздельно), С (слитно) или Д (дефис): 1) чей (либо) ответ 2) (не) каждый раз 3) заходите (за) мной 4) (ни) что не вечно 5) идти (по) этому берегу 6 ) (кое) кто сказал 7) (ни) чей карандаш 8 ) подойти (кое) к кому 9) обращаюсь (к) тебе 1 0 ) (ни) о чём не говори 11) узнать что (нибудь) 12) (не) такой красивый 13) (перед) ним море 14) (не) которые из нас 15) (не) весь день 1 6 ) (ни) кого не узнал 17) какие (то) мелочи 18) (на) этом месте 19) (по) всякому поводу 20) встань (у) того столба Вариант 2. Обозначь Р (раздельно), С (слитно) или Д (дефис): 1) кто (то) из детей 2) (ни) какой парус не виден 3) прилетел (ко) мне 4) (ни) чего не боюсь 5) (за) тем домом 6) (не) сколько берёз 7) (кое) с кем советуюсь 8) зайду (за) тобой 9) (ни) у кого не проси 10) подарить (кое) кому 11) хоть сколько(нибудь) 12) (не) любой цвет к лицу 13) поедем (по) тому мосту 14) (во) все времена 15) (не) для кого беречь 16) (ни) сколько не жалко 17) (не) всякое дело по душе 18) меньше думай (о) себе 19) (не) о чем спорить 20) (на) этом берегу Вариант 3. Выбери нужное из скобок: 1) кто-нибу...ь из друзей (д, т) 2) н…сколько не больно (е, и) 3) нек...торые подробности (а, о) 4) н...кого не обижать (е, и) 5) для всяк...го случая (а, о) 6) н… тот двор 7) н.. за что не отдавать (е, и) 8) за наш...го друга (е, о) 9) н... чему не научиться (е, и) 10) к...му-то помочь (а, о) 11) н... на что не смотреть (е, и) 12) для само...о красивого (г, в) 13) н... для чего не надо (е, и) 14) н... при каких условиях (е, и) 15) само с...бой разумеется (а, о) 16) думать про с...бя (е, и) 17) н... с кем не дружу (е, и) 18) подойти к …му (е, не) 19) он н...какой не друг (е, и) 20) стоять возле …ё (е, не) 6.6–6(1). Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. А) (Н...) (к) кому обратиться; не признавал (н…) каких обязанностей; кое (чем) увлекаться; н...( с) кем не знакомиться; (н…) (у) кого спросить; (н…) каких правил; кое (у) кого остановиться; кое (за) кем ухаживать; (н...) для кого не секрет; (н..) (с) кем пойти. Б) Не владеть (н...) каким иностранным языком; (н...) (с) (кем) не встречаться; (н...) (в) чем обвинить; (кое) (с) (кем) знакомиться; (н...) (с) (кем) встречаться; (н...) (в) (чьих) глазах не нахожу приют; его (н...) что не тревожило; (н...) (к) кому не обращался; (кое) (у) (кого) отобрать; (н...) кого не обвинять. 6.6–7(2). Сформулируйте условия употребления местоимений 3-го лица в косвенных падежах с вставкой н и без нее. Запишите вывод. Без, в, для, до, за, из, к, на, при, про, возле, впереди, мимо, внутри, вне (его, него, ее, нее); вопреки, наперекор, согласно, вслед, навстречу, подобно, соответственно, благодаря (ему, нему); за исключением, насчет, по поводу (его, него). ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6.6–8(1). Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений. 1) Егор сидел рядом ... мной. 2) Ты всегда был строг ... мне. 3) Сердце ... мне сжалось. 4) Вникните ... всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать ... мною. 6) Вспомните ... мне. 7) Мелькнуло ... мною моё детство. 8) Он славился ... всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся... что-то. 6.6–9(1). Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица. Спишите, где необходимо, добавляйте к местоимению н. Определите падежи этих местоимений. 1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с (бурей). 2) Поутру над (Невы) брегами теснился кучами народ. 3) Под (парусом) струя светлей лазури. Над (парусом) луч солнца золотой. 4) Буре плач (Терека) подобен. 5) У ног (Рагима) плескалось море. 6) С (Онегиным) подружился я в то время. Мне нравились (Онегина) черты. 6.6–10(2). Спишите, подчеркните отрицательные местоимения. Поставьте в них ударения, укажите падежи этих местоимений. 1) Его никто не заметил, никто не удерживал. (Т.) 2) Через пять минут никого не осталось на улице. (М. Г.) 3) Больше ждать было некого. (М. Г.) 4) Ничего не трогало его [Онегина], не замечал он ничего. (П.) 5) Никто ничего не узнал о происходившем. (Герц.) 6) Мне решительно скрывать нечего. (Т.) 7) А теперь мне выехать не на чем, некому лошадей подковать. (Г.) 8) Им ни в чём нельзя доверять. (Г.) 9) Не на чем отдохнуть взгляду, измученному однообразием бесконечной картины. (Гонч.) 10) Никакими силами и стараниями нельзя было докопаться, из чего был состряпан его [Плюшкина] халат. (Г.) 6.6–11(2). Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. 1. (Н...)чья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Бут.). 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя (н...)(на) что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг.). 3. Но (н...)какого Коровьева так и не нашли, и (н...)какого Коровьева (н...)кто в доме не знал и не видел (Булг.). 4. Стало совершен...ясно, что Никанор Иванович (н...)(к)каким разговорам не пригоден (Булг). 5. Больше (н...)что не тревожило друзей (Биан). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, (н...)(на)кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь (н...)(с)чем, и она тиха (Ахм.). 8. Скучен день до вечера, коли делать (н...)чего (Посл.). 9. (Н...)(с)кем мне поговорить и (н...)кого послушать (Ч.). 10. Но (н...)кому мне шляпой поклониться, (н...)(в)чьих глазах не нахожу приют (Ес.). 11. Все были уверены, что он [Дубровский], а (н...)кто иной, предводительствовал отважными злодеями (П.). 12. Ей казалось, что (н...)кто, кроме него, не мог снять с (она) непоправимой вины, невыносимой тяжести (Пауст.). 13. Скован...ый (н...) чем непреодолимой усталостью, я уже не слышал, (н...)кто пререкался с хозяином, (н...)что явилось причиной спора. 14. (Н...)что не нарушало тишины. 15. В Мещёрском крае нет (н...)каких особен...ых красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха (Пауст.). 16. Больному мог помочь только хирург и (н...)кто другой. 17. Этот цветок (н...)что иное, как нарцисс. 18. Дверь захлопнуло порывом ветра, а (н...)чем иным. 6.6–12(2). Составьте и напишите предложения со следующими формами: А) Отрицательные местоимения: ничего, нечего, никем, ни с кем, некем, не с кем, не у кого, никакие, ничьи, ни с чьей. Б) Неопределённые местоимения: кто-то, с кем-то, кому-нибудь, кого-либо, кое-какие, кое у кого, кое-что, чему-нибудь, чем-либо, кое о чём. 6.6–13(2). Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений (искажение смысла; подмена понятия из-за неправильного порядка слов; введение местоимений в текст при отсутствии существительных, которые они должны замещать; неверный выбор грамматической формы местоимения). Спишите, отредактируйте предложения. 1) После окончания похода моряки вернулись к своим семьям: они ждали встречи целый год. 2) В музее были выставлены динозавры, которые все механически двигались и издавали звуки. 3) Чичикову не без труда удалось убедить Манилова, что ему это выгодно. 4) В этот день Петров вывел Джека на прогулку со всеми своими медалями. 5) В кабинете Плюшкина беспорядок был страшный, даже подумать было нельзя, что в нем могло обитать живое существо. 6.6–14(2). Исправьте стилистически неправильные предложения и запишите их. 1) Гусь среди их был самый старый и степенный. 2) Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии. 3) Я укорял меня за невнимательность. 4) Он хвастун: всё время хвалит самого его. 5) Мы с ими давно дружим. 6) Они ждали него. 6.6–15(1). Запишите стихотворение, употребив местоимения в нужной форме. Много слов родили греки. К (мы) от них в далеком веке Математика пришла, С (она) грамматика была. А из Англии футбол Прямо в бутсах к (мы) пришел, Вслед за (он) пришел хоккей, А до (это) жокей. (Я. Козловский) 6.6–16(2). Напишите сочинение-миниатюру на любую тему, употребив следующие устойчивые сочетания: Ни за что ни про что, от нечего делать, ровным счетом ничего, ни за какие блага, остаться ни при чем, ни в коем случае. 6.6–17(1). Запишите предложения, обозначьте в словах орфограммы. Жалобу кому (то) ветер шлет на что (то). И бушует люто: не услышал кто (то). Сделайте морфологический разбор слова КОМУ(ТО). 6.6–18(2). Произведите разборы слов данного предложения. Нелюдимо наше море, день и ночь шумит оно. ШУМИТ – морфемный; НОЧЬ – фонетический; ОНО – морфологический. 6.6–19(1). Приведите примеры указательных местоимений, составьте с любыми из них 2 сложных предложения и подчеркните в них грамматическую основу. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6.6–20(1). Письменно ответьте на вопросы: 1. Какие местоимения относятся к вопросительным, а какие – к относительным? 2. Для чего служат относительные местоимения? Спишите. Обозначьте разряд местоимений. В каком году ты родился? Сколько тебе лет? Какие книги тебе нравятся больше всего? Мы вышли на поляну и увидели, что произошло в лесу. Посмотрите, какие цветы растут на поляне! Узнайте, кто это так звонко поет в листве дерева. 6.6–21(1). Письменно ответьте на вопросы: 1. Какие местоимения относятся к определительным? Как они изменяются? 2. Просклоняйте местоимения: всякий, любой. Выпишите только определительные местоимения. тот, весь, такой, сам, иной, этот, столько, свой, другой, каждый, наш. 6.6–22(1). Подберите словосочетания: отрицательные местоимения к глаголам, запишите Не видел, не шумело, не прикасаться, не удивлялся, не сдал, ссориться, обижаться, не горело. 6.6–23(1). Спишите. Подчеркните переходные и непереходные глаголы. Легкий пар клубится у реки. Развеет ветер грозовые тучи. Воробьи взметнулись стайкой и рассыпались вдали. Звезды, светлые, далекие, серебро рассыпали свое. Днем филин видит хуже, чем ночью. Всегда надо говорить правду. Дедушка рассказал очень интересную сказку. Он хорошо рассказывает, а пишет плохо. Рабочие строят дом. 6.6–24(2). Спишите. В скобках укажите неопределенную форму каждого глагола, вид, переходность/непереходность, спряжение. Роняет лес багряный свой убор. Татьяна в тишине лесов одна с опасной книгой бродит. И он по площади пустой бежит и слышит за собой как будто грома грохотанье. Ночная мгла на город трепетный сошла. Владимир и писал бы оды, да Ольга не читала их. Волнуйся подо мною, угрюмый океан. 6.6–25(1). Преобразуйте данные предложения в отрицательные, определите переходность/непереходность глаголов. Ночь принесла прохладу. Слышу гром дали. Вижу дом. Оказал помощь. Он рассказал одну историю. Жду письмо. 6.6–26(2). Из данного текста выпишите словосочетания «глагол + существительное» и определите, переходный или непереходный глагол. Грузчики и носильщики доставляют багаж на пароход. Шофер заводит мотор. Рыбаки ловят рыбу. Металл обрабатывают фрезеровщики. Каменщики закладывают фундамент завода. Сжечь в поле старую солому. Испечь в печке хлеб – дело непростое. Мастеру заказали высечь надпись на памятнике. Извлеките корень из числа семьдесят четыре. Соболеву было поручено сберечь рукопись поэта. Достичь намеченной цели – это ли несчастье! 6.6–27(2). Замените изъявительное наклонение условным и повелительным. Пишите красиво и без ошибок. Ученый рассказал о своем путешествии. Ученики во время работы сосредоточили внимание на главном персонаже. Входим в фойе театра, подходим к вешалке, снимаем одежду, причесываемся перед зеркалом и идем в зрительный зал. 6.6–28(2). Запомните написание данных глаголов в повелительном наклонении единственного числа. Запишите их во множественном числе вместе с существительными. Обеспечь, спрячь, плачь, возьми, режь, встревожь, обнаружь, намажь, отрежь, съешь, ударь, дежурь, брось, взвесь, убавь, оставь, приготовь, ослабь, наметь, погладь, наладь, провяль, назначь, отмерь, отрежь, надень, изжарь, проверь, ускорь, исправь, сядь, встань, поздравь, познакомь, увеличь, сыпь. 6.6–29(1). Образуйте от данных глаголов форму 2-го лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонения. Выбрать, вынести, указать, вытянуть, стукнуть, расколоть, распилить, уничтожить, настроить, приспособить, показать, сдвинуть, познакомить. 6.6–30(1). Глаголы в множественного числа. скобках напишите в повелительном наклонении (Отстрочить) свой отъезд на несколько дней. (Встать) пораньше, (выйти) на крыльцо и (полюбоваться) восходом солнца. (Срезать) сухие ветки яблонь и груш. (Ознакомиться) с содержанием новой книги. (Приготовиться) к прилету птиц. (Исправить) скворечни и (сделать) новые. 6.6–31(1). Поставьте данные глаголя в невозвратную форму. Запишите их вместе с существительными. Подпоясавшись, намажься, утешься, намажьтесь, оденьтесь, взвесьтесь, приблизьтесь, украсьтесь, представьтесь, готовьтесь, условьтесь, расслабься, отметьтесь, познакомься, образумьтесь, подготовься, отправьтесь, позаботьтесь, разденьтесь, бросьтесь. 6.6–32(1). Подчеркните безличные глаголи и определите их вид. Вечереет. Мне не сидится, дома и я отправляюсь к речке. Солнце уже закатилось. Постепенно свежеет. Вот и река. Вода кажется совсем теплой. Хочется выкупаться, но меня пугает вечерняя прохлада. Зато как легко дышится! Какой чудесный вечер! 6.6–33(2). Спишите. Вставьте пропущенные буквы, выпишите безличные глаголя. обоснуйте свой выбор. С каждым днем все сильнее чу…ствует…ся прибл…жение весны. Пове…ло т…плом. Детям не сидит…ся дома, им хочет…ся на свежий воздух, где так ле…ко диш…т…ся. Ра…светает. Мне не спит...ся. выхожу из комнаты, иду в ближн… рощ… . Как таинстве…о все вокру… ! Хоч…т…ся петь и радоват…ся ярк…му со…нцу и сен…му небу. Чу…ствует…ся прилив бодрости и сил. Возвр…щаюсь домой и сажусь за книгу. Так хорошо работает...ся после прогулки. 6.6–34(2). Проанализируйте данную таблицу, обратив внимание на суффиксы глаголов. Дополните данную таблицу своими примерами (по три примера в каждый столбец). Выделите суффиксы. 1-е лицо настоящего времени устраиваю Прошедшее время Неопределенная форма устаивал устраивать выделываю выделывал выделывать приветствую приветствовал приветствовать ночую ночевал ночевать 6.6–35(1). Вставьте пропущенные суффиксы -ыва-, -ива-, -ова-, -ева-. Обоснуйте выбор написания (в скобках напишите форму 1-го лица ед. ч.). Сдерж…ть, доклад…ть, обрад…ться, проб…ть, совет…ть, участв…ть, опазд…ть, помеш…ть. 6.6–36(1). В пропуски вставьте подходящие по смыслу глаголы с суффиксами -ыва/-ива-, -ова-/-ева-. Надо чаще (…) помещение. Два часа я (…) вдоль набережной. Кучер (…) кнутом лошадей. На уроке нельзя (…). На поляне (…) пни. Ипполит один (…) всей фермой. В кругу (…) капитан, удивляя всех своей энергичностью. Я стоял в бедненькой церкви, ожидая своей очереди (…) . Гостей (…) пирогами, сладкими булочками, чаем. Глаголы для справки: подч...вать, выкорчев…вать, опазд…вать, поторапл…вать, проветр…вать, прогул…ваться, вытанцов…вать, завед…вать, исповед…вать. 6.6–37(2). Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте суффиксы глаголов. Сделайте разборы: 1 – фонетический, 2 – морфемный, 3 - морфологический. Врач бесед…вал с больным и подбадр…вал родственников. Старайтесь разумно использ…вать свободное время. Невежливо опазд…вать на юбилейный вечер. Чувств…валось приближение дождя. Солнце уже заметно пригр…вает(3) землю. Мы часто договар…ваемся о совместных поездках к морю. По радио перед…вали важное сообщение. На ночь необходимо проветр…вать комнату. Мы любим слушать, как учитель рассказ…вает(2) о жизни замечательных людей. Пора над…вать зимнее пальто(1). Только пустые люди не испыт…вают прекрасного и возвышенного чувства Родины. 6.6–38(2). Вставьте пропущенные буквы. Сгруппируйте слова по наличию одинаковых суффиксов, от каждого глагола образуйте форму 1-го лица настоящего времени. Составьте с любыми двумя глаголами сложное предложение, сделайте полный синтаксический разбор получившегося предложения. Команд…вать, шлиф…вать, радир…вать, расстрел…вать, разыгр…вать, тоск…вать, воспит…вать, поворач…вать, гор…вать, приказ…вать, отста…вать, исслед…вать, ноч…вать, танц…вать, агитир…вать, проветр…вать, разыск…вать, вырул…вать, прикле…вать. 6.6–39(1). Переделайте предложение так, чтобы в каждом был безличный глагол. Образец: Наступает вечер – вечереет. Мы хорошо живем на даче. К вечеру наступил мороз. Я хочу прокатиться на лыжах. Я не сижу дома в такую чудесную погоду. Я легко дышу на свежем воздухе. Я не сплю после прогулки. 6.6–40(2). Запишите числительные словами в два столбца: 1) «Ь на конце числительных»; 2) «Ь в середине числительных». Объясните написание. 18 булочных, 77 помощников, 11 сменщиков, 32 письма, 989 гвоздиков, 19 каменщиков, 15-й день, 716 сельдей, в 2012 году. 6.6–41(1). Напишите словами данные числа, добавляя к каждому существительное. 50, 70, 600, 900, 13, 18, 20, 30 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6.6–42(1). Прочитайте предложения, выпишите числительные и распределите из по разрядам (количественные – порядковые). Бросят в реку камень, за ним другой, третий – и перегородят реку плотиною. Начинается плотина с первого камня, как с первого бревна – изба, как с первой версты – дорога. Давным-давно прямо в чистом поле записал молодой мичман удивительное слово «замолаживает» и решил собирать слова. Теперь стоит на книжной полке его «чудачество», главное дело его жизни – четыре толстенных тома. В них больше двухсот тысяч русских слов! Количественные Порядковые 6.6–43(2). Выпишите все числительные из стихотворения и укажите их разряды. Запишите свои примеры недостающих разрядов числительных. 1. Шёл по улице отряд – сорок мальчиков подряд: раз, два, три, четыре, и четырежды четыре… (Д. Хармс) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6.6–44(1). Раскройте скобки, вставьте, где необходимо пропущенные буквы. Запишите цифры словами. Расставьте знаки препинания, если необходимо. Поверхность Луны, освещённая Солнцем, нагревается до 130 (______________________________) градусов. Ночью температура луной поверхности понижается до минус 160-179 (________________________________________________) градусов. Ночь и день длятся на Луне около 15 (_________________________) земных суток, то есть сутки лунные дольше земных почти в 30 (_________________________) раз. Луна меньше Земли по величине и по массе. Лунный радиус равен 1 738 (_______________________________________________________________________) км, а у Земли 6 400 (_________________________________________________________) км. Масса Луны в 81 (_______________________________) раз меньше массы Земли. Все предметы на Луне в 6 (________________) раз легче. Если бы космонавт на Луне подпрыгнул, то его прыжок побил бы все рекорды на Земле. (Детская энциклопедия) 6.6–45(1). Запишите числительное словами. Выучил 2 ____________ (прелестные стихотворения), прополол 11 ________________ (длинных грядок), сконструировал 5 ________________ (сложные модели), перевёл с английского 6 _______________ (трудные отрывки), съели по 4_______________ (большие вкусные груши), приготовили каждому по 2_____________ (красочные широкоформатные таблицы), вырыли по 23 _____________________________________________ (небольшие ямки), сделали в книге около 28 ___________________________________ (необходимых записей). 6.6–46(2). Отгадайте загадки. Подпишите разряд числительных. Сравните целые числительные с собирательными. Укажите общие и разные их признаки. Двое идут, двое несут, третий говорит. (____________________) 2. Один говорит, оба глядят, оба слушают. (____________________) 3. Два ворона лежат, оба в небо глядят. (____________________) 4. Пятеро волов одной сохой пашут. (____________________) 5. Один идёт, четверых за собой ведёт, в оба глаза глядит. (____________________) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6.6–47(1). Прочитайте и объясните пословицы. Какую роль выполняют в них собирательные числительные? Почему при них не употребляются существительные? Один с сошкой, а семеро с ложкой. Семеро одного не ждут. На гору десятеро тянут, под гору один столкнёт. Двое одному – рать. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6.6–48(1). Запишите цифры словами. Звёзды, имеющие одинаково яркий блеск, относятся к одной и той же величине. Самыми яркими являются звёзды 1-й___________________ величины. Те из звёзд, которые по своему блеску в 2,5__________________________________ раза слабее звёзд 1-й величины, получили называние 2-й_____________________ величины. К звёздам 3й_______________ величины относятся те звёзды, сила которых на 25/10 слабее звёзд 2-й величины и так далее. Самые слабые из звёзд, доступные невооружённому человеческому глазу, были причислены к звёздам 6-й _________________величины. Нужно помнить, что звёздная величина указывает не на размеры звёзд, а только на их видимый блеск. (Энциклопедия «Я познаю мир»). 6.6–49(1). Запишите цифры словами. К 1000-летию христианства на Руси, перед 2013 годом, открытие олимпиады в 20014 году, 850-летие Москвы, к 90-летию со дня рождения, 70-километровый пробег. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6.6–50(1). Заполните таблицу, изменяя числительные по падежам. И. три третий трое две третьих девяносто третий Р. Д. В. Т. П. 6.6–51(1). Поставьте числительные вместе с существительными в указанных падежах. 374 дней (Р.п.) ______________________________________________________________ 285 карандашей (Д.п.) ______________________________________________________ 492 посылки (П.п.) _________________________________________________________ 888 цветов (Т.п.) ___________________________________________________________ 1941 год (Т.п.) _____________________________________________________________ 2020 год (Р.п.) _____________________________________________________________ семеро (козлят) (Т.п.) _______________________________________________________ 6.6–52(1). Вставьте буквы, проверьте написания непроверяемых гласных по словарю. Вариант 1. Вставь а или о: 1) б…гряный закат 2) широкий к...рниз 3) сказочный б...гатырь 4) ящик с ...рматурой 5) скатерть с б...хромой 6) чёткая к…манда 7) потерпеть пор...жение 8) открытие б…ссейна 9) современная кв…ртира 10) подземный г...раж 11) к...ллекция монет 12) …тмосфера доверия 13) б…рдовый платок 14) движущийся к…нвейер 15) весёлая к...русель 16) работать м…ляром 17) …диннадцать лет 18) изжелт...-синий шарф 19) обыкн...венное явление 20) мощный экскават...р Вариант 2. Вставь а или о: 1) прекрасный к…бинет 2) п…ркетный пол 3) подр…жать артисту 4) интересная пр…фессия 5) р…весник отца 6) т…лантливый художник 7) гоночный вел…сипед 8) сигнальная р…кета 9) к…питан корабля 10) т…ропиться домой 11) пришить бахр...му 12) фруктовый с…лат 13) ар...матный напиток 14) тр…ллейбусная остановка 15) медовый к…мпресс 16) арм…тура для шкафа 17) п…раллельные линии 18) несколько бр...шюр 19) бумажная с…лфетка 20) атм…сферное давление Вариант 3. Вставь а или о: 1) ф…солевый суп 2) в...лейбольная команда 3) штук…турить стены 4) эк...номить силы 5) пористый ш...колад 6) поездка в с…наторий 7) акв...рельные краски 8) работать на экск...ваторе 9) весёлый к...рнавал 10) картинная г…лерея 11) музейный эксп…нат 12) нефтяной ф…нтан 13) написать авт...биографию 14) земная…рбита 15) …дмирал флота 16) военная ак…демия 17) красивый ...рнамент 18) …нсамбль танца 19) …рхитектура здания 20) цирковая ...рена 6.6–53(1). Вставьте необходимую букву на месте пропуска, определите правописания. Вариант 1. Выбери нужное из скобок: Вариант 2. Выбери нужное из скобок: 1) гастроли ц…рка (и, ы) 1) ц...тата из летописи (и, ы) 2) ж…знерадостный взгляд (и, ы) 2) ж...вописная природа (и, ы) 3) густые ресниц... (и, ы) 3) сушёный ш…повник (и, ы) 4) ш...пящие согласные (и, ы) 4) экспедиц…онные вещи (и, ы) 5) ц...гейковый воротник (и, ы) 5) Сергей Синиц…н (и, ы) 6) несколько брош…р (у, ю) 6) оч…рованная душа (а, я) 7) подж...дать друга (и, ы) 7) ц…ганские песни (и, ы) 8) ц...кнуть на щенка (и, ы) 8) остриё ц...ркуля (и, ы) 9) веснушч...тое лицо (а, я) 9) площади столиц... (и, ы) 10) щ...дить своё здоровье (а, я) 10) римские ц...фры (и, ы) 11) ц...плячий пух (и, ы) 11) круглолиц...й малыш (и, ы) 12) оч…титься во дворце (у, ю) 12) ч...даковатый старик (у, ю) 13) куц...й жеребёнок (и, ы) 13) выразить соч...вствие (у, ю) 14) решение ж...ри (у, ю) 14) встать на ц…почки (и, ы) 15) эмоц...ональная речь (и, ы) 15) спешить на репетиц...ю (и, ы) 16) приятные ощ…щения (у, ю) 16) ц...плятница Настя (и, ы) 17) Цариц…н луг в Москве (и, ы) 17) юная параш…тистка (у, ю) 18) ц...трусовое дерево (и, ы) 18) длинные щ…пальца (у, ю) 19) прилетели скворц… (и, ы) 19) мотоц...кл с коляской (и, ы) 20) нефтяная ц...стерна (и, ы) 20) выросли огурц... (и, ы) 6.6–54(1). Вставьте необходимую букву на месте пропуска, определите правописания. Вариант 1. Выбери нужное из скобок: 1) ...осковский Кремль (М, м) 2) Государственная ...ума (Д, д) 3) ...епутат Госдумы (Д, д) 4) хороша …ечерняя Москва (В, в) 5) газета «...ечерняя Москва» (В, в) 6) район …амоскворечье (3, з) 7) ...верской бульвар (Т, т) 8) ...осковские площади (М, м) 9) ...лощадь Революции (П, п) 10) станция «…лощадь Революции» (П, п) 11) парад на ...расной площади (К, к) 12) праздничный ...ень (Д, д) 13) ...ень Победы (Д, д) 14) ...евятое мая (Д, д) 15) 9 ...ая (М, м) 16) медаль «...а отвагу» (3, з) 17) ...елорусский вокзал (Б, б) 18) ...елорусский народ (Б, б) 19) ...елорусы (Б, б) 20) Киевская …усь (Р, р) Вариант 2. Выбери нужное из скобок: 1) ...ольшие театры (Б, б) 2) опера в …ольшом театре (Б, б) 3) ...еатральный бинокль (Т, т) 4) ...еатральная площадь (Т, т) 5) станция «...еатральная» (Т, т) 6)Третьяковская ..алерея (Г, г) 7) ...станкинская телебашня (О, о) 8) ...ородинское сражение (Б, б) 9) ...оклонная гора (П, п) 10) парк ...ружбы (Д, д) 11) ярко светила ...уна (Л, л) 12) фотоснимки …уны (Л, л) 13) ...путник Земли (С, с) 14) ...еверное сияние (С, с) 15) ...еверный Ледовитый океан (С, с) 16) ...еверное полушарие (С, с) 17) ...еверный Кавказ (С, с) 18) вставать вместе с …олнцем (С, с) 19) движение вокруг ...олнца (С, с) 20) ...еопознанный объект (Н, н) Вариант 3. Выбери нужное из скобок: 1) побережье …ёрного моря (Ч, ч) 2) ...ерноморские здравницы (Ч, ч) 3) ...ерноморские волны (Ч, ч) 4) ...ерноморский флот (Ч, ч) 5) хороши …олжские утёсы (В, в) 6) санаторий «...олжский утёс» (В, в) 7) ...риволжская возвышенность (П, п) 8) красив ...елый теплоход (Б, б) 9) теплоход «...елый аист» (Б, б) 10) рыба с ...аспийского моря (К, к) 11) ...аспийская рыба (К, к) 12) изучать …оологию (3, з) 13) ...оологический музей (3, з) 14) обезьяна ...импанзе (Ш, ш) 15) ...елый медведь (Б, б) 16) ...ерсидская кошка (П, п) 17) зверёк семейства ...ошачьих (К, к) 18) лай ...енбернара (С, с) 19) собака по кличке ...арри (Б, б) 20) ...емецкая овчарка (Н, н) 6.6–55(1). Рассмотрите сложные предложения, подчеркните грамматические основы. Подпишите разряд местоимений. Какую закономерность, связанную с относительным местоимением, вы заметили? Я ехал по дороге и любовался пейзажами, которые справа и слева мелькали за окном. И ведь были в моей стране открытия, которыми можно было гордиться. Мы подошли к реке, правый берег которой зарос густым колючим кустарником. Мне припомнилась нынче собака, что была моей юности друг. 6.6–56(2). Составьте предложения по данным синтаксическим моделям, подпишите сверху разряд у местоимений, которые будут использованы в предложениях. Какую закономерность, связанную с относительным местоимением, вы заметили? 1. [... какой-то писатель], (который …) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. [... какая-то пестрая птица], (от которой …) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. [… школа], (которая...) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. [… дом], (что...) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6.6–57(1). Какие местоимения употребляются для связи простых предложений в составе сложных? Как чаще всего называется вид таких сложных предложений? а) Определительные; б) притяжательные; в) вопросительные; г) относительные; Ответ: ________________________________________________________________ 6.6–58(1). Расставьте знаки препинания. Обобщающие слова и однородные члены подчеркните как члены предложения. Разряды местоимений подпишите. Из продуктов мы точно купили всё масло крупу соль чай сахар. Из продуктов мы купили масло соль крупу чай сахар всё необходимое. Всё одежда посуда книги было сложено в шкаф. Деревья кусты травы все зеленело под тихим дыханием ветра. В корзине было нечто голая кошка и стриженый щенок. Синицы снегири воробьи все они искали еду зимой. Ничто ни цветы ни солнце ни щебет птиц – не может вернуть ей хорошее настроение. 6.6–59(2). Составьте предложения с обобщающими словами: всё, везде, никто, каждый, всюду (обобщающее слово поставьте где-то в начало, а где-то в конец предложения). Запишите составленные предложения, подчеркните обобщающее слово и однородные члены как члены предложения. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6.6–60(1). Отгадайте загадки. В предложениях найдите местоимения и подчеркните их как члены предложения. Определите разряд каждого местоимения. 1.Всем, кто уйдёт, всем, кто придёт, руку подаёт. ___________________2. Стоит Яшка в красной рубашке, кто мимо идёт, всяк ему поклонится. ___________________3. Чего хочешь, того не купишь, чего не надо, того не продашь. _________________________ 4. Летит – кричит, сядет – молчит; кто его убьёт, тот свою кровь прольёт. ___________ 6.6–61(2). Укажите номера предложений, в которых слово «что» является местоимением (союзным словом, а не союзом). Какие местоимения являются союзными словами? 1. Что он лгун, это было известно всем. 2. Что ты хочешь мне сказать? 3. Я знаю, что ты хочешь мне сказать. 4. Мы переехали в огромный дом, что стоит на центральной улице. 5. Мне сказали, что профессора можно сегодня не ждать. 6.6–62(2) Спишите, заменив указательные и определительные местоимения противоположными по смыслу отрицательными местоимениями и наоборот. Подчеркните их как члены предложения. Все кричат. Всё видит. Я в этом разобрался. Ничем его не удивишь. Ты такие игры любишь. Мы от этого отказываемся. Вы этим интересуетесь? Это остановит нас на пути к цели. 6.6–63(2). Вставьте буквы, укажите морфему, в которую вставляете букву. Обоснуйте выбор буквы (укажите спряжение). Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) плач__т (малыш)__________, брос__шь __________ 2) волну__тся __________, усво__т (ученики) __________ 3) кудахч__т (курица) __________, прогрева__мое __________ 4) брюзж__т (небеса) __________, запева__т (пионеры) __________ 5) (меня) тревож__т (мысли)__________, дыш__т (рыбы) __________ 6) скач__т (тени) __________, ненавид__т (люди) __________ 7) слыш__т (соседи) __________, друж__т (соседи)__________ 8) ре__т (флаг)__________, зре__т (зерно) __________ 9) круж__т (птицы) __________, занос__т (грузчики) __________ 10) он суш__т __________, она рису__т __________ 11) малыш накле__т __________, предъяв__т __________(прокурор) 12) рассмотр__шь __________, вынужда__шь__________ 13) задремл__шь__________, задрапиру__шь __________ 14) (человек) завис__м __________, мы нянч__м __________ 15) произнос__шь __________, рокоч__т (мотор)__________ Ответ: ________________ 6.6–64(1/2). А) Вставьте в слова пропущенные буквы. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 1) изг...рь, пл…вун, выр...с 2) р...гламент, ав…нгард, цв...ток 3) пог...релец, вым...кнуть (под дождём), к...сательная 4) отр…слевой, ур...вень, зап...рать 5) выгл...нуть, обн…жать, стр...мянной 6) заж...мать, отв...рить (овощи), прим...рение (сторон) 7) к…сички, оз...рение, г...ревать 8) оп...раться, зар…сли, прик…снуться 8) изл…жить, несг…раемый, пон...мание 10) п...рила, зам...реть, ст...листический Б) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1) ар…стократ, косм…навт, д…визион 2) оз...ряться, просм...треть, м…рячок 3) выск...чка, д...ревья, выст…лить 4) при…ритет, г...ризонт, стр...тегия 5) расст...лается, прик...саться, ум...ротворение 6) ок...лдовать, г...лерея, д...легировать (полномочия) 7) скр...пучий, к...лючий, выр...внять (пол) 8) см…чить (водой), зар…стёт, (мороз) кр…пчал 9) к...мин, д…ректор, н…тариус 10) бл…готворительный, анн…тация, заб…ру (домой) В) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1) доск...нально, нест...бильно, прид…раться 2) распол...житься, б…лото, сж...гать 3) получ...совой, л...нейка, оп…здавший 4) прик...снуться, м...кать, в...тряная (мельница) 5) проз...рливый, тр...вяной, в...здушный 6) перекл...каться, подсв...тить, упл...тнить 7) разл…ваться, задр…жала, многог…лосье 8) ш...девр, п…тнистый, сч…тать 9) бл…стательный, зап…реть, ст...кло 10) водор…сли, подг...реть, над...рёт (уши) РОДНОЙ ЯЗЫК 6.6–65. 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Обо(с/з) распол__жился в стороне от деревн__ около реки. Солнце жгло повчерашн__му воздух был (не)подвижен и уныл. От жары было (не)куда дет__ся. На берегу стояло (не)сколько вер(б/п). Но тень от них бе(с/з)полезно падала в воду(4). Вода в реке, голубеющая от отр__жающ__гося в ней неба, страс__но м___нила к себе. Дымов и Кирюша быстро ра__делись и с громким криком попадали в воду. Тихо журчавшая реч__ка огл__силась фыркан__ем плеском криком. Егорушка ра(с/з)делся. Он прыгнул с выш__ны в реч__ку. Описав в воздухе дугу, Егорушка глуб__ко п__грузился. Но дна (не)достал. Какая(то)(3) сила по(д/т)хв__тила его и пон__сла обратно наверх. Он вын__рнул. Егорушка подплыл к берегу и стал шарить около камыш__вых(2) корен__ев. (104 слова) (по А.П. Чехову) 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) − морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) − морфологический разбор слова; (4) − синтаксический разбор предложения. 3. В данном предложении найдите слово, в котором все согласные звуки звонкие, выпишите это слово. Обо(с/з) распол...жился в стороне от деревн… около реки. 4. Поставьте знак ударения в следующих словах. Инструмент, кухонный, клала, углубит, диспансер, жалюзи, звонишь, каталог. 5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Их (3) головы прятались за ворохами сухого бурьяна, который они собрали для будущего костра. 6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) много яблоков 2) искомый ответ 3) наилучших снимков 4) более красивейший 6) в полуторастах метрах 7) с восьмисот рублями 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Его воспоминания светлые и радостные. 2) Перелётные птицы собираются в большие стаи. 3) Морозные узоры на окнах красивы и причудливы. 4) Возделывание земли древнейший вид деятельности человека. 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) В сизой дали и по всему водному простору играла искрами река и уходила за холмы. 2) Заря разгорается и вместе с ней нарастает хор птичьих голосов. 3) Гость пришёл не просто с визитом а с серьёзным поручением. 4) Ты зелёная дубрава дай надежду вольным думам. 9. Определите и запишите основную мысль текста. Прочитайте текст 2 и выполните задания 9—13. Текст 2 Собиратель русских слов. (1)Владимир Иванович Даль был талантливым и трудолюбивым человеком. (2)Он получил образование морского офицера, затем врача, был известен и как автор множества сказок, рассказов, очерков. (3)Его литературный талант высоко ценил Александр Сергеевич Пушкин. (4)Но делом его жизни стало собирание русских слов. (5)Владимир Иванович поставил перед собой цель собрать и записать все русские слова. (6)В военном походе, в госпитале, в служебной поездке записывал он слова, пословицы, поговорки, загадки. (7)Он любил и понимал родной язык. (8)Умел вслушиваться, вдумываться в живое народное слово. (9)Работу по собиранию и записи слов он начал ещё юношей и продолжал до самой смерти. (10)За неделю до смерти больной Даль поручает дочери внести в словарь четыре новых слова, которые услышал от прислуги. (11)Делом всей жизни Даля стал «Толковый словарь живого великорусского языка». (12)В него Даль включил 200 тысяч слов и 30 тысяч пословиц. (13)Более сорока лет без помощников, в одиночку собирал, составлял Даль свой словарь. (14)Это настоящий подвиг человека, влюблённого в русский язык. 10. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов. 11. Какую цель поставил перед собой Владимир Иванович Даль? 12. Определите и запишите лексическое значение слова «внести» из предложения 10. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Внести — ... 13. Определите стилистическую принадлежность слова «талант» из предложения 3, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову. Талант — ... 14. Объясните и запишите значение фразеологизма выйти из себя. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
