Тема урока: Введение Цель урока. Предполагается, что к концу урока учащиеся будут: знать о многообразии живых организмов; уметь характеризовать свойства живых организмов, приводить примеры организмов, относящихся к тому или иному царству. Планируемые результаты обучения: - предметные: знать на уровне представления о многообразии живых организмов, царствах живых организмов, общих свойствах (признаках) живых организмов; - метапредметные: уметь анализировать учебный текст, выделять главное, владеть терминами и понятиями, анализировать полученную информацию для объяснения свойств живых организмов; - личностные: формирование навыков сотрудничества и навыков самостоятельной работы, целепологания. Тип урока: вводный. Оборудование: презентация, мультиборд. Ход урока: Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Организационный этап. 2. Ориентировочно-мотивационный этап. 2.1 Актуализация знаний учащихся Работа со слайдом Вопросы учителя 2.2 Целеполагание учащихся Формулируют цель и задачи урока 3. Операционно-познавательный этап 3.1 Рассказ учителя о многообразии живых организмов 3.2 Составление схемы Составляют схему Царства живых организмов 3.3 Работа с терминами: прокариоты, эукариоты 3.4 Работа с учебником Свойства живых организмов Записывают в тетради 4. Контрольно-коррекционный этап список свойств 4.1 Контрольные вопросы Устно отвечают на 4.2 Возврат к цели вопросы 5. Подведение итогов урока Самооценка 6. Домашнее задание 7. Рефлексия Тема урока: Лишайники Цель урока. Предполагается, что к концу урока учащиеся будут: знать о распространение и среде жизни, особенности строения и жизнедеятельности лишайников; уметь называть отличительные признаки лишайников, узнавать их на картинках, фото и в живой природе, характеризовать роль лишайников в экосистемах и значение в жизни человека. Планируемые результаты обучения: - предметные: знать на уровне представления о распространение и среде жизни, особенности строения и жизнедеятельности лишайников ; - метапредметные: уметь анализировать учебный текст, выделять главное, владеть терминами и понятиями, анализировать полученную информацию; - личностные: формирование навыков сотрудничества и навыков самостоятельной работы, повышение познавательного интереса к предмету. Тип урока: изучение нового матераала. Оборудование: коллекция «Лишайники», мультиборд. Ход урока: Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Организационный этап. 2. Проверка домашнего задания 2.1 Фронтальный опрос Работа с учителем 3. Ориентировочно-мотивационный этап. 3.1 Актуализация знаний учащихся -Демонстрация коллекции «Лишайники» -Вопрос учителя 3.2 Целеполагание учащихся Формулируют цель и задачи урока 4. Операционно-познавательный этап 4.1 Рассказ учителя о распространение и среде жизни лишайников 4.2 Работа с термином «лишайник» 4.3 Работа с учебником по плану «Общая Работают с учебником по характеристика лишайников» плану 4.4 Заполнение таблицы «Виды Заполняют таблицу лишайников» 5. Физкультминутка 6. Работа с учебником «Значение Работают с учебником лишайников» 7. Контрольно-коррекционный этап 7.1 Возврат к ключевому вопросу Устно отвечают на вопрос 8. Подведение итогов урока Самооценка 9. Домашнее задание &13, творч.задание Прием «Свободный 10.Рефлексия микрофон» Тема урока: Лишайники Цель урока. Предполагается, что к концу урока учащиеся будут: знать о распространение и среде жизни, особенности строения и жизнедеятельности лишайников; уметь называть отличительные признаки лишайников, узнавать их на картинках, фото и в живой природе, характеризовать роль лишайников в экосистемах и значение в жизни человека. Ход урока: 1. Организационный этап. 2. Проверка домашнего задания 2.1 Фронтальный опрос - Какова положительная роль грибов в природе и для человека? - Приведите примеры грибов паразитов. 3. Ориентировочно-мотивационный этап. 3.1 Актуализация знаний учащихся 3.2 Целеполагание учащихся 4. Операционно-познавательный этап 4.1 Рассказ учителя о распространение и среде жизни лишайников 4.2 Работа с термином «лишайник» 4.3 Работа с учебником с.64, 65 ( в тетради) по плану «Общая характеристика лишайников» 1. Как называется тело лишайника? 2. Какие два организма образуют тело лишайника? 3. Какова роль каждого организма? 4. Как питаются лишайники? 5. Каково строение тела лишайника? 4.4 Заполнение таблицы «Виды лишайников» Тип таллома Примеры лишайников Характеристика таллома Накипной Листоватый Кустистый 5. Физкультминутка 6. Работа с учебником «Значение лишайников» (устно) 7. Контрольно-коррекционный этап 7.1 Возврат к ключевому вопросу 8. Подведение итогов урока 9. Домашнее задание &13, творч.задание: составить в тетради 2 тонких и 2 толстых вопроса по теме. 10. Рефлексия Прием «Свободный микрофон» Сегодня на уроке я был успешен, потому что…. Мне понравились такие формы и приемы работы, как… Самым важным в теме урока для меня было…
