викторина по грамматике для старшей логопедической группы Умники и умницы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Теремок» (МАДОУ детский сад «Теремок»)
Викторина по развитию речи в старшей логопедической группе
по теме «Формирование грамматического строя речи»
«Умники и умницы»
Учитель-логопед:
Рыбакова О. Н.
г. Уфа, 2022
Цель занятия: закрепление имеющихся знаний в области речевого
развитияпо теме «Формирование грамматического строя речи».
Задачи:
 воспитывать культуру речевого общения; доброжелательность,
корректность по отношению к собеседникам;
 способствовать развитию всех компонентов устной речи детей:
грамматического строя речи, связной речи – диалогической и
монологической формы;
 обогащать и активизировать словарный запас детей, учить правильно и
полностью отвечать на вопросы.
Оборудование: обручи – «дорожки», презентация с речевыми
граматическими играми, ордена «Умник» и «Умница», запись детской
песенки для музыкальной паузы, стихотворение для логоритмической паузы,
стихотворение для пальчиковой гимнастики.
Ход занятия
Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас не обычное занятие, а викторина
«Умники и умницы». Вам надо будет пройти по «дорожкам» -обручам,
отвечая на вопросы. Если вы проходите дорожку, то получаете орден
«Умник» или «Умница». На красной дорожке нельзя ни разу ошибиться, на
желтой можно ошибиться один раз, а на зеленой – два раза. Красная дорожка
самая короткая, а зеленая самая длинная. Ну что, в путь?
Основная часть (ведущий включает презентацию)
Вас хочет поприветствовать самая лучшая няня на свете Мери Поппинс.
(Приветствие – слайд 2.) И просит вас произнести вместе с ней клятву.
(Клятва – слайд 2.)
1 РАУНД.
Самые смелые, выбирайте дорожки, вставайте и выбирайте задания:
звездные, цветочные, солнечные или снежные. (Первая тройка игроков
выбирают дорожки, встают, выбирают задания.)
Задания «Звездные» (слайды 4; 5; 6):
1. Показывая указкой на предмет, спроси у детей, кто это или что это.
2. Посмотрев на экран, назови действия.
3. Назови живое, а потом неживое.
Задания «Цветочные» (слайды 7; 8; 9) :
1. Назови большой предмет, а потом маленький.
2. Глядя на экран, продолжи предложение: «Я вижу…».
3. «Один – много».
Задания «Солнечные» (слайды 10; 11; 12):
1. Рассмотрев картинки на экране, скажи, что герой делает сейчас и
что делал вчера (то же, что и сейчас).
2. Про что (кого) скажем ОН, а про что (кого) – ОНА?
3. Посмотри внимательно и ответь – чего нет?
Задания «Снежные» (слайды 13; 14; 15):
1. Посмотри и определи, про что (кого) скажем ОДИН, а про что
(кого) – ОДНА?
2. Расскажи про путешествие машинки, используя слова «ехала»,
«подъехала», «съехала», «выехала», «въехала», «заехала», «уехала»,
«объехала», «переехала», «поехала».
3. Посмотри и скажи, что делал ОН и что – ОНА.
(Те, дети, кто прошел дорожки, награждаются орденами и садятся на свои
места.)
Веселая пальчиковая разминка «Он-она»
У меня для вас игра под названьем «Он - она». Попрошу вас не зевать, слово
в стих мой добавлять
1. Он слон – она слониха.
Он лось – она лосиха.
Он кот – она …
Ну, конечно, это кошка! (пальчиковое упр. «Кошка»)
Ну, ошиблись вы немножко.
Так сыграем ещё раз,
Обыграть хочу я вас.
2. Он морж – она моржиха.
Он заяц – она зайчиха.
Он бык – она…
3.
4.
5.
6.
7.
Ну, конечно же, корова. (пальчиковое упр. «Корова»)
Поиграем, дети, снова.
Он тигр – она тигрица.
Он осёл – она ослица.
Он козёл – она…
Ну, конечно же, коза. (пальчиковое упр. «Коза»)
За повтор игры все «за»?!
Он лев – она львица.
Он волк – она волчица.
Он кенгуру – она…
Ну, конечно, кенгуру, (прыжки)
Продолжаем мы игру.
Ёж он – она ежиха.
Бобр он – она бобриха.
Конь он – она…
Ну, конечно же, лошадка. (пальчиковое упр. «Лошадка»)
Всё у нас пока что гладко.
Он воробей – она воробьиха.
Он комар – она комариха.
Он гусь – она…
Не гусиха, а гусыня. (пальчиковое упр. «Гусь»)
Знайте это все отныне.
Он бегемот – она бегемотиха.
Он кашалот – она кашалотиха.
Он баран – она…
Ну, конечно же, овца. (вращаем сжатыми кулачками
Доиграли до конца!
2 РАУНД.
Вызываются следующие три игрока. Выбирают дорожки, выбирают вопросы,
отвечают. Прошедшие, также награждаются орденами.
Физминутка «Потанцуй-ка!»
(танцуем под веселую детскую песенку)
3 РАУНД.
Также вызываются три игрока. Выбирают дорожки, выбирают вопросы,
отвечают. Прошедшие, также награждаются орденами.
Логоритмическая пауза «Моя неделя».
В понедельник я купался, (движения руками, как будто плывем)
А во вторник рисовал. (рисовать пальцем на ладошке)
В среду долго умывался. (движения руками, как будто умываемся)
А в четверг в футбол играл. (имитация движений футболиста)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыжки, легкий бег на месте)
Очень долго танцевал. (танцевальные движения)
А в субботу и в воскресенье
Целый день я отдыхал. (стоим, убрав руки за голову, ногу положив на ногу)
4 РАУНД.
Снова вызываются следующие три игрока. Выбирают дорожки, выбирают
вопросы, отвечают. Прошедшие, также награждаются орденами.
Итог занятия
Ведущий называет всех кавалеров ордена «Умник» и «Умница». Вспоминает
игровые и человеческие достоинства, проявленные кавалерами в игре.
Просит всех участников поаплодировать победителям.
Все загадки отгадали,
На вопрос ответ нашли.
Речевые испытания
Вы с достоинством прошли!
Можно дальше заниматься,
Новое узнать пора!
Вы – большие грамотеи,
Я хвалю вас, детвора!