Цель: познакомить с краткой биографией писателя, с новым стихотворением; учить читать правильно, осмысленно и выразительно. Задачи: формировать навыки осознанного, выразительного чтения; развивать слуховое восприятие, мыслительную деятельность, память, внимание; воспитывать усидчивость, интерес к чтению, бережное отношение к природе. Планируемые результаты урока: Предметные: читать текст произведения осознанно, выразительно и без ошибок; работать с содержанием текста произведения; отвечать на вопросы. Формируемые БУД: Познавательные: формировать умение выделять главную мысль произведения; формировать несложные выводы, основываясь на текст произведения. Регулятивные: определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно, выполнять учебное задание в соответствии с целью; осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания. Коммуникативные: формировать умение передавать свои мысли и чувства, умение формировать собственное мнение, умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками. Тип урока: ОНЗ Оборудование: учебник, мнемотаблицы, мультимедийная презентация, портрет писателя, картинки с изображением зимнего леса и новогодней ёлки. Ход урока Орг. момент. Мотивация. Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять И внимательно читать. –Чему учимся на уроке чтения? Сегодня на уроке Мы будем читать, Размышлять, На вопросы отвечать! Разминка: Перед началом нашей плодотворной работы подготовим наш речевой аппарат выполнив несколько упражнений а) дыхательная гимнастика: – Погасите активным и прерывистым выдохом несколько воображаемых свечей (фу-фу-фу) Артикуляционные упражнения Чистоговорка Ма-ма-ма- наконец пришла зима Су-су-су- стало холодно в лесу Са-са-са-под кустом сидит лиса Ву-ву-ву – в лесу видели сову Ри-ри-ри- а на ветках снегири Ой-ой-ой- зайке голодно зимой б) развитие интонационной выразительности речи Терпение и труд всё перетрут. – Прочитайте пословицу печально, удивлённо, радостно. – Молодцы! Мы готовы к дальнейшей работе. 2. Актуализация учебных знаний -Ребята, какие времена года вы знаете? Какое время года сейчас? -Какое время года будет за ним? Какое время года было до него? -Перечислите все времена года, отгадав загадки *Тает снежок. Ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает? * Солнце печет. Липа цветет. Рожь поспевает. Когда это бывает? * Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья. -О каком времени года мы с вами будем говорить сегодня.? Отгадайте загадку Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляет. Когда это бывает? А как вы догадались об этом? (назовите приметы зимы) Проверка домашнего задания С каким жанром произведения вы работали на прошлом уроке? Сказка, стихотворение, рассказ? Выразительное чтение стихотворения И. Сурикова «Зима» - Почему стихотворение называется «Зима»? - А вы любите зиму? Почему? 3. Постановка темы и цели урока Сейчас мы должны с вами узнать имя автора, с произведением которого мы сегодня будем знакомиться (карточки у детей), для этого поиграем в нам знакомую игру «Шифровщик». -Правильно ребята. Сегодня Мы будем читать произведение С.Я.Маршака, а какое вы сейчас узнаете Назовите-ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке: «Дни его – всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Месяц кончится и вот Мы встречаем Новый Год» (Декабрь) -О чем будем читать на уроке? -Как сформулируем тему урока? -Какую ставим цель перед собой? 4. Первичное усвоение новых знаний -Какое произведение мы будем читать? -Что вы знаете об этом месяце? Уч-ль: Декабрь- двенадцатый месяц календаря, которым мы пользуемся сейчас. А в давние времена год начинался с марта, и декабрь был десятым месяцем. Поэтому и получил название от латинского слова « децем», что значит «десять». Календарь изменился, а название декабрь осталось тем же. Древнерусское название месяца-лютень, а в народе-студенец, за лютую морозную пору, за длительную стужу. Вот как говорили о декабре в народе: -Но не только словами можно описать этот месяц. Великий русский композитор П.И. Чайковский в своём музыкальном альбоме «Времена года» посвятил декабрю вальс, который назвал «Декабрь. Святки» Слушание музыки (Чайковский «Декабрь. Святки»), презентация зимних пейзажей. А какие пословицы вы знаете о декабре? Давайте попробуем составить пословицу (работа в парах) Декабрь - шапка зимы. Декабрь - канун новогодья. Год декабрем кончается, а зима зачинается. Краткая биография писателя Родился Маршак Самуил Яковлевич в 1887 году (135 лет назад) в городе Воронеже. Его семья была небогатой. Отец был простым рабочим на заводе. Он всегда рассказывал детям что-то интересное, познавательное. Будущий писатель всегда вспоминал его с огромной любовью. Писать небольшие тексты он начал в 4 года. А уже в 11 лет он написал настоящие большие произведения. Парень увлекался иностранными языками. Особенно хорошо знал английский, так как учился в одной из школ Англии. Будучи уже взрослым писатель стал одним из сотрудников театра для юных зрителей в городе Петрограде. Тут же он начал выпускать первые сказки для детей в стихах «Пожар», «Сказка о глупом мышонке», «Усатый полосатый», «Детки в клетке» и многие другие. Самуил Яковлевич очень любил детей. Многие его работы написаны для них. Главными героями его произведений очень часто выступают сами дети. Физминутка Есть в лесу три полочки (хлопаем в ладоши) Ели-ёлки-ёлочки (руки вверх- в стороны - вниз) Лежат на елях небеса (руки вверх) На ёлках птичьи голоса (руки в стороны) Внизу на ёлочках роса (руки вниз, присели) Знакомство со стихотворением 1) Чтение стихотворения учителем. Какое чувство вызывает это стихотворение? -Радость, грусть, веселье, гордость… - О чем говорится в стихотворении? 3) Трудные слова: вымостил, обновил, взбегают Словарная работа: салазки 4) Самостоятельное чтение. - О каком времени года говорится в стихотворении? А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Какая погода может быть зимой?» Предлагаю вариант (если дети затрудняются): Если на улице идёт снег, то погода… Снег – (снежная); Мороз – (морозная); Ветер – (ветреная); Стужа – (студёная); Холод – (холодная). Игра -_викторина «Что наделала зима?» 1. Зима пришла с морозами и всё…- (заморозила). 2. Метель мела и все тропинки…– (замела). 1. Река покрылась льдом и всё(заледенела). 2. Зима позвала и вьюгу и всё(завьюжила). 5)Смысловая работа. -Давайте разделим стихотворение на смысловые части. -Кто выделит 1 часть – О чём в ней говорится? (о зиме) -2 часть – об ёлке; - 3 часть – об огоньках - Прочитайте 1 часть - Какие картины природы рисует поэт? Прочитайте (выбрать на интерактивной доске подходящие картины природы). - «Все деревья в серебре»… (прием – мета́фора (от др.-греч. μεταφορά — «перенос», «переносное значение»)). -А как вы понимаете выражение «речку вымостил мороз», «обновил коньки, салазки»? -Прочитайте 2 часть. - Докажите, что о елке поэт говорит так же, как о человеке? - Как называется этот прием в литературе? (олицетворение-перенесение свойств одушевлённых предметов на неодушевлённые) - Подумай почему елка «плакала сначала». (Это простое природное явление – когда хвойное дерево заносишь в тепло, то из него начинает выделяться смола и идти резкий хвойный запах.) -Прочитайте описание уже нарядной ёлки. Какое возникает настроение? 6) Упражнение в выразительном чтении -Давайте вспомним, что значит читать выразительно: (слайд 6) Памятка: 1.Соблюдение знаков препинания. 2. Интонация (восклицательная, повествовательная, вопросительная). 3.Громкость. 4. Темп чтения чтение ( плавное, целыми словами, соблюдение ударений в словах) -Пользуясь памяткой ,прочитайте стихотворение про себя. Чтение стихотворения учащимися. 7)Зрительная гимнастика Учитель приклепляет снежинку к указке и выполняет движения -А теперь ребята мы с вами попытаемся быстро заучить стихотворение по опорным мнемотаблицам (выбрать мнемокартинки к строкам для быстрого заучивания). Я буду читать строки стихотворения, а вы по одному подбирать по порядку мнемокартинки. Рассказ стихотворения по мнемотаблицам (работа в парах). – оцените работу товарища -О чем говорится в стихотворении? (о ёлке) -а давайте ребята составим синквейн о ёлке? - давайте вспомним что такое синквейн? (стихотворение из 5 строчек, пятистишье) Памятка (работа в группах и индивидуально Ульяна) Самоконтроль с самопроверкой. Работа по карточкам Найти и вставить рифмующиеся слова (Самопроверка по эталону) Рефлексия С какими произведениями мы познакомились? - Достигли ли вы целей которые ставили в начале урока? Что вам больше всего понравилось на уроке? Наш урок подошел к концу и к нам в гости пришла елочка, но она не нарядная, давайте ее украсим. Украшаем ёлку шарами, Если работал отлично – желтый шар Могу лучше - синий шар Не доволен своей работой- красный. Д/З выучить стихотворение наизусь с помощью мнемотаблиц. Стр 94 Всем спасибо за активную работу. Правила написания синквейна 1 строка - 1 слово, обычно название предмета (Кто? Что?), отражающее тему синквейна; 2 строка - 2 слова, признаки предмета (Какой? Какая? Какое? Какие?), описывающие основную мысль; 3 строка - 3 слова, действие предмета (что делать? что сделать? что делает? что сделает? что будет делать? что делал? что сделал?), описывающие действия в рамках темы; 4 строка - предложение из нескольких слов, показывающее отношение к теме; 5 строка - слово-вывод (Кто? Что?) или словосочетание, связанное с первым, отражающее сущность темы. Нашу речку, словно в …, За ночь вымостил …. Обновил коньки, …. Ёлку из лесу ….. Ёлка плакала сначала От домашнего … , Утром плакать перестала, Задышала, … . Ёлка плакала сначала Нашу речку, словно в …, От домашнего … , За ночь вымостил …. Утром плакать перестала, Обновил коньки, …. Задышала, … . Ёлку из лесу ….. Декабрь – шапка зимы, июль – макушка лета. Декабрь - канун новогодья. Год декабрем кончается, а зима зачинается. Декабрь — не брат, а холод — не сестра. Памятка: 1.Соблюдение знаков препинания. 2. Интонация (восклицательная, повествовательная, вопросительная). 3.Громкость. 4. Темп чтения чтение (плавное, целыми словами, соблюдение ударений в словах) МАЛЕНЬКИЕ ДЕРЕВЯННЫЕ САНКИ С РУЧКАМИ. Вы-мос-тил, Об-но-вил, Взбе-га-ют. Елка. Зеленая, высокая, настоящая, Символ украшается, продается, завораживает Нового года. В ожидании люблю Новый год. Дерево. пушистая, искусственная. Используется, радует, ароматная, Праздник. Волшебство. чуда. Я Елка. Веселая, пушистая, задорная пляшет, светится, шумная, нарядная. резвится, поет, украшает, радует, завораживает. Малыши ждут чудес. Я Утренник. яркая, Деда мечтаю Маскарад. Мороза. о Мы ждем чуде. Праздник. Веселье. Елка. Великолепная, нарядная, зеленая, купленная, живая, лесная. Украшает, светится, завораживает, очаровывает, радует. Дети рады нарядить красавицу. Мы ждем Деда Мороза. Я мечтаю о чуде. Новый год. Праздник. Утренник. Карнавал. Тема урока: С.Я. Маршак «Декабрь» 19 1 14 21 10 13 14 1 18 26 1 12
