O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI GULISTON DAVLAT UNIVERSITETI BOSHLANG’ICH TA’LIM METODIKASI KAFEDRASI PEDAGOGIK AMALIYOT DASTUR-REJASI (BT va STI ta’lim yo’nalishi 4-bosqich talabalari uchun) Bilim sohasi: 100000 - Gumanitar Ta’lim sohosi: 110000 - Pedagogika Bakalavriat yo’nalishi: 5111700 – Boshlang’ich ta’lim va sport-tarbiyaviy ish GULISTON - 2022 Ushbu o’quv amaliyot dastur-rejasi O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi tomonidan ___ ____ 20___ yilda tasdiqlangan, O’z Dsi 36.1364 - raqami bilan ro’yxatga olingan “5111700 – Boshlang’ich ta’lim va sport-tarbiyaviy ish” bakalavriyat ta’lim yo’nalishining davlat talablari asosida ishlab chiqilgan. Tuzuvchi: N.Misirova, G.Yusufaliyeva Taqrizchi: p.f.n., dots. A.Bolibekov 2 «TASDIQLAYMAN» Boshlang’ich ta’lim metodikasi kafedra mudiri____________ A.Taniberdiyev ___ _____ PEDAGOGIK AMALIYOT DASTUR-REJASI (IV - bosqich ) Ishning mazmuni muddat № 1. Amaliyotchi talabalar uchun alohida va jamoaviy maslahatlar tashkil etish 2. Umumiy pedagogika, pedagogik mahorat, pedagogik texnologiya, umumiy psixologiya fanlari, ixtisoslik fanlarini o’qitish metodikasidan egallagan nazariy bilimlarini amaliyotda sinab ko’rish bilan bog’liq bo’lgan ma’lumotlarni qayta esga tushurish 3. O’quv amaliyotning boshlang’ich tashkiliy-uslubiy konferentsiyasini o’tkazish. Kundalik daftar tutish va barcha hujjatlarni tartib bilan to’ldirib boorish 4. Talabalarni o’quv amaliyot o’tadigan ta’lim muassasasining ichki tartib-qoidalari, u joylashgan hudud, unga olib boradigan transport vositalari, texnikaviy xavfsizlik qoidalari bilan tanishtirish 5. Uyushgan holda amaliyot ob’ektiga borish, ta’lim muassasasi ma’muriyati va amaliyotga dahldor o’qituvchilar ishtirokida yig’ilish o’tkazish: unda maktab jamoasi va amaliyotchi talabalarning huquq va burchlari, tegishli shart-sharoitning yaratilishi, maktabda amal qilinadigan mehnat intizomi haqida tushuncha berish. Amaliyotchi talabalarni sinflarga taqsimlash 6. O’ziga biriktirilgan o’quvchilar sinf jamoasi bilan yaqindan tanishish. Amaliyotchi-talabaning shaxsiy ish rejasini ko’rib chiqish va tasdiqlash 7. Sinf rahbarining tarbiyaviy ih rejasi, ixtisoslik fanlari o’qituvchisining muddatli (IV chorak) taqvim-mavzu rejasini ko’chirib olish, dars ko’zatishni boshlash va ularni tegishli tartibda yozib borish 8. O’ziga biriktirilgan sinfda ta’lim-tarbiya jarayonining yo’lga qo’yilishini o’rganish, sinf o’quvchilari jamoasining pedagogik-psixologik xususiyatlarini aniqlashga kirishish, dars kuzatish va sinfda o’tkazilishi mo’ljallangan darsdan tashqari ishlarda faol qatnashish 9. Ixtisoslik fanlaridan dars o’tish uchun topshiriqlar olish, unga tayyorgarlik ko’rish. Fan o’qituvchisi va metodist yordamida dars ishlanmasi, uning reja matnini tayyorlash, ulardan tegishli maslahatlar olish 10. Ixtisoslik fanlari bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar, turli xil tugaraklar, badiiy havaskorlik va kasb-hunarga yo’naltirish, jismoniy tarbiya va sport ishlarining yo’lga qo’yilishini o’rganish va ularda ishtirok etish 3 2022 yil mas’ul amaliyotdan kafedra mudiri, bir hafta oldin metodist amaliyotdan kafedra mudiri 2-3 kun oldin va fan o’qituvchilari amaliyotdan 1-2 kun oldin amaliyotning birinchi kuni amaliyotning birinchi kuni metodisto’qituvchilar maktab ma’muriyati, metodisto’qituvchilar metodist, fan o’qituvchisi, sinf rahbari, amaliyotchilar amaliyotning ikkinchi kuni metodist, amaliyotchi birinchi hafta sinf raxbari, amaliyotchi birinchi haftadan fan o’qituvchisi, metodist va amaliyotchi amaliyotning fan o’qituvchisi, ikkinchi metodist va xaftasi amaliyotchi muntazam metodist, amaliyotchi 11 O’zi tanlagan kurs ishi mavzusi yuzasidan ta’lim amaliyot muassasasida olib borilayotgan ishlarning amaliyotdagi davomida holatini o’rganish, uni takomillashtirish bo’yicha tajribasinov ishlari olib borish, ilg’or tajribalarni to’plash, unga doir uslubiy tavsiyalar ishlab chiqish 12 Ta’lim muassasasini boshqarish va unga rahbarlik qilish amaliyot tizimi, o’quvchilar o’z-o’zini boshqarish ishlarining tartibi, davomida ish faoliyati bilan tanishish 13 Mustaqil ravishda o’tadigan tajriba-sinov darslari uchun amaliyot ko’rgazmali qurollar va tarqatma materiallar, taqdimot davomida (slayd)lar tayyorlash 14 Ixtisoslik fanlari bo’yicha tajriba-sinov darslarini o’tishga amaliyot kirishish, o’qituvchi-metodist va amaliyotchi talabalarning davomida darslarini kuzatish va tahlil etib borish. Maktab kutubxonasi, kompyuter sinfi, fan kabinetlari ish tartibini o’rganish va ulardan samarali foydalanish 15 Sinfdagi iqtidorli o’quvchilar bilan muloqotga kirishish, amaliyotning o’quv fani, o’qishga va kasbga qiziqishlari sababi uchinchi (motivatsiyasi)ni aniqlash. haftasidan 16 O’zlashtirishi sust va tarbiyasi og’ir o’quvchilar bilan muloqotga kirishish, ularni pedagogik-psixologik tashxis qilish, ularga bilim olish va kasb-hunar egallash haqida maslahatlar berish 17 Amaliyotchi talabalar tomonidan o’tilayottan darslarni tahlil etish, ular yo’l qo’yayotgan kamchiliklar sababini aniqlash va ularga metodik tavsiyalar berib borish 18 Sinf ota-onalar kengashi ishi bilan tanishish, maktabning bu yo’nalishdagi an’analarini o’rganish. Ota-onalar bilan olib boriladigan hamkorlik ishlarining mazmun, shakl va usullaridan samarali foydalanish yo’llarini aniqlash Kurs ishi rahbari metodist, amaliyotchi fan o’qituvchisi, metodist metodist, fan o’qituvchisi, amaliyotchi metodist, amaliyotchi amaliyot davomida metodist, sinf rahbari, amaliyotchi amaliyot davomida metodist, fan o’qituvchisi, amaliyotchi sinf rahbari, metodist, amaliyotchi amaliyot davomida 19 Sinf uchun rejalashtirilgan tadbirlarni amalga oshirishga yordamlashish, mustaqil tarbiyaviy tadbirlar o’tkazish. Sog’lom turmush tarzi boshqa mavzularda tadbirlar uyushtirish. Sinf jamoasiga psixologik-pedagogik tavsifnoma tayyorlash amaliyot davomida sinf rahbari, metodist, amaliyotchi 20 Pedagogik amaliyot davomida tayyorlangan hujjatlarni tartibga solish, amaliyot yuzasidan hisobot tayyorlash. Maktab o’qituvchilari va o’quvchilar bilai aloqani davom etirish maqsadida maslahatlashish 21 Maktab o’qituvchilar kengashi va metodik kengash ish tartibi bilan tanishish. Sinf rahbari va maktab ma’muriyatidan amaliyotchiga tavsifnoma olish amaliyotning oxirgi haftasi metodist, amaliyotchi amaliyotning oxirgi haftasi sinf rahbari, amaliyotchi 22 Pedagogik amaliyot natijalarini muhokama etish, baholash va amaliyot dekan, kafedra yakun yasash maqsadida konferentsiya tashkil etish va unda tugagandan mudiri, amaliyotchi talabalarning hisobotini tinglash. Amaliyotchi keyingi xafta metodist, sinf talabalar tayyorlagan stendlar, ko’rgazmali qurollar va rahbari, fan tarqatma materiallardan namunalar qo’yib, ularning tanlovini o’qituvchilari o’tkazish va g’oliblarni rag’batlantirish 4 «TASDIQLAYMAN» Boshlang’ich ta’lim metodikasi kafedrasi mudiri A.Taniberdiyev _________________ ___ ___ 2022 y Pedagogika fakultet BT va STI ta’lim yo’nalishi IV bosqich amaliyotchi-talabasi _____________________________________________________________ ning (F.I.Sh.) PEDAGOGIK AMALIYOT DAVOMIDA BAJARADIGAN SHAXSIY ISH REJASI № Ishning mazmuni Bajarilish Bajarilish vaqti joyi 1. Fakultet (ta’lim yo’nalishi) bo’yicha pedagogik amaliyotdan fakultet amaliyotga bag’ishlangan boshlang’ich tashkiliy-metodik 1-2 kun oldin ma’ruza zali konferentsiyada faol ishtirok etish 2. O’quv amaliyot haqidagi taassurotlar, fikr-mulohazalar konferentsiya fakultet va qilingan ishlarni aks ettiradigan kundalik daftar tutish kunidan boshlab 3. Metodist-o’qituvchilardan pedagogik amaliyot davomida Haftaning fakultet qilinadigan ishlar bo’yicha maslahatlar olish dushanba, seshanba kunlari 4. O’quv amaliyotda yuritiladigan xujjatlarni aniqlash va birinchi xafta fakultet zarur bo’lgan vositalarni tayyorlash 5. O’quv amaliyot o’tadigan ta’lim muassasasi bilan Haftaning amaliyot yaqindan tanishiish dushanba, ta’lim seshanba muassasasi kunlari 6. Ta’lim muassasasi ma’muriyati, o’qituvchilar va Haftaning ta’lim biriktirilgan sinf bilan tanishish, kutubxona, kompyuter dushanba, muassasasi sinfi, o’quv xonalarini bilib olish seshanba kunlari 7. Ta’lim muassasasining shart-sharoiti, ichki tartib- Haftaning ta’lim qoidalari, dars jadvali, kun tartibini o’rganib chiqish dushanba, muassasasi seshanba kunlari 8. O’ziga biriktirilgan o’quvchilar sinf jamoasi (guruh) bilan Haftaning ta’lim tanishish va dars kuzatishni boshlash dushanba, muassasasi seshanba kunlari 9. Fan o’qituvchisi va sinf rahbarining muddatli taqvim- Haftaning ta’lim mavzu rejasi xamda tarbiyaviy ish rejalarini o’rganib dushanba, muassasasi chiqish, amaliyot jarayoniga tegishli chorakka seshanba mo’ljallangan qismini ko’chirib olish kunlari 10. Ta’lim muassasasida amal qilinadigan o’quv ishlarini Haftaning ta’lim rejalashtirish, texnologik dars ishlanmalarini tuzish dushanba, muassasasi tartibi, talimning texnik vositalari va mavjud ko’rgazmali seshanba qurollarni o’rganish kunlari 5 Izoh 11 BMI mavzusi yuzasidan ta’lim muassasasida olib borilayotgan ishlarning amaliyotdagi holatini o’rganish, uni takomillashtirish bo’yicha tajriba-sinov ishlari o’tkazish, tajriba to’plash, unga doir uslubiy tavsiyalar ishlab chiqish 12. Fan (sinf) o’qituvchisidan dars o’tish uchun topshiriqlar olish, fanlardan tuzilgan taqvim-mavzu rejadagi o’zi istagan mavzularni ochiq sinov darsi uchun tanlab va ularni belgilab olish, ularga tayyorgarlik ko’rish va metodistlardan tegishli maslahatlar so’rash 13. Dars o’tishdan bir necha kun oldin tayyorlagan barcha ishlanmalarini fan o’kituvchisi va metodistga ko’rsatish, unga tegishli tuzatishlar kiritish, uni tasdiqlatish 14. O’qituvchilar va amaliyotchi-talabalarning darslarini kuzatish, tahlil etish, tajriba to’plab borish 15. Sinf rahbaridan tarbiyaviy tadbir o’tkazish haqida topshiriq olish va unga tayyorgarlik ko’rish 16. Ta’lim muassasasining ijtimoiy hayotida faol ishtirok etish, obodonlashtirish, ko’kalamzorlash-tirish ishlarida qatnashish 17. Sinov darslari va tarbiyaviy tadbirlar o’tkazishga hozirlik ko’rish, unga puxta tayyorgarlik ko’rish va uni yuqori saviyada o’tkazish amaliyot davomida ta’lim muassasasi Haftaning dushanba, seshanba kunlari ta’lim muassasasi amaliyot davomida ta’lim muassasasi doimo ta’lim muassasasi ta’lim muassasasi Haftaning dushanba, seshanba kunlari amaliyot davomida Haftaning dushanba, seshanba kunlari 18. Pedagogik amaliyot bo’yicha tayyorlangan xujjatlarni har dushanba metodist-o’qituvchilarga ko’rsatish, tekshirtirish va kuni ularga tuzatishlar kiritish 19. Ta’lim muassasasi o’quvchilarining universitetga Haftaning sayohatini tashkil etish, kasb-hunarga yo’naltirish ishlari dushanba, olib borish, unga doir suhbatlar o’gkazish seshanba kunlari 20. Sinf jamoasi va biror bir o’quvchiga pedagogik- Haftaning psixologik tavsifnomalar tuzish uchun materiallar dushanba, to’plash. Tavsifnomani namuna bo’yicha yozib, psixolog seshanba metodist-o’qituvchiga tekshirtirish kunlari 21. Sinov darslarini zamonaviy pedagogik va axborot Haftaning kommunikatsion texnologiya vositalaridan foydalangan dushanba, holda, taqdimot shaklida o’tkazish seshanba kunlari 22. Pedagogik amaliyotni yakunlash uchun zarur bo’lgan Haftaning chora-tadbirlarni amalga oshirish. Ta’lim muassasasi dushanba, mamuriyatidan o’ziga tavsifnoma olish seshanba kunlari 23 Ta’lim muassasasi miqyosidagi barcha amaliyotchi- amaliyotning talabalar bilan birgalikda ma’naviy-ma’rifiy tadbir oxirgi kunlari o’tkazishga tayyorgarlik ko’rish va uni yuqori saviyada bajarishga erishish 24 Pedagogik amaliyot davomida tayyorlagan xujjatlarni amaliyotning maxsus jild holiga keltirish, ularni metodist- oxirgi kunlari o’qituvchilarga tekshirtirish va reyting asosida baholanish 6 muassasa hududida ta’lim muassasasi ta’lim muassasasi fakultet ta’lim muassasasi ta’lim muassasasi ta’lim muassasasi ta’lim muassasasi fakultet 25 Pedagogik amaliyotning yakuniy konferentsiyasiga amaliyotning tayyorgarlik ko’rish, amaliyot davomida bajarilgan ishlar oxirgi kunlari bo’yicha ko’rgazma tayyorlash 26 Pedagogik amaliyotdan yakuniy nazorat ishlari topshirish amaliyotning oxirgi kuni Amaliyotchi talaba: fakultet fakultet __________________ TALABALARNING PEDAGOGIK AMALIYOTDA BAJARGAN ISHLARINI REYTING TIZIMI ASOSIDA BAHOLASH TARTIBI № I. 1.1. Da II. 2.1. III. 3.1. Bajariladigan ishlar mazmuni JN Joriy nazorat tur va shakllari - dars kuzatish; - darsga tayyorgarlik ko’rish va uni talab darajasida sifatli o’tkazish; - kundalik yuritish; - ko’rgazmali qurollar tayyorlash; - tarqatma va taqdimot materiallari tayyorlash; - pedagogik texnologiya va AKT lardan foydalanish; - maktabning ichki tartib-qoidalariga rioya qilish; - sinov darslari uchun namunali, texnologik dars ishlanmalari tayyorlash va tasdiqlatish; - bitta tarbiyaviy tadbir reja-matni va namunaviy ssenariysini tayyorlash; - pedagogik amaliyot yuzasidan kengaytirilgan hisobot tayyorlash; 10 5x1 har kuni 10 x 0,5 25 ta 5x1 5 5 5 5 5 5 doimo 30 ball 5x2 10 1x5 5 1 x 15 15 YaN Yakuniy nazorat tur va shakllari - pedagogik amaliyot bo’yicha tayyorlangan xujjatlarni alohida jildlangan holda metodistga topshirish; - hujjatlarni sifatli bajarilganligi va uni himoya qilish; - pedagogik amaliyot davomida mustaqil ish va ijodiy faoliyat yuritish. 1. Dars haqida umumiy ma’lumot 1.1. Maktab 1.2. Sinf va o’quvchilar miqdori 1.3. O’qituvchi 7 ball 40 ball 20 x 0,5 ON Oraliq nazorat tur va shakllari DARSNI KUZATISH VA TAHLIL ETISH TARTIBI № ishlar soni 30 ball 10 10 10 10 10 10 Jami: 100 ball 1.4. Fan 1.5. Sana 1.6. Mavzu 2. Darsning tarkibiy qismlari va asosiy ko’rsatkichlari 2.1. Darsning tashkil etilishi 3-daqiqa 2.2. Darsning borishi 12-daqiqa 2.3. Yangi mavzuning bayoni 20-daqiqa 2.4. Yangi mavzuni mustahkamlash 5-daqiqa 2.5. Uyga vazifa berish 2-daqiqa 2.6. Darsning yakuni 3-daqiqa jami 3. Dars to’g’risida kuzatuvchining taassurot va xulosalari 3.1. O’qituvchi mahorati va erishgan yutuqlari 3.2. Yo’l qo’yilgan kamchiliklar 3.3. Taklif va mulohazalar Dars kuzatuvchi va tahlil etuvchi: __________________________ DARS TAHLILNNAMUNASI № 1.1. Maktab 1.2. Sinf va o’quvchilar miqdori 1.3. O’qituvchi 1.4. Fan 1.5. Sana 1. Dars haqida umumiy ma’lumot Yangiyer sh. 9-sonli umumiy o’rta ta’lim maktabi 4 “A” sinf, o’quvchilar soni - 28 ta, qatnashdi - 28 ta Nishonov Baxtiyor, birinchi toifali, ish staji 25 yil O’qish 17.11.2021 8 45-daqiqa A.Oripovning "Men nechun sevaman O’zbekistonni" she’ri 2. Darsning tarkibiy qismlari va asosiy ko’rsatkichlari 2.1. Darsning tashkil Salomlashildi, o’quvchilarning diqqati darsga qaratildi. etilishi Davomat aniqlandi. Sinfning darsga tayyorligi izohlandi. Hamma o’quvchilar kitob va daftarlarini taxt holatga keltirdilar. 2.2. Darsning borishi O’tgan darsda uyga berilgan vazifaning bajarilishi aniqlandi. Barcha o’quvchilar uyga vazifani bajarib kelgani ma’lum bo’ldi. O’tgan darsda A.Oripovning "O’zbekiston" she’ri o’qitilgan ekanligini o’quvchilar aytdilar. She’rni yoddan o’qish, mazmunini izohlash so’raldi. Sinfdagi ko’pchilik o’quvchilar qo’l ko’tardilar. O’qituvchi Abduraxmonov Alisherni o’rnidan turg’izdi. Alisher doska yoniga kelib she’rni yoddan o’qiy boshladi. Uchta bandni o’qigandan keyin o’qituvchi uni to’xtatdi. She’r mazmunini izohlashni so’radi. Alisher ona Vatanimiz - O’zbekistonni shoir A.Oripov madh etganini, dunyoda tengi yo’k diyor ekanligini tushuntirdi. Hamid Olimjon, G’ofur G’ulomlar O’zbekistondan fahrlanib she’rlar yozganini aytdi. Dunyoni larzaga solgan bobokalonimiz Amir Temurdan faxrlanish she’rning uchinchi bandida aks etgani aytildi. She’rning davomini Salima, Vohid, Nargizalar yoddan ifodali o’qidilar. O’qituvchi izohlarni to’ldirib, aniqlik kiritib to’rdi. O’quvchilar bilimini darsning oxirida baholashni aytib, yangi mavzuni bayon etdi. 2.3. Yangi mavzuning Shoir A.Oripovning "Men nechun sevaman O’zbekistonni" bayoni she’ri. Sinf doskasi atrofiga O’zbekistonning o’tmishi va bugungi kunini aks ettiruvchi suratlar osildi, kompyuter orqali ekranda lavhalar ko’rsatishga tayyorlandi. Ikki o’quvchi yordamlashdi. O’qituvchi she’rni ifodali o’qib berdi. Men nuchun sevaman O’zbekistonni, Tuprog’in ko’zimga aylab tutiyo, Nechun Vatan deya eru osmonni, Muqaddas atayman, atayman tanho. Engil, yokimli musiqa sadosi ostida ekranda O’zbekiston manzaralari ko’rsatib borildi. Ekranda nuroniy otaxonlar, onaxonlar, etuk insonlar, shodu-xurram siymolar, barkamol yoshlar tasviri, bolalarning sho’x-shodon o’yin kulgilari ko’rindi. She’r o’qib bo’lingach o’qituvchi o’quvchilarga savol bilan muroajaat qildi, kani aytinglarchi, shoir nima uchun O’zbekistonni jonidan ortiq sevar ekan? O’quvchilar javobi: O’zbekiston dunyodagi eng go’zal ulka, eng boy davlat, eng serquyosh diyor, bog’lari jannatdek serjilo, tuprog’i oltindek bebaho va h.k. 2.4. Yangi mavzuni O’qituvchi yangi mavzuni mustaxkamlash maqsadida mustahkamlash o’quvchilarga savol berdi: aytinglarchi, ushbu she’rda shoir qanday g’oya, his-tuyg’uni ifodalagan? Javobini darsning boshida bilimi tekshirilgan o’quvchilardan so’radi. O’quvchilar o’z tushunchalarini bayon etdilar. Uchta o’quvchiga "a’lo" va ikkita o’quvchiga "yaxshi" baho qo’yildi. Qo’yilgan baholarga izoh berildi. Yana 3 ta o’quvchi rag’batlantirildi. 1.6. Mavzu 2.5. Uyga vazifa 2.6. Darsning yakuni 3daqiqa 12 daqiqa 20 daqiqa 5dakika O’qituvchi uyga vazifa qilib shoir A.Oripovnish "Men nechun 2sevaman O’zbekistonni'" she’rini yod olish va mazmunini daqika izohlashni topshirdi. Shoirning Vatan haqidagi boshqa she’rlarini ham o’qishni tavsiya etdi. O’zbekiston madhiyasini yod bilish eslatildi. O’qituvchi darsga barcha o’quvchilarning yaxshi 3qatnashganini ta’kidladi. Ayniksa, Nargiza Nodirbek, Sarvarbek, dakika Sevaraxon, Vohidjon, Alisherlariing juda faol bo’lganligini ibrat 9 qilib ko’rsatdi. Bir necha o’quvchining bugungi darsda o’zini ko’rsata olmagani aytib o’tildi va keyingi darsda a’lochilar sifatida bo’lishiga umid bildirdi. O’qituvchi darsni tugatdi, xayrlashildi. 3. Dars to’g’risida kuzatuvchining taassurot va xulosalari 1. 45 daqiqa O’qituvchi maho- Dars pedagogik jihatdan to’g’ri tashkil etildi. Noan’naviy dars rati va erishgan elementlaridan qo’llanildi. Ayrim interfaol metodlardan foydalanildi. yutuqlari Pedagogik texnologiyaning ba’zi qoidalariga amal qilindi. Darsda ko’rgazmali qurollar, texnik vositalardan samarali foydalanildi. O’qituvchining bilimi chuqur, tafakkuri keng, dunyokarashi boy, fikri aniq va toza, ifoda vositalari mukammal. O’qituvchi pedagogik mahoratni yaxshi egallagan, har bir harakatida boy pedagogik tajriba egasi ekanligi sezilib turadi. Darsda o’quvchilarning mustaqil fikrlashlariga, ijodiy izlanishlariga imkon yaratildi. O’quvchilarning ayrim kamchiliklari ustalik bilan tuzatib boriladi. O’qituvchi pedagogika va psixologiya fanlarini yaxshi bilishi, ularga amal qilishi, har bir o’quvchiga o’ziga xos munosabatda bo’lishga erishdi. O’quvchilarga ta’lim va tarbiya uzviy bog’liklikda berildi. Darsga, fanga, xatto o’qituvchilik kasbiga qiziqish uyg’ota oldi dsb hisoblash mumkin. 3.2. Yo’l qo’yilgan Shoir A.Oripovning vatanparvarlik va insonparvarlik haqidagi boshqa kamchiliklar she’rlariga qisqa izoh berilsa ma’qul bo’lar edi. Erkin Vohidovning "O’zbegim" she’ri bilan qiysiy tahlil qilinganda dars yanada qiziqarli bo’lishi mumkin edi. O’qituvchi nutqida ayrim sheva (dialekt) elementlari uchraydi. 3.3. Taklif va mulo- Sinf o’quvchilari kichik guruhlarga bo’linsa, dars munozara, muhokama, hazalar fikr almashish, hamkorlikda ta’lim, yuzma-yuz muloqot shaklida tashkil etilganda yanada ma’qul bo’lar edi. Zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalaridan bundanda samarali foydalanish imkoni bor. Mustaqil ta’lim, ijodiy izlanish, dars mazmunini xayot bilan bog’lanishini kuchaytirsa bo’ladi. Nutqning tarbiyaviyligi, aniq va ravonligi, ilmiy va mantiqiyligiga har doim e’tibor berish zarur. Dars kuzatuvchi va tahlil etuvchi: 10 ___________________ 11 12