МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН ДЖИЗАКСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ “Утверждаю” изакского политехнического проф. А.Усманкулов О% УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (по всем направлениям) Джизак-2021 2021 г. Код модуля/дисциплины O'RTM 2006 Тип модуля /дисциплины специальный 1. Наименование дисциплины Семестр Учебный 1 год 2021-2022 Язык обучения Кредиты 4 Часов занятий в неделю русский Аудиторные занятия (часы) 4 Самостояте льное образование (часы) Общая нагрузк а (часы) Русский язык 120 60 60 I. Значение дисциплины. Изучение актуальных проблем современного русского языка, системное изучение современного русского литературного языка в плане синхронии, определение закономерностей и тенденций его развития, характеристика подсистем в их взаимосвязи, приобщение студентов к современным, во многом существенно отличным от школьных, научным представлениям о языковой системе современного русского языка; выработка квалифицированного отношения к тенденциям в современном русском языке. Цель обучения дисциплине. Целью дисциплины является приобретение языковых знаний, выработка и совершенствование речевых навыков и умений на русском языке в актуальных для обучающихся сферах: учебно-научной, профессиональной, социальнокультурной.А также развитие устной речи, формирование знаний по орфографическим и пунктуационным нормам русского языка, повышение орфографической и пунктуационной грамотности студентов, совершенствование владения письменной и устной формами литературного языка; формирование навыков использования правйл орфографии и пунктуации на практике, умения анализировать и исправлять грамматические ошибки разных типов. Задачи учебной дисциплины. Задачи дисциплины - систематизировать, дополнить и углубить знания по русскому языку, полученные в школе, академическом лицее и профессиональном колледже; повысить орфографическую и пунктуационную грамотность студентов; сформировать навыки использования правил орфографии на практике; научить студентов четко и стилистически правильно выражать свои мысли, совершенствоваться в свободном владении устной и письменной формами русского литературного языка; совершенствовать навыки профессиональной деятельности на русском языке, коммуникативной направленности обучения; подготовить студентов к работе с литературой (по избранной специальности, общественно-политической, научно-популярной, публицистической, художественной)._____________________ -л II. По данному предмету теоретические занятия не планированы. III. Основная часть (практические занятия). Указания и рекомендации по проведению практических занятий. Тема1. Фонетические и орфоэпические нормы русского языка. Тема2. Лексическое богатство русского языка (многозначные слова, прямое и переносное значение слов, архаизмы, неологизмы, заимствованные слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы.) ТемаЗ. Имя существительное. Категории рода и числа. Склонение имен существительных. Тема4. Местоимение и его классификация. Склонение местоимений. Тема5. Имя прилагательное и его классификация. Числительное как часть речи. Тема 6. Предлог. Синонимическое употребление предлогов. Тема7.Именительный падеж. Формы Им.п. имён существительных, местоимений, имён прилагательных, порядковых числительных и их согласование. Тема8. Предложный падеж.ФормыП.п существительных в ед. и мн. числе; местоимений, имён прилагательных, имени числительного. Тема9.Винительный падеж. Формы В.п. существительных в ед. и мн. числе; местоимений, имён прилагательных, имени числительного. Тема 10. Родительный падеж. Формы Р.п. существительных в ед. и мн. числе; местоимений, имён прилагательных, имени числительного Тема 11. Дательный падеж. Формы Д.п. существительных в ед. и мн. Числе; местоимений, имён прилагательных, имени числительного. Тема 12. Творительный падеж. Формы Т.п. существительных в ед. и мн.Числе; местоимений, имён прилагательных, имени числительного Тема 13. Глагол как самостоятельная часть речи. Причастие и деепричастие - особые формы глагола. Тема 14. Глаголы движения с приставками в-(во); вы-; под-; до-; от-(ото-)-; с- (со-); при-; пере-; у-; по-; про-; . Однонаправленные и разнонаправленные бесприставочные глаголы несовершенного вида. Тема 15. Виды предложений по цели высказывания. Сложное предложение, его виды. Тема 16. Субъект предложения и типы его выражения. Тема 17. Сказуемое и типы его выражения: простое глагольное, составное глагольное, именное. Тема 18. Определение. Определительные отношения в структуре словосочетания и простом предложении. Тема 19. Обстоятельство, его виды Тема 20. Выражение объектно - изъяснительных отношений в простом и сложном предложениях. Тема 21. Выражение временных отношений в простом и сложном предложениях. Тема 22. Выражение определительных отношений в простом и сложном предложениях. Тема 23. Выражение пространственных отношений в простом и сложном предложениях. Тема 24. Выражение причинно - следственных отношений в простом и сложном предложениях. Тема 25. Выражение условных и уступительных отношений в простом и сложном^ предложениях. ? Тема 26. Выражение целевых отношений в простом и сложном предложениях. Тема 27. Стили речи. Функциональные стили речи.Официально-деловой стиль речи. Жанры официально-делового стиля (заявление, автобиография, протокол и др.) Тема 28. Научный стиль речи и его особенности. Научный стиль в его устной и письменной разновидности. Жанры научного стиля (учебник, статья, научная монография, диссертация, аннотация, резюме, рецензия). Тема 29. Аннотация. Языковые средства, специальные приёмы и речевые нормы для оформления аннотации. Структура аннотации. Языковые средства, специальные приёмы и речевые нормы для оформления рецензии. Структура рецензии Тема 30. Языковые средства, специальные приёмы и речевые нормы оформления реферата. Структура реферата. П ракт ические занят ия должны проводиться одним преподавателем в аудитории, оснащенной мультимедийными устройствами, используя следующие формы: занятиепрактикум, занятие-конференция, занятие-круглый стол. В основу организации учебного материала положен последовательно реализуемый коммуникативно­ деятельностный принцип: от слова - к словосочетанию, от словосочетания - к предложению, от предложения - к тексту, соответствующему профилю обучения. IV. Самостоятельное образование и самостоятельная работа. Самостоятельная работа принимается в письменной и устной формах с использованием новейших инновационных и компьютерных технологий. Включает в себя три взаимосвязанных компонента познавательно-творческой деятельности: переработка информации, полученной непосредственно на занятиях; систематизация полученной информации; просмотр соответствующего материала в учебниках и учебных пособиях; выделение главного, существенного в содержании материала; самостоятельное формулирование, выводы, обобщения. Проверяется знание полученных сведений, орфографических и пунктуационных навыков. Выполнение практических предметных заданий: самостоятельное изучение отдельных тем, вопросов, содержащихся в учебной литературе; подготовка письменных ответов на проблемные вопросы (по принципу «Кейс-стади» «ПОПС-формула», «Интеллект-карта»); предъявление продукции самостоятельных изысканий и их презентация; изучение литературы по специальности, художественной литературы и расширение кругозора, повышающего профессиональный и культурный уровень; составление картотеки литературы по специальности для написания реферата*; написание реферата на одну из тем по специальности. Рекомендуемые темы для самообразования: 1. Определение рода имен существительных по значению и окончанию. 2. Домашнее чтение: Работа по рассказу Ю.В.Бондарева «Простите, нас!». Использование «Интеллект-карты» 3. Множественное число имен существительных. 4. Определение рода имен существительных по связи с другими частями речи. Использование «Метода соответствий». 5. Работа над текстом «Гордая гора» Использование «Интеллект-карты» 6. Домашнее чтение: Г.Гулям «Ты не сирота». Использование технологии «Трёхчастный дневник»; И.Бунин «Тень птицы»; Использование метода «Тонкие и толстые вопросы». Щ 7. Подготовка к творческому вечеру «А.С.Пушкин в Узбекистане» (Составить кластер «Творчество А.С.Пушкина»); 8. Работа с текстом. Ч.Айтматов «Солдатёнок» Составить «Интеллект-карту»; 9. День поэзии. Зульфия «Пришла весна, спрашивает о тебе». Кластер: «Творчество Зульфии»; Демонстрация документального фильма на русском языке «Хамид и Зульфия». 10. Знакомимся с творчеством ученых -русистов НУУз А.И.Нечаева «Самоцветы» использовать «Двухчастный дневник». 11. Работа над текстом К.Паустовский «Телеграмма» Использовать «ПОПСформулу». 12. День поэзии. М.Ю.Лермонтов «Листок». Кластер «Творчество М.Ю.Лермонтова». 13. Знакомство с жанром басни. А.С.Крылов «Басни». 14. Составление картотеки литературы по специальности для написания реферата. 15. Написание реферата на одну из тем по специальности. 16. А.С.Пушкин - величайший русский поэт. А.С. Пушкин «Я помню чудное мгновенье». 17. Профессия, специальность. 18. С клонение м естои м ен и й . 19. 20. 21. 22. 23. 24 . 25. 26. 27 . 28. 29. 30 . Наша дружная семья. 3 2 . Конституция Республики Узбекистан 3 3 . Студенческое общежитие. 3 4 . Транспорт Узбекистана. 3 5 . Мой город - Джизак. « 3 6 . Система образования в Республике Узбекистан 3 7 . Высшее учебное заведение 3 8 . Учитель. 3 9 . Институтская библиотека. 40 . Учебный процесс. 4 1 . Студенческие общественные и научные организации. 42 . Чудеса XX века. 43 . Наука и техника в Узбекистане. 44 . В труде - красота человека. 45. Моё любимое произведение Работа по самостоятельному образованию студентов направлена на расширение и углубление знаний по русскому языку: - самостоятельное изучение отдельных тем, вопросов, содержащихся в учебной литературе; - изучение литературы по специальности, художественной литературы и расширение кругозора, повышающего профессиональный и культурный уровень. Рекомендуемые формы самообразования - реферирование и подготовка сообщений, слайд-презентаций, защита проектов. V . Результаты преподавания дисциплины (виды компетенции): В результате усвоения предмета бакалавр должен: иметь 31. 3. Типы синоним ов. О м оним ы в р усск ом языке. М ногозначность слова. Типы словарей. С ам остоятельны е части речи. С клонение числительны х. Р о д сущ ествительны х, оканчиваю щ ихся на ь. О бр азование м н ож еств ен н ого числа сущ ествительны х. С очетание количественны х числительны х с сущ ествительны м и. Р азносклоняем ы е сущ ествительны е. С клонение сущ ествительны х в еди н ствен ном числе. С клонение сущ ествительны х во м н ож ествен н ом числе. ч предст авление о том, к а к : • строить монологическое высказывание на русском языке на общеязыковую тематику и на учебные и профессиональные темы; • осуществлять самостоятельно поиск профессиональной деятельности; • свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме на профессионально значимые темы; самостоятельно работать при подготовке презентаций, сообщений, рефератов на профессиональные темы; в профессиональной области избранной специальности владеть языковыми и речевыми нормами современного русского языка. вести диалог, участвовать в полилоге на заданную тему; продуцировать вторичный научный текст (аннотация, реферат, резюме). • • • • научной информации как основы иметь навыки: • • • • • • • правильно воспринимать на слух текст общего содержания в объеме 18-20 предложений; понимать содержание незнакомого текста по специальности в объеме 12-14 предложений; обобщать и интерпретировать научную информацию; использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста, используя научную лексику и научные конструкции речи; оформлять аннотацию, реферат, выбирая языковые средства в соответствии с коммуникативной интенцией и ситуацией общения; использовать этикетные формы научно-профессионального общения; ясно излагать свою точку зрения по научной проблеме на русском языке; переводить информационные сообщения (без словаря) и тексты по специальности (со словарем) с русского языка на родной; знать и уметь использовать русский язык как средство коммуникации (в устной и письменной форме); - правильно воспринимать на слух текст общего содержания в объеме 18-20 предложений; • понимать содержание незнакомого текста по специальности в объеме 12-14 предложений; • выделять наиболее важную информацию из услышанного, дополнять информацию на основе собственных знаний, формулируя и обосновывая собственную точку зрения; • подготовить устное выступление на заданную тему на основе текста, тезисов и уметь провести беседу на заданную тему; • оформлять конспект, реферат; -ц • переводить информационные сообщения (без словаря) и тексты п$ специальности (со словарем) с русского языка на родной; • формулировать и записывать главную мысль прочитанного текста; • воспринимать содержание текста на слух, конспектировать учебную литературу. • иметь навыки построения монологического высказывания на русском языке на общеязыковую тематику и на учебные и профессиональные темы; • • • • • вести диалог, правильно реагируя на соответствующую речевую ситуацию; участвовать в полилоге и дискуссии на заданную тему; выступать публично с чтением доклада на профессиональную тему; отличать повествование, описание, рассуждение; оформлять письменное высказывание, соблюдая правила орфографии и пунктуации. VI. Технологии и методы обучения: • Мозговой штурм; 4. 5. • Кейс-стади; • Кластер; • Инсерт; • Синквейн; • Бортовой дневник; • ПОПС-формула; • Диаграмма Венна; • Метод соответствий; • Интеллект-карта; • подготовка презентаций; • индивидуальные проекты; • коллективные проекты. VII. Требования для получения кредитов: «Русский язык» является составной частью базовой подготовки специалистов.» Полное усвоение практических навыков овладения базовыми знаниями посредством русского языка, глубокое изучение русского языка с учетом специфики специальности. Формирование и развитие навыков коммуникативной компетенции на русском языке и обеспечение профессионально ориентированной языковой подготовки компетентной личности, способной адекватно выстраивать общение в профессионально значимых ситуациях. Выполнение заданий текущего контроля и промежуточных форм контроля, выполнение письменной и устной форм работы итогового контроля. VIII. Основная литература: 1. Исакова Р.К. и др. Пособие по русскому языку (часть-1).- T.:Fanvatexnologiya, 2019 6. 2.Ахмедова Л.Т., Лагай Е.А. Современные технологии преподавания русского языка ц литературы. - Т.: 2016 3. Исакова Р.К. Электронное учебное пособие самообразования)», (лицензия № 394 от 02.05. 2019г) «Русский язык (для 4. Исакова Р.К. и др. Вводно-корректировочный курс русского языка. Т., НУУз., 2019 Дополнительная литература: 1. Мирзиёев Ш.М. Стратегия действий по пяти приоритетным направлениям развития Республики Узбекистан в 2017-2021 годах. -ПП «О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан» (Собрание законодательства Республики Узбекистан, 2017г., №6, ст.70, №20, ст.354) 2. Мирзиеев Ш.М. Критический анализ, жесткая дисциплина и персональная ответственность должны стать повседневной нормой в деятельности каждого руководителя. Доклад на расширенном заседании Кабинета Министров, посвященном итогам социально-экономического развития страны в 2016 году и важнейшим приоритетным направлениям экономической программы на 2017 год. 14 января 2017 г. - Т.: Узбекистан, 2017. - 104 с. 3. Постановление Президента Республики Узбекистан Ш.М. Мирзиёева «О мерах по дальнейшему развитию системы высшего образования». -[Электронный ресурс]. URL :https ://1ех.uz/docs/3171587 4.Указ Президента Республики Узбекистан «О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан». - Ташкент, 7 февраля 2017 г., № УП-4947. 5.Исакова Р.К. Учебное пособие по русскому языку (для самостоятельной работы). НУУз, Т.,2017г 6. Булгакова Л.Н., И.В.Захаренко, В.В.Красных. Мои друзья падежи. - М.: Русский язык, 2011 7. Камилова М.Г. и др. Пособие по обучению русскому языку. - Т.: 2009. 8. Практический курс русского языка (под ред. Таштемировой З.С.). - Т.: 2004. 9..Ахмедова М.Х. Русский язык (направление информационные технологии) Учебное пособие. - Т., ТУИТ, 2016 10. Ермаченкова В.С. Слушать и услышать. Пособие по аудированию. - СПб.:Златоуст, 2010. 11. Методические пособия по языку специальности-Т.,Университет, 2019 Информационно-образовательные ресурсы: 1. Российская энциклопедия. Азбука. - М., 2007. (электронные видеоматериалы) 2. http://ziyonet.uz/ru/library 3 .http://ek.nuu.uz/ 4. e-mail: kursv®,online.ru (пособия) 5. htto://slovari.vandex.ru 6.www.eramota.ru. 7. www.krueosvet.ru (доклады, рефераты) 8. \у\у\у.еоое1е.та(поисковая система). 9. http:// magazines.russ.ru/noviy.mir/ (журналы). 7. V4 Учебная программа разработана и одобрена Джизакским политехническим институтом? Протокол № от 202 года. 8. 9. Ответственный за предмет: Хамдамова Х.Ш. - заведующий кафедры «Узбек тили ваадабиёти» Составитель: Абдувахобова Д.Э. - Старший преподавателькафедры «Узбек тили ваадабиёти» Рецензенты: Д.Ходжиметова - доцент ДжГПИ А.Зокиров - доцент ДжГПИ