№ Компоненты паспорта 1. ФИО участника 2. Тема проекта 3. Актуальность проекта 4. 5. 6. 7. ПАСПОРТ ПРОЕКТА Описание проекта Родина Анастасия Игоревна «Вторая жизнь бумаги» Потребности в бумажных изделиях возрастают с каждым днём, и с каждым же днём возрастают масштабы вырубленных лесов. Чтобы сохранить лес, дать ему время на полноценное восстановление, целесообразно придумать способы вторичной переработки бумаги. Переработка макулатуры имеет большое значение, так как позволяет экономить древесное сырьё. Бумагу можно использовать повторно или отправить на переработку, чтобы получить новые материалы (учебники, тетрадки). Объект исследования Использованная бумага. Для учителя: Цель проекта привлечение внимания обучающихся младшего школьного возраста к вторичному использованию бумаги. Для ученика: знакомство со способы вторичного использования бумаги. По содержанию: экологический. Тип проекта По организационной форме (индивидуальная, фронтальная, групповая, парная): групповой. По времени: краткосрочный (2 урока) Этапы реализации 1-й этап – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (погружение в проект) - Организация и мотивация. проекта (включая исследовательский), - Просмотр видеоролика про переработку бумаги. краткое их описание - Беседа о важности переработки бумаги. - Формулирование проблемы. - Выбор темы проекта. - Актуальность темы. - Постановка цели. - Формулирование гипотезы. 2-й этап – ПОИСКОВЫЙ (организация деятельности) -Разделение ролей - Знакомство с заданиями - Разговор о создании продукта. 3-й этап – АНАЛИТИЧЕСКИЙ (анализ информации) - Объяснение заданий. - Ответы на вопросы. 4 этап – ПРАКТИЧЕСКИЙ (исследовательский) - Проведение исследовательского этапа. - Вернуться к гипотезе. Для проведения практической работы учитель делит класс на 2 группы. Первая группа – лаборанты, вторая – исследователи. - Проведение опытов исследования Опыт №1: - Измерьте температуру воды в баночке с красным маркером. - Зафиксировать результаты в сводную таблицу. - Опустить в нее кусок бумаги. - Пронаблюдать, что происходить с бумагой. - Зафиксировать результат в сводную таблицу. Опыт №2: - Измерьте температуру воды в баночке с синим маркером. - Зафиксировать результаты в сводную таблицу. - Опустить в нее кусок бумаги. - Пронаблюдать, что происходить с бумагой. - Зафиксировать результат в сводную таблицу. - Создание журнала. Одна группа работает с информационным журналом «А вы знали, что бумаге можно подарить вторую жизнь?», вторая отвечает за оформление журнала. - Создание защитного слова. 5-й этап – ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ (презентация) - Защита проекта в своем классе; - При демонстрации проекта, дети поделили роли. - Защита проекта, где участники каждой группы представили свои работы, подвели итоги исследования, сопоставив гипотезу и выводы, представили результаты работы над проектом - Вспоминают гипотезу. 6-й этап – КОНТРОЛЬНЫЙ (оценка качества проекта) - Рефлексия Заключение - Беседа о перспективе проекта «Вторая жизнь бумаги» 8. Исследовательский Цель исследования: этап проекта (полное формирование представления обучающихся о способах вторичного использования бумаги. описание) Гипотеза исследования: Время и качество для растворения бумаги зависит от температурного режима воды. Методы исследования: Поиск и анализ информации Эксперимент Сравнение Наблюдение Анализ Синтез Обобщение Оборудование для проведения исследования: цифровая лаборатория для младших школьников «Наураша», модуль «Температура»; ноутбук. 9. Продукт проекта Ход исследования: 1. Распределиться на группы. 2. Найти информацию про бумагу. 3. Взять оборудования ЦЛ «Наураша», модуль «Температура». 4. Повторить ТБ по работы с оборудованием. 5. Проверить температуру воды в банках. 6. Провести опыты, в воде какой температуры бумага растворится быстрее. 7. Записать выводы в сводную таблицу. 8. Оформить продукт – журнал «Вторая жизнь бумаги». 9. Защита продукта. 10. Проговорить о социальной значимости. 11. Проводим рефлексию. Журнал «Вторая жизнь бумаги». 10.Перспектива проекта Провести в школе акцию «Вторая жизнь бумаги».
