Анализ подгруппового логопедического занятия, проведённого учителем-логопедом Щербининой Н.И. Тема занятия: «Образование притяжательных прилагательных». Цели занятия: учить образовывать притяжательные прилагательные. Средства обучения: Панно «Лес» с изображением жилищ диких животных; изображения диких животных: волка, зайца, лисы, медведя, лося, белки; картинки. Структура занятия: 1) Организационный момент Педагог приветствует детей, настраивает их на положительную, продуктивную работу. Повторение пройденного материала. 2) Основная работа: Этап обучения с использованием фронтального наглядного материала (панно с изображением леса). Логопед ещё раз напоминает основные признаки прилагательных и обращает внимание детей на панно. Работа с изображением, беседа о диких животных. При работе с изображением, логопед провёл беседу о диких и домашних животных. Учащиеся определили кто такие дикие животные, кто к ним относится. Переход от основного понятия прилагательного к разряду притяжательного прилагательного. Логопед подводит детей вопросам, на которые отвечают притяжательные прилагательные и способу образования притяжательных прилагательных. Физкультминутка В стихотворной форме с движениями. Выполнение письменного задания для повторения и закрепления темы. Этап закрепления полученных знаний на индивидуальном наглядном материале. На этом этапе урока у каждого ребенка на столе картинка с изображением животного. Ребенок должен рассказать чей хвост, чьи лапы, чья голова и записать в тетрадь полученные прилагательные. 3) Подведение итогов. Логопед спрашивает у детей что им запомнилось и понравилось на занятии. Дети перечисляют животных и говорят о том, что им понравилась веселая физминутка про мам и детенышей. По окончанию урока можно сделать вывод, что занятие прошло успешно, поставленные цели достигнуты. Учащиеся покинули кабинет логопеда с хорошим настроением.
