Конспект урока 4 класс Тема: «Что значит быть нравственным в наше время?» Цель и задачи урока: помочь учащимся осознать, что значит быть нравственным в наше время? Задачи: Создать условия для развития интереса к уроку ОРКСЭ; воспитывать у учащихся нравственно – эстетические чувства. Содействовать формированию у учащихся развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную позицию; формировать уважительное отношение к интересам, ценностям, нравственным поступкам; умение оценивать формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми. Способствовать формированию и развитию оценивать своё поведение, нести ответственность за свои поступки; развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работы; Предметные результаты: усвоение понятий: Этика, мораль и нравственность. Ситуация нравственного выбора. Ожидаемый результат: личностный: понимание значения нравственности, морально ответственного поведения человека; воспитание уважения к людям, к окружающему миру, к самому себе; предметный: осознание обучающимися связи свободы и нравственного выбора, ответственности человека; метапредметный: навыки смыслового чтения текста, выражение своего понимания прочитанного. Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи Оборудование: раздаточный материал памятка. Ход урока. 1. Вхождение в урок -Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, подарите частичку своего тепла, ведь все на земле начинается с улыбки. Закройте глаза и представьте себе яркое, теплое солнышко. Пусть лучи его согреют Вас своим теплом. Представьте, что солнечный луч наполнил ваше сердце энергией доброты, нежности, и любви. Пошлите свет любви Вашим родным и друзьям. Улыбнитесь своим товарищам. Дарите радость людям, будьте сами источником света, добра и любви. - Проверьте, все ли у вас готово к уроку? 2. Актуализация знаний. Однажды, встречая закат, я стояла у самой воды и долго смотрела на ту солнечную дорожку, которая протянулась от солнца к моим ногам. Зрелище завораживающее. Солнечные блики и шум моря притягивают. Так и хочется пойти по ней к солнцу. Недалеко от меня были другие люди, которые тоже встречали закат. Глядя на них, я подумала о том, что перед каждым есть такая же солнечная дорожка. И каждый её воспринимает по-своему. Так и в жизни. Каждый идёт своей дорогой, на которой встречается много разных людей. Мы не одиноки: живем в семье, ходим в школу, где рядом с нами наши сверстники. Каждый занимается своим делом, каждый ведет себя по-своему: кто-то хорошо, кто-то плохо. -Как вы думаете, отчего это зависит? От поступков, поведения человека. 3.Целеполагание. Сегодня на уроке мы поговорим с вами о поступках, которые совершает человек каждый день. Узнаем, что значит быть нравственным в наше время? - Прочитайте тему урока: Что значит быть нравственным в наше время? 4.Открытие новых знаний. 1. Как вы думаете, от какого слова произошло слово « нравственность», «мораль», «этика»? (работа со словарями). (Ответы детей). «нравственность» — русское слово, происходящее от корня «нрав». Оно впервые попало в словарь русского языка в XVIII столетии и стало употребляться наряду со словами «этика» и «мораль» как их синоним. Слова «нравственность», «мораль», «этика» близки по смыслу. Но возникли они в трех разных языках. Слово «этика» происходит от греч. ethos — нрав, характер, обычай. Его ввел в обиход 2300 лет назад Аристотель, который назвал «этическими» добродетели или достоинства человека, проявляющиеся в его поведений, — такие качества, как мужество, благоразумие, честность, а «этикой» — науку об этих качествах. Слово «мораль» — латинского происхождения. Оно образовано от лат. mos (множ. число mores), что означало примерно то же, что ethos в греческом — нрав. обычай. Цицерон, следуя примеру Аристотеля, образовал от него слова moralis — моральный и moralitas — мораль, которые стали латинским эквивалентом греческих слов этический и этика. - Нравственность – это внутренние духовные качества человека. Правила поведения. Класс делится на 2 группы. Ситуация 1: Представьте себе, что вы добросовестный ученик, в понедельник у вас сложная контрольная по математике. Вы знаете, что можете получить «5», если будете заниматься в выходные. Оценки для вас небезразличны. И вдруг звонит ваш друг и говорит, что одноклассник устраивает вечеринку, на которую приглашены все «сливки» класса и вы в том числе. Если Вы останетесь дома заниматься, то друзья перестанут Вас уважать. « Пошли, - говорит Ваш друг, - плевать на эту дурацкую контрольную. Кому она нужна?» Вы знаете, что друг прав, но все-таки считаете, что следует остаться дома и подготовиться к контрольной. Как вы поступите? А) забываете о контрольной и идете с другом на вечеринку. Ваш друг прав, она действительно не так уж и важна. Б) Вы идете на вечеринку, но мысль о том, что Вы не подготовились к контрольной , не дает Вам покоя. Вы рано уходите, хоть друзья Вас считают, что Вы попросту зануда. В) Вы не идете на вечеринку. Контрольная действительно сложная, и Вам хочется доказать себе, что Вы можете с успехом решить её. - Как можно противостоять отрицательному влиянию друга? (имея собственную точку зрения, следовать своим убеждениям) Ситуация 2: Во время перемены вы с одноклассниками кидались портфелями. Именно Вы, ****** (имя ребенка) разбили окно. Вошел учитель. Никто из товарищей вас не выдал. Учитель сказал: «Я не буду выяснять, кто это сделал, но весь класс лишается экскурсионной поездки в город». Вопросы воображаемому виновному ученику (обратиться к любому ученику): - Что предпримете? - Что скажете сверстникам? - Будете ли говорить с учителем? Если да, то, что скажете ему? (после комментариев и ответов ребенка) Вопросы классу: - Мог ли класс изменить ситуацию? Как вы должны были поступить, чтобы класс не лишился поездки? - Что должен был почувствовать виновный? Вывод: У вас проявляется ощущение чувства вины, умение нести ответственность за свои поступки, переживание чувства товарищества, критическое отношение к себе и своим поступкам. Когда дух колеблется, можно любой малостью склонить его в ту или иную сторону. А трудно ли быть нравственным в наше время? Почему? Зависит ли это от века, в котором ты живёшь? Мораль и нравственность – понятия-синонимы. Мораль в переводе с латинского так и означает «нравственность». Мораль – это система норм и правил, определяющих обязанности человека по отношению к обществу. Включая в себя общечеловеческие нормы: любовь к родине, трудолюбие, гуманизм, доброту, милосердие, честность, преданность, честь, достоинство, уважение к старшим и многое другое. - Прочитайте пословицы: «Делай другим добро - будешь сам без беды». - Как вы понимаете эту пословицу? (Ответы детей). - Приведите примеры из жизни. (Ответы детей). « Не рой другому яму – сам в нее попадешь». - Как вы понимаете эту пословицу? (Ответы детей). - Приведите примеры из жизни. (Ответы детей). - Какие нравственные поступки совершали вы? Помогаем пожилым людям, чтим память погибшим в Отечественную войну, принимаем участия в различных акциях… Великую (Ответы детей). 5. Обратная связь. Подчеркните в тексте те качества, которые нужны человеку. Доброта отзывчивость грубость Честность равнодушие трудолюбие Смелость трусость лень Злость внимательность вежливость Лживость терпение уважение милосердие откровенность доброжелательность жадность скромность доверие хамство скрытность черствость жалость порядочность агрессивность любовь дружба упрямство 6. Рефлексия. - Что нового узнали на уроке? - Что на уроке понравилось? 7. Домашнее задание. Написать эссе „Легко ли совершать нравственные поступки?“; Нарисовать абстракцию Как я представляю „нравственность “ и „безнравственность “. Приложение. Памятка Дорогой друг! Всегда и везде помни регулирующих наши поступки! об основных нормах нравственности, 1. Ты живешь среди людей. 2. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих тебя людях. 3. Знай, что существует граница между тем, что тебе хочется, и тем, что можно. 4. Проверяй свои поступки вопросами: не делаешь ли ты зла, неудобства людям? 5. Делай все так, чтобы людям, окружающим тебя, было хорошо. 6. Ты пользуешься благами, созданными людьми. 7. Люди дают тебе счастье. 8. Плати им за это добро. 9. Будь добрым и чутким к людям. 10.Помогай слабым и беззащитным. 11.Не причиняй людям зла. 12.Будь человеком с добрым сердцем и чистой душой. 13.Не будь равнодушным к злу. 14.Борись против зла и обмана, несправедливости. 15.Люби людей, если хочешь, чтобы люди тебя любили. 16.Запомни, человек есть не что иное, как ряд его поступков. 17.Запомни: поступки человека лучшие переводчики его мыслей. 18.Знай когда действовать и когда воздержаться от поступков. 19.На словах все люди одинаковы, только поступки выявляют различия. 20. Помни: наши поступки ассоциируются с нашей личностью и именем.
