Дополнительная образовательная программа по духовно – нравственному воспитанию дошкольников «Истоки»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
общеразвивающего вида № 6 «Ягодка»
Дополнительная образовательная
программа по духовно – нравственному
воспитанию дошкольников «Истоки»
Программа разработана в 2013 году
г. Тутаев Ярославская область.
Составитель:
воспитатель
Захарова Надежда Алексеевна
Срок реализации: 4 год.
Программа утверждена
педагогическим советом
МДОУ № 6 «Ягодка»
Протокол № 2 от 17. 12. 2013
2013 год
Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании
в ребенке ясного понимания вещей окружающего мира. Затем результатом
понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской натуры в
сознательное стремление к идеалам добра и правды и, наконец, постепенное
образование твердой и свободной воли. (Н.И. Пирогов)
Актуальность данной дополнительной образовательной
программы.
В настоящее время Россия переживает один из непростых
исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше
общество сегодня не в развале экономики, не в смене политической системы,
а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над
духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте,
милосердии,
великодушии,
справедливости,
гражданственности
и
патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом
агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная,
волевая и духовная незрелость. Продолжается разрушение института семьи:
через «половое просвещение» у детей формируются вне супружеские, анти
родительские и анти семейные установки. Постепенно утрачиваются формы
коллективной деятельности.
«Хаос и неразбериха современной жизни, развал семей, общественных
институтов, дискредитированные по вине "человеческого фактора" высокие
идеи - все это следствие утраты ответственности. Переставая отвечать за
содеянное, человек не имеет возможности реально оценить глубину
нарушений и характер необходимых исправлений. Разрушается его связь с
окружающим миром само содержание жизни в обществе... Нынешнее
поколение растет и с пеленок воспитывается в бестержневой, безрамочной
атмосфере. Структурность жизни, ее иерархичность, обычаи, границы
любого рода - внешние рамки, в которых возможно произрастать росткам
ответственности в современном обществе, безжалостно ликвидированы».
(Игумен Евмений «Духовность как ответственность»).
Духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций
формировало ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы
взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое
развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции,
патриотическую и семейную ориентацию; интеллектуальный потенциал,
эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.
Обращение к опыту православной педагогики в настоящее время, когда
идет поиск духовного возрождения России, особенно актуально, так как
общество и государство остро, нуждаются в образовательных моделях,
обеспечивающих духовно-нравственные компоненты в содержании
образования.
Это доказывает особую значимость и актуальность разработки
программы по духовно-нравственному образованию и воспитанию детей. В
процессе работы над программой мы познакомились с опытом работы по
духовно-нравственному воспитанию дошкольников, сложившимся в
последние годы в разных регионах России.
Особенность существующих программ в том, что они содействуют
сохранению духовного здоровья детей, знакомят их с основами православной
культуры.
Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовнонравственной личности показывают, что самым слабым, местом в этой
деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что
именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм,
моральных требований и образцов поведения на основе подражания.
Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в
семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи
и ценности, созданные предками, и что именно родители ответственны за
воспитание детей.
Православная педагогика направляет воспитание на конкретную
личность, которая должна быть ответственной не только за свою жизнь, но и
за сохранение и развитие исторических и культурных традиций своего
народа. Православная педагогика обогащала педагогику светскую
цельностью миропонимания, опытом нравственного уклада жизни, развития
гармоничной личности.
Цель: Приобщение детей к нравственным и духовным ценностям русского
народа. Возрождение традиций родного края.
Задачи:
1. Воспитывать уважение к нравственным нормам поведения.
Учить различать добро и зло, пресекать безнравственные
действия ребенка.
2. Формировать чувство любви к Родине на примере национальных
культурных традиций.
3. Развивать способность воспринимать и
анализировать
художественные произведения, учить выражать свои чувства,
обогащать словарный запас.
4. Развивать музыкальную культуру. Знакомить с русско-народным
фольклором.
5. Обучать основам ручного труда, продуктивной деятельности,
прививать трудовые навыки.
6. Укреплять здоровье, выносливость, волю детей.
Основные характеристики деятельности.
1. Сочетание
обучение
и
духовно-нравственного
интеллектуальное, физическое и трудовое воспитание.
2. Изложение материала рассчитано на 4 года:
воспитания,
 1 год - получают первоначальное представление.
 2 и 3 года - проводится работа по закреплению имеющихся
знаний.
 4 год - обобщение и систематизация полученной информации.
3. Программа рассчитана на 4 возраста: группа с 3 до 4 лет, с 4 до 5 лет, с
5 до 6 лет, с 6 до 7 лет.
4. Она не предъявляет требования к содержанию и объему стартовых
знаний, а также к развитию ребенка.
Для реализации программы мы предлагаем следующие методы:
наглядный, словесный, практический.
Наглядный метод используется во время







чтения педагогом рассказов;
наблюдений;
показа сказок (педагогом, детьми);
рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;
проведения дидактических игр;
экскурсий по городу, целевых прогулок;
моделирования сказок.
Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе












чтения литературных произведений воспитателем;
чтения стихотворений детьми, воспитателем;
бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;
ответов на вопросы педагога, детей;
проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые,
дидактические, игры-драматизации и др.);
сообщения дополнительного материала воспитателем;
загадывания загадок;
рассматривания наглядного материала;
рассказов детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;
разбора житейских ситуаций;
проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров;
чтения литературных произведений родителями.
Практический метод используется, когда необходимо
 организовывать продуктивную деятельность;
 провести
игры
(строительные,
дидактические,
подвижные,
малоподвижные, инсценировки и др.);
 приготовить с детьми различные блюда (овощной или фруктовый сок,
картофельное пюре, овощной суп и др.);
 оформить коллекцию семян для занятия;
 сшить кукол к сказкам;
 организовать постановку пьес, сказок, литературных произведений, а
так же конкурсы, викторины;
 провести экскурсии различной направленности;
 организовать вечера с родителями, для родителей и сверстников;
 изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.
Формы работы с детьми.
 Непосредственно образовательная деятельность, беседы, игры
нравственного и духовно-нравственного содержания.
 Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности
детей.
 Проведение совместных праздников.
 Просмотр слайд - фильмов, презентаций, использование
аудиозаписей и технических средств обучения.
 Экскурсии, целевые прогулки
 Детская благотворительность.
 Тематические вечера эстетической направленности (живопись,
музыка, поэзия).
 Организация выставок (совместная деятельность детей и
родителей).
 Постановка музыкальных сказок духовно - нравственного
содержания.
 Творческие вечера.
 Организация совместного проживания событий взрослыми и
детьми.
Формы работы с родителями:














родительские собрания на духовно-нравственные темы;
лекторий для родителей;
открытые показы воспитательно-образовательного процесса;
вечера вопросов и ответов;
проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы,
родительские семинары-собеседования на диалоговой основе);
непосредственно образовательная деятельность совместно
с
родителями, анкетирование и тестирование родителей с целью
выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного
воспитания в семье;
индивидуальные консультации специалистов;
наглядные виды работы: информационные стенды для родителей,
папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр,
литературы;
совместные экскурсии;
визиты домой;
ведение социальной карты с целью изучения, обобщения и
распространения опыта семейного воспитания;
благотворительные ярмарки;
совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;
помощь родителей детскому саду (облагораживание территории,
участие в подготовке праздников, мелкий ремонт, хозяйственные
работы).
Предполагаемый результат.
Программа духовно-нравственного воспитания ставит своей целью
достичь следующих результатов.
1. Формирование позитивного отношения ребенка к окружающему
миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений с
взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской
картины мира.
2. Формирование потребности и готовности проявлять сострадание и
сорадование.
3. Субъективное психоэмоциональное благополучие.
4. Воспитание чувств патриотизма в самостоятельном служении на
благо Отечества.
5. Приобщение к опыту русской культуры, знакомство с
формами традиционного семейного уклада, понимание своего
места в семье и участие в домашних делах.
6. Деятельное отношение к труду.
Вторая младшая группа.
В младшем возрасте решаются задачи:
1. Сформировать представления о себе, как о члене общества;
2. Углубить представления детей о составе своей семьи;
3. Вызвать в детях проявление эмоциональной отзывчивости на
состояния близких людей, а также героев сказок, животных;
4. Знакомить детей с окружающим миром через фольклорные формы:
потешки, пестушки, сказки, колыбельные.
В младшем возрасте использую следующие приемы:




пальчиковые игры
пальчиковый театр
рассматривание альбомов «Моя семья», «Какие мы разные»
дидактические игры «Подбери картинку», «Найди свой домик»,
«Расскажи сказку», «Собери картинку» и др.
 хороводные игры «У тетушки Маланьи», «Козел», «Ходит Ваня»,
«Пирожок».
Средняя группа
В среднем возрасте решаются задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Конкретизировать представление о традиционном убранстве
русской избы;
Углубить представление детей о семье, родственных отношений.
Помочь понять, что в семье все заботятся друг о друге;
Уточнить и расширить представление детей о родном городе;
Формировать первоначальные знания об истории жилища,
научить ориентироваться в прошлом и понимать, что человек
постоянно стремился улучшить свое жилище;
Познакомить
с
потешным
фольклором:
дразнилками,
скороговорками.
Познакомить с микроокружением и макро пространством, с
восприятием себя сейчас и своего будущего.
В среднем возрасте использую следующие приемы:









чтение народных сказок;
заучивание пословиц, закличек, дразнилок;
рассматривание иллюстраций, наглядных пособий;
экскурсии в лес, парк;
знакомство с ближайшим окружением: школа, красивые здания
микрорайона, улицы;
использование макетов «избы»;
демонстрация презентаций, видеофильмов;
дидактические игры «Что изменилось», «Что сначала, что потом»,
«Выбери картинку», «Чего не хватает» и др.;
народные игры «Клубок», «Баба Яга», «Домовой», «Кузовок» и др.
Старшая и подготовительная к школе группы.
В старшем дошкольном возрасте решаются задачи:
1. Заложить знания об основных приоритетах традиционной культуры,
как материальной, так и духовной.
2. Познакомить с традиционными ремёслами.
3. Знакомить с различными представлениями о происхождении жизни на
Земле и самой планеты Земля.
4. Формировать нравственные качества: любовь к близким, Родине,
родной природе, почитание к старшим, стремление к добродетели,
милосердию, чувство долга, чести.
5. Заложить чувство глубокого уважения и любви к любому человеку в
обществе через традиционный семейный и общественный этикет.
6. Научить осознавать необходимость и важность любой работы, любого
труда как целесообразную деятельность по творению и украшению
мира.
В старшем дошкольном возрасте использую следующие приемы:





















чтение литературных произведений воспитателем;
чтение стихотворений детьми, воспитателем;
беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;
сообщение дополнительного материала воспитателем;
ответы на вопросы педагога, детей;
загадывание загадок;
проведение разнообразных игр;
разбор житейских ситуаций;
рассматривание наглядного материала;
проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров;
чтение литературных произведений родителями;
рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирование сказок;
постановка пьес, сказок, литературных произведений;
проведение экскурсий различной направленности;
организация продуктивной деятельности;
оформление коллекции семян;
организация вечера с родителями;
пошив кукол к сказкам;
конкурсы, викторины;
проведение игр;
изготовление с детьми наглядных пособий.
Перспективно – тематическое планирование.
Младшая группа.
№
Тема
Содержание
2
«Милости просим,
гости дорогие»
« Ходит сон близ окон».
Первое посещение детьми «избы» с ее
Хозяйкой.
Знакомство с колыбелькой, колыбельными
песенками.
3
4
5
« Во саду ли, в огороде»
«Репка».
«Чудесный сундучок».
Знакомство с огородом детского сада.
Знакомство со сказкой « Репка».
Знакомство с сундучком, в котором живут
загадки. Загадывание загадок об овощах.
6
« Как у нашего кота».
Знакомство детей с обитателем избы – котом
Васькой, заучивание потешки « Как у нашего
кота».
7
«Котик, котик, поиграй»
8
«Девочка и лиса»
Повторение потешки «Как у нашего кота».
Дидактическое упражнение «Похвали
котика». Игра с котёнком в катушку на
ниточке.
Знакомство со сказкой « Снегурушка и лиса».
Игра «Кто позвал» ( угадывание по голосу).
9
« Водичка, водичка, умой Знакомство детей с рукомойником. Разучивание
моё личико»
потешки «Водичка, водичка, умой моё
личико».
10
«С гуся вода, а с Ванечки Повторение потешки « водичка, водичка» и
худоба».
колыбельных.
11
« Идет коза рогатая»
Знакомство с новым обитателем «избы» - козой
Машкой. Разучивание потешки «Идет коза
рогатая».
12
« Волк и семеро козлят»
Знакомство со сказкой « Волк и семеро козлят».
13
«Стоит изба из кирпича,
то холодна, то горяча».
Знакомство с печкой, чугунком, ухватом,
кочергой.
14
15
« Колобок»
Знакомство со сказкой « Колобок».
« Уж ты, Зимушка-Зима» Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».
16
« Сундучок
Деда Мороза»
1
Загадывание загадок о зиме и зимней одежде.
17
«Пришла Коляда, отворяй
ворота»
Знакомство детей с Рождеством
18
« Фока воду кипятит и как
зеркало блестит».
Знакомство детей с самоваром.
Дидактическая игра «Напоим куклу чаем»
19
« Гость на пороге - хозяйке
радость»
Знакомство детей с медведем Мишуткой. Лепка
посуды.
20
« Три медведя»
Знакомство со сказкой Л. Н. Толстого «Три
медведя»
21
« Маша и медведь»
Знакомство со сказкой «Маша и медведь»
22
« Хозяйкины помощники»
Знакомство детей с предметами обихода—
коромыслом, ведрами, корытом, стиральной
доской
23
« Половичку курочка
Разучивание потешки « Наша- то хозяюшка
веничком метет»
сметлива была»
«Масленица дорогая— наша Знакомство детей с Масленицей
гостья годовая»
« Нет милее дружка, чем
Этическая беседа «Моя любимая мама»
родимая матушка»
« Приди, весна, с радостью» Разучивание заклички « Весна, весна красная!»
24
25
26
27
«Петушок—золотой
гребешок»
Знакомства детей с новым персонажем—
Петушком. Разучивание потешки о петушке
28
«Заюшкина избушка»
Знакомство со сказкой «Заюшкина избушка»
29
« Трень-брень, гусельки»
Знакомство с русским народным
инструментом—гуслями
30
« Кот, лира и петух»
Знакомство со сказкой « Кот, лиса и петух»
31
« Петушок с семьей»
Знакомство с семьей петушка. Знакомство с
рассказом К.Д.Ушинского «Петушок с семьей»
32
33
«Курочка Ряба»
« Здравствуй, солнышко—
колоколнышко!»
Знакомство со сказкой « Курочка Ряба»
Разучивание потешки про солнышко
34
« Сорока - белобока кашу
варила»
Знакомство с предметом обихода— глиняным
горшком.
35
« Кто в тереме живет?»
Знакомство со сказкой «Теремок».
36
Прощание с «Избой»
Дидактическая игра « Чудесный сундучок».
Прощание детей с Хозяйкой до осени.
Средняя группа.
Месяц
№
сентябрь 1
Тема
«В саду ли, в
огороде»
Дидактическая игра «Что растет в саду и
огороде». Загадывание загадок об овощах и о
фруктах. Разучивание потешки «Наш козел»
2
«Чудесный
мешочек»
Повторение песенки - потешки «Наш козел»
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
3
Коровушка и
бычок
Знакомство детей с домашними животными коровой и бычком. Разучивание потешек про
корову и бычка
4
«Бычок -черный
бочок»
Повторение потешки про бычка. Знакомство со
сказкой «Бычок - черный бочок, белые
копытца»
Игра - упражнение «Вежливое обращение к
гостям». Повторение потешки о козле,
коровушке, бычка
октябрь 1
«Приглашаем в
гости к нам»
2
«Гуси - лебеди»
3
«Сошью Маше
сарафан»
4
ноябрь
Содержание
1
2
3
4
декабрь 1
2
Знакомство со сказкой «Гуси - лебеди».
Разучивание потешки «А тари, тари, тари»
Знакомство с женской русской народной
одеждой. Повторение потешки «А тари, тари,
тари»
«Золотое веретено» Знакомство с предметами обихода - прялкой и
веретеном. Знакомство со сказкой «Золотое
веретено»
«Волшебные
Знакомство со спицами и вязанием на них.
спицы»
Беседа о шерстяных изделиях и о том, откуда
берется шерсть (козья, овечья)
«Лисичка со
Знакомство с предметом обихода - скалкой.
скалкой»
Знакомство со сказкой «Лисичка и скалка»
«Петушок -золотой Упражнение в вежливом обращении к гостю.
гребешок»
Дидактическая игра «Похвали Петушка».
Знакомство со сказкой «Петушок и бобовое
зернышко»
«Чудесный
Дидактическая игра «Кто спрятался?»
сундучок»
(отгадывание загадок о домашних животных)
«Здравствуй,
зимушка - зима»
«Зимовье зверей»
Загадки о зиме. Разучивание русской народной
песенки «Как на тоненький ледок»
Знакомство со сказкой «Зимовье зверей».
Повторение песенки «Как на тоненький ледок»
январь
3
«Одень зверей»
4
2
«Сею, сею,
посеваю,
с Новым годом
поздравляю!»
«Сундучок Деда
Мороза»
«Лиса и Козел»
3
«Веселые ложки»
1
февраль 1
2
3
4
март
1
2
3
4
апрель
1
2
3
Занятие аппликацией по готовым формам.
Самостоятельный пересказ детьми сказки
«Зимовье зверей»
Знакомство с празднованием Нового года.
Разучивание колядки «Щедровочка»
Беседа «Подарки Деда Мороза». Разучивание
«Мороз, Мороз, не морозь мой нос»
Дидактическая игра «Похвали Лису».
Повторение потешек о домашних животных.
Знакомство со сказкой «Лиса и Козел»
Знакомство с предметами обихода деревянными ложками. Загадывание загадок о
животных
«Заюшкина
Самостоятельный пересказ детьми сказки
избушка»
«Заюшкина избушка»
«Кто же в гости к Знакомство с домовёнком Кузей. Игра
нам пришел?»
«Аюшки»
Русская балалайка Знакомство с балалайкой. Пословицы и
поговорки о балалайке
«Лисичка Знакомство со сказкой «Лисичка - сестричка и
сестричка»
серый волк»
«Масленица
Знакомство с Масленицей. Разучивание
дорогая песенки «Блины»
наша гостьюшка
годовая»
«При
солнышке
Беседа о маме с включением пословиц и
тепло, при матушке поговорок. Самостоятельный рассказ «Какая
- добро»
моя мама». Пение песенок о маме.
«Крошечка Знакомство со сказкой «Хаврошечка»
Ховрошечка»
«Весна, весна, поди Рассказ о старинных обычаях встречи весны.
сюда!»
Загадывание загадок о весне. Заучивание
заклички о весне
«Пришла весна!» Повторение заклички о весне. Создание из
цветных лоскутков коллективной аппликации
«Пришла весна»
«Небылица Знакомство с небылицами. Разучивание и
небывальщина»
самостоятельное придумывание небылиц
Русская свистулька Рассказ о глиняной свистульке. Лепка
свистулек
май
4
«Чудесный
сундучок»
Раскрашивание свистулек. Дидактическая игра
«Угадай по звуку». Слушание народных
мелодий
Рассказ о временах года с использованием
соответствующих загадок. Повторение
закличек, песенок о временах года
Узнавание знакомых сказок по отрывкам из
них, иллюстрациям, предметам
1
Времена года
2
«Волшебная
палочка»
3
Игра с Колобком
Самостоятельное творческое развитие сюжета
сказки «Колобок»
4
Прощание и
«избой»
Знакомство детей с новой сказкой (по выбору
Хозяйки). Прощальное чаепитие
Старшая группа.
№ Тема
1 «Что летом родится, зимой пригодится»
2
«Гуляй, да
присматривайся»
«Вершки да корешки»
4
5
6
7
Содержание
Беседа о лете. Народные приметы, пословицы,
поговорки, песенки о лете. Загадывание загадок
о летних явлениях природы
Рассказ о первом осеннем месяце, его приметах.
Дидактическая игра «С какого дерева детки?»
(плоды, листья). Разучивание песенки-попевки
«Восенушка-осень»
Знакомство со сказкой «Мужик и медведь».
Дидактическая игра «Вершки да корешки».
Загадывание детьми загадок
«Хлеб — всему голова»
Беседа с детьми «Откуда хлеб пришел?» Знакомство со старинными орудиями труда — цепом и
серпом. Пословицы и поговорки о хлебе
«Октябрь пахнет капустой» Беседа о характерных для октября явлениях природы, народных обычаях и праздниках (Покров,
Сергиев день). Знакомство с предметами
обихода - деревянным корытцем, тяпкой.
Повторение попевки «Восенушка-осень»
«Зайчишка - трусишка»
Знакомство со сказкой «Заяц-хваста». Разучивание потешки «Зайчишка-трусишка»
«У страха глаза велики»
Беседа о страхе. Знакомство со сказкой «У страха
глаза велики»
8
«Друг за дружку держаться Знакомство со сказкой «Крылатый, мохнатый да
— ничего не
масленый». Беседа о взаимовыручке и
бояться»
поддержке
9
«Знаешь ли ты сказки?»
10 Гончарные мастеровые
Литературная викторина по сказкам «Заяцхваста», «У страха глаза велики», «Крылатый,
мохнатый да масленый»
Дидактическая игра «Что как называется?» Рас
сказ о гончарном промысле. Знакомство
со сказкой «Лиса и кувшин»
11 Дикие животные
Знакомство со сказкой «Лиса и рак».
Разучивание песенки-потешки о лисе. Беседа о
диких животных с использованием загадок о
них
12 «Что нам осень принесла?» Беседа об осени с использованием
соответствующих народных примет, песенок,
загадок, пословиц
13 «Здравствуй, зимушказима!»
Беседа о характерных особенностях декабря ч
использованием соответствующих пословиц,
поговорок. Разучивание заклички «Ты
Мороз, Мороз, Мороз»
14 «Проказы старухи зимы»
Загадывание загадок о зиме. Повторение
заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз».
Знакомство со сказкой К. Д. Ушинского
«Проказы старухи зимы»
15 «Лиса-обманщица»
Викторина по сказкам. Разыгрывание сюжета
сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»
16 «Пришла коляда — отворяй Рассказ о рождественских праздниках и
ворота»
колядование. Разучивание колядки
17 «С Новым годом со всем
родом!»
18 «Гуляй, да
присматривайся»
Рассказ о традициях празднования Нового года
Пение колядок
Беседа о характерных особенностях января.
Знакомство со сказкой «Морозко»
19 «Хороший город Городец» Рассказ о городе Городце и городецкой росписи.
Пение частушек
20 Городецкая роспись
Продолжение рассказа о городецкой росписи.
Составление узоров из готовых форм.
Повторение пословиц и поговорок о мастерстве
21 «Гуляй, да
присматривайся»
Беседа о характерных особенностях февраля.
Знакомство со сказкой «Два Мороза»
22 Сказка для Кузи
Самостоятельное рассказывание детьми сказок.
Словесная игра «Аюшки»
23 Письмо Нафане
Составление детьми письма Нафане – другу
домовека Кузи. Знакомство с обрядовыми
песнями, посвященными Масленице
24 «Ой ты, Масленица!»
Рассказ о Масленице. Пение обрядовых песен
25 «Нет милее
дружка, чем родимая
матушка»
26 «Мудреному и счастье к
лицу»
27 «Гуляй, да
присматривайся»
Беседа о маме. Изготовление поделки в подарок
маме
Знакомство со сказкой «Семилетка».
Загадывание загадок
Беседа о характерных признаках начала весны.
Разучивание заклички о весне
«Жаворонки, прилетите»
28 «Весна, весна, поди сюда!» Пение закличек о весне. Словесное упражнение
«Какие краски и для чего нужны весне»
29 «Шутку шутить — людей
насмешить»
Знакомство с потешным фольклором.
Составление детьми потешного рассказа.
Загадывание загадок о весенних явлениях
30 «Небылица в лицах,
небывальщина»
Знакомство с русскими народными небылицами.
Самостоятельное придумывание детьми небылиц
31 Красная горка
Знакомство с традициями народных гуляний на
Пасхальной неделе. Словесные игры. Пение
частушек
32 «Апрель ленивого не
любит, проворного
голубит»
Рассказ о весенних полевых работах.
Самостоятельный посев детьми семян
33 «Весна красна цветами»
Повторение закличек, песенок, пословиц о
весне. Отгадывание загадки. Знакомство со
сказкой Н. Павловой «Под кустом»
34 «Победа в воздухе
не вьется, а руками
достается»
Рассказ о воинах — защитниках
Отечества. Знакомство со сказкой «Каша из
топора»
35 «А за ним такая гладь – ни Знакомство детей с различными способами
морщинки не видать»
глажения белья. Загадывание загадок о
предметах обихода
36 Прощание с «избой»
Словесные народные игры. Рассказывание
докучных сказок. Пение частушек
Подготовительная к школе группа.
№ Тема
Содержание
1
«Что летом родится, —
зимой пригодится»
Беседа о лете. Повторение пословиц, поговорок
и песенок о лете
2
«Восенушка- осень —
сноп последний косим»
Беседа о первом осеннем месяце, его
особенностях и приметах. Повторение заклички
«Восенушка-осень»
3
«Хлеб — всему голова»
4
Беседа о старинных способах уборки
хлеба. Знакомство с жерновами и их
использованием
«К худой голове своего ума Беседа об уме и о глупости. Знакомство со
не приставишь»
сказкой «Про Филю». Словесная игра «Филя и
Уля»
5
«Град на реке “Волга”»
6
«Октябрь- грязик — ни
колеса, ни полоза не
любит»
7
Что было на месте г.
Тутаева?
Рассказ о лесной местности. Знакомство с
орудиями труда.
8
«Знаешь ли ты историю
нашего города?»
Знакомство с историей города и людьми
прославившего его.
9
«Лучше один раз увидеть,
чем сто раз услышать»
Экскурсия в Воскресенский собор
10 «Синичкин день»
Рассказ об истории Романово-Борисоглебской
слободы. Прослушивание русских народных
песен
Беседа о характерных приметах октября.
Рассказ о народном празднике Покрове
Заключительная беседа об осени.
Рассказ о праздниках Синичкин день и
Кузьминки
11 «Где живет перо ЖарЗнакомство детей с хохломской росписью
птицы?»
12 «Чудо-чудное, диво-дивное Рассказ о традициях хохломской росписи
— Золотая Хохлома»
(«Кудрина», «травка» и т.п.)
13 «Зима — не лето, — в шубу Беседа о характерных особенностях зимы.
одето»
Исполнение русской народной песенки «Как
на тоненький ледок»
14 «Светит, да не греет»
Беседа о разных источниках освещения. Показ
теневого театра
15 «Пришел мороз – береги
ухо и нос»
Знакомство со сказкой В. Ф. Одоевского «Мороз
Иванович». Загадывание загадок о морозе.
Повторение песенки «Как на тоненький ледок»
16 «Снегурочка — внучка
Деда Мороза»
Знакомство со сказкой «Снегурочка».
Прослушивание фрагментов оперы Н. А.
Римского-Корсакова «Снегурочка»
17
«Пришла Коляда накануне Беседа о рождественских праздниках, святочных
Рождества»
гаданиях. Пение песенок
18 «Зимние узоры»
Знакомство
кружевниц
19 «Гжель прекрасная»
Знакомство с гжельским художественным промыслом
20 «Гжель прекрасная»
Самостоятельное рисование детьми гжельских
узоров
21 «Дело мастера боится»
Знакомство со сказкой «Семь Симеонов».
Дидактическая игра «Кому что нужно для
работы». Повторение пословиц о труде и
мастерстве
Беседа о русской народной песне. Знакомство с
пословицами
и
поговорками
о
песне.
Разучивание русской народной песни «Ой,
вставала я ранешенько»
22 «Живет в народе песня»
с
творчеством
вологодских
23 «На героя и слава бежит»
Рассказ о русских богатырях
24 «Масленица Прасковейка,
встречаем тебя
хорошенько!»
Беседа о Масленице. Пение песен, частушек
25 «Сердце матери лучше
солнца греет»
Этическая беседа о маме с
народных пословиц и поговорок
26 Русская матрешка
Рассказ о матрешке. Разучивание частушек
включением
27 Поэзия народного костюма Рассказ о народном костюме. Прослушивание
русских народных песен
28 «Грач на горе — весна на
дворе»
Беседа о русских обычаях встречи весны. Пение
закличек о весне
29 «Шутку шутить — людей
насмешить»
Беседа о народном юморе (докучные сказки,
скороговорки, дразнилки). Словесная игра
«Путаница»
30 Наши земляки
Рассказ о М. Горьком.
Сказка М. Горького «Про Иванушку-дурачка»
31 Красная горка
Рассказ о Пасхе. Словесные народные игры
«Садовник», «Бирюльки»
32 «Путешествие на
златогривой чудо-тройке»
34 Литературная викторина
Знакомство детей с образом коня в русском народном декоративно-прикладном творчестве
(городецкая, палехская, хохломская роспись)
Рассказ
о мастерах
Прослушивание
Заключительная
беседа Палеха.
о прошлом
родного края
народных
песен,
воспевающих
русскую
и героях-земляках. Просмотр презентаций тройку
(в грамзаписи)
Литературная викторина. Игра-драматизация.
35 «Край родной, навек
любимый»
Экскурсия по городу. Русские подвижные игры
на открытом воздухе.
36 Прощание с «избой»
Заключительная беседа о русской избе и
национальной кухне. Коллективное изготовление
панно из лоскутков.
35 «Человек без Родины, что
соловей без песни»
Литература:
1. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа
Учебно-методическое пособие», О.Л. Князева, М.Д. Маханева.
2. «Диагностика», О.Л. Князева.
3. «Христово в сердце детей» (Хрестоматия для детей), В.М. Подольский,
Н.М. Мартынова.
4. «Русский месяцеслов», Ю.П. Беляков.
5. «Времена года» (стихи, рассказы, сказки).
6. «А мы просо сеяли», Н.П. Колпакова.
7. «Круглый год» (земледельческий календарь).
8. «Русские народные сказки», составитель Олма Медиа Групп, 2006г.
9. «Песенки, загадки, пословицы» Сборник русского фольклора в
обработке Н.Иваницкого, О.Капицы, П.Шейна, Г.Науменко.
Составитель: М. Калугина.
10.Хрестоматия. Для детей 5-7 лет.