Документ 639491

Реклама
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
- Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.
- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312
от 09. 03. 2004.
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования.
-Учебного плана МБОУ « Вахитовская СОШ»
Верхнеуслонского муниципального
района Республики Татарстан на 2015 учебный год,
рассмотренного на педагогическом совете (протокол № 1 от 1.04.2015 года).
- Образовательной программы МБОУ «Вахитовская СОШ»
Рабочая программа по ИЗО для 6 класса составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего
образования //Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования
/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2005 //, на основе Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и
Программы «Изобразительное искусство и художественный труд. 5 – 9 классы» автора Б.М. Неменского.
Цель: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных
поколениями.
Задачи:
• развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного
и ассоциативного мышления, фантазии, зрителъно-образной памяти,
эмоционально-эстетического восприятия действительности;
• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
• освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира; о выразительных средствах
и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного
искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным
языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого
опыта; овладение практическими умениями и навыками художественной
деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти,
представлению, воображению);
• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству,
способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Рабочая программа для 6-х классов посвящена изучению многих видов и жанров изобразительного искусства, и в первую очередь, основе основ – рисунку,
живописи, композиции.
Большое внимание уделено истории искусства, изучению искусствоведческого материала, знакомству с жизнью и творчеством великих художников.
Принципы отбора основного содержания позволяют решать задачи формирования художественных знаний, умений и навыков, нравственно-эстетической
отзывчивости на прекрасное
и безобразное в жизни и искусстве, художественно-творческой активности школьников; укрепления межпредметных связей
(литература, история, мировая художественная культура).
В 6 классе продолжается накопление практических навыков выразительного использования фактуры материалов, цвета, объема, пространства, умения
согласовывать между собой детали для объединения их в целостный ансамбль. Умения и навыки осваиваются в процессе разработки конкретной
композиции рисунков.
Программа рассчитана в соответствии с учебным планом школы на 35 часов: 1 час в неделю.
Результаты изучения курса «Изобразительное искусство» приведены в содержании программы для каждой темы, а также в разделе «Требования к
уровню подготовки обучающихся»
и полностью соответствуют стандарту.
Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного
и личностно-ориентированного подходов; овладение
знаниями и умениями, востребованными
в повседневной жизни.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности: анализировать, узнавать, сравнивать, определять, описывать,
применять художественные материалы и выразительные средства изобразительных искусств в творческой деятельности.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни» представлены требования,
выходящие за рамки учебного процесса
и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ТЕМА 1. Виды изобразительного искусства и основы их образного языка (9 ч)
Искусство и его виды. Пластические или пространственные виды искусства и их деление
на три группы: конструктивные, декоративные и изобразительные.
Рисунок - основа мастерства художника. Творческие задачи рисунка. Виды рисунка. Зарисовка. Набросок с натуры. Рисунок как самостоятельное
графическое произведение. Графические материалы и их выразительные возможности.
Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Понятие силуэта. Тон и тональные отношения: темное и
светлое. Тональная шкала. Композиция места. Ритм пятен. Доминирующее пятно. Линия и пятно.
Основные составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Теплое и холодное. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота. Свойства
цвета. Понятия: «вокальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Цветовые отношения. Живое смешение красок. Взаимодействие цветовых пятен и
цветовая композиция.
Выразительные возможности объемного изображения. Связь объема с окружающим пространством и освещением. Художественные материалы в
скульптуре и их свойства: глина, камень, металл, дерево и др.
Требования ГОС
знать/понимать:
- основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
- основные средства художественной выразительности (линия, тон, пятно, цвет,
светотень, объем);
- особенности ритмической организации изображения;
- место и значение изобразительного искусства в культуре: в жизни общества
и жизни человека;
- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах пейзажа;
- особенности и значение в отечественной культуре творчества великих русских
художников-пейзажистов.
уметь:
- видеть цветовое богатство окружающего мира и предавать свои впечатления
в рисунках;
- пользоваться перспективой, светотенью в процессе рисования с натуры и на темы;
- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные
и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных
(пластических) искусств в творческой деятельности.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой
деятельности: в рисунке и живописи (с натуры,
по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы.
ТЕМА 2. Мир наших вещей. Натюрморт (8 ч)
Предметный мир в изобразительном искусстве и выражение переживаний и мыслей художника, его представлений и представлении окружающего мира.
Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Условность
и правдоподобие в изобразительном искусстве. Реальность и
фантазия в творческой деятельности художника. Выразительные средства и правила изображения.
Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. Появление жанра натюрморта. Натюрморт в живописи, графике, скульптуре.
Плоскостное изображение и его роль
в истории искусства.
Многообразие форм в мире. Понятие формы. Линейные, плоскостные и объемные формы. Плоские геометрические тела, которые можно увидеть на основе
всею многообразия форм. Выразительность формы.
Плоскость и объем. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве. Правила объемного изображения геометрических тел.
Понятие ракурса.
Освещение как средство выявления объема предмета. Источник освещения. Понятия: свет, блик, полутень, собственная тень, рефлекс, падающая тень. Свет
как средство организации композиции в картине.
Цвет в живописи и богатство выразительных возможностей. Собственный цвет предмета и цвет в живописи. Ритм цветовых пятен. Выражение цветом в натюрморте настроении и переживаний художника. Натюрморт в графике. Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте: ритм
пятен, пропорций, движение и покой, случайность и порядок. Материалы
и инструменты; их влияние на выразительность художественных техник.
Требования ГОС
знать/понимать:
- особенности жанра натюрморта в изобразительном искусстве;
- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах натюрморта;
- значение в отечественной культуре творчества великих русских художниковмастеров натюрморта;
- взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения
в искусстве, ее претворения в художественный образ;
- средства художественной выразительности (линия, тон, пятно, цвет, светотень,
объем, форма, перспектива);
уметь:
- определять средства выразительности;
- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные
материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических)
искусств в творческой деятельности;
- передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
деятельности: в рисунке и живописи (с натуры,
по памяти, воображению).
- самостоятельной творческой
ТЕМА 3. Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве (10 ч)
Изображение человека в искусстве разных школ. История возникновения портрета. Портрет как образ определенного реального человека. Выражение в портретном
изображении характера человека, его внутреннего мира, настроения.
Закономерности в конструкции головы человека. Пропорции лица человека. Средняя линия
и симметрия лица. Рисунок головы человека в истории
изобразительного искусства. Образ человека в графическом портрете. Расположение на листе. Линия и пятно.
Человек - основной предмет изображения в скульптуре. Выразительные возможности скульптуры.
Правда жизни и язык искусства. Художественное преувеличение. Отбор деталей и обострение образа. Сатирические образы в искусстве. Карикатура.
Дружеский шарж.
Изменения образа человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение
ее восприятия. Свет: направленный сбоку, снизу,
рассеянный, изображение против света, контрастность освещения.
Роль и место живописного портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека
в живописи Возрождения, в XVI-XIX и XX вв.
Цветовое решение образа в портрете. Цвет и тон. Цвет и освещение. Цвет как выражение настроения и характера героя портрета. Цвет и живописная
фактура.
Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах.
Требования ГОС
знать/понимать:
- особенности жанра портрета в изобразительном искусстве;
- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета;
- значение в отечественной культуре творчества великих русских художниковмастеров портрета;
- взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения
в искусстве, ее претворения в художественный образ;
- средства художественной выразительности (линия, тон, пятно, цвет, светотень);
уметь:
- рисовать с натуры, а также по памяти и представлению фигуру человека;
- определять средства выразительности;
- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные
материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических)
искусств в творческой деятельности.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой
деятельности: в рисунке и живописи (по памяти,
воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы.
ТЕМА 4. Человек и пространство в изобразительном искусстве (8ч)
Теоретические основы о видах, жанрах, предмете изображения в изобразительном искусстве.
Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Изменения видения мира в разные эпохи.
Виды перспективы в изобразительном искусстве. Вид перспективы как средство выражения, вызванное определенными задачами. Отсутствие изображения
пространства в искусстве Древнего Египта. Движение фигур в пространстве. Ракурс в искусстве Древней Греции.
Требования ГОС
знать/понимать:
- основные виды и жанры изобразительного искусства;
- место и значение изобразительного искусства в культуре: в жизни общества
и жизни человека;
- особенности существования изобразительного искусства во все времена истории.
уметь:
- определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,
объем, форма, перспектива);
- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные
материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических)
искусств в творческой деятельности.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой
деятельности: в рисунке и живописи (по памяти,
воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
В результате изучения изобразительного искусства ученик 6 класса должен
знать/понимать
• основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
• выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
• наиболее крупные художественные музеи России и мира;
• значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль
в синтетических видах творчества.
уметь
• применять художественные материалы
(гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства
изобразительных (пластических) искусств
в творческой деятельности;
• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства
выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
• ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
• восприятия и оценки произведений искусства;
• самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям
литературы и музыки, декоративных
и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Нормативные документы
1. Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного и среднего (полного) общего образования».
2. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд. 5-9 классы» / Под ред. Неменского Б.М. – М., 2000.
3. Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования
/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2005.
Учебно-методическая литература
1. Изобразительное искусство. 6 класс. Поурочные планы по программе Б.М. Неменского / Сост. О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2006.
2. Ребенок – Искусство – Учитель/ Методическое пособие для учителей искусства. – М., 2000.
3. Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на уроках рисования. – М., 1976.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1.
Буйнов А.Н., Смирнов Г.В. Линейная перспектива / Школа изобразительного искусства. М., 1986.
2. Егорова К. У истоков пейзажной живописи / Юный художник, 1995.
3.
Рисунок. Живопись. Композиция. Хрестоматия / Сост. Н.Н. Ростовцев и др. – М.: Просвещение, 1989.
4.
5.
6.
7.
8.
Учебно-тематический план
№п/
Тема раздела
Содержание
п
1
«Виды
Изобразительное искусство и семь пластических искусств
изобразительного
Рисунок- основа изобразительного творчества
искусства и основы
Линия и ее выразительные возможности
образного языка»
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен
Цвет. Основы цветоведения
Цвет в произведениях живописи
Объемные изображения в скульптуре
Основы языка изображения
2
«Мир наших вещей.
Реальность и фантазия в творчестве художника
Натюрморт»
Изображение предметного мира - натюрморт
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира
Изображение объема на плоскости, линейная перспектива
Освещение. Свет и тень
Натюрморт в графике
Цвет в натюрморте
Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы)
3
«Вглядываясь в
Образ человека - главная тема искусства
человека. Портрет»
Конструкция головы человека и ее пропорции
Изображение головы человека в пространстве
Графический портретный рисунок и выразительный образ человека
Портрет в скульптуре
Сатирические образы человека
Образные возможности освещения в портрете
Портрет в живописи
Роль цвета в портрете
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
«Человека и
пространство в
изобразительном
искусстве»
Великие портретисты (обобщение темы)
Жанры в изобразительном искусстве
Изображение пространства
Правила линейной и воздушной перспективы
Пейзаж — большой мир. Организация изображаемого пространства
Пейзаж-настроение. Природа и художник
Городской пейзаж Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл
1
1
1
2
1
1
2
Тип
урока
Элементы
содержания
Вид
контроля
Элементы
дополнительн
ого
(необязательн
ого)
содержания
дата
Домашнее
задание
Информаци
онное
обеспечение
урока (ИТК)
факт
Тема урока
Учебно –
творческое
задание
Требование к
уровню
подготовки
обучающихся
(результат)
план
№
п/
п
Кол – во часов
Тематическое планирование
6 класс
1
2
3
I четверть. «Виды изобразительного искусства и основы образного языка» - 9 часов
Пластические
Беседа об
Устный
Подобрать
Знать
Изобразительное 1 Урок
изучения
или
искусстве
и
его
виды
опрос.
зрительный
искусство как
новых
пространственн
видах. Виды
изобразительного
Практическая
материал с
способ познания
знаний.
ые виды
изобразительног искусства;
работа.
видами
и
искусства и их
о искусства:
- художественные
искусства.
эмоционального
деление на три
живопись,
материалы и их
группы.
графика,
разительные
отражения
скульптура.
возможности.
многообразия
окружающего
мира, мыслей и
чувств человека.
Художественные
материалы и
возможности их
использования.
Рисунок –
Зарисовка с
Фронтальный Академически
Наброски с
Знать
Рисунок
– 1 Урок
формиров
основа
натуры
виды
рисунка;
опрос.
й
рисунок.
натуры
основа
ания
мастерства
отдельных
- графические
Просмотр и
Рисунок
комнатных
изобразительног
новых
художника.
растений, не
материалы.
обсуждение
гипсовых тел.
растений.
о
искусства.
умений.
Виды рисунка.
имеющих ярко
работ.
Уметь
Выполнение
Графические
выраженной
пользоваться
материалы.
окраски
графическими
творческих
(колоски
и
т.п.).
материалами.
работ
по
воображению в
технике
граттаж..
Выразительные
Выполнение (по
Просмотр и
Штриховка.
Наблюдени
1 Урок
Знать
Виды графики:
формиров
возможности
представлению)
ритм
линий;
обсуждение
Виды
е за тем, где
( станковая,
ания
линии.
линейных
- роль ритма.
работ. Беседа штриховки.
встречаютс
книжная,
новых
Условность и
рисунков трав,
по теме
я линии в
Уметь
плакатная,
умений.
образность
которые
использовать
урока.
природе.
промышленная).
линейного
колышет ветер
выразительные
изображения.
(линейный
средства туши.
Линия и ее
ритм).
выразительные
возможности.
Презентация
мультимедий
ная «Виды
изобразитель
ного
искусства».
Презентация
мультимедий
ная
«В. Серов.
Графика»
Презентация
мультимедий
ная.
Работа на
компьютере.
4
5
6
Ритм линий.
Использование
графических
материалов(
карандаш,
фломастер,
мелки, пастель,
уголь, тушь и
др).
Виды живописи: 1 Комбинир
ованный
( станковая,
урок.
монументальная,
декоративная).П
ятно как
средство
выражения.
Композиция как 1 Комбинир
ованный
ритм
пятен.
урок.
Использование
языка живописи
в
собственной
художественнотворческой
деятельности.
Использование
красок
(гуашь,
акварель) в
творческой
деятельности
1 Урок
Крупнейшие
изучение
художественные
новых
музеи
страны.
Пятно в
изобразительном
искусстве. Тон и
тональные
отношения:
темное - светлое.
Линия и пятно.
Изображение
различных
осенних
состояний в
природе (ветер,
тучи, дождь,
туман; яркое
солнце и тени).
Изучение
свойств цвета.
Цветовой круг.
Цветовой
контраст.
Насыщенность
цвета и его
светлота.
Фантазийные
изображения
сказочных
царств с
ограниченной
палитрой и с
показом
вариативных
возможностей
цвета.
Цветовые
отношения.
Живое смешение
Изображение
осеннего букета
с разным
Знать понятие
силуэт, тон, ритм.
Уметь
- пользоваться
графическими
материалами;
- видеть и
передавать характер
освещения.
Знать
- основные и
составные цвета;
- теплые и холодные
цвета.
Уметь
использовать
выразительные
средства гуаши.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
Наброски с
натуры
деревьев с
передачей
тоновых
отношений.
Просмотр и
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
Хроматические
и
ахроматически
е цвета. Нюанс.
Контраст.
Наблюдени
е за цветом
предметов,
которые
окружают
нас в быту.
Знать понятия:
локальный цвет,
тон, колорит,
Просмотр и
обсуждение
работ.
Художники
импрессионист
ы.
Подобрать
материал с
объемными
Мультимедий
ная
презентация
Работа на
компьютере в
программе
Paint
Мультимедий
ная
презентация
7
8
знаний.
Цвет
в
произведениях
живописи.
Использование
красок
(гуашь,
акварель) в
творческой
деятельности.
1 Урок
Объемные
изучения
изображения в
новых
скульптуре.
знаний.
Виды
скульптуры: (
станковая,
монументальная
, декоративная,
садовопарковая).
Художественновыразительные
средства
скульптуры.
Великие
скульпторы:
Э.М.Фальконе,
И.Мартос.
1 Комбинир
Основы языка
ованный
изображения.
урок
Выполнение
учебного
рисунка с
натуры.
красок.
Выразительность
мазка. Фактура
живописи.
настроением –
радостный
букет, грустный,
торжественный,
тихий и т.д.
гармония цвета.
Уметь активно
воспринимать
произведения
искусства.
Эстетическая
оценка
рисунка
«Букет»
Выразительные
возможности
объемного
изображения.
Художественные
материалы в
скульптуре и их
выразительные
свойства.
Объемные
изображения
животных в
разных
материалах:
глина или
пластилин (по
выбору
учащихся).
Знать
художественные
материалы в
скульптуре и их
выразительные
возможности.
Уметь владеть
приемами лепки.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
Художники
анималисты.
изображени
ями.
«Художники
импрессиони
сты.»
Найти
иллюстраци
и с мелкой
пластикой.
Мультимедий
ная
презентация
«Художники
анималисты».
9
Реальность и
фантазия в
творчестве
художника.
Выполнение
творческой
работы по
воображению
1 Урок
обобщени
яи
системати
зации
изученног
о.
Обобщение
материала темы
«Виды
изобразительног
о искусства.
Художественное
восприятие.
Зрительские
умения».
Беседа «Виды
изобразительног
о искусства,
художественные
материалы и их
выразительные
возможности».
Викторина.
Знать виды
изобразительного
искусства.
Уметь
воспринимать и
анализировать
произведения
искусства.
Выступление
с анализом
творческих
работ,
выполненных
на уроках.
Наблюдени
е за
окружающи
м миром.
1 Комбинир
ованный
урок.
Условность и
правдоподобие в
изобразительном
искусстве.
Реальность и
фантазия в
творческой
деятельности
художника.
Беседа.
Изображение как
познание
окружающего
мира и
отношение к
нему человека.
Почему люди
хранят
произведения
искусства?
Знать
выразительные
средства и правила
изображения в
изобразительном
искусстве.
Уметь понимать
особенности
творчества великих
русских
художников.
Выступление
с анализом
произведений
,
выполненных
известными
художниками
.
Подобрать
иллюстраци
и
натюрморто
в.
Мультимедий
ная
презентация
«Контраст
языка
изображения
в
произведения
х искусства»
1 Комбинир
ованный
урок.
Многообразие
форм
изображения
мира вещей в
истории
искусства.
Натюрморт в
истории
искусства.
Появление
жанра
натюрморта.
Работа над
натюрмортом из
плоских
изображений
знакомых
предметов с
акцентом на
композицию,
ритм.
Аппликация.
Знать
- основные этапы
развития
натюрморта;
- имена
выдающихся
художников в жанре
натюрморта.
Уметь составлять
композицию
натюрморта.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
Подобрать
иллюстраци
ис
натюрморта
ми.
Мультимедий
ная
презентация
«Жанр в
изобразитель
ном
искусстве:
натюрморт»
II четверть. «Мир наших вещей. Натюрморт» - 8 часов.
Жанры
изобразительног
о искусства.
Изображение
предметного
миранатюрморт.
Изображение с
натуры и по
памяти группы
предметов.
11 Художественновыразительные
средства
графики:
пропорции и
пропорциональн
ые отношения;
фактура, ритм,
формат и
композиция.
Понятие формы.
Многообразие
форм
10
окружающего
мира.
12 Изображение
1 Комбинир
ованный
объема на
урок.
плоскости и
линейная
перспектива.
Плоское и
объемное
изображение
формы
предмета,
моделировка
светотенью и
цветом.
13 Художественно- 1 Комбинир
ованный
выразительные
урок.
средства
графики: тон и
тональные
отношения.
Освещение. Свет
и тень.
14
Натюрморт в
графике.
Использование
языка графики в
собственной
художественнотворческой
деятельности.
1 Урок
формиров
ания
новых
умений.
Многообразие
форм в мире.
Линейные,
плоскостные и
объемные
формы.
Выразительность
формы.
Конструировани
е из бумаги
простых
геометрических
тел (куб, конус,
цилиндр,
параллелепипед,
пирамида).
Знать
- понятие формы;
- правила
изображения и
средства
выразительности.
Уметь
конструировать из
бумаги.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
Наброски с
натуры
простых по
форме
предметов
быта.
Плоскость и
объем.
Изображение как
окно в мир.
Перспектива как
способ
изображения на
плоскости
предметов в
пространстве.
Изображение
конструкций из
нескольких
геометрических
тел с передачей
объема
графическими
средствами
(карандаш).
Знать
- правила объемного
изображения
геометрических тел.
- понятие ракурса.
Уметь изображать
в пространстве
объем
геометрических тел.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
Наблюдени
е за одним и
тем же
предметом
при разном
освещении.
Освещение как
средство
выявления
объема
предмета.
Источник
освещения. Свет.
Блик. Рефлекс.
Изображение
геометрических
тел из гипса или
бумаги при
боковом
освещении с
использованием
только белой и
черной гуаши.
Знать понятия:
свет, блик, рефлекс.
Уметь выполнять
изображения
геометрических тел
с передачей объема.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
Подобрать
иллюстраци
ис
изображени
ем
натюрморта
в графике.
Мультимедий
ная
презентация
«Изображени
е
геометрическ
их тел»
15
Цвет в
1 Урок
изучения
натюрморте. новых
знаний.
Художественновыразительные
средства
живописи: цвет
и цветовой
контраст.
Выразительные
возможности
натюрморта.
17 Жанры
изобразительног
о искусства.
Портрет. Образ
человека –
главная тема
искусства
16
Графическое
изображение
натюрмортов.
Композиция и
образный строй
в натюрморте.
Практическая
работа: оттиск с
аппликации
натюрморта на
картоне.
Знать понятие
гравюра и ее
свойства.
Уметь работать
графическими
материалами.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
1 Урок
изучения
новых
умений.
Цвет в живописи
и богатство его
выразительные
возможностей.
Работа над
изображением
натюрморта в
заданном
эмоциональном
состоянии:
праздничный,
грустный, и т. Д.
Знать имена
художников и их
произведения.
Уметь передавать
цветом в
натюрморте
настроение.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
1 Урок
обобщени
яи
системати
зации
изученног
о.
Предметный мир
в
изобразительном
искусстве.
Натюрморт в
искусстве ХIХ –
ХХ веков. Жанр
натюрморта и
его развитие.
Беседа. Жанр
натюрморта и
его развитие.
Натюрморт и
выражение
творческой
индивидуальнос
ти художника.
Знать имена
художников и их
произведения.
Уметь
воспринимать и
анализировать
произведения
искусства.
Выступление
с анализом
творческих
работ,
выполненных
на уроках.
1 Урок
формиров
ания
новых
знаний.
Изображение
человека в
искусстве
разных эпох.
История
возникновения
портрета.
Проблема
сходства в
портрете.
Зарисовки с
натуры
одного
предмета
(стакан,
кастрюля и
т.п.)
Подготовит
ь свои
работы к
итоговой
выставке.
Мультимедий
ная
презентация
«Гравюра.
Офорт»
Мультимедий
ная
презентация
«Натюрморт
в живописи»
Мультимедий
ная
презентация
«Натюрморт
в живописи»
III четверть. «Вглядываясь в человека» - 10 часов.
18
Конструкция
головы человека
и ее пропорции.
Изображение с
натуры
человека.
Беседа. Портрет
в искусстве
Древнего Рима,
эпохи
Возрождения и в
искусстве
Нового времени.
Парадный
портрет. Знать
Знать имена
художников и их
произведения.
Уметь
воспринимать и
анализировать
произведения
искусства.
Выступление
с анализом
произведений
художников.
Подобрать
зрительный
ряд с
изображени
ем
человека.
Мультимедий
ная
презентация
«Человек в
истории
искусства»
«Графический
1 Урок
изучения
новых
знаний.
Закономерности
в конструкции
головы человека.
Подвижные
части лица,
мимика.
Пропорции лица
человека.
Работа над
изображением
головы человека
с соотнесенными
по - разному
деталями лица
(нос, губы, глаза,
брови, скулы и
т.д.)
Уметь творчески
работать над
предложенной
темой, используя
выразительные
возможности
художественных
материалов.
Творческое
обсуждении
работ.
Академически
й рисунок
черепа и
обрубовочной
головы (гипс).
Подобрать
зрительный
ряд с
изображени
ем.
Портрет в
графике.
Выполнение
набросков с
натуры.
1 Комбинир
ованный
урок.
Повороты и
ракурсы головы.
Соотношение
лицевой и
черепной частей
головы.
Индивидуальные
особенности
человека.
Объемное
конструктивное
изображение
головы.
Рисование с
натуры гипсовой
головы.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
Академически
й рисунок.
Принести
фотографи
ю друга или
любимого
актера.
Портрет в
скульптуре.
Использование
языка
скульптуры в
собственной
художественнотворческой
деятельности.
Пластилин
22 «Сатирические
образы
человека»
1 Комбинир
ованный
урок.
Образ человека в
графическом
портрете.
Выразительные
средства и
возможности
графического
изображения.
Рисунок
(набросок) с
натуры друга
или
одноклассника.
Постараться
передать
индивидуальные
особенности и
настроение.
1 Комбинир
ованный
урок.
Скульптурный
портрет в
истории
искусства.
Человек –
основной
предмет
изображения в
Работа над
изображением в
скульптурном
портрете
выбранного
литературного
героя с ярко
выраженным
Знать
закономерности
конструкции головы
человека.
Уметь
использовать
выразительные
возможности
художественных
материалов.
Уметь
- передавать
индивидуальные
особенности,
характер,
настроение
человека в
графическом
портрете;
- пользоваться
графическими
материалами.
Знать
- выразительные
возможности
скульптуры;
- особенности лепки
пластическим
материалом.
Уметь работать
19
портретный
рисунок и
выразительность
образа человека
20
21
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
Жизнь и
творчество
О. Родена
Мультимедий
ная
презентация
«Портрет
человека в
графике»
Подобрать
репродукци
ис
изображени
ем
скульптурн
ых
портретов.
Мультимедий
ная
презентация
«Портрет
человека в
графике»
Подобрать
комические
изображени
я человека.
Мультимедий
ная
презентация
«Портрет в
скульптуре»
скульптуре.
Материал
скульптуры.
характером
пластическим
способом лепки.
пластическими
материалами
(пластилином,
глиной)
Знать сходство и
различие
карикатуры и
дружеского шаржа.
Уметь подмечать и
изображать
индивидуальные
особенности.
23
Образные
возможности
освещения в
портрете
1 Урок
изучения
новых
знаний.
Правда жизни и
язык искусства.
Художественное
преувеличение.
Карикатура и
дружеский
шарж.
Сатирические
образы в
искусстве.
Изображение
сатирических
образов
литературных
героев или
создание
дружеских
шаржей (по
выбору
учащихся).
24
Портрет в
живописи
1 Комбинир
ованный
урок.
Наблюдение
натуры и
наброски
(пятном) с
изображением
головы в
различном
освещении.
Знать
- приемы
изображения при
направлении света с
боку, снизу, при
рассеянном свете;
- контрастность
освещения.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
25
«Роль цвета в
портрете»
1 Урок
изучения
новых
знаний.
Изменения
образа человека
при различном
освещении.
Постоянство
формы и
изменение ее
восприятия при
различном
освещении.
Роль и место
портрета в
истории
искусства.
Обобщенный
образ человека в
разные эпохи.
Знать
- типы портретов;
парадный, конный и
т.д.;
- имена художников
и их выдающиеся
произведения.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
Портрет на
фоне пейзажа
«Мона Лиза»
(Джоконда)
26
Великие
портретисты:
Ф.С.Рокотов,
К.П.Брюллов
2 Комбинир
ованный
урок.
Аналитические
зарисовки
композиций
портретов
известных
художников в
технике
акварельной
живописи.
Работа над
созданием
автопортрета
или портрета
близкого
человека – члена
Знать определение
цвета и тона в
живописи.
Уметь
использовать цвет
для передачи
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
Биография и
творчество
Рембрандта.
Цветовое
решение образа
в портрете. Тон
и цвет. Цвет и
освещение.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке.
Комиксы и
дружеские
шаржи.
Сходство и
различие.
Присмотрет
ься к лицам
родных и
близких
людей
Подобрать
репродукци
и
портретов.
Мультимедий
ная
презентация.
Работа на
компьютере в
программе
Paint
Подготовит
ь
сообщение
о
творчестве
художника
–
портретиста
.
Мультимедий
ная
презентация
«Роль
освещения в
портрете»
Подготовит
ь
сообщение
о
творчестве
художника
–
портретиста
.
Подобрать
репродукци
и портретов
и картин
известных
художников
Мультимедий
ная
презентация
«Портрет в
живописи»
Мультимедий
ная
презентация
«Цвет и
живописная
натура»
27
«Жанры
изобразительног
о искусства
(пейзаж,
натюрморт,
портрет,
бытовой,
исторический,
батальный,
анималистическ
ий))
1 Урок
обобщени
яи
системати
зации
изученног
о.
Цвет и
живописная
фактура.
семьи, друга (по
выбору
учащихся.)
настроения и
характера.
Выражение
творческой
индивидуальнос
ти художника в
созданных им
портретных
образов.
Беседа.
Личность
художника и его
эпоха.
Индивидуальнос
ть образного
языка в
произведениях
великих
художников.
Знать имена
выдающихся
художников и их
произведения в
портретном жанре.
Уметь выражать
свое мнение о
произведениях
искусства.
.
Выступление
с анализом
творческих
работ,
выполненных
на уроках.
Художники
портретисты
нашего города.
Подобрать
репродукци
и портретов
и картин с
изображени
ем
пейзажей.
Выставка
графических
и
живописных
работ
учащихся.
IV четверть. «Человек и пространство в изобразительном искусстве» - 8 часов.
28
«Художественно
1 Урок
изучения
новых
знаний
-выразительные
средства
живописи:
колорит.
Изображение
пространства.
Композиция на
плоскости и в
пространстве.»
39 «Художественно 1 Урок
формиров
-выразительные
ания
средства
новых
живописи:
умений.
линейная
и
воздушная
перспектива.
Построение
Предмет
изображения и
картина мира в
изобразительном
искусстве.
Жанры в
Беседа.
«Изменение
видения мир в
разные эпохи».
Тематическая
картина.
Знать жанры
изобразительного
искусства:
натюрморт, портрет,
пейзаж
исторический,
бытовой, батальный
др.
Аргументиро
вано
анализироват
ь картины,
написанные в
разных
жанрах
Беседа.
«Изображение
пространства в
искусстве
Древнего
Египта, Древней
Греции, эпохи
Возрождения и в
искусстве ХХ
века»
Знать понятия
«точка зрения» и
«линия горизонта».
Уметь
пользоваться
начальными
правилами
линейной
перспективы.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке
изобразительно
м искусстве.
Виды
перспективы.
Перспектива как
изобразительная
грамота.
Пространство
иконы и его
смысл. Понятии
точки зрения.
Творчество
художников
родного края.
Зарисовки с
натуры.
Мультимедий
ная
презентация
«Жанры
изобразитель
ного
искусства»
Подобрать
иллюстрати
вный
материал по
теме урока.
Мультимедий
ная
презентация
«Виды
перспективы»
пространства
( линейная и
воздушная
перспектива,
плановость)»
30 «Пейзаж 1 Урок
практичес
большой мир.
кого
Организация
применен
изображаемого
ия знаний,
пространства.
умений.
Изображение с
натуры и по
памяти
фрагментов
природы.»
31 «Пейзаж
1
настроения.
Природа и
художник
Художникипейзажисты: И.И
Левитан, И.И.
Шишкин»
32 «Пейзаж в
1 Урок
практичес
русской
кого
живописи»
применен
ия знаний,
знаний.
33
«Пейзаж в
графике. Работа
1 Урок
практичес
Перспектива –
учение о
способах
передачи
глубины
пространства.
Плоскость
картины. Точка
схода. Горизонт
и его высота.
Изображение
уходящей в даль
а аллеи с
соблюдением
правил линейной
и воздушной
перспективы с
использованием
карандаша и
гуаши 2 – 3
цвета.
Знать правила
воздушной
перспективы.
Уметь изображать
пространство по
правилам линейной
и воздушной
перспективы.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке
Подобрать
иллюстрати
вный
материал по
теме урока.
Мультимедий
ная
презентация
«Линейная и
воздушная
перспектива»
Пейзаж – как
самостоятельны
й жанр в
искусстве.
Древний
китайский
пейзаж.
Эпический и
романтический
пейзаж.
Пейзаж –
настроение – как
Работа над
изображением
большого
эпического
пейзажа «Дорога
в большой мир».
Смешанная
техника:
аппликация,
живопись.
Создание
пейзажа –
Знать правила
линейной и
воздушной
перспективы.
Уметь
организовывать
перспективу в
картинной
плоскости.
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке
Подобрать
иллюстрати
вный
материал по
теме урока.
Мультимедий
ная
презентация
«Пейзаж в
искусстве
разных
народов».
Знать особенности
роли колорита в
Эстетическая
оценка
Подобрать
иллюстрати
Мультимедий
ная
Биография и
творчество
34
на пленэре»
кого
применен
ия знаний,
знаний.
отклик на
переживание
художника.
Многообразие
форм и красок
окружающего
мира. Освещение
в природе.
Колорит.
«Городской
1 Урок
практичес
кого
применен
ия знаний,
знаний.
Разные образы
города в истории
искусства и в
российском
искусстве ХХ
века.
1 Урок
обобщени
еи
системати
зации
изученног
о.
Обобщение
материала по
темам раздела и
года.
Повторение
жанров
изобразительног
о искусства.
пейзаж.
Изображение по
памяти
архитектурных
сооружений»
35
«Выразительные
возможности
изобразительног
о искусства.
Язык и смысл.».
настроения работа по
представлению и
по памяти с
предварительны
м выбором
яркого личного
впечатления от
состояния в
природе.
Создание
графической
композиции
«Городской
пейзаж» с
использованием
гуаши или
оттиска с
аппликаций на
картоне.
Выставка работ,
выполненных в
течении
учебного года.
Экскурсия по
выставке.
Зрители и
экскурсоводы.
пейзаже –
настроении.
Уметь применять
средства выражения
– характер
освещения,
цветовые
отношения.
результата
работы с
анализом
использовани
я
перспективы.
Знать правила
линейной и
воздушной
перспективы.
Уметь
организовывать
перспективу в
картинной
плоскости.
Уметь
воспринимать
произведения
искусства и
аргументировано
анализировать
разные уровни
своего восприятия,
понимать
изобразительные
метафоры
художника –
мариниста И.
Айвазовского.
вный
материал по
теме урока.
презентация
«Пейзаж в
творчестве
импрессиони
стов и
русских
художников
ХIХ века»
Творческое
обсуждение
работ,
выполненных
на уроке
Подобрать
иллюстрати
вный
материал по
теме урока.
Мультимедий
ная
презентация
«Пейзажи
ХVII – начала
ХХ века.»
Эстетическая
оценка
результата
работы,
проделанной
в течение
учебного
года.
Наблюдени
я за
окружающи
м миром.
Рисование
по
впечатлени
ям (по
желанию)
Скачать