Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение “Центр образования Кудрово ” Исследовательская работа ВОЗДЕЙСТВИЕ РАЗДРАЖАЮЩЕГО ФАКТОРА (ШУМА) НА ВНИМАНИЕ ПОДРОСТКОВ Выполнила: Моховикова Алиса Романовна Ученица 10.1 класса Руководитель: Старцева Ольга Александровна Ленинградская область, 2021 Актуальность Моя работа актуальна потому, что школа – это место, где дети собираются в большом количестве, они на переменах общаются, ходят в столовую и расходятся по своим классам к началу урока. Данные действия сопровождаются шумом. Шум негативно влияет на внимание и сосредоточенность учеников. Гипотеза: при воздействии раздражающего фактора (шума) ученики хуже справятся с решением задач на внимание, чем в спокойной обстановке. Цели и задачи Цель исследования: изучить воздействие раздражающего фактора (шума) на внимание подростков. Задачи: 1.Оценить степень успешного решения тестов в спокойной обстановке. 2. Оценить степень успешного решения тестов при действии раздражающего фактора. 3. Проанализировать полученные результаты. 4. Предложить метод избавления от обнаруженного раздражающего фактора Объект исследования: ученики ЦО «Кудрово» Предмет исследования: внимание подростков в спокойной обстановке и при действии шума. Влияние шума на здоровье школьников • Здоровье школьника – это его физическое и психологическое состояние. • Среда и условия влияют на социально-психологическую адаптацию. Периодически школьникам приходится проводить в школе большую часть дня. И одним из негативных факторов, влияющих на школьников, является шум • абсолютно бесшумная обстановка будет оказывать негативное воздействие на психику человека. • Ученых разных стран проводят исследования в области зависимости шума и здоровья людей. Шум занимает одну из верхних строчек рейтинга негативных факторов, влияющих на человека. Влияние шума на организацию школьной учебной деятельности ● При усвоении материала повышенный шум является негативным фактором ● Под воздействием повышенного шума снижается концентрация внимания, ученики быстро устают, становятся раздражительными, с трудом могут сосредоточится на поставленных задачах ● Например, спокойная речь по интенсивности шума находится в пределах 45-60 дб, что является достаточно комфортным уровнем шума, а речь повышенной громкости по интенсивности шума равна 65-80 дб. при этом громкая речь является отвлекающим и раздражающим фактором при умственной деятельности, к тому же 65-80 дб. это шум, создаваемый работающей газонокосилкой или бензопилой звуковая дорожка Методы ● Тестирование в спокойной обстановке ● Тестирование при воздействии раздражающего фактора(шума) ● Анализ полученных данных. Тест №1 Результаты Тест №2 Тест №3 Номер теста Количество времени Результат 1 30 секунд Выполнили 100% 2 10 секунд Выполнили 100% 3 40 секунд Выполнили 90% Результаты Тест №4 Тест №5 Тест №6 Номер теста Кол-во времени Результат 4 30 секунд Выполнили 60% 5 10 секунд Выполнили 70% 6 40 секунд Выполнили 50% Результаты Диаграмма 1 100 95 Тест №1 Тест №2 Тест №3 90 85 качество выполнения тестов Качество решения тестов в спокойной обстановке обстановке в спокойной Диаграмма 2 70 60 50 40 1 тест Тест №4 30 2 тест Тест №5 20 Тест №6 3 тест 10 0 Качество решения тестов при действии Качество выполнения тестов раздражающего фактора при постоянном действии сильно шума Рекомендации 1. Дежурным классам контролировать поведение учащихся и соблюдение тишины в коридорах на переменах и в школьной столовой; 2. Классным руководителям и старшеклассникам донести до учащихся младших классов научные данные о вреде шумового загрязнения окружающей среды на живые организмы; 3. Запретить на переменах включать учащимся музыку на мобильных телефонах, так как это создает дополнительный шум в школе; 4. Стараться самим ученикам не шуметь на уроках, так как шум на уроке рассеивает внимание учеников и учителя, а также влияет на трудоспособность и результативность труда. Картинка с учениками Выводы • В спокойной обстановке степень успешного решения тестов была высокой (90-100%). • Воздействие сильного шума в момент решения тестов значительно снизило продуктивность работы. • Длительное воздействие сильного шума способно значительно снизить концентрацию внимания школьников: возросло количество ошибок при выполнении тестов, были те, кто с ними не справился. • Разработали рекомендации для избавления от обнаруженного раздражающего фактора в школе. Заключение Таким образом, итоги моего исследования показали, что постоянное воздействие раздражающего фактора во время решения тестов повлияло на результаты опытов. Если ребята с такими же тестами справлялись в спокойной обстановке почти все, то с заданиями, решёнными во время посторонних шумов справилось меньшее количество человек. Во время учебного процесса нельзя обойтись без шума, но нужно по возможности его минимизировать, так как он оказывает сильное влияние на сосредоточенность, внимание и будет мешать усвоению информации. Спасибо за внимание!
