Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский профессионально-педагогический колледж» Наименование процесса: Организация учебного Лист 1 из 6 процесса Редакция № 1 Условное обозначение: ОП-05 Изменение № 0 Экз. № 1 Соответствует ГОСТISO 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006 (4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5) Конспект урока по математике на тему: «Задачи на кратное сравнение» проведённого в 3 классе студенткой группы 4НК1-19 Волковой Екатериной Андреевной Дата: 11.01.2023 г. Учитель: _______ Парфененкова И.Д. Отметка: _________ Брянск 2023 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский профессионально-педагогический колледж» Наименование процесса: Организация учебного Лист 2 из 6 процесса Редакция № 1 Условное обозначение: ОП-05 Изменение № 0 Экз. № 1 Соответствует ГОСТISO 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006 (4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5) Тема: Задачи на кратное сравнение. Тип: урок изучения нового. Цель: формирование представления о задачах на кратное сравнение. Задачи: Обучающие: познакомить с задачами на кратное сравнение; Развивающие: развивать вычислительные навыки, наблюдательность, внимание, грамотную математическую речь; Воспитательные: воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения. Оборудование: учебник, картинки с правилами. Время проведения: 40 мин. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский профессионально-педагогический колледж» Наименование процесса: Организация учебного Лист 3 из 6 процесса Редакция № 1 Условное обозначение: ОП-05 Изменение № 0 Экз. № 1 Соответствует ГОСТISO 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006 (4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5) Ход урока Этапы урока I Организационный момент Деятельность учителя - Прозвенел сейчас звонок Начинается урок. Друг на друга посмотрели, Улыбнулись, тихо сели. - Откройте тетради и запишите 11 января, классная работа. Деятельность ученика Приветствие учителя. Садятся за парты. Проверяют свое рабочее место. Записывают в тетради 11 января, классная работа. II Актуализация знаний 1. Какое сегодня число? Что вы можете сказать об этом числе? Назовите соседей числа? Что вы можете сказать о количестве десятков и единиц? 11. Двузначное, нечетное. 2.Блицтурнир Увеличь в 5 раз 9 7 5 3 4 9х5=45 7х5= 35 5х5=25 3х5=15 4х5=20 32:4=8 24:4=6 16:4=4 8:4=2 12:4=3 Уменьши в 4 раза 32 24 16 8 12 На сколько числа верхнего ряда меньше чисел нижнего ряда? Сейчас мы с вами сравнивали числа. Какое правило помогло вам сравнить их? 3. Решение задач “Кукушка подкладывает в каждое гнездо по 3 яйца. Сколько яиц подложила она в 5 гнёзд?” 10.12. Одинаковое. Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего вычесть меньшее. Чтобы узнать, сколько яиц подложила кукушка в 5 гнезд, нужно 3х5 = 15 (яиц) “У птицы 2 крыла. У скольких Чтобы узнать, у птиц 12 крыльев?” скольких птиц 12 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский профессионально-педагогический колледж» Наименование процесса: Организация учебного Лист 4 из 6 процесса Редакция № 1 Условное обозначение: ОП-05 Изменение № 0 Экз. № 1 Соответствует ГОСТISO 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006 (4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5) III Самоопределение к деятельности IV Изучение нового Пишем в тетрадях Задача №1 У хозяйки было 4 утенка и 8 цыплят. На сколько цыплят больше, чем утят? - О чем говорится в задаче? - Какие слова-помощники возьмем для краткой записи? - Записываем. - Что известно в нашей задаче? - Что нужно найти в задаче? - Как этот вопрос обозначить в краткой записи? - Как узнать, на сколько цыплят больше, чем утят? - Запишите решение. - Какое правило помогло вам решить задачу? - Запишите ответ. крыльев, нам нужно 12:2=6(птиц) Записывают в тетради. В задаче говорится о утятах и цыплятах. Утята и цыплята. Нам известно, что у хозяйки 4 утенка и 8 цыплят. На сколько цыплят больше, чем утят. Обратной стрелкой. Из 8 вычесть 4. Выполняют решение. Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего вычесть меньшее. 8-4=4(цып.) на столько больше, чем утят. Ответ: на 4 цыпленка. Обратите внимание на задачу №2 У хозяйки было 4 утенка и 8 цыплят. Во сколько раз больше цыплят, чем утят? Во сколько раз меньше утят, чем цыплят? - Выполните краткую запись. - Сравните эти 2 задачи. Чем они похожи? Одинаковое условие. - Чем они отличаются? - Каким действием решается задача первого вида? - Прочитайте вопрос второй задачи. Вопросом. Вычитанием. Читают. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский профессионально-педагогический колледж» Наименование процесса: Организация учебного Лист 5 из 6 процесса Редакция № 1 Условное обозначение: ОП-05 Изменение № 0 Экз. № 1 Соответствует ГОСТISO 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006 (4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5) Физминутка V Первичное закрепление - Чем он отличается от вопроса первой задачи? - Откройте учебники на стр. 117. Прочитайте правило в рамочке и узнайте, каким действием решаются подобные задачи. - Итак, как же узнать во сколько раз одно число больше другого? - Запишите решение задачи. - Запишите ответ. - Давайте сделаем вывод. Каким действием решаются подобные задачи? - Какой предлог указывает на действие деления? Буратино потянулся, Раз – нагнулся, два – нагнулся, Руки в стороны развёл, Видно, ключик не нашёл. Чтобы ключик нам достать, На носочки нужно встать. Буратино потянулся, Раз – нагнулся, два – нагнулся, Руки вытянул, согнул И по улице шагнул. Во сколько. - А сейчас откройте учебник на стр.118 Открывают учебник. Пишем в тетради Задача №2. Пишут. - Прочитайте задачу про себя. - Выполняем краткую запись. - Какие слова опорные. Записываем. - Что говорится в задаче о кругах? Записываем. - Что говорится в задаче о квадратах? Записываем. - Что нужно узнать в задаче? Читают задачу про себя. Круги, квадраты. Открывают и читают. Большее число делим на меньшее. 8:4=2(раза) во столько цыплят больше, чем утят. Ответ: в 2 раза. Делением. В. Выполняют физминутку Что их 9. Что их 3. Во сколько раз больше Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Брянский профессионально-педагогический колледж» Наименование процесса: Организация учебного Лист 6 из 6 процесса Редакция № 1 Условное обозначение: ОП-05 Изменение № 0 Экз. № 1 Соответствует ГОСТISO 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006 (4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.3, 8.2.3, 8.4, 8.5) VI Закрепление VII Рефлексия VIII Подведение итогов - На какой предлог обращаем внимание? - Как нам узнать, во сколько раз больше кружков, чем квадратов? (письменно). Запишите ответ. - Как нам узнать, во сколько раз меньше квадратов, чем кружков? (устно) Пишем в тетрадях Задача №3. (самостоятельная работа). Для проверки у доски работает ученик. После выполнения фронтальная проверка задания. Задание №6. 1 вариант – 1 столбик. 2 вариант – 2 столбик. - О чём мы говорили сегодня на уроке? - Как же узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого? - Вы сегодня хорошо поработали. - А сейчас откройте дневники. - Запишите домашнее задание стр.118, задание №4, №7. - Тихонько встали. - Урок окончен. - До свидания. кругов, чем квадратов. В. Большее число делим на меньшее. Необходимо разделить 9 на 3. Ответ: в 3 раза. Пишут в тетрадях. О задачах на кратное сравнение числа. Нужно большее число разделить на меньшее. Открывают дневники. Записывают домашнее задание.
