Тема : Бактерии Дата: Цель: способствовать усвоению учащихся знаний об особенностях строения, обитания, питания бактерий. Задачи: 1. Ознакомление с представителями царства Бактерии, их строением, жизнедеятельностью, распространением на Земле 2.сформировать представление о болезнетворных бактериях. 3. воспитание культуры личной гигиены на примере бактериальных заболеваний. Ход урока 1. Организационный момент Приветствие учеников. Проверка готовности к уроку. 2. Проверка домашнего задания Выполняют письменные задания на карточках Проверочная работа по теме «Царства живых организмов.» Задание 1. Перечислите все известные Вам царства живых организмов. Задание 2. К какому царству живых организмов относятся : Спирогира ______________ Лисичка_______________ Дуб_______________ Одуванчик _________________ Собака______________ Амеба обыкновенная _______________ Традесканция __________________ Задание 3. Почему растения считаются живыми организмами ? Задание 4. Дополните предложения 1. У бактерий нет ……. 2. Характерный признак большинства животных - …………………. 3. Тело не разделено на органы у ………. 4. Грибы –неподвижные организмы , тело которых состоят из тонких ветвящихся нитей .Эти нити называются - …….. Задание 5. Прочитайте текст .Найдите ошибки в тексте и исправьте их Клетки всех живых организмов содержат хлоропласты. Они придают им зеленую окраску . растения, как и животные, питаются готовыми органическими веществами. Животные отличаются от растений тем, что они активно передвигаются. Это им необходимо для поиска пищи и спасения от врагов. Всего насчитывается 7 царств живых организмов. 3. Актуализация знаний Беседа по вопросам: Какие группы живых организмов Вы знаете ? Что вам известно о бактериях? Можно ли их увидеть без увеличительных приборов? Какую роль они играют в природе и жизни человека? Давайте сегодня поставим перед собой цель, как она будет звучать? Дети формируют цель, записываю дату и тему урока. 4. Формирование новых знаний Мы с Вами уже обсуждали что бактерии невозможно увидеть невооруженным взглядом, а только под микроскопом. Так кто же первый увидел бактерии в микроскоп? Это был нидерландский натуралист в 1683 г. Антони ванн Левенгук. Форма.Бактерии имеют различную форму шара, палочки ,спирали. Давайте зарисуем формы бактерий и дадим им названия. Некоторые бактерии имеют жгутик (тоненький вырост) Сего помощью бактерии передвигаются в воде. Распространение: Как вы думаете, где встречаются бактерии?Могут существовать при различных температурах от -20 до +105. Бактерии переносятся на значительное расстояния потоками воздуха и ветром. Строение бактерий . (Демонстрируем плакат). Снаружи бактериальная клетка покрыта оболочкой (сод. Муреин) и заключена в слизистую капсулу. Под оболочкой размещается цитоплазматическая мембрана. Ядра нет. Хромосома лежит в цитоплазме. Зарисуем строение бактерии в тетрадь. Питание . Питаются готовыми органическими веществами. Гетеротрофы. Как вы думаете, что является питательной средой для бактерий? (живые и мертвые организмы, продукты питания) Физкульминутка Значение. Прочитаем текст параграфа №9 стр 38. И заполним таблицу значение бактерий. Совместно с учителем заполняем таблицу. Значение бактерий Положительное Отрицательное 1.Образуют перегной.(являются 2.Порча продуктов питания. санитарами нашей планеты) 2.Плучение молочнокислых Вызывают цветение воды продуктов, 3.В пищеварительной системе помогают переваривать пищу 4. обогащение атмосферы кислородом. Вызывают заболевания Болезнетворные бактерии. Иногда в организмах поселяются бактерии ,которые вызывают различные заболевания такие болезнетворные бактерии называются паразитами.а заболевания инфекционными. Паразиты- живут в чужом организме , питаются его органическими веществами и причиняют ему вред. Примеры болезней : ангина, дизентерия,сальмонеллез. 5. Закрепление полученных знаний. Ответим на вопрос номер 5 стр 40 6. Домашнее задание №9 . Подготовить сообщение по темам « Производство молочнокислых продуктов», «Клубеньковые бактерии «почвенные бактерии и бактерии гниения 7. Рефлексия Учащимся предлагается высказаться что им больше всего запомнилось на уроке
