Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Инфосфера» Центр профессиональной подготовки Институт Программных Систем ПРИНЯТО научно-методическим советом центра профессиональной подготовки «Институт Программных Систем», протокол №___ от _____________ УТВЕРЖДЕНО Приказом АНО ДПО «Инфосфера» №______________ от ______________ Требования к итоговому проекту и его представлению на итоговой аттестации по дополнительным профессиональным программам профессиональной переподготовки «Преподавание в начальных классах» Йошкар-Ола, 2021 1 Требования к квалификации 1.1 В соответствии с дополнительными профессиональными программами профессиональной переподготовки «Преподавание в начальных классах в общеобразовательных организациях», (далее – ОП) выпускник готовится решать следующие задачи профессиональной деятельности в области преподавания соответствующего предмета в соответствии с профессиональным стандартом 01.001. «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»: организация учебных и развивающих занятий для обучающихся; организация образовательной деятельности на основе диагностики возможностей, потребностей, достижений, обучающихся в области образования; использование потенциала внеурочной деятельности для решения задач воспитания и развития обучающихся; проектирование развивающей образовательной среды, образовательных программ и образовательных технологий по преподаваемому предмету с учетом особенностей решения задач обучения, воспитания и развития личности; моделирование индивидуальных образовательных маршрутов, образовательных (развивающих) программ обучающихся, индивидуальных проектов в сфере профессионального самосовершенствования, образования. 1.1. При условии освоения ОП и успешного прохождения итоговой аттестации выпускнику присваивается квалификация «Учитель начальных классов» с расшифровкой предмета. 1.2. Цель выполнения и представления итогового проекта – показать овладение компетенциями, соответствующими требованиям профессионального стандарта. 2 Требования к итоговому проекту и его представлению на итоговой аттестации 2.1 Итоговый проект представляет собой методическую разработку для проведения одного урока по заданной теме (далее – методическая разработка). 2.2 Методическая разработка оформляется в виде документа (рекомендуемый объем 10 - 20 страниц) и содержит следующие разделы. Титульный лист (Приложение 1). Введение. Определяется место темы урока в общем цикле преподавания данной дисциплины, класс, для которого разрабатывается занятие, УМК, учебник, по которому данное занятие проводится. В случае разработки урока в форме конспекта, эта часть составляется подробнее, чем в случае разработки урока в форме технологической карты. Основная часть. Содержит разделы, описывающие психологопедагогические и методические особенности проведения занятия для обучающихся выбранного класса: 1) паспорт урока: предмет, тип урока в структуре изучаемой темы; дидактическую цель урока; образовательные, воспитательные и развивающие задачи урока; универсальные учебные действия, предметные и метапредметные результаты; образовательные технологии и методы, необходимые для проведения занятия; информационные, технические, наглядные общие и раздаточные дидактические материалы; 2) ход (план) урока в формате конспекта либо технологической карты с подробным выделением и описанием каждого этапа в соответствии с требованиями к конспекту или технологической карте урока; 3) все дидактические материалы, подготовленные для проведения урока. Заключение. Определяет ожидаемые результаты проведения урока. Описываются ожидаемые знания, умения, навыки, универсальные учебные действия, которыми овладеют обучающиеся. Также фиксируются возможные предметные и метапредметные образовательные результаты занятия. В случае разработки урока в форме конспекта, эта часть составляется подробнее, чем в случае разработки урока в форме технологической карты. 2.3 Обучающийся готовит к защите несколько уроков по разным предметам основной образовательной программы начального общего образования по определенным темам (Приложение 2). 2.4 Подготовка уроков возможна в формате конспекта либо технологической карты, имеющей произвольную структуру с обязательным выделением содержания деятельности учителя и учащихся и ожидаемых результатов на каждом из этапов урока. 2.5 В процессе подготовки уроков выпускник консультируется с преподавателями программы. 2.6 В день защиты итогового проекта выпускник имеет при себе рабочие материалы для подготовки урока: методическую копилку в электронном виде, раздаточный дидактический материал, вводную и заключительную часть итогового проекта для каждого урока. 2.7 В день защиты путем жеребьевки определяются единые для всех выпускников класс, предмет и тема, в соответствии с которыми будет выполняться итоговый проект. 2.8 На подготовку итогового проекта дается 2 часа каждому выпускнику. По истечении этого времени подготовка прекращается. 2.9 Подготовка урока осуществляется в общей аудитории в присутствии наблюдателей из числа членов экзаменационной комиссии. 2.10 Выпускникам разрешается пользоваться заранее подготовленной методической копилкой, записанной на флеш-карту, на которой не должно быть готовых конспектов/ технологических карт урока. Это проверяется перед началом подготовки. 2.11 В процессе подготовки выпускникам разрешается пользоваться собственными ноутбуками, оргтехникой и расходными материалами образовательной организации. 2.12 Перед началом защиты проекта определяется порядок выступлений выпускников путем жеребьевки. 2.13 На защите итогового проекта – методической разработки – необходимо продемонстрировать проведение 15-20 минут урока. Часть демонстрируемого урока выступающий выбирает самостоятельно. Цель проведения части занятия – показать владение терминологической речью, навыки работы с учебной доской, владение образовательными технологиями, соответствующими содержанию и целям проведения занятия, возрасту обучающихся. 2.14 После завершения демонстрации занятия в соответствии с п.2.3 Положения членам комиссии предоставляется право задать вопросы по содержанию методической разработки и проведенному занятию. 2.15 Урок оценивается в соответствии с Планом анализа урока (Приложение 3). 2.16 По завершении дискуссии выпускнику предоставляется слово для заключения. _______________________________ Приложение 1 Требования к оформлению проекта Форма титульного листа Используется шрифт Times New Roman, размера не менее 14. Размеры полей: левое – 3 см, правое – 1,5 см, верхнее и нижнее – по 2 см. АНО ДПО «Инфосфера» Центр профессиональной подготовки Институт Программных Систем дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Преподавание в начальных классах в общеобразовательных организациях» Итоговый проект «Тема» Выполнил: Фамилия И.О. Руководитель: Фамилия И.О. (при наличии) Йошкар-Ола, 2021 г. Требования к оформлению страниц 2. Основной текст оформляется шрифтом Times New Roman, 14 размера с одинарным междустрочным интервалом, выравнивание – по ширине. 3. Размеры полей: левое – 3 см, правое – 1,5 см, верхнее и нижнее – по 2 см. 4. Для заголовков используется шрифт Times New Roman 14-16 размер. Заголовки располагаются по центру и выделяются полужирным шрифтом. Оформить их автоматически можно, используя стандартные инcтрументы Word (выставив «Заголовок 1», «Заголовок 2» и т.д.). Точки в конце заголовков не ставятся. 5. Все страницы, кроме титульного листа нумеруются. Нумерация проставляется в нижнем правом углу страницы. 6. Содержание располагается на листе, следующим за титульным, и содержит наименования всех основных разделов, дополнительных разделов, номера страниц. Приложение 2 Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Инфосфера» Центр профессиональной подготовки Институт Программных Систем Программа переподготовки учителей начальтных классов – 2021 Темы уроков по предметам начальной школы для защиты на итоговой аттестации Предмет Тема Русский язык 1.Знакомство с тремя склонениями имен существительных Класс Учебник 4 2 М.С. Соловейчик Н.С. Кузьменко (2ч.) А.В. Полякова 4 2 И.И. Аргинская, Е.И. Ивановская, С.Н. Кормишина (1ч.) Окружающий 1. Горное дело: горные породы и минералы мир 2. Солнечная система. Земля – планета солнечной системы 4 Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков (2ч.) Н.Ф. Виноградова Литературное 1. Л. Андреев «Петька на даче» чтение 2.Говорить неправду и фантазировать – это не одно и то же. Н.Носов «Фантазеры» 4 2 Н.А. Чуракова (2ч.) 2 Н.А. Цирулик 2. Правописание слов с разделительными «ь» и «ъ» (закрепление) Математика Технология 1. Алгоритм умножения многозначных чисел столбиком 2. Решение уравнений на основе связей между слагаемыми и суммой (закрепление) с. 36 - 37 1. Беседа «История празднования Нового года». Изготовление карнавальной маски из ткани 2 Приложение 3 Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Инфосфера» Центр профессиональной подготовки Институт Программных Систем Программа переподготовки учителей начальтных классов – 2021 Анализ урока на итоговой аттестации Количество баллов Этапы анализа 1 1.1 1.2 1.4 1.5 1.6 2 2.1 2.1 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3 4 3.1 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 5 5.1 5.2 5.3 6 Основные цели. Их наличие и достижение: образовательная цель, воспитательная цель, развивающая цель. Достигнуты ли поставленные учителем цели? Достигнуты ли практические цели, поставленные учениками? Как организован урок? правильность определения типа урока, соответствие типу урока его структуры, соответствие типу урока соответствие этапов, соответствие типу урока логики, соответствие типу урока временных затрат на отдельные этапы, соответствие структуры поставленной цели урока, соответствие применяемых методов поставленной цели и содержанию урока Мотивация. Какие способы мотивации применяет педагог? Насколько урок соответствует требованиям ФГОС? Ориентированность на стандарты нового поколения. Развитие УУД (универсальных учебных действий: коммуникативных, регулятивных, познавательных). Применение современной технологии: ИКТ, исследовательской, проектной и др. Достигнуты ли предметные, метапредметные и личностные результаты? Содержание урока Правильность освещения учебного материала с научной точки зрения, соответствие возрасту учащихся. Соответствие урока, его содержания требованиям образовательной программы. Развитие самостоятельности и познавательной активности с помощью создания ситуаций для применения собственного жизненного опыта школьников (взаимосвязь теории и практики). 5.4 Связь нового и ранее изученного учебного материала, наличие межпредметных связей 6.1 Методика проведения урока Актуализация имеющихся знаний, способов учебной 0 – полное отсутствие работы по данному критерию; 1 – частичное присутствие работы по данному критерию; 2 – работа по критерию представлена в полном виде деятельности. 6.2 6.3 6.4 6.5 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 Формирование проблемной ситуации, наличие проблемных вопросов. Какие технологии и методы применял педагог? Их разнообразие и целесообразнгсть. Соотношение репродуктивной и исследовательской/ поисковой деятельности? Сравните примерное количество репродуктивных (чтение, повторение, пересказ, ответы на вопросы по содержанию текста) и исследовательских заданий (доказать утверждение, найти причины, привести аргументы, сравнить информацию, найти ошибки и др.) Преобладает ли деятельность учащихся в сравнении с деятельностью педагога? Насколько объемна самостоятельная работа учащихся? Ее характер? Какие методы получения новых знаний применяет педагог (опыты, сравнения, наблюдения, чтение, поиск информации и др.)? Использование диалога в качестве формы общения. Использование нестандартных ситуаций для применения учащимися полученных знаний. Наличие обратной связи между учеником и учителем. Грамотное сочетание разных форм и интерактивных методов работы: групповой, фронтальной, индивидуальной, парной. 6.12 Учет принципа дифференцированного обучения: наличие заданий разного уровня сложности. 6.13 Целесообразность применения средств обучения соответствии с тематикой и содержанием урока. 6.14 Использование демонстрационных, наглядных материалов с целью мотивации, иллюстрации информационных выкладок, решения поставленных задач. Соответствует ли качество и количество наглядного материала на уроке целям, содержанию занятия? 6.15 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 Действия, направленные на развитие умений самооценки и самоконтроля учащихся Психологические моменты в организации урока Принимает ли учитель во внимание уровень знаний каждого отдельного учащегося и его способности к обучению? Направлена ли учебная деятельность на развитие памяти, речи, мышления, восприятия, воображения, внимания? Есть ли чередование заданий разной степени сложности? Насколько разнообразны виды учебной деятельности? Есть ли паузы для эмоциональной разгрузки учащихся? Насколько оптимален объем домашнего задания? 7.8 Дифференцировано ли оно по уровню сложности? 7.9 Есть ли у учеников право выбора домашнего задания? 7.10 Понятен ли инструктаж по его выполнению? 7 7.1 в 8 9 8.1 Эстетика урока 9.1 Применение здоровьесберегающих приемов 0 – нет технологической карты (ТК); 3 – есть попытка 10.1 Урок построен на основе разработки технологической карты составления ТК, местами удачная; 6 – имеется качественная ТК Максимум: 104 б. 1) 49*2=98 2) 98+6=104 ОЦЕНКА: ИТОГО: 50 критериев «5» - 104 - 90 «4» - 89 - 65 «3» - 64 - 50 «2» - 49 - 0 10
