Предмет География Класс 5 Тип урока Итоговый семинар-практикум по теме Тема урока Обобщение по теме «План и карта» Цель урока -формирование и развитие навыков работы с планом местности, географической картой; -формирование умения определять географические координаты по географической карте; -формирование умения пользоваться масштабом плана, знать условные знаки карты и плана. Задачи урока Образовательные: отработать и закрепить навык умения работы с планом местности, географической картой. Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся через работу с планом местности, географической картой, умения работать в группе, дополнительным материалом, анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся. Воспитательные: воспитание культуры общения и географической этики. УУД Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата. Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли. Личностные: осознание ценностей географического знания как важнейшего компонента научной картины мира. Планируемые результаты Предметные: Знать – теоретический и практический материал темы; Уметь – решать географические задачи по теме. Личностные: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению. Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения: для чего необходимо ориентироваться на местности, зачем необходимо определять расстояния на планах, картах и глобусах, как использовать масштаб карты и где в жизни это может пригодиться, ставить задачи; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. Основные понятия Ориентирование, стороны горизонта, азимут, план местности, относительная и абсолютная высота, топографическая карта, глобус, масштаб, численный масштаб, именованный масштаб, линейный масштаб, меридианы, параллели, градусная сеть, географическая широта, географическая долгота, географические координаты Метапредметные связи Геодезия, астрономия, математика. Оборудование урока Атлас, топографическая карта, физическая карта полушарий, раздаточный материал, презентация Формы урока Фронтальная, групповая, индивидуальная Технологии Технология проблемного обучения, игровая, групповая, ИКТ, рефлексия. Дидактическая структура урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Приветствие Подготовка к уроку, приветствие учащихся, проверка учителя. Организационный готовности учеников к уроку. момент 1 Атласы, раздаточный материал, оценочный листы, линейки, карточки для сигнала о досрочном ответе Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Настраиваются на урок. Планируемые результаты Предметные УУД Самоконтроль готовности к уроку На протяжении нескольких уроков мы изучали тему «План и карта», изучали способы ориентирования на местности, знакомились с планом местности и географической картой, градусной сеткой и географическими координатам. Что мы сегодня будем делать на уроке? Отвечают на вопросы учителя: 3. Рефлексия Знакомство с листом самооценки и рефлексии 4. Выполнение заданий Учитель предлагает обучающимся задания. 2 Мотивация учебной деятельности Целеполагание 4.1. Теоретический блок 4.2 Работа с топографической картой 4.3. Физкультминутка Отвечают на вопрос учителя. Формулирование темы и целей урока. Формирование мотивационной основы учебной деятельности. Осознание цели урока. Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения: чему научились и где полученные навыки можно применять. Ответы на вопросы учителя. Закрепление знаний по изученной теме Оценка достигнутых результатов. Выполняют задания. Выполнение заданий по теме «План и карта» Повторение ранее пройденного материала, закрепление знаний по изученной теме Выполнение учебных действий в соответствии с заданием. -Продемонстрируем, какие практические навыки и теоретические знания, полученные по теме «План и карта» Привлекает к выполнению всех обучающихся. Демонстрирует задания и впоследствии правильные ответы на Работают индивидуально, в группах, осуществляют взаимопроверку. Корректируют свои ответы. 4.4. Определение географических координат презентации 4.5.Итоговые задания «SOS» 5 Рефлексия Подводит итоги урока. -Чему научились при Самооценивание в изучении темы «План листе самооценки и карта»? Оценивание учителем. -Где можем применять полученные знания? 6 Придумать задания по теме «План и карта» (в виде рассказов, кроссвордов и т.д.) Домашнее задание Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения: чему научились и где полученные навыки можно применять. Оценивают домашнее задание, задают вопросы. Ответы на вопросы учителя. Закрепление знаний по изученной теме Оценка достигнутых результатов. Самоконтроль и взаимоконтроль Самоконтроль 4.1 К серьёзным заданиям мы будем подходить постепенно. Для начала - разминка, в которой вы должны быстро, по очереди узнать понятие по определению Изображение небольшого участка земной поверхности на плоскости, в уменьшенном виде, с помощью условных знаков - план местности Обобщенное уменьшенное изображение Земли или её крупного участка на плоскости с помощью условных знаков – географическая карта Точная, уменьшенная модель Земли - глобус Величина, показывающая во сколько раз расстояния на плане местности или географической карте уменьшены по сравнению с расстояниями на местности – масштаб Умение определять своё местоположение относительно сторон горизонта и различных объектов – ориентирование Угол между направлением на север и направлением на любой объект, вправо по ходу часовой стрелки – азимут Превышение одной точки земной поверхности на другой по отвесу – относительная высота Превышение точки земной поверхности над уровнем океана или моря принимаемого за ноль – абсолютная высота Линии на плане или карте, соединяющие точки с одинаковой абсолютной высотой – горизонтали Короткие черточки, свободным концом указывающие направление склона вниз – бергштрих Воображаемая линия на земном шаре, соединяющая Северный и Южный полюса по кратчайшему расстоянию – меридиан Воображаемая линия на земном шаре, все точки которой находятся на одинаковом расстоянии от экватора – параллель Взаимно пересечение меридианов и параллелей на глобусе и карте – градусная сеть Расстояние в градусах от экватора к северу или к югу, до заданной точки – географическая широта Расстояние в градусах от начального меридиана к западу или востоку до заданной точки – географическая долгота Географическая широта и географическая долгота точки земной поверхности – географические координаты (По 4 балла команде за все правильные понятия) 4.2 Перед вами лежит рассказ, в котором вы должны условные знаки заменить словами, подписав их здесь же. За эту работу вы получите 10 баллов и ещё один тому, кто выполнит быстрее и все верно. Время выполнения 3-5 минут (команда первая справившаяся зачитывает ответы, затем на экране правильный ответ в виде текста) 4.3 Прогулка-изучение местности по плану в атласе. Задания прикреплены к атласу, у вас всего три минуты на выполнение задания, поэтому правильно распределите выполнение заданий. Ответы записывайте на листе с заданиями. Для проверки передаём соседней команде по ходу часовой стрелки. (ответы на слайде), объявление результатов – 6 баллов Работа по плану местности 1. Измерить расстояние на местности от отдельно стоящего лиственного дерева до родника, близ поселка Духовое. _____________________________________________________________ 2. В каком направлении необходимо идти в поселок Духовое из поселка Сосновка? _____________________________________________________________ 3. По какому азимуту идти из поселка Сосновка в поселок Духовое? _____________________________________________________________ 4. На какой высоте находится поселок Сосновка? _____________________________________________________________ 5. На какой высоте находится поселок Духовое? _____________________________________________________________ 6. Какой путь: из поселка Духовое в поселок Сосновка, туда или обратно, будет преодолеваться легче? Почему? Физ. минутка. Ориентируемся на местности, поворачиваясь в названную сторону горизонта 4.4 Вы все ближе к самому серьезному мероприятию нашего урока, перед этим осталось только потренироваться в определении географических координат. Задания вложены в атлас на карте полушарий. Ответы записываем там же. Для проверки передаём соседней команде по ходу часовой стрелки. (ответы на слайде), объявление результатов – 8 баллов На каких материках, островах, в каких океанах и морях находятся объекты со следующими географическими координатами: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 62°с.ш. 158°з.д. – 7°с.ш. 81°в.д. – 15°с.ш. 65°з.д – 4°ю.ш. 142°в.д – 38°с.ш. 7°в.д. – 17°с.ш. 137°в.д. – 75°ю.ш. 65°з.д. – 21°ю.ш. 47°в.д. – 4.5 Пришла пора воплотить в жизнь профессии, где пригодятся ваши знания и умения работы по планам и карте Вы, капитаны кораблей. В одном из океанов корабль терпит бедствие и посылает сигнал «SOS». Рядом в точках «А» и «В» находятся корабли, которые могут прийти на помощь. Кто из них сможет быстрее добраться до корабля, терпящего бедствие? В доказательство приведите расчеты.
